(集合)實(shí)用的學(xué)習的作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的學(xué)習的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文 篇1
她，個(gè)子高挑，一張標致的臉上嵌著(zhù)黑葡萄似的大眼睛。一看就就覺(jué)得充滿(mǎn)著(zhù)睿智的光芒。她一手好字，寫(xiě)一手好文章，學(xué)習一直名列前茅，助人為樂(lè )，團結同學(xué)，她是我學(xué)習的好榜樣---秦睿婷
她的佳作和一手好字能令許多老師稱(chēng)贊。她的作文常引人入勝讓人久久回味。走進(jìn)她的作文世界你會(huì )覺(jué)得到了一個(gè)美妙的神秘莫測的故事之中，你的心也會(huì )為之唏噓不已。有一次，她寫(xiě)了一篇《妹妹學(xué)走路》的作文，其中寫(xiě)剛剛學(xué)會(huì )走路的妹妹一路蹣跚卻不小心跌落在水盆中，可仍倔強一次次爬起來(lái)歪歪扭扭走到門(mén)口，那中間的動(dòng)作描寫(xiě)用的`恰到好處，讓我們全班的同學(xué)都佩服的五體投地。另外翻開(kāi)她的的所有作業(yè)，都是相當認真和規范，幾乎沒(méi)有說(shuō)為了趕時(shí)間應付寫(xiě)的雜亂無(wú)章。
秦睿婷坐在我的正前方，每節課她的身板挺得筆直，總能緊隨老師的節奏及時(shí)做筆記，不想別的學(xué)生自我控制能力差，上課做做小動(dòng)作或和別的同學(xué)交頭接耳，我想這及時(shí)她為什么學(xué)習一直優(yōu)秀的原因吧。真正學(xué)習好的學(xué)生上課最認真最會(huì )聽(tīng)課。每當我有時(shí)想放松自己的時(shí)候，她的認真的樣子總在提醒我，堅持下去我會(huì )和她一樣優(yōu)秀。
在助人為樂(lè )和關(guān)系集體方面也總是走在前面。在給受災地區捐獻衣物時(shí)，她拿出自己媽媽剛給自己的買(mǎi)的新棉襖和心愛(ài)的玩具熊。有同學(xué)生病時(shí)，她放棄自己的時(shí)間給同學(xué)補課。我要學(xué)習她一腔的熱情愛(ài)班級愛(ài)集體愛(ài)同學(xué)。
秦睿婷，我學(xué)習的榜樣。今年因為她媽媽工作調動(dòng)的原因轉學(xué)去了衛崗，但她優(yōu)秀的品質(zhì)一直會(huì )激勵我前進(jìn)。
學(xué)習的作文 篇2
天��！我發(fā)現自己和好多同學(xué)都格格不入，我應該怎么辦？也許師成績(jì)？也許是性格？也許……
誰(shuí)知道呢？讀書(shū)嘛，一件很平常的事，可我看來(lái)。讀好所有門(mén)功課確實(shí)是難上加難。語(yǔ)文嘛，說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說(shuō)難不難。不也就是作文嗎？難就難在那些“之乎者也”“大道之行”什么什么的；數學(xué)對于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就師高不可攀，我想大多數學(xué)生也和我一樣吧，為什么數學(xué)會(huì )差呢？這大概是人天生的惰性所致，因為數學(xué)，數學(xué)，多數才能學(xué)好��！不僅要題做的多，而且邏輯思維更要好，老師總說(shuō)要有想象力，可我發(fā)現自己什么都沒(méi)……至于英語(yǔ)，我感覺(jué)自己是半調子，總徘徊在及格左右。哎！天使也不眷顧我一下，最起碼派個(gè)幸運星什么的給我吧！
