描寫(xiě)高中的記敘文（通用12篇）
相信大家對作文都不陌生吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達作者思想感情的。那么問(wèn)題來(lái)了，記敘文應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的描寫(xiě)高中的記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫(xiě)高中的記敘文 篇1
安靜的時(shí)候，只有偶爾掠過(guò)天空的鳥(niǎo)兒的身影，打破蟬寂靜的合唱。曇是黑夜里最黑的花，只有用最深刻的傷痛和最無(wú)畏的溫暖才能夠將之撫慰——入夢(mèng)，月殘音落“人為了得到幸福，究竟努力到何種程度才能被原諒呢？”
是的，一直在尋找，在每一條岔路的入口，在每一個(gè)太陽(yáng)升起又落下的地方。
小時(shí)候擔憂(yōu)的說(shuō)出真話(huà)，會(huì )被人們當成騙子來(lái)對待�？墒情L(cháng)大后卻為了要維持現狀成為真正的說(shuō)謊者。善意的謊言往往來(lái)源于溫柔和不信任。將迄今得到的一切平淡的幸福當成饋贈，可洗盡浮華接納時(shí)，就注定了無(wú)法以心交心。身邊的人給予恩慈與友愛(ài)，但并不代表可以分享秘密。
只是，無(wú)法原諒自己的欺騙，所以明知道會(huì )和幸福擦身而過(guò)，也無(wú)法對重要的人說(shuō)謊，是現在還太天真的想法，還是無(wú)法背叛原則的悲哀？善意的謊言可以維持虛假的真實(shí)，卻注定會(huì )讓所珍視的人受傷�！安辉敢饪匆�(jiàn)你悲傷的模樣，如果最終的結果是痛苦，那讓一個(gè)人來(lái)承擔就好了�！痹诓恢挥X(jué)中偏離了原來(lái)的方向，所以就算是在身邊，也是一個(gè)人的咫尺，兩個(gè)人的天涯。
有些失去是注定的，有些緣分是永遠不會(huì )有結果的，愛(ài)一個(gè)人不一定要擁有，但擁有了一個(gè)人就一定要珍惜，不要等到傷害的時(shí)候才去乞求原諒，不要等到失去的時(shí)候再去挽回。如果我不小心流下一滴淚水，那是因為我不愿意忘記你是誰(shuí)。
一生太過(guò)短暫，交錯的生命里用力的珍惜那些美好回憶，至今都還清楚的記得成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為記得，在某些人里留下了回憶，才是在這個(gè)世界上存在過(guò)的證據�！叭�，終究是活在別人眼里的生物�！彼约竟澑�，時(shí)間飛逝，往事一幕一幕重現眼底，用心去祈禱那些在生命里留下痕跡的人們。
微笑著(zhù)絕望比痛苦的淚水更讓人哀傷，無(wú)法逃脫的命運只有自己去面對，停留和迷惘之后，只能學(xué)著(zhù)更堅強的承擔生命的重量。
描寫(xiě)高中的記敘文 篇2
今天，帶著(zhù)自己泡的咖啡獨自到天地（我給一座山取的名字）去了。
坐在山上，品著(zhù)那又苦又澀的咖啡，聞著(zhù)那香濃的味道，看著(zhù)那即將墜落的夕陽(yáng)，我想到了那常遭不幸的女作家溫庭筠，她的一生坎坷不平，那么我的呢？我的是怎么樣的？
人的一生都在高潮與低潮沉浮，有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，也有波瀾壯闊的時(shí)候，但是卻不可能一帆風(fēng)順。還記得媽媽給我講小時(shí)候的故事：
