學(xué)習的作文6篇(經(jīng)典)
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文 篇1
每一個(gè)人都在學(xué)習，但真正愛(ài)學(xué)習的人應該非常少了吧。因為學(xué)習這樣，生活中必不可少的東西，在有些人眼里，這只不過(guò)是一項為了別人的任務(wù)而已�？墒俏艺J識一個(gè)人，她的父母是生意人，她的學(xué)習向來(lái)是自己要求自己。父母從不管她，但是她現在在她的學(xué)校里是當大隊長(cháng)的人，并且還是班長(cháng)。在網(wǎng)上搜索她的名字也可以顯示出她的參賽資料與個(gè)人資料。
那個(gè)人，就是我的姐姐。 我清楚的記得在外婆家過(guò)暑假的`時(shí)候，我們吃過(guò)早飯，在餐桌上一起寫(xiě)作業(yè)。我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，喜歡一邊寫(xiě)一邊哼歌，但是被姐姐聽(tīng)到之后，她就會(huì )對我說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不要哼歌，寫(xiě)作業(yè)就要一心一意的寫(xiě)。不論休息還是怎樣，這些作業(yè)時(shí)她都不許，而且還時(shí)不時(shí)的對我說(shuō)，寫(xiě)完作業(yè)在玩！
有的時(shí)候真的覺(jué)得姐姐真的比我媽媽還啰嗦，但是有一點(diǎn)我知道，不管我怎么做，姐姐只會(huì )好好對我說(shuō)，并不會(huì )大聲批評我。而且在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，她并不會(huì )抱著(zhù)手機在玩，而是在時(shí)時(shí)刻刻的陪我一起寫(xiě)作業(yè)。 我的姐姐不僅溫柔愛(ài)學(xué)習，她還非常漂亮呢！她有著(zhù)一雙別人沒(méi)有大眼睛，高挺的鼻梁，一張瘦瘦的瓜子臉，一頭烏黑的短發(fā)。 這就是我親愛(ài)的姐姐！
學(xué)習的作文 篇2
我有一個(gè)只屬于我自己的小天地，那就是我的書(shū)房，一個(gè)讓我在知識的海洋里傲游的地方。
那里面有媽媽給我買(mǎi)的各種各樣的書(shū)籍，文學(xué)類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、歷史類(lèi)等，你看它們安靜地擺放在哪里，等待小主人們的到來(lái)。
每天我放學(xué)回家的第一件事就是去了我的小天地，寫(xiě)寫(xiě)老師布置的各科作業(yè)，看看我喜愛(ài)的書(shū)籍，碰到我喜歡的書(shū)時(shí)，我會(huì )廢寢忘食，就連媽媽高聲的喊叫，我都聽(tīng)不到，用媽媽的話(huà)說(shuō)，你看書(shū)的時(shí)候就算天塌下來(lái)，估計你都聽(tīng)不到！
我隨便從書(shū)柜里面抽出了一本王老師給我們推薦的《假如給我三天光明》，其實(shí)這個(gè)書(shū)，我很早的時(shí)候就已經(jīng)看過(guò)了一遍，在媽媽的催促下，我又拿起了書(shū)籍，翻看我的第二遍，這次我只用了不到兩個(gè)小時(shí)就看完了，但是記得更加的牢固，文中的小姑娘海倫雖然看不到也聽(tīng)不到，但是她對生活充滿(mǎn)了希望，在老師和親人的陪同下，最終憑著(zhù)自己堅強的意志，考上了大學(xué)，走進(jìn)了社會(huì )。
海倫的.精神讓我感動(dòng)，也值得學(xué)習，現實(shí)的我們往往碰到一點(diǎn)小小的挫折就不想站來(lái)，如果這樣我們又怎能去創(chuàng )造出一片屬于自己的未來(lái)呢？
快看《山羊不吃天堂草》在向我眨眼睛，讓我想到了里面的明子，一個(gè)既堅強，又有些可憐的小男孩�！秾毢J里面的秘密》里面的寶葫蘆也向我搖晃著(zhù)身子，《最后一頭戰象》里面的大象，你追著(zhù)我，我再用我那長(cháng)長(cháng)的鼻子鉤鉤你，他們既團結，又可愛(ài)。我的學(xué)習小天地，真的是一個(gè)奇幻的空間呀！
學(xué)習的作文 篇3
我的班級是一條喧鬧的小河，整天都唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，魚(yú)兒在水中相親相愛(ài)，生活得幸福而又快樂(lè )；班里的同學(xué)們又如藏羚羊一般，在學(xué)校這片浩瀚無(wú)垠的青藏高原上，快樂(lè )地生活與學(xué)習著(zhù)。
