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小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練（精選10篇）
導語(yǔ)：想要提高閱讀能力，有一個(gè)方法是通過(guò)做閱讀訓練題來(lái)提高。下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇1
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類(lèi)人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚(yú)怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。
在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著(zhù)孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著(zhù)墻走，生怕被她碰著(zhù)，哪怕是衣角。丑女孩滿(mǎn)懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買(mǎi)瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著(zhù)父母學(xué)會(huì )一視同仁。
不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的.貓狗都會(huì )照顧。于是，她蒙著(zhù)紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著(zhù)起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。
記得有一次，我去醫院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙萬(wàn)丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(cháng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
我的先生只是市井小人物，但是"無(wú)緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢(qián)，但是身上總是帶著(zhù)硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢(qián)，又拉著(zhù)我走到附近一家小吃店，買(mǎi)了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
這個(gè)世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì )一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實(shí)如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
2．結合上下文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話(huà)，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導丑女孩。 心理老師對女孩說(shuō)：
3．讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解。
4．仿照下面例句，結合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開(kāi)頭，寫(xiě)一句話(huà)。 例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。
不以惡小而為之
6．本文有不少精彩語(yǔ)言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評。
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇2
�、傥乙舱f(shuō)不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對視。
�、鬯葎e處的其它樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位"偉丈夫"，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(cháng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(cháng)，后來(lái)，或許因為環(huán)境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。
�、苣橙�，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè )。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會(huì )。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫(huà)師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
�、莞∠肼�(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著(zhù)瞌睡的眼！先前原是錯覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我"心有戚戚"的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著(zhù)一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。
�、薮稳招褋�(lái)，紅日滿(mǎn)窗，竟是大晴。
�、叩肽畹氖悄且粯�(shù)黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥(niǎo)，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿(mǎn)樹(shù)的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗爭！
�、嘤谑�，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的'漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。
�、嵊质且魂囀煜さ臉�(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著(zhù)耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上。
1．"閑讀梧桐"，作者讀到的梧桐的外形特征是______ 。（不超過(guò)10個(gè)字）梧桐內在的精神特征是：_____
2．作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間"有種無(wú)法言喻的契合"。請結合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同（分條請加序號）