3歲，對于一個(gè)普通的人來(lái)說(shuō)，或許都已經(jīng)能到處亂跑了，可是，對于我來(lái)說(shuō)，不是這樣的，我只能偎依在，母親的懷里，別說(shuō)叫我學(xué)走路了，就連站都站不穩，只要稍稍多站一會(huì )兒，就會(huì )摔倒。這不是我想要的，也不是家人所希望看到的。沒(méi)辦法，小時(shí)候的我體弱多病，三天兩頭就往醫院里送錢(qián)，知道我的人都說(shuō)我是用錢(qián)“堆”起來(lái)的，錢(qián)比人重。對這些，我只能付之一笑。家里人那時(shí)也挺著(zhù)急的，他們?yōu)榱四茏屛铱禳c(diǎn)能走路，想盡各種辦法，到出求神拜佛，護身符也求了不少，他們好擔心我就這樣永遠不能走路了，就算能走，也很可能會(huì )變得一瘸一拐了。而我就更不用說(shuō)了，成天咿咿啞啞地吵著(zhù)要學(xué)走路，可是我站都站不久，站不穩，成天摔跤，于是，便嗚哇一聲哭了起來(lái)，我是在哭自己的不爭氣，哭夠了，哭完了，便又咿啞地吵著(zhù)要走路。我就這樣每天不灰心地學(xué)著(zhù)，經(jīng)歷了無(wú)數次的跌倒，然后爬起來(lái)，重新開(kāi)始新一輪的艱難訓練。大概上天被我感動(dòng)了，終于有一天，奇跡出現了。我可以走路了。那天大家都高興得合不攏嘴。
而我也在那手舞足蹈地為自己慶賀。
然而，到了小學(xué)，我走起路來(lái)，仍然有時(shí)會(huì )無(wú)故摔倒，不過(guò)那已經(jīng)不重要了，重要的是我已經(jīng)能夠走了。還讓我學(xué)會(huì )了從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)。
這件事讓我感觸最深的是：失敗了不要緊，要緊的是要知道擦干眼淚，開(kāi)始新一輪的挑戰。
想到這里，我發(fā)現我的眼角已經(jīng)濕潤了，在斜暉的映襯下，兩行伴著(zhù)成功喜悅的結晶晶瑩地掛在臉上了……
描寫(xiě)高中的記敘文 篇3
是什么在我恍惚經(jīng)過(guò)的歲月里瘋狂生長(cháng)？
是什么在我們分開(kāi)的年華里悄讓被遺忘？
又是什么在我們想要重新拾起時(shí)發(fā)現早已變了模樣？
小學(xué)同學(xué)發(fā)了信息來(lái)，告訴我在我離開(kāi)的那天下午組織了一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì )。于是那些已安靜沉淀，如同河床上鋪開(kāi)的細沙一樣的記憶在一瞬間紛紛上演，然后散落在我走過(guò)去的過(guò)去上，勾勒出所有關(guān)于懷舊的傷感和錯過(guò)的遺憾。我可以想象出站在校門(mén)前一群人交談的景象。那些兒時(shí)共同的記憶在多年之后從雙方口中共同提及，有著(zhù)溫暖與親切的色彩;那些干凈明亮的過(guò)去，淺淺呈現于每一個(gè)人的心中。我閉上眼睛，安靜的回憶那些過(guò)往。
小小的村莊在黑夜里安靜的沉睡，卻有著(zhù)少年的聲音在每一時(shí)刻響起。于是，靜謐的夜被驚擾，通向學(xué)校的路充滿(mǎn)了少年的歡笑聲。
歲月流逝，當初小小的少年也應該長(cháng)成挺拔的少年了吧？得知他們舉行了同學(xué)聚會(huì )時(shí)，很迫切的想與他們聯(lián)系，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，當我獲得他們的號碼時(shí)，卻又喪失了與他們
通話(huà)的勇氣，害怕對方聽(tīng)到因記憶的模糊或不經(jīng)意的遺忘而在話(huà)語(yǔ)中表現出的疑惑，我謹慎地寫(xiě)下我小學(xué)的名字，小心的詢(xún)問(wèn)是否還記得我，短短的簡(jiǎn)訊發(fā)出去，心里有著(zhù)小小的期待與不安定。當一條條帶著(zhù)驚喜與溫暖的信息回過(guò)來(lái)時(shí)，我滿(mǎn)心歡喜。
我得到小學(xué)同桌的號碼時(shí)，心中帶著(zhù)歡喜，我發(fā)過(guò)去小時(shí)候與他共同的記憶，故意不說(shuō)出名字，希望他充滿(mǎn)驚喜的叫出我的名字，然后表達出因我的出現帶給他的驚喜與歡喜，只是當那個(gè)小小的問(wèn)號出現在我的眼前，我所有溫暖一瞬間被抽出，終于明白自以為是是一件多么可笑的事。
耳畔響起了《那些花兒》的歌詞：有些故事還沒(méi)講完那就算了吧，那些心情在歲月中已經(jīng)難辨真假，如今這里荒草叢生沒(méi)有了鮮花，好在曾經(jīng)擁有你們的春秋和冬夏，他們都老了吧？他們在哪里呀？我們就這樣各自奔天涯……
