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態(tài)瓶里的故事的初中記敘文（精選10篇）
相信大家都跟作文打過(guò)交道吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的態(tài)瓶里的故事的初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 1
在我書(shū)桌的一角，靜靜地擺放著(zhù)一個(gè)透明的生態(tài)瓶，它像是一個(gè)微縮的世界，里面藏著(zhù)許多不為人知的故事。
這個(gè)生態(tài)瓶是我去年生日時(shí)，媽媽送給我的禮物。她告訴我，這是一個(gè)小小的生態(tài)系統，里面有著(zhù)水草、小魚(yú)、小蝦和螺螄，它們共同構成了一個(gè)和諧共生的環(huán)境。起初，我對這個(gè)小小的'瓶子并不太在意，只是偶爾瞥見(jiàn)它時(shí)，才會(huì )注意到里面那些微小的生命。
然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我開(kāi)始逐漸關(guān)注起這個(gè)生態(tài)瓶來(lái)。我發(fā)現，每天清晨，當第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在它的身上時(shí)，里面的水草便開(kāi)始緩緩地搖曳起來(lái)，仿佛是在迎接新的一天的到來(lái)。而那些小魚(yú)和小蝦，也似乎變得更加活躍，它們在水中歡快地游弋，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而停下來(lái)靜靜地觀(guān)察著(zhù)周?chē)氖澜纭?/p>
有一次，我無(wú)意間發(fā)現了一條小魚(yú)正在努力地追逐著(zhù)一只小蝦。起初，我以為這是一場(chǎng)殘酷的捕食游戲，但當我仔細觀(guān)察后，卻發(fā)現事情并非如此。原來(lái)，那只小蝦的尾部似乎被水草纏住了，無(wú)法自由游動(dòng)。而那條小魚(yú)，則是在試圖幫助它擺脫困境。經(jīng)過(guò)一番努力，小魚(yú)終于成功地解救了小蝦，它們相視一笑，仿佛是在慶祝這場(chǎng)小小的勝利。
這個(gè)生態(tài)瓶里的故事，讓我深深地感受到了生命的奇跡和自然的偉大。在這個(gè)小小的世界里，每一個(gè)生命都在努力地生存著(zhù)，它們之間既有競爭，也有合作，共同維持著(zhù)這個(gè)生態(tài)系統的平衡。而我，作為這個(gè)生態(tài)系統的觀(guān)察者，也從中汲取到了許多生活的智慧和力量。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 2
初三的生活緊張而忙碌，每天除了學(xué)習還是學(xué)習，仿佛整個(gè)世界都被書(shū)本和試卷填滿(mǎn)。但在這個(gè)高壓的環(huán)境中，我有一個(gè)小小的秘密花園——我的生態(tài)瓶，它是我心靈的避風(fēng)港，也是我對自然與生命深刻理解的見(jiàn)證。
那是一個(gè)周末的下午，我偶然在書(shū)店的角落里發(fā)現了一本關(guān)于生態(tài)瓶制作的書(shū)。書(shū)中那些精致的小瓶子，仿佛一個(gè)個(gè)微縮的自然世界，深深吸引了我。于是，我決定動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的生態(tài)瓶，作為對初三生活的一種調節和放松。
我搜集了材料，小心翼翼地布置起這個(gè)小世界。底部是細沙和五彩斑斕的小石子，上面鋪滿(mǎn)了嫩綠的水草，還有幾條色彩斑斕的小魚(yú)在水中歡快地游弋。我特意挑選了幾只小巧的螺螄和幾只活潑的`小蝦，它們在水中靈活地穿梭，為這個(gè)小世界增添了幾分生氣。