相同：______
不同：______
3．文章尾段中，寫(xiě)輕盈歡快的紅衣女孩的用意是______________________________寫(xiě)落葉似乎是在為女孩"伴奏"，這樣寫(xiě)要表達的意思是______________________________寫(xiě)"陽(yáng)光"灑在舊書(shū)上，"舊書(shū)上"意在表明______________________________
4.本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的解讀，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法寫(xiě)一段話(huà)，表達自己的感悟。
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇3
有一天黃昏，我發(fā)現一只蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng)。
難道蜘蛛會(huì )飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間一丈余寬，第一根線(xiàn)是怎么拉過(guò)去的？
帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我把院子里所有的蜘蛛網(wǎng)都攪毀了。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)我細細地觀(guān)察，才發(fā)現它走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過(guò)空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說(shuō)它滿(mǎn)意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個(gè)多小時(shí)，直到成一條直線(xiàn)。
以后的進(jìn)程一般比第一根絲的'安置要快多了，盡管它很復雜，但蜘蛛對此十分熟練，操作起來(lái)，仿佛是一種愉快的表演似的。
于是，我記住了：蜘蛛是不會(huì )飛翔的，但它照樣能把網(wǎng)結在空中。
奇跡是執著(zhù)創(chuàng )造的。
問(wèn)題：
1、題目中的“飛翔”為什么帶引號？
2、蜘蛛的第一根線(xiàn)是怎樣拉過(guò)去的？
3、結尾作者為什么說(shuō)“奇跡是執著(zhù)創(chuàng )造的”？你能再舉幾個(gè)例子說(shuō)明這句話(huà)嗎？
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇4
嫁妝
契訶夫
有生以來(lái)我見(jiàn)過(guò)很多房子，大的、小的、磚砌的、木頭造的、舊的、新的，可是有一所房子特別生動(dòng)地保留在我的記憶里。不過(guò)這不是一幢大房子，而是一所小房子。這是很小的平房，有三個(gè)窗子，活像一個(gè)老太婆，矮小，傴僂，頭上戴著(zhù)包發(fā)帽。小房子以及它的白灰墻、瓦房頂和灰泥脫落的煙囪，全都隱藏在蒼翠的樹(shù)林里，夾在目前房主人的祖父和曾祖父所栽種的桑樹(shù)、槐樹(shù)、楊樹(shù)當中。那所小房子在蒼翠的樹(shù)林外邊是看不見(jiàn)的。然而這一大片綠樹(shù)林卻沒(méi)有妨礙它成為城里的小房子。它那遼闊的院子跟其他同樣遼闊蒼翠的院子連成一排，形成莫斯科街的一部分。這條街上從來(lái)也沒(méi)有什么人坐著(zhù)馬車(chē)路過(guò)，行人也稀少。
小房子的百葉窗經(jīng)常關(guān)著(zhù)：房子里的人不需要亮光。亮光對他們沒(méi)有用處。窗子從沒(méi)敞開(kāi)過(guò)，因為住在房子里的人不喜歡新鮮空氣。小房子四周是人間天堂，樹(shù)木蔥蘢，棲息著(zhù)快樂(lè )的鳥(niǎo)雀，可是小房子里面，唉!夏天又熱又悶，冬天像澡堂里那樣熱氣騰騰，有煤氣味，而且乏味，乏味得很
我頭一次訪(fǎng)問(wèn)小房子是很久以前為辦一件事而去的：房主人是契卡瑪索夫上校，他托我到那兒去探望他的妻子和女兒。那第一次訪(fǎng)問(wèn)，我記得很清楚。而且，要忘記是不可能的。
請您想象一下當時(shí)的情景：您從前堂走進(jìn)大廳的時(shí)候，一個(gè)矮小虛胖、四十歲左右的女人帶著(zhù)恐慌和驚愕的神情瞧著(zhù)您。
請問(wèn)，您貴姓?上了年紀的女人用顫抖的聲音問(wèn)您說(shuō)，而您認出她就是女主人契卡瑪索娃。
您說(shuō)出您的姓名，講明您的來(lái)意。驚愕和恐懼就換成尖細而快活的啊的一聲喊，她的眼珠不住往上翻。這啊的一聲喊，像回聲一樣，從前堂傳到大廳，從大廳傳到客廳，從客廳傳到廚房連續不斷，一直傳到地窖里。不久，整所房子都充滿(mǎn)各種聲調的.、快活的啊。過(guò)了五分鐘光景，您坐在客廳里一張又軟又熱的大長(cháng)沙發(fā)上，聽(tīng)見(jiàn)啊聲已經(jīng)走出大門(mén)，順著(zhù)莫斯科街響下去了。
房間里彌漫著(zhù)除蟲(chóng)粉和新羊皮鞋的氣味，皮鞋就放在我身旁的椅子上。窗臺上放著(zhù)天竺葵和薄紗的女人衣服。衣服上停著(zhù)吃飽的蒼蠅。地板上放著(zhù)一件黑色女上衣，潦草地縫在一塊紙樣上。隔壁房間里有兩個(gè)驚恐慌張的老太婆，正從地板上拾起紙樣和一塊塊裁衣用的畫(huà)粉。
我們這兒，請您原諒，凌亂得很!契卡瑪索娃說(shuō)。
契卡瑪索娃一邊跟我談話(huà)，一邊困窘地斜起眼睛看房門(mén)，房門(mén)里的人們還在忙著(zhù)收拾紙樣。房門(mén)也似乎在發(fā)窘，時(shí)而微微啟開(kāi)，時(shí)而又關(guān)上了。
喂，你有什么事?契卡瑪索娃對著(zhù)房門(mén)說(shuō)。
我父親從庫爾斯克寄給我的那個(gè)領(lǐng)結在哪兒?房門(mén)里面有個(gè)女人的聲音問(wèn)。
啊，難道，瑪麗雅，難道唉，難道可以現在我們這兒有一個(gè)我們不大熟識的人。你問(wèn)露凱麗雅吧。
瞧，我們的法國話(huà)說(shuō)得多么好!我在契卡瑪索娃的眼睛里讀到這樣的話(huà)。她高興得滿(mǎn)臉通紅。
不久房門(mén)開(kāi)了，我看見(jiàn)一個(gè)又高又瘦的姑娘，年紀十九歲左右，身穿薄紗的長(cháng)連衣裙，腰間系著(zhù)金黃色皮帶，我還記得腰帶上掛著(zhù)一把珍珠母扇子。她走進(jìn)來(lái)，行個(gè)屈膝禮，臉紅了。先是她那點(diǎn)綴著(zhù)幾顆碎麻子的長(cháng)鼻子紅起來(lái)，然后從鼻子紅到眼睛那兒，再從眼睛紅到鬢角那兒。
這是我的女兒!契卡瑪索娃用唱歌般的聲者說(shuō)。這個(gè)年輕人，瑪涅琪卡(瑪麗雅的愛(ài)稱(chēng));就是
我介紹我自己，然后我對這里紙樣之多表示驚訝。母女倆都低下眼睛。
耶穌升天節，我們此地有一個(gè)大市集，母親說(shuō)。在市集上我們總是買(mǎi)些衣料，然后做整整一年的針線(xiàn)活，直到下個(gè)市集為止。我們的衣服從不交給外人去做。
可是誰(shuí)要穿這么多的衣服呢?這兒只有你們兩個(gè)人埃。嗨，難道這是現在穿的?這不是現在穿的!這是嫁妝!
哎呀，媽媽?zhuān)谡f(shuō)些什么呀?!女兒說(shuō)，臉上泛起紅暈。這位先生真會(huì )這樣想了。我絕不出嫁!絕不!