描寫(xiě)高中的記敘文 篇4
媽媽?zhuān)抑荒苡眠@樣的方式默默地愛(ài)著(zhù)你
很多時(shí)候，我不愿觸及過(guò)往的回憶，那樣會(huì )發(fā)覺(jué)自己傷痕依然，就好象我分明該把一切都忘記，而所有關(guān)于那時(shí)的記憶，卻因為這個(gè)主題，再次浮現。我的媽媽?zhuān)晃坏氐氐赖赖募彝ブ鲖D，長(cháng)相平凡，也念了些書(shū)，還不到二十歲的年紀便嫁給了我的爸爸。
至今都無(wú)法理解媽媽跟爸爸彼此是一種怎樣的感情，那個(gè)年代的人常常是媒妁之言，就定了終身，從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)，卻也是一輩子。
媽媽總說(shuō)她就是忙碌的命，甚至連生老病死的時(shí)間都沒(méi)有，無(wú)論是家里家外，前前后后都是媽媽辛勞忙碌的身影，這話(huà)所含的那份艱難與酸楚，沒(méi)有人比我更懂得！一切原由皆因為我的爸爸！
爸爸自年輕時(shí)便脾氣暴躁，偏執，典型的大男子主義，動(dòng)輒不順心了，因為一點(diǎn)點(diǎn)的瑣屑小事，媽媽就會(huì )被他連打帶罵，在爸爸面前，媽媽一直是低眉順眼，提心吊膽地陪著(zhù)小心，卻還不敢吭一聲，怕招來(lái)更大的打罵...有一次媽媽實(shí)在忍受不了，半夜就喝了農藥，什么原因我直到現在也不敢去問(wèn)，只是依稀記得那時(shí)家里的尖叫驚厥聲，慌亂成一片，最終媽媽雖然被救活了，但爸爸的性情并沒(méi)有因此而改變。
那個(gè)時(shí)候小小年紀的我常常驚恐的躲在一邊，內心是恨爸爸的，恨他的暴躁，恨他的無(wú)法無(wú)天，更恨他對媽媽的不近人性，每次聽(tīng)到背地里媽媽說(shuō)不跟爸爸過(guò)了，我都滿(mǎn)心高興，天真地盼望著(zhù)他們早早離婚，因為那樣媽媽就不會(huì )如此受苦了，可最終媽媽還是舍不得我與妹妹兩個(gè)，為了這個(gè)家也為了孩子，她不遺余力的默默的付出，可以忍受所有的傷心與痛苦，惟獨不能離婚！
于是，在以后的歲月里，隨之而來(lái)的則是我數不清次數的半夜三更，被媽媽抱著(zhù)穿過(guò)長(cháng)長(cháng)黑黑的山路，顛簸著(zhù)跑回姥姥家；也無(wú)數個(gè)輾轉反側的夜里，看到媽媽把頭悶在被子里無(wú)聲的抽泣。于是我便恨自己，恨自己不能快快長(cháng)大，恨自己不是男兒身，不能保護媽媽?zhuān)荒転閶寢尦鲱^，以阻擋爸爸的惡行!
媽媽是不允許我恨爸爸的，她告訴我，爸爸心底其實(shí)是好的，只是他的壞脾氣決定了他的所作所為，父母的過(guò)早離世，沒(méi)念過(guò)幾年的書(shū)，而生活的艱難與坎坷，更讓他過(guò)早的嘗盡了生活的艱辛...我相信媽媽的話(huà)，因為每次事后爸爸都會(huì )很后悔，但脾氣上來(lái)他也控制不了自己。
在家里爸爸就是老虎，*獨斷，稍不如意便會(huì )拿媽媽出氣，他說(shuō)的話(huà)媽媽要聽(tīng)，他吩咐的事，媽媽要做，他要找什么東西，一刻都不能等，媽媽必須要馬上找著(zhù)，他若生氣不吃飯了，媽媽總要對孩子般的勸著(zhù)哄著(zhù)喂著(zhù)讓他吃，否則，這飯我們誰(shuí)都不敢動(dòng)筷吃。
長(cháng)大后倔強執拗的我，無(wú)法容忍這樣的家庭環(huán)境，為此逃避過(guò)，也曾很多次的想離家出走，發(fā)誓不再回這個(gè)令我傷心流淚的家，那時(shí)我竟不知媽媽是如何為我擔心，直到那天為了媽媽我再一次與爸爸爆發(fā)爭執，爸爸喊著(zhù)讓我滾出這個(gè)家，媽媽死命拉著(zhù)我哭喊著(zhù)不讓我走，面對傷心欲絕流淚滿(mǎn)面的媽媽?zhuān)瑤缀跣沟桌锏奈因嚾恍盐�，不能和爸爸這樣對抗下去了，我若走了，媽媽該怎樣的傷心，爸爸又會(huì )怎樣的拿媽媽出氣，我可以一走了之，但受罪的只會(huì )是媽媽?zhuān)瑸榱丝蓱z的媽媽?zhuān)冶仨毟职终J錯，無(wú)論如何，我不能離開(kāi)這個(gè)家！