現在中考改革，題海如山，而且每門(mén)功課都要好不然ABCDE…………正所謂“學(xué)海無(wú)涯苦坐舟”沒(méi)一點(diǎn)吃苦的`精神，哪來(lái)燦爛的光芒？我看我是沒(méi)燦爛的光芒的，不過(guò)希望天眷顧一下，給點(diǎn)(小光點(diǎn))也是可以的。
學(xué)習的作文 篇3
王國維先生曾說(shuō)：“古之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種之境界”。我認為同學(xué)們目前的學(xué)習也是如此。
還記得我曾教過(guò)同學(xué)們的一首詞嗎?“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路�！边@也是學(xué)習的第一境。它告訴我們學(xué)習首先需要縱觀(guān)全局，將所學(xué)的知識一覽無(wú)余后，制定出整體學(xué)習的規劃，明確一個(gè)自己將鍥而不舍地執著(zhù)追求的目標。它就如一盞指路明燈，時(shí)刻照印著(zhù)你學(xué)習前進(jìn)的腳步。不同的人對不同的科目有不同的目標，例如學(xué)習語(yǔ)文：可以最基本的生字詞及古詩(shī)文牢記為目標;可以聲情并茂地朗誦為目標;可以解讀耐人尋味的哲理為目標，亦可以寫(xiě)出膾炙人口的優(yōu)秀習作為目標等。但一個(gè)人若學(xué)習沒(méi)目標，就等于是想在大海里撈跟金針，無(wú)從下手或慌亂失措，一番過(guò)后才自問(wèn)：學(xué)習到底為啥?這是很可卑的。
“衣帶漸寬終不悔 ，為伊消得人憔悴�！贝说诙骋�。它告訴我們學(xué)習需要有對求知孜孜不倦，無(wú)怨無(wú)悔的態(tài)度，以一種嚴肅的作風(fēng)去對待學(xué)習這項神圣的使命，把刻苦鉆研，甚至廢寢忘食的精神宏揚出來(lái)。就像那天上的星星不知疲倦地升起，去不斷地學(xué)習。例如最典型的英語(yǔ)學(xué)習即是如此。因為英語(yǔ)學(xué)習需要大量的背誦記憶，諸如背單詞及課文等你不必去尋捷徑搶記，只要反復地大聲朗讀，全神貫注地積極記憶，就是最快最有效的方法了。還有上課時(shí)一定要拿出百分之兩百的精力去跟著(zhù)老師的節奏當堂理解記憶，即使只消化了百分之八十，還有百分之二可以抽空向老師詢(xún)問(wèn)。課后得看自己有多大的自覺(jué)主動(dòng)性能廣泛閱讀，而這正與自己第一境界中追求的目標相吻合。對自己不負責的`人才會(huì )發(fā)出“我今天又多做什么，劃不來(lái)”的唉怨。這是很可笑的。
“眾里尋他千百度過(guò)，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！贝说谌骋�。它告訴我們，學(xué)習的靈感，決不是坐待可以等來(lái)的，需要結合第二境界中修得積累的知識經(jīng)驗，歷經(jīng)數次的實(shí)驗探究，多角度分析獲求答案。這就好比，有一大堆的拼圖碎片，看你如何拼湊出最美麗的圖案。數學(xué)亦是這個(gè)理兒：當你碰到一道綜合性運用知識極強的大題時(shí)，首先不要畏難而退，應該冷靜下來(lái)逐層剖析題意，挖掘出隱含數字信息，然后迅速調出大腦中與之相關(guān)的可用知識、方法及定理公式，加以篩選后大膽地加以運用，發(fā)現行不通后別緊張，立即換下一種思路嘗試，不間斷打草稿，總會(huì )有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的快感，這樣你就解題成功了。因此，千萬(wàn)別落個(gè)“肚子里有貨到不出”的下場(chǎng)。這是很可憐的。
時(shí)間在流逝。也許學(xué)習并不是人生的全部，但如果我們連人生中的一部分——學(xué)習都無(wú)法戰勝，那我們還能征服些什么呢?所以希望大家跟我一齊努力，真正徜徉于學(xué)習三境界之中，譜寫(xiě)出一篇篇滿(mǎn)意的畢業(yè)答卷!