在學(xué)習這條漫漫的長(cháng)征路上，我們如戰友一般，并肩戰斗，互幫互助，相扶相持，攻下了一座又一座知識的堡壘。隨著(zhù)“敵人”越來(lái)越厲害，我們的“戰斗力”也在不斷增強。正如我們班的班訓“夢(mèng)在遠方，路在腳下”一樣，我們本著(zhù)“不是最好，只是更好”的精神在學(xué)習中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，一步一個(gè)腳印地朝夢(mèng)想奮斗著(zhù)。
學(xué)生最怕的當然是考試，正所謂“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”。記得就是這一次初二上的期中考試，考試前夕，班主任未老師與其他各科老師一起，陪伴著(zhù)我們復習，鼓勵我們要在期中考試中大展身手。而當時(shí)的我，雖然上課也著(zhù)實(shí)認真聽(tīng)講了，但成績(jì)卻并不是特別理想，尤其是數學(xué)，有時(shí)滿(mǎn)分120分的試卷，我只能在100分附近上下浮動(dòng)。所以，當時(shí)的我確實(shí)已對期中考試不抱有太大的期望。失去了奮斗目標的我，如同一只失群的鳥(niǎo)兒一樣，當別人都熱衷于復習拿高分時(shí)，我常常不合群，趴在教室門(mén)外的欄桿上眺望遠方，盼望著(zhù)能快點(diǎn)放學(xué)，盡早從“牢籠”里解脫出去，幾乎天天都在等待中度過(guò)。這時(shí)，班主任未老師找我的一次談心，卻如同一縷陽(yáng)光，照進(jìn)了在黑暗中摸索的我。老師指著(zhù)成績(jì)單，問(wèn)我為什么成績(jì)會(huì )下滑得如此厲害，開(kāi)始時(shí)，我暗自打算要什么都不說(shuō)，但在未老師的慢慢疏導下，我向她吐露出了我的心聲。當老師知道我是陷進(jìn)了“越不會(huì )越不想學(xué)，越不想學(xué)越不會(huì )”的泥潭時(shí)，和藹而又親切的鼓勵我，告訴我，我盡管和別人不在一個(gè)起跑線(xiàn)上，但只要努力，還是一定能跑得比別人快的，并和我約定，一定要考出一個(gè)好成績(jì)。
從辦公室出來(lái)后，“二師兄”——一個(gè)憨厚而又智商極高的學(xué)霸悄悄地遞給了我一個(gè)盒子，并告訴我，只要按照這盒子里的做，保證能考好。當時(shí)的我想：你一定是在嘲笑我成績(jì)不好，哼，等我按照你這盒子里的做，考得好才怪呢。
晚上，作業(yè)寫(xiě)完后，我無(wú)意間瞅到了早上的那個(gè)盒子，我便想，反正和老師都約好了，我一定會(huì )好好復習，說(shuō)不定這盒子里真有什么寶貝呢。想著(zhù)，我便從盒子里抽出了一張紙條。咦，這是什么？原來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)背英語(yǔ)單詞30分鐘。唉，盒子也和我作對，誰(shuí)都知道我英語(yǔ)不太好，而且，光背英語(yǔ)單詞有什么用啊。但一想到考好的我的光輝形象，我便坐下來(lái)開(kāi)始背了�！鞍�，這都什么單詞啊，這么難背，還這么長(cháng)，煩死了！”我抱怨道。我又想：這都是誰(shuí)發(fā)明的單詞啊，專(zhuān)門(mén)用來(lái)殘害新一代中學(xué)生的嗎？但是，我仍然堅持在背。漸漸地，我投入到了學(xué)習中，30分鐘很快就過(guò)去了。盡管這30分鐘里，我單詞沒(méi)背多少，但我居然誤打誤撞地學(xué)會(huì )了極難的用音標背單詞呢！有了成功的基礎，每天晚上，我都會(huì )抽出一張紙，按照紙上面的做，學(xué)習成績(jì)自然是突飛猛進(jìn)。在期中考試的前一天晚上，我從盒子里抽出了最后一張紙，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)“總復習，并將這個(gè)盒子傳給下一個(gè)需要幫助的同學(xué)”，紙的后面還寫(xiě)著(zhù)各個(gè)盒子持有者的簽名，我索性也在上面簽了名，并將盒子里也裝滿(mǎn)了各種好的學(xué)習方法的紙，打算也把盒子傳遞給下一位需要它的同學(xué)，將盒子里的愛(ài)心傳遞下去。
我們不僅是學(xué)習路上的“領(lǐng)頭羊”，也是體育場(chǎng)上的“霸主”呢！