她說(shuō)著(zhù)這些話(huà)，可是說(shuō)到出嫁兩個(gè)字，她的眼睛亮了。
她們端來(lái)茶、糖、果醬、黃油，然后她們又請我吃加鮮奶油的馬林果。傍晚七點(diǎn)鐘開(kāi)晚飯，有六道菜之多。吃晚飯的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)很響的呵欠聲，有人在隔壁房間里大聲打呵欠。我驚訝地瞧著(zhù)房門(mén)：只有男人才那樣打呵欠呢。
這是彼得謝敏內奇的弟弟葉果爾謝敏內奇，契卡瑪索娃發(fā)現我吃驚，就解釋說(shuō)。他從去年起就住在我們這兒。您要原諒他，他不能出來(lái)見(jiàn)您。他簡(jiǎn)直是個(gè)野人，見(jiàn)著(zhù)生人就難為情。他打算進(jìn)修道院去。他原來(lái)做官，后來(lái)受人家的氣。所以他挺傷心。
晚飯后，母親邀我跟她一塊兒到堆房里走一趟。在堆房里，我看見(jiàn)五口大箱子和許多小箱子、小盒子。
這就是嫁妝!母親對我小聲說(shuō)。這些衣服都是我們自己做的。
我看了看那些陰沉的箱子，就開(kāi)始向兩個(gè)殷勤好客的女主人告辭。她們要我答應日后有空再到她們家里來(lái)。
這個(gè)諾言，一直到我初次訪(fǎng)問(wèn)過(guò)了七年以后，我才有機會(huì )履行。我走進(jìn)客廳里，看見(jiàn)母親長(cháng)得越發(fā)胖了，頭發(fā)已經(jīng)花白，正在地板上爬來(lái)爬去，裁一塊藍色衣料。女兒坐在長(cháng)沙發(fā)上刺繡。這里仍舊有紙樣，仍舊有除蟲(chóng)粉氣味，仍舊有那幅畫(huà)像和殘破一角的鏡框。不過(guò)變化還是有的。主教像旁邊掛著(zhù)彼得謝敏內奇的肖像，兩個(gè)女人都穿著(zhù)喪服。彼得謝敏內奇是在提升為將軍后過(guò)一個(gè)星期去世的。
回憶開(kāi)始。將軍夫人哭了。
我們遭到很大的不幸!她說(shuō)。彼得謝敏內奇，您知道嗎?已經(jīng)不在人世了。我和她成了孤兒寡母，只得自己照料自己了。葉果爾謝敏內奇還活著(zhù)，不過(guò)關(guān)于他，我們沒(méi)有什么好話(huà)可說(shuō)。修道院不肯收他，因為因為他好喝酒�，F在他由于傷心而喝得越發(fā)厲害了。我打算到首席貴族那兒去一趟，想告他的狀。說(shuō)來(lái)您也不信，他有好幾次打開(kāi)箱子，拿走瑪涅琪卡的嫁妝，送給他那些朝圣的香客。有兩口箱子已經(jīng)全拿空了!要是這種情形繼續下去，那我的瑪涅琪卡的嫁妝就會(huì )一點(diǎn)也不剩了。您在說(shuō)什么呀，媽媽!瑪涅琪卡說(shuō)，發(fā)窘了。這位先生真不知道會(huì )想到哪兒去呢。我絕不出嫁，絕不出嫁!
瑪涅琪卡抬起眼睛來(lái)，興奮而又帶著(zhù)希望，瞧著(zhù)天花板，看來(lái)她不相信她說(shuō)的話(huà)。
一個(gè)矮小的男人身影往前堂那邊溜過(guò)去，他頭頂禿一大塊，穿著(zhù)棕色上衣，腳上穿的是套鞋而不是皮靴。他象耗子那樣窸窸窣窣地溜過(guò)去，不見(jiàn)了。
這人大概就是葉果爾謝敏內奇吧，我暗想。
我瞧著(zhù)她們母女倆：兩個(gè)人都蒼老消瘦得厲害。母親滿(mǎn)頭閃著(zhù)銀白的光輝。女兒憔悴，萎靡不振，看樣子，母親似乎比女兒至多大五歲光景。
我打算到首席貴族那兒去一趟，老太婆對我說(shuō)，卻忘記這話(huà)她已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。我想告狀!葉果爾謝敏內奇把我們縫的衣服統統拿走，為拯救他的靈魂而不知送給什么人了。我的瑪涅琪卡就要沒(méi)有嫁妝了!
瑪涅琪卡漲紅臉，可是這一回卻什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。
衣服我們只好重新再做，可是話(huà)說(shuō)回來(lái)，上帝知道，我們不是闊人!我和她是孤兒寡母啊!