起初，我只是把生態(tài)瓶當作一個(gè)觀(guān)賞品，每天學(xué)習之余，總會(huì )走到窗前，靜靜地看上一會(huì )兒。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現這個(gè)小世界遠比我想象的要復雜和有趣得多。水草的生長(cháng)速度、魚(yú)類(lèi)的活動(dòng)習性、水質(zhì)的變化……每一個(gè)細節都需要我細心觀(guān)察和調整。
有一次，我發(fā)現水質(zhì)突然變得渾濁，水草也開(kāi)始枯萎。我焦急萬(wàn)分，查閱了大量資料，終于找到了問(wèn)題的根源——過(guò)量的魚(yú)食導致了水質(zhì)惡化。我趕緊調整了喂食量，并定期更換水源，生態(tài)瓶才逐漸恢復了生機。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了生態(tài)平衡的重要性，也讓我更加珍惜和尊重每一個(gè)生命。
初三的生活雖然忙碌，但有了生態(tài)瓶的陪伴，我仿佛找到了一片屬于自己的寧靜天地。每當我感到疲憊或焦慮時(shí)，總會(huì )走到窗前，看著(zhù)那些小魚(yú)在水中歡快地游弋，心中便充滿(mǎn)了平靜和力量。生態(tài)瓶不僅是我對自然與生命理解的見(jiàn)證，更是我心靈成長(cháng)的見(jiàn)證。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 3
初中的生活總是充滿(mǎn)了挑戰與變化，而在我書(shū)桌的一角，靜靜地擺放著(zhù)一個(gè)生態(tài)瓶，它像是一個(gè)小小的奇跡，見(jiàn)證了我成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那是一個(gè)周末的下午，我決定動(dòng)手制作一個(gè)生態(tài)瓶，作為對自己的一種鼓勵和獎勵。我搜集了各種材料，精心布置起這個(gè)小世界。細沙、石子鋪成了底部，嫩綠的水草在水中輕輕搖曳，幾條色彩斑斕的小魚(yú)在水中歡快地游弋，還有幾只小巧的螺螄和幾只活潑的小蝦，它們共同構成了一個(gè)和諧共生的生態(tài)系統。
起初，我只是把生態(tài)瓶當作一個(gè)觀(guān)賞品，每天學(xué)習之余，總會(huì )走到書(shū)桌前，靜靜地欣賞這個(gè)小世界。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現這個(gè)小世界遠比我想象的要復雜和有趣得多。水草的生長(cháng)速度、魚(yú)類(lèi)的活動(dòng)習性、水質(zhì)的變化……每一個(gè)細節都需要我細心觀(guān)察和調整。
有一次，我發(fā)現水質(zhì)突然變得渾濁，小魚(yú)們也變得無(wú)精打采。我焦急萬(wàn)分，查閱了大量資料，終于找到了問(wèn)題的根源——水草的過(guò)度生長(cháng)導致了水質(zhì)惡化。我趕緊修剪了水草，并定期更換水源，還學(xué)習了如何合理喂養小魚(yú)以保持生態(tài)平衡。經(jīng)過(guò)幾天的努力，生態(tài)瓶終于恢復了生機。
這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了生命的脆弱與堅韌，也讓我更加珍惜和呵護這個(gè)小世界。我開(kāi)始更加關(guān)注自然與生命的關(guān)系，嘗試著(zhù)從生態(tài)瓶這個(gè)小世界中去理解大自然的.奧秘。
生態(tài)瓶不僅是我初中生活中的一抹亮色，更是我心靈成長(cháng)的見(jiàn)證。它教會(huì )了我如何面對挑戰和困難，如何在忙碌的學(xué)習生活中保持一顆平靜和堅韌的心。每當我感到疲憊或迷茫時(shí)，總會(huì )走到書(shū)桌前，看著(zhù)那些小魚(yú)在水中歡快地游弋，心中便充滿(mǎn)了力量和勇氣。生態(tài)瓶里的故事，是我成長(cháng)道路上的一段美好回憶，也是我未來(lái)人生道路上的一盞明燈。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 4