每當回憶起那件事，我就覺(jué)得有些對不起本班同學(xué)。還記得那是在初二的運動(dòng)會(huì )上，我本著(zhù)一顆決心，要為班級爭光的.信心，報名了400米�？墒�，在賽場(chǎng)上，隨著(zhù)裁判員的一聲槍響，我們都如一根根離弦的箭一般，沖了出去。開(kāi)始時(shí)，我跑了第二，便以為可以在沖刺拿第一名。結果，由于前面的路程中體力消耗嚴重，使得他們一個(gè)個(gè)超過(guò)了我。記得每一個(gè)人超過(guò)我時(shí)，我的心里仿佛都像被針扎了一般抽搐了一下，盡管不想有這個(gè)結果，但還是成了最后一名。跑完后，我只想找一個(gè)地方盡情地哭一場(chǎng)，但我還是忍住了，默默地坐在了終點(diǎn)旁，希望能看到我們班其他同學(xué)能跑好一些，但眼淚還是不爭氣地流了出來(lái)。此時(shí)，我們組的一位組員，發(fā)現了我的“異�！�，便跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“大組長(cháng)，跑過(guò)了就跑過(guò)了��！你英語(yǔ)不是學(xué)得好嗎？怎么連過(guò)去式都不會(huì )了呢？”說(shuō)著(zhù)，朝我堅定地笑了笑，又說(shuō)“別傷心了，我們班另一個(gè)跑了第二呢！你的對手真的很厲害，都進(jìn)決賽了呢！”此時(shí)，我只想說(shuō)，不是對手太強而是我太弱了，但在他堅定地眼光里，我明白了我一定要自信。所以，在此之后，我每天晚上都在操場(chǎng)上連跑許多圈，絲毫不管自己是否腿疼，立志要在初三時(shí)洗刷“恥辱”。
一個(gè)人一輩子會(huì )有許多家，比如集體，家庭……。但是，現在我所處的這個(gè)十一班大家庭，就經(jīng)常使我感受到同學(xué)之間那種無(wú)私的友誼與老師無(wú)微不至的關(guān)心，使我不僅在結尾大聲喊出：“謝謝你，十一班，是你，讓我在學(xué)習路上能有個(gè)暴風(fēng)雨時(shí)的避風(fēng)港，迷霧遍布時(shí)的燈塔！”
班級，學(xué)習路上的家……
學(xué)習的作文 篇4
妹妹，你很貪玩，學(xué)習成績(jì)下滑，我要跟你說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習，我知道你不愛(ài)聽(tīng)。我說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，你肯定覺(jué)得很討厭，但我還是要跟你說(shuō)，誰(shuí)讓我是你姐姐呢？上次我問(wèn)你們班同學(xué)：王佳馨的學(xué)習成績(jì)怎么樣的時(shí)候，你們班同學(xué)告訴我：王老師說(shuō)王佳馨成績(jì)不好，不要同學(xué)們跟你說(shuō)話(huà)。聽(tīng)了這話(huà)，你知道我的心里有多難受，原來(lái)你的成績(jì)下滑得這樣厲害。
我真為你感到擔心，回家你要我幫你做了三張卷子，我不想這樣幫你，你卻對我說(shuō)：“你不想做就畫(huà)叉，一定幫我��！”我的`心軟了，只好幫你做了，其實(shí)我知道這是害了你。
你每次在家里弄出一些麻煩事，都夠人折騰人的。那次你生病了，我倒好溫水，把藥遞給你，你卻說(shuō)不吃，說(shuō)想喝雞蛋湯。奶奶一聽(tīng)連忙給你做，做好了，端給你，你又說(shuō)想吃煮雞蛋。奶奶只好又去做，可是做好了你又不想吃了。這天我們全家差不多吃了“雞蛋大餐”，你還在那里哈哈大笑。
每次不管什么時(shí)候，我說(shuō)要給你補習知識，你立馬說(shuō)我困了，就睡覺(jué)去了。我說(shuō)給你講童話(huà)故事，你馬上跳起來(lái)說(shuō)好啊好啊，我真拿你沒(méi)有一點(diǎn)辦法。
我真的想把知識全放進(jìn)你的腦子里，你懂懂事好不好，我的妹妹，好好學(xué)習呀！
學(xué)習的作文 篇5
簡(jiǎn)直是令人難以相信，我今天晚上上自習課的時(shí)間已經(jīng)四個(gè)小時(shí)了！
在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期之中，我上晚自習最多就花費了三個(gè)小時(shí)，而在這個(gè)三個(gè)小時(shí)內我已經(jīng)是不耐煩了，根本就沒(méi)有想要幾次學(xué)習的欲望，而在此期間也是不一會(huì )就拿起自己的手機隨便玩一會(huì )，根本就沒(méi)有今天這樣的毅力。我今天或許已經(jīng)是我最強大的一次了，一直努力的'復習似乎也沒(méi)有意識到時(shí)間的流逝，直至下課鈴聲響起的時(shí)候才意識到，看來(lái)還是自己學(xué)藝不精，要不然復習就不會(huì )花費如此大量的時(shí)間！
不過(guò)，和我一起來(lái)的人也一個(gè)也沒(méi)有離開(kāi)，他們同樣在這里復習，然而我們之間的交流不是很多，這也是因為這里的氣氛太安靜了，因此就讓人不得不安靜下來(lái)！