我們是孤兒寡母!瑪涅琪卡也說(shuō)一遍。
去年，命運又驅使我到我熟悉的那所小房子去。我走進(jìn)客廳，看見(jiàn)老太婆契卡瑪索娃。她穿一身黑衣服，戴著(zhù)喪章，坐在長(cháng)沙發(fā)上做針線(xiàn)活。跟她并排坐著(zhù)的，是個(gè)小老頭，穿著(zhù)棕色上衣，腳上登著(zhù)套鞋而不是皮靴。小老頭看見(jiàn)我，就跳起來(lái)，從客廳里一溜煙跑出去了。為了回答我的問(wèn)候，老太婆微微一笑，說(shuō)：我現在又見(jiàn)到您，很高興，先生。您在縫什么?過(guò)一忽兒，我問(wèn)。
這是女襯衫。我做好，就送到神甫那兒去，托他代我保管，要不然，葉果爾謝敏內奇就會(huì )把它拿走。我現在把所有的東西都交托神甫保管了，她小聲說(shuō)。
她面前桌子上放著(zhù)女兒的照片，她看一眼照片，嘆口氣說(shuō)：要知道我成了孤魂!
那么她女兒在哪兒呢?瑪涅琪卡在哪兒呢?我沒(méi)問(wèn)穿著(zhù)重喪服的老太婆，我不想問(wèn)。不論是我在這所小房子里坐著(zhù)，還是后來(lái)我站起來(lái)告辭的時(shí)候，瑪涅琪卡都沒(méi)走出來(lái)見(jiàn)我，我既沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她的說(shuō)話(huà)聲，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她那輕微膽怯的腳步聲。一切都明明白白，于是我的心頭感到沉重極了。
�。ㄗ浴镀踉X夫小說(shuō)選》，有改動(dòng)）
11.請賞析小說(shuō)第一段中劃線(xiàn)處環(huán)境描寫(xiě)的作用。(3分)
12.契訶夫主張應當努力使人物的心情在他們的行動(dòng)中清晰可見(jiàn)，同時(shí)在對人物的行為舉止的描寫(xiě)中又善于抓住細節來(lái)刻畫(huà)。請選擇下面兩段選文中的一處細節描寫(xiě)加以鑒賞。(4分)
�、袤@愕和恐懼就換成尖細而快活的啊的一聲喊，她的眼珠不住往上翻。這啊的一聲喊，像回聲一樣，從前堂傳到大廳，從大廳傳到客廳，從客廳傳到廚房連續不斷，一直傳到地窖里。不久，整所房子都充滿(mǎn)各種聲調的、快活的啊。過(guò)了五分鐘光景，您坐在客廳里一張又軟又熱的大長(cháng)沙發(fā)上，聽(tīng)見(jiàn)啊聲已經(jīng)走出大門(mén)，順著(zhù)莫斯科街響下去了。
�、诎パ�，媽媽?zhuān)谡f(shuō)些什么呀?!女兒說(shuō)，臉上泛起紅暈。這位先生真會(huì )這樣想了。我絕不出嫁!絕不!
她說(shuō)著(zhù)這些話(huà)，可是說(shuō)到出嫁兩個(gè)字，她的眼睛亮了。
13.小說(shuō)中我總共幾次走訪(fǎng)契卡瑪索娃家?每次間隔的時(shí)間很長(cháng)，一次比一次簡(jiǎn)略，請說(shuō)說(shuō)這樣安排的用意。(4分)
14.請結合文章相關(guān)內容分析母親契卡瑪索娃的形象。(4分)
15.小說(shuō)最后并沒(méi)有直接揭示女兒瑪涅琪卡的命運，請聯(lián)系上文作出合理推斷，并說(shuō)說(shuō)作者這樣收尾的妙處。(5分)
參考答案：
11.①渲染了一種寧靜、孤寂的氛圍。②突出小房子的封閉、孤獨的姿態(tài)，暗示房子主人封閉、寂寞的內心和生活狀態(tài)。③預示著(zhù)小房子及其主人終將被世界淹沒(méi)的悲劇命運。(3分)
12.(4分)①母女倆封閉的世界被一名陌生人突然闖入后，母親內心非常驚愕和恐懼，也激動(dòng)快活，作者抓住母親啊的尖叫聲來(lái)突出體現這種心情。
�、谂畠悍浩鸺t暈眼睛亮了，是待嫁的興奮心情，但并沒(méi)有人來(lái)娶，這體現出人物羞澀、尷尬、期待的復雜心情。
13. 小說(shuō)中我三次走訪(fǎng)契卡瑪索娃，第一次詳細交代主人公的生活環(huán)境、習慣和狀況以及探訪(fǎng)母女倆的情形，然后比較簡(jiǎn)略地寫(xiě)了七年以后和兩年以前的兩次拜訪(fǎng)。(1分)
�、僖淮伪纫淮魏�(jiǎn)略，可時(shí)間跨度前后達九年。契訶夫用短短的篇幅演繹了主人公坎坷的人生經(jīng)歷，概括了人物悲劇性的人生狀況，濃縮了普通俄羅斯人的悲劇命運。②小說(shuō)詳略有致，文章不冗長(cháng)，后兩次簡(jiǎn)略給讀者想象思考的空間。(3分)
14. 母親是一個(gè)封閉、保守、孤苦、守舊的悲劇女性。她足不出戶(hù)地恪守著(zhù)自己的婚姻，并把女大當嫁的理念傳給了自己的女兒。她的生活根本就沒(méi)有目標，她只會(huì )一直不停地縫制嫁衣，即使嫁妝屢次被偷，即使新郎子虛烏有，即使女兒已經(jīng)去世，但她所做得只是縫制嫁妝。她不知道自己的生活是什么，她無(wú)法改變自己悲慘的境遇，女性的弱點(diǎn)在她身上暴露無(wú)遺。 (4分)
15.女兒的命運：死亡，從前文女兒憔悴，萎靡不振，看樣子，母親似乎比女兒至多大五歲光景她穿著(zhù)一身黑衣服，戴著(zhù)喪章她面前桌子上放著(zhù)女兒的照片，嘆口氣說(shuō)要知道我成了孤魂!瑪涅琪卡都沒(méi)有走出來(lái)見(jiàn)我，我既沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她的說(shuō)話(huà)聲，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她那輕微膽怯的腳步聲等地方可以推斷出。(2分)
作者在結尾處巧妙地留取了空白，在敘述中終止場(chǎng)景，將結果留給大家思考，從而使主題更加的突出�，斈骺ū回毞Φ纳�、空虛的心靈折磨至亡，這一悲劇的震撼力通過(guò)這樣的留白變得更加強烈而悠遠。(3分)
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇5
閱讀《草蟲(chóng)的村落》片段，回答問(wèn)題。
空間在我眼前擴大了，細小的草莖變?yōu)槊⒌纳�。一只小蟲(chóng)，生著(zhù)一副堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著(zhù)。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著(zhù)它的腳步，它走著(zhù)，走著(zhù)，一路上遇到不少同伴，它們互相打著(zhù)招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的蟲(chóng)子從洞里跑出來(lái)迎接遠歸者。它們意味深長(cháng)地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著(zhù)俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著(zhù)，好像攀談得很投機似的�？窗�！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著(zhù)幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀(guān)遠房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面――這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