初三，一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的學(xué)年。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我有一個(gè)小小的秘密武器——我的生態(tài)瓶，它是我對抗壓力、尋找靈感的小天地。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我決定動(dòng)手制作一個(gè)生態(tài)瓶，作為對自己的一種鼓勵和獎勵。我搜集了各種材料，精心布置起這個(gè)小世界。底部是潔白的細沙和五彩斑斕的小石子，上面鋪滿(mǎn)了嫩綠的水草，還有幾條色彩斑斕的小魚(yú)在水中歡快地游弋。為了增加生態(tài)多樣性，我還特意挑選了幾只小巧的螺螄和幾只活潑的小蝦。
生態(tài)瓶制作完成后，我把它放在書(shū)桌的.一角，每天學(xué)習之余，總會(huì )走到窗前，靜靜地欣賞這個(gè)小世界。我發(fā)現，這個(gè)小世界雖然微小，但卻充滿(mǎn)了生命力和變化。水草的生長(cháng)、魚(yú)類(lèi)的游動(dòng)、水質(zhì)的波動(dòng)……每一個(gè)細節都仿佛在訴說(shuō)著(zhù)生命的故事。
有一次，我為了準備一場(chǎng)重要的考試，連續幾天熬夜復習，幾乎忘記了生態(tài)瓶的存在。當我終于有空閑時(shí)間走到窗前時(shí)，卻發(fā)現水質(zhì)已經(jīng)變得渾濁不堪，水草也幾乎枯萎。我深感愧疚和自責，趕緊采取措施進(jìn)行補救。經(jīng)過(guò)幾天的努力，生態(tài)瓶終于恢復了往日的生機。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì )到了生命的脆弱和珍貴，也讓我更加珍惜和呵護這個(gè)小世界。
初三的生活雖然緊張而忙碌，但有了生態(tài)瓶的陪伴，我仿佛找到了一片屬于自己的寧靜天地。每當我感到疲憊或迷茫時(shí)，總會(huì )走到窗前，看著(zhù)那些小魚(yú)在水中歡快地游弋，心中便充滿(mǎn)了力量和希望。生態(tài)瓶不僅是我對抗壓力的小天地，更是我尋找靈感和動(dòng)力的源泉。在這個(gè)小小的世界里，我找到了自己與自然的連接，也找到了面對挑戰和困難的勇氣和力量。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 5
在我剛升入初一的那個(gè)秋天，班主任老師布置了一項特別的作業(yè)——制作一個(gè)生態(tài)瓶。這個(gè)任務(wù)讓我既興奮又好奇，因為這是我第一次親手構建一個(gè)微縮的自然世界。
回到家后，我迫不及待地開(kāi)始籌備材料。我挑選了一個(gè)透明的玻璃瓶作為容器，底部鋪上了細沙和小石子，還特意加入了幾顆色彩斑斕的.小石頭，為生態(tài)瓶增添了幾分美感。接著(zhù)，我從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了幾株嫩綠的水草和幾條小巧玲瓏的熱帶魚(yú)，以及幾只活潑可愛(ài)的小蝦。我把它們小心翼翼地放入瓶中，仿佛是在布置一個(gè)精致的小小樂(lè )園。
起初，我對這個(gè)生態(tài)瓶充滿(mǎn)了期待和熱情。每天放學(xué)后，我都會(huì )迫不及待地跑到窗前，觀(guān)察里面的小生命們。熱帶魚(yú)們在水中歡快地游弋，小蝦們則在水草間靈活地穿梭，整個(gè)生態(tài)瓶充滿(mǎn)了生機與活力。
然而，好景不長(cháng)，我發(fā)現生態(tài)瓶里的水質(zhì)開(kāi)始變得渾濁，水草也開(kāi)始枯萎。我意識到，這個(gè)小小的生態(tài)系統需要我的精心呵護。于是，我開(kāi)始定期更換水源，保持水質(zhì)的清潔與新鮮。同時(shí)，我也學(xué)習了如何合理喂養小魚(yú)和小蝦，確保它們能夠獲取到足夠的營(yíng)養。
經(jīng)過(guò)我的悉心照料，生態(tài)瓶逐漸恢復了往日的生機。水草重新煥發(fā)出了嫩綠的光澤，小魚(yú)和小蝦們也變得更加活潑可愛(ài)。它們在水中自由自在地游弋，仿佛是在感謝我的付出。