描寫(xiě)高中的記敘文 篇5
閑時(shí)，我和媽媽整理房間時(shí)，媽媽拿出一本照相集，輕輕地拭掉相集上的灰塵，然后陶醉地翻開(kāi)相集，看了起來(lái)。
我好奇地趴在媽媽的肩上，一起看黑白照片，照片上的媽媽梳著(zhù)個(gè)學(xué)生頭，燦爛的笑容洋溢在她的臉上……
“咦?這個(gè)阿姨好陌生喲!她是誰(shuí)呀?”我指著(zhù)照片上的一個(gè)阿姨問(wèn)�！芭�，她是我中學(xué)時(shí)最要好的朋友了�！薄澳悄銈兪窃鯓映蔀榕笥训哪�?”我不禁又發(fā)問(wèn)。
“哎，這個(gè)同學(xué)曾經(jīng)和社會(huì )上的人混在一起，學(xué)習成績(jì)非常不好，甚至還會(huì )和老師、班委吵架。那一次，她又不交作業(yè)，便勸了她幾句。誰(shuí)知，好心當成驢肝肺，她不但不聽(tīng)從相勸，反而報復我，悄悄走到我的座位旁，然后使勁把我的凳子一踢，結果我沒(méi)站穩，狼狽地跌倒在地，紅著(zhù)臉尷尬的看著(zhù)大家，而她卻已若無(wú)其事地坐到了位子上，還洋洋得意地望著(zhù)窗外�！眿寢尵o鎖著(zhù)眉頭說(shuō)�！八趺催@樣蠻不講理呀!”我為媽媽忿忿不平�！翱杉热皇沁@樣，你們又是怎樣成為朋友的呢?”我腦袋里不禁又出現了幾個(gè)大問(wèn)號。
這時(shí)，媽媽臉上的愁云一掃光，激動(dòng)地說(shuō)了起來(lái)：“一次，這個(gè)同學(xué)家里發(fā)生了變故，家長(cháng)準備讓她輟學(xué)回家，我和幾個(gè)班委便一起到她家去。只見(jiàn)她像一個(gè)蔫了的葉子，無(wú)精打采地坐在椅子上加工地毯，見(jiàn)到我們時(shí)，眼淚還不時(shí)在眼眶中打轉轉。我見(jiàn)了，立即上前牽著(zhù)她的手，到她爸爸那兒去，去說(shuō)服她爸爸讓她上學(xué)。最后她爸爸終于答應，讓她上學(xué)。而在以后的時(shí)間里，我和幾個(gè)班委看到她有困難都幫助她：輪流給她補課，還經(jīng)常給她送一些學(xué)習用品，她學(xué)習成績(jì)不僅上來(lái)了，也和我們成為了好朋友�！�
“哇!好精彩喲!你們那時(shí)可真能干!”我不禁叫出聲來(lái)�！鞍�，特殊的環(huán)境造成的，不像你們現在嬌生慣養的，冷了有羽絨服，熱了有空調，每天的食物也都富有營(yíng)養……”“哎，媽媽又在憶苦思甜了�！蔽覜](méi)等媽媽說(shuō)完，便學(xué)著(zhù)媽媽的口氣說(shuō)了句話(huà)。
夕陽(yáng)下，媽媽摟著(zhù)我幸福地笑了………
描寫(xiě)高中的記敘文 篇6
清晨，陽(yáng)光透過(guò)昏黃雕花的木格窗溫柔的撒在我的眼簾上，耳畔聽(tīng)得早春時(shí)節清脆的鳥(niǎo)鳴聲，朦朦朧朧間已是悠悠轉醒。
推開(kāi)窗子，深吸一口清淡沁鼻的空氣，頓覺(jué)整個(gè)身心舒暢。仔細聽(tīng)樓下木匠房里傳來(lái)木鋸“呼哧呼哧”的鋸木聲，我微微地笑了，爺爺定是又起了個(gè)大早在木匠房里鉆研呢!
從小我就非常佩服爺爺的本事，他能在平淡無(wú)奇的木匠上雕出一朵朵或鮮艷或怒放的花，飛鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，各類(lèi)人物卡通他更是信手拈來(lái)，我時(shí)常搬著(zhù)把小椅子靜靜地坐在爺爺旁邊，看他初顯蒼老的手勢如何靈活巧妙，那專(zhuān)注時(shí)的眼神又是多么富有魅力，令人崇拜啊。
由于爺爺的手藝精湛，來(lái)我家求‘雕作’的人也絡(luò )繹不絕，鄰居大娘常�？滟潬敔斢斜臼�，惹得奶奶笑得合不攏嘴�？砂自骑h過(guò)一程又一程，年幼的我也長(cháng)到了如今這副模樣，爺爺生意卻變的冷清了，我問(wèn)過(guò)奶奶，奶奶只是苦笑不語(yǔ)，禁不住我再三折騰，才無(wú)可奈何的說(shuō)：‘你爺爺不肯用機器雕花，手工滿(mǎn)人一大截，你說(shuō)有啥法子?’