我的目光順著(zhù)僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊藏著(zhù)多少智慧？我看見(jiàn)測氣候者忙于觀(guān)察氣象；工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔任。
我還看見(jiàn)了許多許多……
1、“龐”查音序應查（_____），查部首應查（_____）部。 “勉”查音序應查（____），查部首應查（）部。
2、我會(huì )根據意思在文中找出相對應的詞語(yǔ)。（2分）
�、傩稳蒹w積大而笨重的東西。（________）
�、谛稳萑藖�(lái)人往，非常熱鬧擁擠。（_________）
3、“我的目光為一群音樂(lè )演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面――這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了�！边@句中的破折號的作用是（________）。（2分）
A、解釋說(shuō)明；B、聲音延長(cháng)；C、表示轉折
4、文段中寫(xiě)到“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著(zhù)，好像攀談得很投機似的�！苯o人留下想象的空間，蜥蜴和黑甲蟲(chóng)在交流些什么？根據提示寫(xiě)一對話(huà)。
蜥蜴說(shuō)：嘿，小家伙們，________________________
小甲蟲(chóng)說(shuō)：____________________________________
5、請在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
佇足（_____）勤勞（_____）儲藏（_____）疑惑（_____）
炙烤（____） 彈演（______）聚精會(huì )神（_______）
6、請用“_____”在文中找出能體現“村民們”勤勉地奔忙的句子。
7、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請你發(fā)揮豐富的想象力。
8、課文充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語(yǔ)句寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì )。
9、按課文填空并回答問(wèn)題。
�。�1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（______）。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的`小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是（________）吧！
☆從這個(gè)句子，我感受到了_______________________________________________
�。�2）甲蟲(chóng)音樂(lè )家們( _______)地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像( _____)流了出來(lái)。
☆從這個(gè)句子中，我感受到了______________________________________________
10、隨著(zhù)作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落“看到了些什么？請寫(xiě)下來(lái)。
答：____________________________________________________________________
11、《草蟲(chóng)的村落》一課，作者以奇異的想象追隨著(zhù)一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對________、_________的喜愛(ài)之情。
12、我給他們設計對白。（3分）
英勇的黑甲蟲(chóng)說(shuō)：_____________________________________。
嬌小的黑甲蟲(chóng)說(shuō)：_____________________________________。
13、“它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )�！边@句話(huà)中的“優(yōu)”是指（________）
A、優(yōu)良，美好（跟“劣”相對）
B、充足，富裕
C、優(yōu)待
14、“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地
振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)�！贝司洳捎昧薩_______和______的修辭方法。
15、草蟲(chóng)的村落是迷人的而又有趣的。請你為草蟲(chóng)的村落寫(xiě)一句有關(guān)保護小動(dòng)物的宣傳標語(yǔ)：______________________
16、本文在表達上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的（_______），運用的（______）修辭手法。用“~~~~~~~~~~”畫(huà)出一個(gè)擬人句，并仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)：_____________________________。
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇6
佛 心
張麗鈞
�、俪跚飼r(shí)節，我與幾個(gè)新結識的朋友一道從成都乘車(chē)去游覽峨眉山。