這個(gè)生態(tài)瓶不僅讓我學(xué)會(huì )了如何呵護生命、維護生態(tài)平衡，更讓我深刻體會(huì )到了生命的脆弱與堅韌。它教會(huì )了我尊重每一個(gè)生命，珍惜每一個(gè)瞬間。每當我看到窗前的生態(tài)瓶，心中總會(huì )涌起一股莫名的感動(dòng)和自豪。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 6
升入初一的那個(gè)寒假，我決定動(dòng)手制作一個(gè)生態(tài)瓶，作為送給自己的新年禮物。這個(gè)小小的瓶子，承載著(zhù)我對于自然和生命的無(wú)限好奇與熱愛(ài)。
我精心挑選了一個(gè)透明的玻璃瓶，底部鋪上了潔白的細沙和五彩斑斕的小石子。接著(zhù)，我從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)了幾株形態(tài)各異的水草和幾條色彩斑斕的熱帶魚(yú)，以及幾只小巧玲瓏的螺螄。我把它們一一放入瓶中，仿佛是在構建一個(gè)小小的自然樂(lè )園。
制作完成后，我把生態(tài)瓶放在書(shū)桌的一角，每天放學(xué)后都會(huì )仔細觀(guān)察里面的小生命們。熱帶魚(yú)們在水中歡快地游弋，螺螄則靜靜地吸附在水草上，享受著(zhù)那份寧靜與安詳。整個(gè)生態(tài)瓶充滿(mǎn)了生機與活力，讓我感受到了大自然的奇妙與美麗。
然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現生態(tài)瓶里的`水質(zhì)開(kāi)始變得渾濁，水草也開(kāi)始枯萎。我意識到，這個(gè)小小的生態(tài)系統需要我的精心呵護。于是，我開(kāi)始查閱相關(guān)資料，學(xué)習如何維護生態(tài)平衡。我定期更換水源，保持水質(zhì)的清潔與新鮮；同時(shí)，我也調整了水草和魚(yú)類(lèi)的數量，確保它們能夠在一個(gè)適宜的環(huán)境中生存。
在我的悉心照料下，生態(tài)瓶逐漸恢復了往日的生機。水草重新煥發(fā)出了嫩綠的光澤，熱帶魚(yú)們也變得更加活潑可愛(ài)。它們在水中自由自在地游弋，仿佛是在慶祝生命的奇跡。
這個(gè)生態(tài)瓶不僅讓我學(xué)會(huì )了如何呵護生命、維護生態(tài)平衡，更讓我深刻體會(huì )到了生命的脆弱與寶貴。它教會(huì )了我尊重自然、珍惜資源，也讓我更加珍惜與大自然和諧共處的每一個(gè)瞬間。每當我看到書(shū)桌上的生態(tài)瓶，心中總會(huì )涌起一股莫名的感動(dòng)與自豪。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 7
在我房間的窗臺上，擺放著(zhù)一個(gè)精致的生態(tài)瓶，它是我去年夏天親手制作的。這個(gè)小小的瓶子，卻承載著(zhù)一個(gè)關(guān)于生命、成長(cháng)與和諧共生的故事。
生態(tài)瓶的底部鋪滿(mǎn)了細碎的石子和五彩斑斕的貝殼，仿佛是一片靜謐的海底世界。我精心挑選了幾株嫩綠的水草，它們在水中輕輕搖曳，宛如少女的秀發(fā)，為這個(gè)小世界增添了幾分生機與活力。幾只小巧玲瓏的.熱帶魚(yú)，在水中歡快地游弋，它們身上斑斕的色彩，如同海底綻放的珊瑚，讓這個(gè)小小的生態(tài)瓶充滿(mǎn)了無(wú)限魅力。
然而，這個(gè)生態(tài)瓶的故事并非一帆風(fēng)順。起初，由于我對生態(tài)平衡的把握不夠準確，導致水草瘋長(cháng)，幾乎占據了整個(gè)瓶子，而小魚(yú)們則因為空間狹小、氧氣不足而顯得疲憊不堪。我意識到，這個(gè)小小的生態(tài)系統也需要精心呵護與平衡。
于是，我開(kāi)始調整生態(tài)瓶的環(huán)境。我減少了水草的數量，為小魚(yú)們留下了足夠的游動(dòng)空間；同時(shí)，我也定期更換水源，保持水質(zhì)的清潔與新鮮。在我的悉心照料下，生態(tài)瓶逐漸恢復了往日的生機與活力。水草與小魚(yú)們共同構成了一個(gè)和諧共生的生態(tài)系統，它們相互依存、相互制約，共同演繹著(zhù)生命的奇跡。