天邊漸漸飄來(lái)云氣，樹(shù)影在我的臉上不停的搖晃，我嘆了一口氣，想了想，還是下了樓去。
推開(kāi)木匠房沉重厚致的大門(mén)，明亮的燈光下，那地上一堆一堆雪白的木屑晃得人直刺眼。爺爺雪白的發(fā)絲也隨著(zhù)燈影亂顫，看得我心頭一陣心酸。走近爺爺，才發(fā)現他正拿著(zhù)一截木頭在雕刻什么，一層一疊的花瓣已初現輪廓，迎面撲來(lái)的麗影卻是遮蓋不住的，是牡丹!我心中恍然，只是迷迷糊糊的覺(jué)得視乎有什么不同。
“傻丫頭，還沒(méi)發(fā)現有什么不同嗎?”爺爺看著(zhù)一旁傻呆呆站著(zhù)的我，逗趣的問(wèn)道�！昂孟癖纫郧案裾娴牧��！蔽要q豫的回答�！斑@是用機器打出來(lái)的輪廓，”爺爺扶掌笑道�！笆裁�?用機器!爺爺，你不是最反對用機器來(lái)雕花的嗎?”我大驚，急忙問(wèn)道。
“哎，人老了，不中用了，更不上時(shí)代了。我昨天跟著(zhù)你二舅他們去參觀(guān)了廠(chǎng)子，機器做出來(lái)的東西真是物美價(jià)廉，又好看又實(shí)惠，我是心服口服啊，連忙問(wèn)你二舅要來(lái)一些模板，等著(zhù)好好專(zhuān)研呢�！睜敔斦f(shuō)著(zhù)，又低下頭去看那已成形的牡丹雕花，我默默然，心里感慨萬(wàn)千。許多老手藝人都固守傳統，以致漸漸的被社會(huì )所遺忘，多少珍貴的絕學(xué)就這樣消失在茫茫煙海之中，爺爺卻并不停留于傳統，跟現代所結合。我相信，他一定能創(chuàng )造出更好的作品。
恍惚間，只覺(jué)得爺爺手里的那朵牡丹已經(jīng)張開(kāi)了一瓣一瓣的花瓣，溫柔的光影旋刻于其中，頓覺(jué)其清貴非常，滿(mǎn)室芳香......
描寫(xiě)高中的記敘文 篇7
還記得上高一的時(shí)候，咱們班的藍球隊是您一手組建的，每到活動(dòng)課，您就慫恿我們奔向藍球場(chǎng)。望著(zhù)班際藍球友誼賽第一名的獎狀，您和我們都樂(lè )開(kāi)了花。我們還從中得到了更寶貴的東西--頑強拼搏、力爭上游的精神。把這種精神帶到日常的學(xué)習中去，一時(shí)間，班里展開(kāi)了學(xué)習競賽。那時(shí)，班上還成立了文學(xué)興趣小組，許多同學(xué)的文學(xué)才能得到了發(fā)揮，先后有十余篇詩(shī)文見(jiàn)報。為此，在學(xué)期總結大會(huì )上校長(cháng)表?yè)P了我們班，您和我們一樣高興極了。
但是，高二的第一堂課上，您板著(zhù)面孔，嚴肅地宣布解散藍球、文學(xué)等興趣小組。您說(shuō)高二是一個(gè)非常重要的學(xué)年，容易向兩極分化�！案叨䦟W(xué)不好，高三就徹底完蛋了”，您以一個(gè)過(guò)來(lái)人的口吻告誡我們。接著(zhù)，您下令將體育活動(dòng)課、勞技課一律改為習題課，晚自習從九點(diǎn)半延長(cháng)到十點(diǎn)，違者罰秒課文。最后，您語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，關(guān)鍵時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)了，收回那顆天女散花的心吧，把全部精力投入到學(xué)習中去�！�
在以后的日子里，您似乎變得非常嚴厲。一聽(tīng)見(jiàn)您的皮鞋聲，同學(xué)們立即安靜下來(lái)，歸怕正在討論問(wèn)題；一看見(jiàn)您的身影，同學(xué)們就嚇得往教室里鉆，哪怕想去上廁所；遇到您做“政治報告”，批評某幾個(gè)同學(xué)時(shí)，全班同學(xué)都把頭低得幾乎貼到桌面。藍球場(chǎng)上再也看不到我們生龍活虎的英姿了。報欄旁再也尋不著(zhù)我們盯著(zhù)讀報紙的身影了。校園內再也找不到我們月下散步的蹤跡了。別了，爽朗的笑聲；別了，激烈的辯論聲；別了，踴躍舉手發(fā)言的情景。我們上課沒(méi)精打采，課后愁眉苦臉，竟像一群敗兵。如此這般，成績(jì)上去了嗎？沒(méi)有。
期中總結會(huì )上，您大發(fā)雷霆，說(shuō)我們用功不夠，玩心太重。您深入調查，“發(fā)現”有幾個(gè)男女同學(xué)走得很近，于是您宣布了：“男女生要保持一定的距離，談戀愛(ài)的一律退學(xué)�！弊罱�，您正籌劃“班委擴大會(huì )”，準備撤消一部分不力班干，重新任命一批得力干將。
承您抬舉，任命我為班長(cháng)，全權管理班務(wù)事宜。請原諒我/背叛了你的模式和準則/如果你屬于歷史/時(shí)代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無(wú)法阻攔鐘聲在黎明回響。老師，我要對您說(shuō)，二十一世紀的青年更需要個(gè)性和特色，他們活潑好動(dòng)，他們喜愛(ài)痛痛快快地玩、輕輕松松地學(xué)，他們喜歡無(wú)拘無(wú)束，他們有創(chuàng )新精神……老師，多給我們一點(diǎn)自由發(fā)展的空間吧，也許那樣效果會(huì )更好。
描寫(xiě)高中的記敘文 篇8
她三十歲左右，圓圓的臉上，總是面帶笑容，還有一雙炯炯有神的大眼睛，看上去像表示對人們的喜愛(ài)。我的王老師特別和藹可親，又非常關(guān)心同學(xué)，給人留下了深刻的印象。
記得有一次老師正在為我們上課，老師講的特別入迷，同學(xué)們也聽(tīng)的津津有味�？晌夷漠�(huà)起了畫(huà)，我畫(huà)了一個(gè)月亮又畫(huà)了幾十個(gè)太陽(yáng)，把十幾個(gè)太陽(yáng)排成“人”字形，看上去就像太陽(yáng)們在說(shuō)話(huà)。正在我畫(huà)得起勁時(shí)，一枝粘滿(mǎn)粉筆灰塵得手，輕輕敲在我桌子上。我抬頭一看，原來(lái)是王老師，心里頓時(shí)明白了。正在我的心像被什么咬了一下，說(shuō)不上來(lái)的難受時(shí)，王老師說(shuō)：“畫(huà)的不錯，接著(zhù)畫(huà)吧！”因為我那時(shí)侯我才上一年級，心想反正老師讓我畫(huà)，我才不管呢！又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)�，F在想想，真好笑。