�、谖覀兂俗氖且惠v小面包車(chē)，一路上大家盡情歡笑。有一個(gè)叫葉子的小女孩，很快就成了車(chē)上的中心人物。５歲的葉子居然可以聲情并茂地背誦李清照的《聲聲慢》。背誦完畢，掌聲雷動(dòng)，媽媽便又讓她背誦蘇軾的《赤壁懷古》，但葉子說(shuō)：“我沒(méi)情緒背這首詞�！贝蠹液逍ζ饋�(lái)。媽媽再強求，葉子便斜睨著(zhù)媽媽說(shuō)：“唉，你真不懂得孩子的心！”媽媽和整車(chē)的人都笑翻了，但葉子不笑，很憂(yōu)郁地看著(zhù)車(chē)窗外面。
�、圻^(guò)了一會(huì )兒，葉子蹭到司機跟前，小聲問(wèn)他：“叔叔，后面那個(gè)小猴是你的嗎？”大家見(jiàn)她這樣問(wèn)，便都回頭去看——在后面的一邊，懸著(zhù)一只小布猴，兩條長(cháng)長(cháng)的手臂淘氣地勾在窗框邊上，身體隨著(zhù)車(chē)身的晃動(dòng)來(lái)回擺個(gè)不停。司機說(shuō)：“喜歡嗎？喜歡就送給你啦！”葉子聽(tīng)了，連忙擺手說(shuō)：“叔叔，我沒(méi)有想要你的小猴子，我只是想動(dòng)動(dòng)它�！彼緳C笑笑說(shuō)：“動(dòng)吧，我批準了�！比~子走到后窗邊，爬上座位，摘下小猴，讓它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口氣跟旁邊的人說(shuō)：“好了，換個(gè)姿勢，它就不累了�！�
�、馨差D好了小布猴，葉子又蹭到司機跟前，疑惑地指著(zhù)汽車(chē)擋風(fēng)玻璃上的一片片斑跡說(shuō)：“叔叔，你的汽車(chē)玻璃臟了！”司機說(shuō)那不是臟，是車(chē)開(kāi)得太快，一些飛行的小昆蟲(chóng)撞死在了玻璃上面。葉子“啊”了一聲，伸長(cháng)了脖子去看那昆蟲(chóng)究竟是怎樣“殉難”的。這時(shí)，一個(gè)小螞蚱樣的東西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飛行的生命，頓時(shí)變成了一攤紅紅黃黃的污跡。葉子看呆了。她帶著(zhù)哭腔央求司機說(shuō)：“叔叔，你慢點(diǎn)開(kāi)好嗎？別撞死這么多的蟲(chóng)子！我們晚一點(diǎn)到峨眉山?jīng)]有關(guān)系的�！�
�、菖R近中午的時(shí)候，我們到了峨眉山報國寺下面的停車(chē)場(chǎng)。大家徒步往寺院的方向走。初秋的天氣，依然酷熱難當，知了在樹(shù)上聲嘶力竭地叫個(gè)不停。這時(shí)候，我們當中有一位老先生不解地問(wèn)導游：“這地上怎么這么多一截截的電線(xiàn)呀？”導游笑著(zhù)說(shuō)：“您再仔細看看那是電線(xiàn)嗎？那是曬死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上來(lái)，這么毒的太陽(yáng)，還不很快就給曬成‘電線(xiàn)’啦！”大家聽(tīng)罷笑起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，突然聽(tīng)到落在隊伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛跑過(guò)去，驚問(wèn)原委。葉子媽媽說(shuō)：“葉子在路上看到一條蚯蚓，怕它曬死，就勇敢地捏起了它，把它扔進(jìn)了草地里。但不知怎么的，扔完了就嚇哭了———哭成這樣！”
�、薜搅藞髧�，我沒(méi)去禮佛，而一顆虔敬的心，不由朝向了小小的葉子。一路上，她讓我通過(guò)她明亮的`眼睛，看到了塵世間最真的溫情和最美的憐愛(ài)：讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺(jué)到人寰的溫暖。
……佛，把一顆大慈大悲的心安放在了一個(gè)小小的胸腔里面，讓它帶動(dòng)起原本冷漠麻木的心生動(dòng)地飛翔。愚鈍的人終于明了，在這個(gè)物質(zhì)的世界上，并非只有“到達”才算得上真正的到達，途程遙迢，但到達的意義無(wú)處不在。終極的眼神，將神韻賦予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。
14.第③段畫(huà)線(xiàn)句子運用了哪些描寫(xiě)方法？有何表達作用？（3分）
15.請根據第④⑤段的內容，補全第⑥段空白處的語(yǔ)句。（2分）
16.文中多次寫(xiě)到周?chē)说摹靶Α�，請說(shuō)出下面句子中的“笑”的含義和在文中所起的作用。（4分）
導游笑著(zhù)說(shuō)：“您再仔細看看那是電線(xiàn)嗎？那是曬死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上來(lái)，這么毒的太陽(yáng)，還不很快就給曬成‘電線(xiàn)’啦！”大家聽(tīng)罷笑起來(lái)。
17．到了報國寺，“我”為什么沒(méi)去“禮佛”？（3分）
參考答案：
14.（3分）動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)（1分）。這段話(huà)生動(dòng)形象地描寫(xiě)了葉子憐愛(ài)生命（小布猴）的具體表現，突出了她的天真無(wú)邪、單純善良（富有愛(ài)心）（2分）。
15．（2分）答案示例：給小蟲(chóng)子一個(gè)放心飛行的空間，讓它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地做完純真的夢(mèng)；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕來(lái)臨之前完成壯舉。
16．（4分）大家覺(jué)得把在水泥路面上被太陽(yáng)曬干的蚯蚓想像成“電線(xiàn)”非常有趣，便都笑起來(lái)（2分）。通過(guò)大家對弱小生命的熟視無(wú)睹，與后面葉子即使嚇得大哭也要把迷路的蚯蚓送回家進(jìn)行對比，突出葉子的一顆關(guān)愛(ài)生靈的慈善的心（2分）。
17．（3分）因為“我”已經(jīng)找到了禮佛的對象，那就是葉子，她也有一顆大慈大悲的心（2分）；因為“我”領(lǐng)悟到，佛的神韻無(wú)處不在（1分）。
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇7
仔細閱讀短文，然后回答問(wèn)題。
芭蕉
春天，兩鬢斑白的女教師帶著(zhù)一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉樹(shù)。
當秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(cháng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(cháng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了。學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說(shuō)：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害�！闭趥湔n的老師摘下眼鏡抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉�！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬��！崩蠋熒钋榈赝�(zhù)學(xué)生肯定地說(shuō)：“�！�
一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的'小芭蕉�！庇址_(kāi)一本，上面寫(xiě)著(zhù)：“我長(cháng)大也樂(lè )意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣�！崩蠋熥x著(zhù)讀著(zhù)，不覺(jué)眼眶濕潤了。
1.在第2段結尾，老師說(shuō)了一句什么話(huà)?
2.文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?
3.文中贊頌了人民教師的什么精神?
4.寫(xiě)一段贊美你身邊的老師的話(huà)。
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇8
我認真閱讀，我會(huì )按文后要求答題。(15分)
《觀(guān)潮》
午后一點(diǎn)左右，從原處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著(zhù)腳往東望去，江面還是()，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì )兒，響聲()，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又()。
那條白線(xiàn)很快地向我們()，逐漸()，()，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬()，浩浩蕩蕩地();那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
1、按課文內容填空。
2、以上兩段文字，是作者通過(guò)由____而____地觀(guān)察，描寫(xiě)的是(潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)潮頭過(guò)后)的景象。(請用√劃出來(lái))
3、快從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，你一定行!
漸漸( ) 抖動(dòng) ( ) 好像 ( ) 飛跑( )
4、文中畫(huà)——的句子是一個(gè)打比方的句子，它具體形象地描述了近看錢(qián)塘江大潮______。(只填序號)
�、偎吹降木跋螈谒�(tīng)到的聲音③所看到的`景象和所聽(tīng)到的聲音
5、讀了以上文段，我想說(shuō)說(shuō)讀后的感受：
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇9
閱讀下面的文言文，完成312題。（13分）
孔穎達，字仲達，冀州衡水人。八歲就學(xué)，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長(cháng)，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書(shū)》、《詩(shī)》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質(zhì)所疑，遂大畏服。
隋大業(yè)初，舉明經(jīng)高第，授河內郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國子秘書(shū)學(xué)士與論議，穎達為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補太學(xué)助教。隋亂，避地虎牢。
太宗平洛，授文學(xué)館學(xué)士，遷國子博士。貞觀(guān)初，封曲阜縣男，轉給事中。時(shí)帝新即位，穎達數以忠言進(jìn)。帝問(wèn)：孔子稱(chēng)以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡，有若無(wú)，實(shí)若虛，何謂也？對曰：此圣人教人謙耳。己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內有道，外若無(wú)；中雖實(shí)，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱(chēng)蒙以養正，明夷以蒞眾。若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。帝稱(chēng)善。除國子司業(yè)，歲余，以太子右庶子兼司業(yè)。與諸儒議歷及明堂事，多從其說(shuō)。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。
皇太子令穎達撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷。帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學(xué)觀(guān)①釋菜（古代入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮），命穎達講經(jīng)，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達爭不已，乳夫人曰：太子既長(cháng)，不宜數面折之。對曰：蒙國厚恩，雖死不恨。剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。
