以語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)為題的作文
這是一科唯一可以和著(zhù)泥水和淚水講完的課。
語(yǔ)文是我從小到大唯一的伙伴，因為太孤單。也可能因為它本身就帶有一種萬(wàn)千的風(fēng)雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透著(zhù)性靈之美。有時(shí)候，我感到語(yǔ)文里的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚嘆文字的美好與奇麗。
文字給我帶來(lái)太多的遐思。
為了它，我獨自坐在教室一隅享受著(zhù)與它對話(huà)的樂(lè )趣。以至于讓人感到我的'形單影只，我孤獨地面對著(zhù)語(yǔ)文課本，心里滿(mǎn)是喜悅和感動(dòng)。
從何談起與它的交情呢？記得有一次語(yǔ)文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動(dòng)著(zhù)戒尺和著(zhù)窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿(mǎn)懷地詮釋著(zhù)中國歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽(tīng)得肅然起敬、毛發(fā)直立。當老師講到殘酷的戰爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時(shí)，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學(xué)生們也會(huì )跟著(zhù)啜泣。那個(gè)時(shí)候，可能我們還小，還不懂得什么是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動(dòng)著(zhù)，沉湎于文字的意境中�？�，學(xué)生終究還是學(xué)生，下課鈴一打響，便會(huì )撒歡般跑到操場(chǎng)上，與一個(gè)皮球滾在一塊兒，便會(huì )玩得不亦樂(lè )乎。
然而這群玩鬧的學(xué)生中沒(méi)有我，我只是蹲在花池邊上望著(zhù)年邁的老師坐在藤椅上曬著(zhù)太陽(yáng)，時(shí)而慈祥地望著(zhù)操場(chǎng)上追逐嬉鬧的學(xué)生，當然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個(gè)不撒歡的學(xué)生，我望著(zhù)年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠方，就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫(huà)非常奇妙，我便把它喻為童年時(shí)我與語(yǔ)文的獨白。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，但我分明聽(tīng)得見(jiàn)出千年一嘆的沉重來(lái)。
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