這個(gè)生態(tài)瓶不僅讓我學(xué)會(huì )了如何呵護生命、維護生態(tài)平衡，更讓我深刻體會(huì )到了生命的脆弱與堅韌。在這個(gè)小小的世界里，每一個(gè)生命都在為了生存而努力著(zhù)，它們用自己的方式詮釋著(zhù)生命的價(jià)值與意義。
如今，每當我看到窗臺上的生態(tài)瓶，心中總會(huì )涌起一股莫名的感動(dòng)。這個(gè)小小的瓶子，不僅承載著(zhù)我童年的回憶與夢(mèng)想，更成為了我生命中不可或缺的一部分。它讓我學(xué)會(huì )了尊重生命、珍惜當下，也讓我更加堅定了對美好未來(lái)的向往與追求。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 8
在我的書(shū)桌上，有一個(gè)小巧精致的生態(tài)瓶，它是我親手制作的，里面住著(zhù)一群快樂(lè )的小生物。每當我學(xué)習累了，總會(huì )抬頭看看它，仿佛能聽(tīng)到里面傳來(lái)的一陣陣歡聲笑語(yǔ)。
這個(gè)生態(tài)瓶的底部鋪滿(mǎn)了五彩斑斕的石子和細沙，上面覆蓋著(zhù)一層嫩綠的水草。水草在水中輕輕搖曳，就像是一群穿著(zhù)綠色舞裙的`舞者，在跳著(zhù)輕盈的舞蹈。水草之間，還藏著(zhù)幾只小巧玲瓏的螺螄，它們時(shí)而探出頭來(lái)，好奇地打量著(zhù)這個(gè)新奇的世界，時(shí)而又縮回殼里，享受著(zhù)那份寧靜與安詳。
當然，這個(gè)生態(tài)瓶里最引人注目的還是那些活潑可愛(ài)的小魚(yú)和小蝦。它們在水中自由自在地游弋，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而停下來(lái)靜靜地欣賞著(zhù)周?chē)拿谰�。小魚(yú)們身上的鱗片在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，就像是一顆顆璀璨的寶石。而小蝦們則身披透明的盔甲，在水中靈活地穿梭著(zhù)，仿佛在進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演。
有一天，我無(wú)意間發(fā)現了一只小魚(yú)正在努力地追逐著(zhù)一只小蝦。起初，我以為這是一場(chǎng)激烈的追逐戰，但當我仔細觀(guān)察后，卻發(fā)現事情并非如此。原來(lái)，那只小蝦的尾部被水草纏住了，無(wú)法動(dòng)彈。而那只小魚(yú)，則是在試圖幫助它擺脫困境。經(jīng)過(guò)一番努力，小魚(yú)終于成功地解救了小蝦。它們相視一笑，仿佛是在慶祝這場(chǎng)小小的勝利。
這個(gè)生態(tài)瓶里的故事，讓我感受到了生命的奇妙和自然的偉大。在這個(gè)小小的世界里，每一個(gè)生命都在努力地生存著(zhù)，它們之間既有競爭，也有合作，共同構成了一個(gè)和諧共生的生態(tài)系統。而我，作為這個(gè)生態(tài)系統的創(chuàng )造者，也從中領(lǐng)悟到了許多生活的真諦和生命的價(jià)值。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 9
啵啵啵，在寂靜的深夜里，在半夢(mèng)半醒之間，不知是誰(shuí)將我輕輕喚醒。
打開(kāi)燈，尋著(zhù)聲音走到書(shū)桌前，揉揉那雙惺忪的眼睛，屏息凝視著(zhù)桌上的生態(tài)瓶，原來(lái)是金魚(yú)小白和小紅這兩個(gè)小家伙正在玩吹泡泡比賽呢。它們相互彼此對望一會(huì )兒，然后便鼓起腮幫子使勁地出一會(huì )兒，一串串泡泡就像是一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。它們的嘴巴一張一合，好像在說(shuō)：看，我比你吹得多！瞧，我比你吹得大！你一言，我一語(yǔ)，互不相讓。