還有一次，晚上很晚了。上一年級時(shí)離家很遠，可我自己回家爸爸、媽媽都不放心，所以，每天上學(xué)或放學(xué)爸爸、媽媽都去接我回家。有一次，放學(xué)以后，爸爸、媽媽沒(méi)去，我想他們一定工作太忙，又要來(lái)晚了。王老師陪我安靜地等著(zhù)。其他學(xué)生和老師都回家了，已經(jīng)快七點(diǎn)半了，王老師便把我帶回家去，給我做飯，還問(wèn)寒問(wèn)暖，我和王老師一起吃飯，她給我披了一件衣服，就拉著(zhù)我上路了。
初冬的早晨是那樣的寒冷，老師只穿一件薄薄的毛衣，一陣陣冷風(fēng)吹來(lái)，我看到王老師的臉已經(jīng)凍的發(fā)紫。這時(shí)一個(gè)人影從朦朧中快速走近我們。我仔細一看，是爸爸！我高興地跳了起來(lái)。
五年過(guò)去了，我早已離開(kāi)了故鄉的那所小學(xué)，也離開(kāi)了王老師，但童年的回憶卻是那么美好。感謝王老師，是您給了我無(wú)比的溫暖。王老師，如果以前我有做的不對的地方，在這里向您說(shuō)聲“對不起”，祝您健康、快樂(lè )！
描寫(xiě)高中的記敘文 篇9
不記得是什么時(shí)候，我就立志要當一個(gè)老師，也許是當我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書(shū)起，我就想了，曾經(jīng)認為教師這個(gè)職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，就告訴我們她會(huì )一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長(cháng)是當官的，還是平頭老百姓，她說(shuō)這話(huà)是因為我們班是實(shí)驗班，其中有兩個(gè)同學(xué)家長(cháng)是局長(cháng)，有一些的家長(cháng)就只有大街買(mǎi)菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里有點(diǎn)崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。
初一，一次語(yǔ)文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語(yǔ)文的)好好的“喝一杯茶”，誰(shuí)想老師的話(huà)越講越讓我難過(guò)，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說(shuō)到最后她居然說(shuō)，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說(shuō)我又不是不認真，那段時(shí)間我真的很郁悶，未來(lái)很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來(lái)的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說(shuō)我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語(yǔ)文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過(guò)去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來(lái)還心有余悸，那時(shí)侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話(huà)，而使一個(gè)學(xué)生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數越來(lái)越多，每次我去辦公室都對自己說(shuō)：不要哭，這次千萬(wàn)不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會(huì )不知不覺(jué)得落下，好懦弱！
兩年過(guò)去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點(diǎn)知道各自的家世，也就注意到，那兩個(gè)家長(cháng)當局長(cháng)的同學(xué)，老師總是變著(zhù)法的鼓勵他們，上課，他們回答問(wèn)題的機會(huì )最多，當然不管答錯答對，老師都會(huì )很耐心的糾正，甚至還會(huì )表?yè)P，可想而知，其他同學(xué)就沒(méi)有他們那么“幸運”，同一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)等你答完就開(kāi)始數落，什么這不是講過(guò)之類(lèi)，就要你站著(zhù)。
描寫(xiě)高中的記敘文 篇10
有人說(shuō)，我們是微塵；有人說(shuō)，我們是花朵。
可是，我們要對你們說(shuō)。
我們的心底，藏著(zhù)最隱秘的情感。