學(xué)習的作文 篇4
這學(xué)期，因為想在有限的課堂上擠出些時(shí)間帶著(zhù)孩子們讀些課外讀物，便試著(zhù)整合課堂教學(xué)，壓縮教材學(xué)習的時(shí)間，但又不敷衍文本的解讀，便一直在讀山東韓興娥老師的專(zhuān)著(zhù)《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，想從韓老師中高年級兩周學(xué)完一本教材中找出些啟發(fā)，試著(zhù)進(jìn)行以單元為主線(xiàn)學(xué)習教材。
最初覺(jué)得最大的困難是讀熟課文和大量的生字的記憶。三年級下學(xué)期，課文逐漸變長(cháng)，由上冊的兩頁(yè)到如今的三頁(yè)甚至六頁(yè)。之前，每次上課前，都要用半節甚至一節課的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生讀課文的情況，但情況總是不容樂(lè )觀(guān)，總有一些學(xué)生來(lái)拿最基本的讀正確、流利的要求都達不到，更別提有感情地朗讀了。原因在哪里？一方面是孩子對晚上布置的讀書(shū)的家庭作業(yè)不當回事，家長(cháng)也不重視，另一方面在校也沒(méi)有更充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀指導。如此一次學(xué)習一個(gè)單元，這么長(cháng)的課文，能夠通順讀下來(lái)也是個(gè)難題。之所以教師這么強調朗讀，是因為一個(gè)學(xué)生朗讀能力的高低，在很大程度上體現出他的語(yǔ)文能力的高低，一般說(shuō)來(lái)那些課文讀得好的學(xué)生，造句、作文的能力也比較強；而那些讀書(shū)不出聲，不成句的學(xué)生，大多語(yǔ)文水平較低，作文也較差。
讀著(zhù)這本書(shū)，沒(méi)想到韓老師也為這件事生氣，她文中說(shuō)道：“經(jīng)常令我感到頭疼的是，中高年級的學(xué)生常常讀不熟課文。如果在學(xué)課文前不鄭重其事地布置預習，那么，總會(huì )有半數以上的.學(xué)生把課文讀得磕磕絆絆。面對那些上了四五年學(xué)竟不能流利朗讀課文的學(xué)生，我生氣地問(wèn)：‘你還是中國人嗎？會(huì )讀中文嗎？’”“課內海量閱讀”實(shí)驗后，她的這種課上跟錄音朗讀課文的預習使這種現象得到了很大的改善。
細細想來(lái)，什么是朗讀？朗讀是指讀者抑揚頓挫（聲音高低變化）地出聲閱讀。朗讀有什么好處？反復地朗讀和體會(huì )，可以幫助我們更快地理解文章，體會(huì )文章的思想感情，并且有助于記憶。高質(zhì)量的朗讀對提高學(xué)生的語(yǔ)文水平所起的作用是十分巨大的。
這也是個(gè)解決問(wèn)題的方法，只有在課堂上給學(xué)生做出個(gè)示范來(lái)，他們才明白怎樣的朗讀課文才是真正的朗讀，怎樣把自己融入到課文中去。于是，每周專(zhuān)門(mén)抽出兩節課的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生跟錄音朗讀課文、預習課文。一單元四篇課文，每篇課文聽(tīng)讀三遍，第一遍，糾正易錯字、多音字的讀音，讀準音，讀通句子；第二遍，跟錄音用筆圈化自己喜歡的詞語(yǔ)和句子；第三遍，輕聲跟讀，能夠說(shuō)出課文大概意思，懂得課文要表達的情感。每聽(tīng)讀一遍都進(jìn)行一次交流，細節重點(diǎn)之處進(jìn)行指點(diǎn)，或自己試讀體驗，或請朗讀能力好的學(xué)生示范，或齊讀感受。這樣兩節課下來(lái)，多數學(xué)生的心中對課下的朗讀標準便心中有數了。然后，晚上布置家庭作業(yè)，給家長(cháng)高聲朗讀這一單元課文，家長(cháng)給出評價(jià)意見(jiàn)。如此走到第五單元，覺(jué)得讀課文這一關(guān)沒(méi)有造成上課的多大障礙，甚至講課的時(shí)候學(xué)生們對課文的理解更到位了些，并且對關(guān)鍵詞句的揣摩也更有見(jiàn)解，讀起課文來(lái)也有聲有色多了。