可能是小白和小紅的吵鬧聲驚醒了迷你型小魚(yú)——小刀的美夢(mèng)，它半閉著(zhù)雙眼圍著(zhù)金魚(yú)們一圈又一圈地又不停，像是要阻止它們安靜下來(lái)。此時(shí)的小白和小紅突然閉緊了嘴，兩頭相互輕輕一碰，立刻分開(kāi)向小刀發(fā)起進(jìn)攻。小刀見(jiàn)勢不妙，睡意全無(wú)，嗖地鉆進(jìn)了水草叢中一動(dòng)不動(dòng)。金魚(yú)們也不甘示弱，相互配合，小紅用頭使勁頂開(kāi)水草，小白則在水草下守株待兔，嚇得我是拼命地敲打著(zhù)生態(tài)瓶壁，一個(gè)勁地喊著(zhù)：小刀，往上跑，快點(diǎn)！可是，上部都是水草，小刀費了九牛二虎之力，還是沖不出去，最后筋疲力盡地游到了下部，小白毫不費勁地就把小刀吸進(jìn)了嘴里。
這下完了，小刀肯定沒(méi)命了。我傷心地自言自語(yǔ)道，或許這就是所謂的適者生存，劣者淘汰吧。
我嘆了口氣，正感嘆生命的.短暫之時(shí)，忽然小白猛地張大嘴，眼睛瞪得銅鈴般大小，尾巴一甩，身子一動(dòng)，小刀就從它的口中跳了出來(lái)，還翻了個(gè)跟斗，三個(gè)好伙伴頭貼頭，說(shuō)起了悄悄話(huà)，害我虛驚一場(chǎng)。
窗外滴滴嗒嗒不知何時(shí)下起了雨，夜色更深了，我用手指輕輕地叩了叩生態(tài)瓶壁，微笑著(zhù)向它們道了聲晚安，關(guān)燈睡覺(jué)，帶著(zhù)生態(tài)瓶里的故事再次進(jìn)入夢(mèng)鄉。
態(tài)瓶里的故事的初中記敘文 10
真好！今天我玩了一個(gè)十分有趣的小游戲---搶糖果，那五彩繽紛的糖果，讓人口水直流。
這個(gè)游戲有一個(gè)奇怪的規則：我們要雙手抱在胸前，如果老師喊一、二，左手！那么我們必須要伸出右手；如果老師喊的是一、二，右手！那么我們就一定要伸出左手。如果你伸錯了手，哪怕你抓住了糖果也是白費力氣，反而還會(huì )讓別人坐收魚(yú)翁之力。哦，原來(lái)要這樣，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第一局開(kāi)始了，這場(chǎng)是由小王和小陳來(lái)應戰，她們昂首挺胸，胸有成竹，大步地走上賽場(chǎng)。她們雙手緊閉，氣勢非凡，瞪大雙眼看著(zhù)近在眼前卻遠在天邊的那顆糖，似乎可以從眼睛里伸出一雙小魔爪，把這個(gè)人口水直流的糖果帶回家去，慢慢品嘗。其他同學(xué)認為小王會(huì )贏(yíng)說(shuō)她手長(cháng)，人高馬大，占有一定的'優(yōu)勢，可我卻與眾不同，我覺(jué)得小陳會(huì )贏(yíng)，因為她十分機靈，個(gè)子雖小，但神采奕奕，目光炯炯，閃爍著(zhù)智慧之光。
就在這時(shí)，老師突然高聲大喊，那聲音猶如雷鳴一般，可真把嚇個(gè)半死，我還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，可老師又突然高喊一、二，左手！小陳以迅雷不及掩耳之勢快速伸出了她的左手，我心里暗暗高興，小陳贏(yíng)了吧。在這時(shí)，同學(xué)們異口同聲地訓：小陳伸錯了手了。這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)小陳伸錯了手，是小王贏(yíng)了，我有一點(diǎn)失落，但不一會(huì )兒又打起精神看了看比賽。因為勝敗乃兵家常事，游戲不在結果而在過(guò)程。
我們大家給小王送去一陣掌聲，祝福她旗開(kāi)得勝。
看了這場(chǎng)比賽，我也躍躍欲試，我和小希戰了一回，但剛開(kāi)始，老師那雷電般地喊聲把我嚇傻了，一、二我根本沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，錯過(guò)了一個(gè)大好機會(huì )。
看來(lái)，這不僅是一個(gè)有趣的小游戲，還是一場(chǎng)考驗我們手速和反應的測試。
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