我們有時(shí)恨老師與父母，有時(shí)恨的入骨，只是因為在課堂上的一句批評，或是家庭中的一句糾葛。但是，我們愛(ài)他們，因為我們的一切是他們給予的。我們即使不懂事，但也學(xué)了多年的思想品德課，看過(guò)烏鴉反哺的故事，我們愛(ài)你們，愛(ài)的在心底流淚。我們在風(fēng)中時(shí)不堪一擊，那時(shí)我們就明白了。即使是再野、不聽(tīng)話(huà)的孩子，最后也會(huì )痛哭著(zhù)撲在你們的懷里的。因為我們是學(xué)生，我們是未來(lái)的花朵，我們有時(shí)不需要您的過(guò)分關(guān)懷，我們需要接受風(fēng)雨；我們有時(shí)也想要一個(gè)自己的空間，也想買(mǎi)一雙自己喜歡的鞋，也想聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè )。因此，請更多的人記�。何覀儛�(ài)自己的父母和老師。
我們有時(shí)，會(huì )對自己的某位同齡人產(chǎn)生莫名的情感，許多人也探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我們在他人面前表現的漫不經(jīng)心，可是，在內心中，我們有最火熱和懵懂的情感。這就象大人們不曾看到過(guò)的——老師沒(méi)來(lái)之前的教室，那是最自由的地方。在那，我們自由的談?wù)撨@些事情，互相開(kāi)玩笑，從來(lái)不會(huì )紅臉，也不會(huì )被人發(fā)現，所以，這一直是不為人所知的。就想我們的情感一樣，永遠是埋在地下的珍寶，等到需要它時(shí)，就挖出來(lái)，欣賞，默默感傷，因為這無(wú)論是什么珍寶，都不會(huì )開(kāi)花、結果，甚至不會(huì )發(fā)芽。它承受了太大的壓力，最終只能不辭而別……
我們的胸中，懷著(zhù)最美好的愿望。
我們從小就看許多動(dòng)畫(huà)片，我們會(huì )幻想著(zhù)成為故事中的英雄，上天入海，懲治邪惡；或是征東討西，立功得志；或是云游天涯，一生無(wú)牽掛；或是多愁善感，快樂(lè )似仙。這些無(wú)時(shí)不刻不出現在我們的夢(mèng)中，我們希望受到關(guān)注，希望得到愛(ài)，希望有事業(yè)。我們的志向往往“不知天高地厚”，往往都實(shí)現不了。我們希望手中的筆變成哈里的魔法棒，我們希望打籃球的技術(shù)象櫻木……
我們不止是幻想，因為我們是學(xué)生，我們不是3、4歲的孩子，我們希望地震中遇難的同胞們可以死而復生，我們希望災難永遠不會(huì )發(fā)生，我們希望隨時(shí)都可以和任意地區的.人們團聚，尤其是我們自己的同胞，我們希望世界上任何一個(gè)地方都不要有暴力，尤其是中國。我們希望劉翔可以跑10秒，希望姚明成為NBA的MVP，希望自己的媽媽爸爸回家后可以給自己帶一大堆好吃的。我們希望自己第一次做的很難吃的飯菜可以讓吃飯的人感到幸福，我們希望我們喜愛(ài)的明星可以跟我們在一起做好多有趣的事。每一夜，我們都是懷者這些愿望，美美、甜甜地誰(shuí)去……
我們的臉上，掛著(zhù)最美好的笑容。
每一次，我們考了滿(mǎn)分回家，我們會(huì )歡樂(lè )無(wú)比地拿著(zhù)100分或120分或150分的試卷給父母看，我們把我們的笑容也帶給他們。每一次，我們摔傷了胳膊、腿或是扭傷了腳，都會(huì )有人幫我們弄好，無(wú)論他或她是親人，老師，同學(xué)或陌生人，我們都會(huì )對他們微笑，忍痛告訴他們：“我沒(méi)事！”每一次，我們的心中感到快樂(lè )，我們都會(huì )笑，我們會(huì )笑得開(kāi)懷，把別人心中的陰霾全部趕走，把天空的烏云全部趕走。
當中國的國歌在奧運賽場(chǎng)上響起時(shí)，我們會(huì )驕傲地笑；當地震中有人被壓時(shí)，我們會(huì )鼓勵地笑；當有人取得成功時(shí)，我們會(huì )佩服地笑。在我們的臉上，永遠有最真、最純、最美好的笑容，我們的心永遠是快樂(lè )的。
無(wú)論我們是什么樣子，什么成績(jì)，什么出身，我們都是最美麗的人。
描寫(xiě)高中的記敘文 篇11
高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會(huì )說(shuō)“無(wú)數”次的“老師，你好�！钡窃诖藭r(shí)，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好�！薄}記
望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時(shí)，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時(shí)老師送來(lái)的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了�！边�記得取得好成績(jì)時(shí)，老師臉上的會(huì )心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
七年級，初中階段最美好的時(shí)段，天天都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，老師的叮嚀仿佛轉移到了學(xué)習上，上課時(shí)的一句“聽(tīng)懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對著(zhù)老師對不完成作業(yè)的同學(xué)的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時(shí)，老師便會(huì )和我們在一起“談心”，或許只問(wèn)一些瑣碎的問(wèn)題，但是對話(huà)中老師時(shí)時(shí)透漏的關(guān)愛(ài)卻沁入人心。