初，穎達與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經(jīng)》義訓，凡百余篇，號《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無(wú)謬冗，博士馬嘉運駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書(shū)門(mén)下與國子三館博士、弘文館學(xué)士考正之，于是尚書(shū)左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書(shū)始布下。
�。ā缎绿茣�(shū)卷一百二十三》全文節選）
�、籴尣耍ü糯雽W(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮）
1.下列對加點(diǎn)字在文中的意思解釋不正確的一項是（3分）
A. 老師宿儒恥出其下 恥：以為恥
B.舉明經(jīng)高第，授河內郡博士 舉：考中
C.己雖多，仍就寡少之人更資其多 資：資助
D.非特匹夫，君德亦然 特：只是
2.下列各組句子中，分別直接表明孔穎達博學(xué)和忠直的一組是（3分）
A. 與諸儒議歷及明堂事，多從其說(shuō)
帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹
B. 詔國子秘書(shū)學(xué)士與論議，穎達為冠，又年最少
時(shí)帝新即位，穎達數以忠言進(jìn)
C. 八歲就學(xué)，誦記日千余言
皇太子令穎達撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷
D. 就加增損，書(shū)始布下
后太子稍不法，穎達爭不已
3.下列對原文有關(guān)內容分析和概括，不正確的一項是（3分）
A.孔穎達博學(xué)多才，在與國子秘書(shū)學(xué)士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。
B.孔穎達在回答太宗的詢(xún)問(wèn)時(shí)，首先概括了孔子那句話(huà)的'意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著(zhù)進(jìn)一步把道理引入執政治國的事情中。這樣主要是為了表現他思維縝密、知識廣博。
C.太宗聽(tīng)了孔穎達的解釋和諷諫以后，認為孔穎達博涉經(jīng)書(shū)，學(xué)問(wèn)淵博，特別是孔穎達忠正的諷諫精神很值得稱(chēng)許。于是授予他國子司業(yè)官職。
D.孔穎達等人撰著(zhù)《五經(jīng)》義訓的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒(méi)有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。
4.把文言文閱讀材料中劃線(xiàn)的句子譯成現代漢語(yǔ)。（4分）
�。�1）嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質(zhì)所疑，遂大畏服。（５分）
�。�2）乳夫人曰太子既長(cháng)，不宜數面折之。對曰蒙國厚恩，雖死不恨。（５分）
小學(xué)四年級記敘文閱讀訓練 篇10
2005年8月29日，颶風(fēng)"卡特里娜"把美國墨西哥沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，密西西比州遭颶風(fēng)襲擊最嚴重的地方，90%的建筑已"完全消失"。
颶風(fēng)雖猙獰可怕，但人們的愛(ài)并沒(méi)有退縮，愛(ài)心與奉獻在這場(chǎng)災難中演繹(yì)著(zhù)一段段可歌可泣的故事。
颶風(fēng)襲來(lái)時(shí)，有6個(gè)人剛剛從密西西比州首府杰克遜市的一個(gè)法院里走出來(lái)，他們是剛剛對簿公堂的原告和被告。為避災難，他們情急之下不約而同地躲在一個(gè)立交橋的橋墩下。當時(shí)的風(fēng)力達到了12級，連小汽車(chē)也被掀到了半空。緊緊靠著(zhù)橋墩的6個(gè)人，隨時(shí)都有被刮跑的危險。怎么辦？危急時(shí)刻，一個(gè)聲音突然喊道，快把手拉在一起。喊聲讓人們恍然大悟，他們拋卻了所有的恩仇，圍抱著(zhù)橋墩把手緊緊拉在一起。那一刻，他們感到別人的'手對自己是那么重要。結果，颶風(fēng)無(wú)可奈何地離去，6個(gè)人因此逃過(guò)一劫。
強烈颶風(fēng)也使洪水泛濫成災，路易斯安娜州首府新奧爾良市由于地勢低于海平面，80%的城區被洪水淹沒(méi)，有8個(gè)市民在洪水泛濫時(shí)坐在一條小船上逃生。但小船還沒(méi)有走多遠，就因為負載太重，在水里直打轉，并慢慢下沉，眼看著(zhù)一船人就要葬身水底。就在這時(shí)，一位體態(tài)較胖的中年男子站起來(lái)說(shuō)："讓我跳下去，大家就得救了！"聽(tīng)了他的話(huà)，其他的幾個(gè)人也紛紛要跳下去，要把生還的希望讓給別人。但中年男子大聲說(shuō)："誰(shuí)也別爭，跳下去的必須是我，我是所有人里最重的。"說(shuō)完，他就跳下去了。小船停止了打轉并開(kāi)始上浮，其他人眼看著(zhù)這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒(méi)，都失聲痛哭起來(lái)……
這是美國有史以來(lái)遭遇的最大的颶風(fēng)，它帶來(lái)的每場(chǎng)災難都是對人類(lèi)的嚴峻考驗。就在這些考驗中，我們會(huì )看到最光芒四射的美麗人性。
1. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
無(wú)可奈何：
逃過(guò)一劫：
2."其他人眼看著(zhù)這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒(méi)，都失聲痛哭起來(lái)。"改寫(xiě)為"把"字句：
3. 第2自然段在文中所起的作用是 。
4. "颶風(fēng)'卡特里娜'把美國墨西哥沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，密西西比州遭颶風(fēng)襲擊最嚴重的地方，90%的建筑已'完全消失'。"這個(gè)句子使用了 和 的說(shuō)明方法。
5. 颶風(fēng)中兩個(gè)瞬間所發(fā)生的事分別是（概括大意）：
6. 文章最后說(shuō)："就在這些考驗中，我們會(huì )看到最光芒四射的美麗人性。"讀完文章，你看到的"最光芒四射的美麗人性" 是____________。
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