以關(guān)心為話(huà)題的作文
以關(guān)心為話(huà)題的作文1
我們的數學(xué)黎老師待人熱情，對我們學(xué)生不僅在學(xué)習上關(guān)心，也在生活上關(guān)心我們。每當我們同學(xué)打打鬧鬧時(shí)，黎老師總會(huì )過(guò)來(lái)阻止；每當有同學(xué)傷心時(shí)，黎老師就會(huì )來(lái)安慰；甚至我們班有垃圾亂扔時(shí)，黎老師就會(huì )來(lái)叫我們撿拾；在你不愉快時(shí)，黎老師就會(huì )來(lái)開(kāi)導你、陪你說(shuō)笑。
記得有一次，上學(xué)時(shí)下著(zhù)傾盆大雨。我在上廁所時(shí)由于地太滑，摔了一跤，正好這時(shí)黎老師也上廁所，看到我摔跤了，黎老師連忙把我扶起來(lái)帶去他辦公室。到了辦公室黎老師馬上拿來(lái)毛巾給我抹衣服、褲子，然后又用手機打電話(huà)給我媽媽?zhuān)兴鸵路䜩?lái)。黎老師打完電話(huà)后，關(guān)心地問(wèn)我：“怎么樣了？還疼嗎？”我感到地說(shuō)：“不疼了，謝謝黎老師”。黎老師等我把衣服換好后才讓我回教室上課，我非常感動(dòng)。
你喜歡我們這個(gè)關(guān)心班級的黎老師嗎？
以關(guān)心為話(huà)題的作文2
我的姐姐，留著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，淡淡的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙小眼睛，油亮的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，嘴巴里還有幾顆“狼牙”呢！1米62的身高，才小學(xué)畢業(yè)，對我還特別關(guān)心呢。
記得那是一個(gè)周末的早上，奶奶有事出門(mén)去了，爸媽也不在家，只有我和姐姐在家。我一下子肚子痛了起來(lái)，姐姐馬上就要到周末班補課去了。她一聽(tīng)到我肚子疼，就不知道該怎么辦了。我對姐姐說(shuō)：“姐姐，你去補課吧，我休息一下就會(huì )好的�！苯憬懔⒖谭瘩g道：“那怎么行，我還是帶你去看醫生吧！”我知道拗不過(guò)她，只好跟著(zhù)去了。我們來(lái)到樓下的一個(gè)小診所，醫生叫我多休息一會(huì )兒，喝一支藿香正氣液就好了。我喝了一支，果然好多了，就叫姐姐快去補課，她才去補課。這件事讓我感動(dòng)了很久。
姐姐不僅關(guān)心我，而且還是個(gè)小書(shū)迷。
記得那是我讀三年級時(shí)的事。有一天，我和姐姐來(lái)玩躲貓貓的游戲，姐姐捉，我就躲進(jìn)了衣柜里，叫姐姐捉。
過(guò)了幾分鐘，我想：姐姐還找不到我，我贏(yíng)定了。又過(guò)了幾分鐘，我打開(kāi)衣柜門(mén)，喊：“姐姐�！焙傲税胩�，也沒(méi)人回答。我走出衣柜，在客廳里才看見(jiàn)了姐姐，原來(lái)，當我躲起來(lái)后，姐姐在客廳看見(jiàn)了一本書(shū)，就津津有味地看了起來(lái)，把我給“拋”下了。
這就是我的姐姐，一個(gè)既愛(ài)看書(shū)又關(guān)心我的好姐姐。
以關(guān)心為話(huà)題的作文3
我們每時(shí)每刻都在享受著(zhù)大地帶給我們的美好景象，可是，有些人不但享受不到這些景象，而且還要面對著(zhù)人們的種種異樣的眼光，他們就是——殘疾人。
海倫，凱勒出生于美國南部，十九個(gè)月大的時(shí)候，因病失去視力和聽(tīng)力，陷入盲聾啞的黑暗，她六歲開(kāi)始學(xué)習說(shuō)話(huà)和盲文書(shū)寫(xiě)，后以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈拂德學(xué)院，成為一名學(xué)識淵博掌握英、法、德、拉丁希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。她是世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾殘疾人。從這里可以看出她非常的堅強，勇敢，敢于面對生活，值得我們去學(xué)習。
最令我敬佩的是愛(ài)迪生，他雖然耳聾，但他依然堅持，做了一千多項發(fā)明，其中，他發(fā)明的電燈，做了無(wú)數次實(shí)驗，用了無(wú)數種材料，失敗是成功之母，他經(jīng)過(guò)無(wú)數次失敗，終于取得成功，他那堅持不懈的精神，也值得我們學(xué)習。
我校一年一度的“幫助殘疾人，從我做起”活動(dòng)開(kāi)始了，我們帶著(zhù)喜悅的心情。專(zhuān)心的注視著(zhù)那些已經(jīng)參加�；顒�(dòng)的殘疾人，這個(gè)群體代表著(zhù)殘疾人的奮斗，殘疾人的抗爭�！麄儾皇鞘ネ染褪鞘ス饷�，但他們沒(méi)有因此而垂頭喪氣，而是積極地面對生活，面對人生。他們不怕辛苦勞累，一直堅強地生活下去……