四個(gè)小時(shí)的學(xué)習以后，我才感覺(jué)自己已經(jīng)有了一定的信心應付明天的考試，當我們幾個(gè)人離開(kāi)的時(shí)候這個(gè)教室里依舊有很多的人，看來(lái)比我們更加努力學(xué)習的大有人在，一山更比一山高！
學(xué)習的作文 篇6
今天的班會(huì )課做考前動(dòng)員，面對一幫只有六、七歲的一年級小朋友，如何讓這次班會(huì )開(kāi)得活潑有趣，既貼近他們的生活又能收到預期的效果呢？聽(tīng)到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來(lái)了靈感。
班會(huì )課上我先讓他們說(shuō)說(shuō)軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。
王道恒說(shuō)的是第一句：“軍號聲聲，軍歌嘹亮�！�
胡臨風(fēng)接著(zhù)補充了第二句：“緊緊握住手中槍�！�
李龍博：“今天的小樹(shù)是明天的棟梁�！保ê芏嗪⒆釉诒掣柙~時(shí)，仍脫離不了唱的旋律，于是背出的歌詞就變成了那種像說(shuō)書(shū)的味兒。他似唱似背很認真的樣子看起來(lái)有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)他說(shuō)話(huà)的腔調已忍不住了。）
我用肢體語(yǔ)言稍加解釋?zhuān)航裉斓男?shù)這么細，明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹(shù)。那這些小樹(shù)是誰(shuí)呀？部分孩子開(kāi)始和同桌交流眼色，之后恍然大悟：“就是我們！”臉上的微笑代表著(zhù)他們憧憬自己長(cháng)大時(shí)的自豪。
談話(huà)繼續進(jìn)行，因為他們還是沒(méi)有說(shuō)出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。
楊雨坤：洗禮風(fēng)雨見(jiàn)風(fēng)霜。
“這么難懂的歌詞你都記住了，真棒�！蹦苷f(shuō)出這句的孩子相信書(shū)一定讀的不少，不一定能道出意思，但估計自己能悟個(gè)差不多。三言?xún)烧Z(yǔ)難以解釋清這句歌詞的含義，只好先拋開(kāi)不談。
鄭瑞豪：“學(xué)習就是上戰場(chǎng)”
終于說(shuō)出了我希望聽(tīng)到的這句，于是談話(huà)打住，接著(zhù)討論第二個(gè)話(huà)題。
"學(xué)習就是上戰場(chǎng)。那敵人又是誰(shuí)呢？”我簡(jiǎn)單描繪了一下戰場(chǎng)上奮勇殺敵的情景，喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著(zhù)說(shuō)，從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰斗的激烈場(chǎng)面，不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著(zhù)臉沒(méi)說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)。
還是任沛涵機警，他習慣一邊比劃，一邊回答：“敵人就是老師在講課時(shí)，有些同學(xué)在玩東西，就是那個(gè)壞‘小人兒’�！遍_(kāi)學(xué)初，曾經(jīng)給他們講過(guò)我從魏書(shū)生老師那里學(xué)來(lái)的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭，好的那個(gè)‘小人’如果戰勝了那個(gè)壞的‘小人兒’，你就會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，如果那個(gè)壞“小人兒”戰勝了那個(gè)好的“小人兒”，你就會(huì )犯錯誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育，沒(méi)想到這么多天了這孩子到現在還記在腦子里，可見(jiàn)老師的每句話(huà)都在潛移默化著(zhù)影響著(zhù)孩子。
“對，敵人就是我們平常說(shuō)的壞習慣�！�
旁邊的朱峻毅也發(fā)言了：“學(xué)習上的敵人就是不好好聽(tīng)�！�
郝熙慧一向發(fā)言積極，她說(shuō)：“學(xué)習上的敵人就是有些小朋友表現好，有些小朋友不好�！蔽亿s緊糾正：“表現不好的小朋友也不是我們學(xué)習上的敵人，班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰士，他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人�！�
一時(shí)冷場(chǎng)，教室里異常安靜，孩子們都在思索著(zhù)學(xué)習上的敵人到底除了壞習慣，具體還有那些呢？
代鈺格舉起了手，全班都用期待的目光注視著(zhù)她，她此時(shí)特別可愛(ài)，站起來(lái)先是小聲說(shuō)了句：“我也不知道我說(shuō)的對不對�！闭f(shuō)之前還知道探探路，可能是怕說(shuō)錯了惹同學(xué)笑話(huà)，老師不滿(mǎn)。
我馬上鼓勵她，把我的友善和慈祥透過(guò)目光傳遞給她。她這才壯著(zhù)膽子說(shuō)：“我們學(xué)習上的敵人就是那些難題�！贝嗽�(huà)一出，立即有許多同學(xué)隨聲附和：“對，就是那些我們不會(huì )的難題�！� 孩子們異常興奮，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，幾乎把可能遇到的難題都說(shuō)了個(gè)遍。
不少同學(xué)如釋重負，終于把學(xué)習上最大的`敵人找出來(lái)了，那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。
麻痹思想要不得，找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們：“敵人可狡猾了，他們不會(huì )輕易告訴你我是敵人，他們往往都會(huì )隱蔽在一個(gè)地方，不讓你發(fā)現，知道敵人愛(ài)怎么隱蔽的才是好戰士”。此時(shí)連我都覺(jué)得自己快成戰場(chǎng)上一位身經(jīng)百戰的將軍了。
我提示他們：“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛(ài)出錯的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢，第一次沒(méi)被發(fā)現，第二次我還會(huì )藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人，一定要把他們全部消滅光！不能允許同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過(guò)的試卷和作業(yè)中，所以一定要及時(shí)改錯，你不消滅他，他就會(huì )‘嘭’地一聲要你的命！”說(shuō)著(zhù)我還做了個(gè)打槍的動(dòng)作。
此時(shí)考前動(dòng)員朝我預期的方向發(fā)展，孩子們暢所欲言，我最后給他們總結戰略戰術(shù)。
一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。
敵人最?lèi)?ài)隱蔽的地方是題目，借著(zhù)題目做掩護，不細心的小朋友不容易發(fā)現。比如：有的同學(xué)一看括號就組詞，一看選擇就畫(huà)勾，一看橫線(xiàn)就寫(xiě)字。
做過(guò)的第六單元試卷，出錯最多的地方就是閱讀填空那道題，把合適的詞語(yǔ)的序號填在原文的橫線(xiàn)上，十幾個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)上了詞。
選擇題有時(shí)讓畫(huà)勾“√”，有時(shí)要求劃橫線(xiàn)“ ”，有時(shí)讓圈出正確的詞，這些都得按要求去做。對付這些敵人我們要準備的武器是細心。
二、“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！?/p>
復習就是磨槍?zhuān)淮驘o(wú)準備之仗，不準備的人，就是準備失敗的人。沒(méi)有人比你更聰明，只有人比你更努力。我們還要準備好的武器是耐心。
三、好鋼用在刀刃上。
用優(yōu)秀的期末成績(jì)，向老師和父母匯報，用行動(dòng)唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標，期末打個(gè)大勝仗。我們還要準備好的武器是信心和感恩的心。
這次考前動(dòng)員如同給孩子們吹響了沖鋒號，個(gè)個(gè)斗志昂揚。當我說(shuō)下面我們演練一次，再做試卷時(shí)，上戰場(chǎng)的效果比機械地考試明顯不一樣，他們動(dòng)作迅速，聆聽(tīng)專(zhuān)心，思維活躍，情緒亢奮，我想最后殺敵的效果應該也是滿(mǎn)意的。
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