八年級，這是初中生活的轉折點(diǎn)，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來(lái)老師的一聲責罵，但那證實(shí)老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來(lái)老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽(tīng)不清只是點(diǎn)而做的關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，就在老師的呵護下，我來(lái)到了八年級下學(xué)期，不曾想到，一場(chǎng)大病竟讓我離開(kāi)了熟悉的老師，來(lái)到了新的班級，碰到了新的老師，才讓我發(fā)現原來(lái)每個(gè)老師都是這樣，將無(wú)私的愛(ài)獻給每一位同學(xué)。
九年級，辛勞的一年，從剛升上九年級到現在，我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在老師的愛(ài)河中，老師的叮嚀也遍布各個(gè)方面，學(xué)習、健康、體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個(gè)單詞，這樣的機會(huì )都不會(huì )放過(guò)，望著(zhù)老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動(dòng)往返報老師。
老師你是愛(ài)的使者，夢(mèng)的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來(lái)的路上，老師永遠是我們的支持者。
假如現在有一部手機，那么我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲：“老師，你好�！�
描寫(xiě)高中的記敘文 篇12
我心目中的好老師就是教我們語(yǔ)文的沈老師。
沈老師大約四十歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來(lái)很和藹。沈老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威嚴了，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕，都會(huì )立即坐好，認真聽(tīng)課。他笑起來(lái)瞇成一條線(xiàn)，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。
沈老師的課誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，因為他講話(huà)很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個(gè)原因。記得三年級時(shí)，沈老師還不是班主任，只教我們數學(xué)和寫(xiě)字。有一次上寫(xiě)字課，這節課要寫(xiě)好多生字和詞組，我們寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)到了最后一個(gè)“龜”字，沈老師慢悠悠的說(shuō)：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來(lái)，沈老師又正兒八經(jīng)的說(shuō)：“龜孫子在現在是罵人的話(huà)，大家可不能亂說(shuō)哦！”。那滑稽的表情和動(dòng)作，現在想想都能讓人捧腹大笑。
俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很?chē)绤柕�。早晨，一進(jìn)教室，總能看到沈老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì )背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì )背的話(huà)，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì )背才放過(guò)。又一次，沈老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了！是誰(shuí)？自己站起來(lái)！”。有一位同學(xué)戰戰兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)！”。沈老師把話(huà)拉得長(cháng)長(cháng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。
沈老師對同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，他都會(huì )給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì )親自送到醫院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開(kāi)放。記得上一二年級時(shí)，內容很簡(jiǎn)單，幾下就可以講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常沈老師會(huì )把數學(xué)活動(dòng)課當成數學(xué)上，班會(huì )課當成語(yǔ)文課。數學(xué)活動(dòng)課的時(shí)候，沈老師帶我們外出實(shí)踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等；班會(huì )課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長(cháng)等。
這就是我最喜愛(ài)的老師：沈老師。他幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛(ài)！