他們先是表演了《千手觀(guān)音》那些人都是些失去光明和活在無(wú)聲的世界里的大哥哥、大姐姐。他們卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患。在聽(tīng)不到聲音的環(huán)境下，只能靠臺下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法——他們是不是一群真的殘疾人？當然是，從他們身上，就知道他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著(zhù)正常人沒(méi)有的東西——堅強無(wú)比的精神。
剎那間，我突然用自己的手捂住自己的耳朵，當殘疾人那感覺(jué)真不是滋味，周?chē)囊磺卸甲兊冒察o，讓人感覺(jué)到寂寞、空虛，得不到一絲安全感；閉上眼睛，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，每走一步，都感到害怕，害怕碰到桌椅，碰到人，碰到門(mén)；捂住嘴巴，雖然沒(méi)有那么辛苦，但想講話(huà)時(shí)，又不能講，真得很難受！……如果再把三者結合起來(lái)，無(wú)法想象那些人接下來(lái)的日子將會(huì )怎么過(guò)……
世上有許多的殘疾人都想要像正常人那樣生活，他們便學(xué)會(huì )用腳寫(xiě)字、學(xué)會(huì )讀盲文……他們永不放棄，堅強無(wú)比的精神給了嘲笑殘疾人的人一個(gè)有力的回擊。讓所有正常人都不得不崇敬他們，讓不珍惜時(shí)間，生命的人感到慚愧！
以關(guān)心為話(huà)題的作文4
老師對我的關(guān)心無(wú)微不至，無(wú)論是學(xué)習還是生活，老師都會(huì )貼心仔細地來(lái)關(guān)懷我，讓我感覺(jué)到溫暖……
記得有一次，我發(fā)高燒了，高燒得很?chē)乐�，自然不能去上學(xué)了。但是不上學(xué)實(shí)在是太無(wú)聊了，沒(méi)有同學(xué)的陪伴，老師的教導，又不可以看電視吃零食，多沒(méi)勁��！就在我胡思亂想、閑得無(wú)聊的時(shí)候，電話(huà)鈴聲突然響了起來(lái)，我連忙過(guò)去接了起來(lái)，懶洋洋地拿起電話(huà)，就在我以為是一些騙子電話(huà)的時(shí)候，一陣聲音傳來(lái)：“婷婷啊，你好點(diǎn)了嗎？退燒了嗎？”聽(tīng)到老師的話(huà)語(yǔ)，我的鼻頭一酸，有些沙啞地說(shuō)：“好的差不多了呢！對了，老師你不是現在在上課嗎，怎么還給我打電話(huà)��？”但是老師似乎遺忘了我說(shuō)的話(huà)，反而繼續提醒道：“發(fā)燒了，記得要喝水啊，不要隨意走動(dòng)，多多休息，我有空來(lái)給你補課！”聽(tīng)到這幾句再普通不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，我的鼻頭又是一酸，差點(diǎn)流下晶瑩的眼淚……
老師對我的'關(guān)心我永遠銘記在心，老師對我的好我也永遠不會(huì )忘記……
以關(guān)心為話(huà)題的作文5
在家里，父母對我們關(guān)懷備至，在學(xué)校，老師對我們的照顧無(wú)微不至。
老師天天叮囑我們寫(xiě)作業(yè)，一心一意地傳授我們課文的知識。上別的課，老師也放心不下，在窗外觀(guān)察著(zhù)我們的表現，還有做廣播操、眼保健操……老師的關(guān)心處處都是。
有一段時(shí)間，我的表現都不是很積極。老師把我叫到辦公室，一只手握著(zhù)我的手，一只手搭在我的肩膀上，眼睛看著(zhù)我說(shuō)：“老師對你的希望很高，可是觀(guān)察你最近的表現，我有點(diǎn)失望�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我的心里突然就有種從夢(mèng)中驚醒的感覺(jué)。想想這段時(shí)間做的事情，心里想：“老師對我充滿(mǎn)希望，我不能讓老師失望�！崩蠋熋�(zhù)我頭，又說(shuō)：“我知道你以后會(huì )做好的�！贝藭r(shí)，我就要哭出來(lái)了。我的表現不好，可是老師沒(méi)說(shuō)我什么，還給了我那么多鼓勵和支持，我心中充滿(mǎn)了感激。走出老師的辦公室，我就下了決心要重新認真起來(lái)。后來(lái)我有了很大的進(jìn)步，我感謝老師在言語(yǔ)中對我的關(guān)心。
老師對我們的關(guān)心，讓我們克服成長(cháng)中的困難，讓我們展翅翱翔。我對老師的關(guān)心無(wú)比感激。還要對老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
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