暫且記下單元聽(tīng)讀跟讀預習課文帶來(lái)的益處——
錄音可以給學(xué)生模仿的范例，同時(shí)很快地把他們帶入情境，同時(shí)明白課下自讀課文的標準；
每個(gè)單元的內容編排都是一個(gè)專(zhuān)題，如此在整塊時(shí)間讀一單元的課文，學(xué)生對本單元的主線(xiàn)把握也比較分明，很容易投入；
很大程度上增強了學(xué)生朗讀的興趣，在熟悉課文內容的基礎上，了解課文表達的情感基調之后，自己課下朗讀的目的性增強，把朗讀作業(yè)不當回事的現象基本上杜絕，支差應付讀書(shū)作業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越少，越來(lái)越多的學(xué)生也越讀越投入；
學(xué)生的自主閱讀能力和課外閱讀的興趣逐步增強。
學(xué)習的作文 篇5
人生似乎是一場(chǎng)賭博，未來(lái)是我們的賭注，而學(xué)習是我們唯一的籌碼。學(xué)習，是通向成功的途徑，而我也在這個(gè)漩渦中多年了。
學(xué)習的旅程就像是懸崖間的鋼索，我們小心地在上面行走，要到達彼岸。就像是無(wú)窮無(wú)盡地奮斗，看不到前方的道，卻也不能停下或是回頭，只有堅持著(zhù)參與，我們向前邁進(jìn)著(zhù)，追尋著(zhù)……
學(xué)習的滋味是苦澀的。我們在鋼索上行走，腳下是云海翻滾的無(wú)盡深淵，一步都不能錯。這是一次不能失敗的競爭，它的前方是未來(lái)。我們?yōu)榱饲斑M(jìn)，必須堅持，為了前進(jìn)，即使在這鋼索上磨破雙腳，流盡眼淚，也不能放棄。學(xué)習是苦澀的，當我們面對那枯燥的書(shū)本，重復著(zhù)閱讀，心中涌動(dòng)著(zhù)對考試的懼怕，就會(huì )厭惡，就想逃避，可是，學(xué)習是條單行道，連回頭的.路也已經(jīng)毀了，走上鋼索就無(wú)法離開(kāi)。我們只能背負著(zhù)這種悲哀，承受著(zhù)這苦楚，繼續前行。
學(xué)習的路是不能回頭的，我們孤單地前行著(zhù)，汲取路上的許多，充填著(zhù)自己。邁著(zhù)沉重的步伐，走在無(wú)人問(wèn)津的寂寞中，有的是自己獨自的傷心。但是，這旅程真的完全困苦難當、無(wú)法下去嗎？
學(xué)習的滋味是快樂(lè )的。我們走在這鋼索之上，也能享受山澗的清風(fēng)，感受到人生的美妙�？丛频囊苿�(dòng)、漂浮，驀然間也感受到活著(zhù)的樂(lè )趣。不是嗎？學(xué)習也有它存在的歡樂(lè )，那飄蕩山間的樂(lè )曲和吟誦，也讓我的心沉靜，悠然飄散，平平淡淡而存在，快快樂(lè )樂(lè )地走下去，也別有一番心靈的體驗。嗅山澗幽香，聽(tīng)萬(wàn)物鳴響，想千古憂(yōu)愁，也覺(jué)學(xué)習便是趣味。
學(xué)習的滋味到底如何？奇妙間我在苦澀與歡樂(lè )中找到了一點(diǎn)平衡。
學(xué)習的滋味，甜或苦，卻也不只是這些，隱隱地感到不能輸。
學(xué)習的作文 篇6
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)烏鎮這一個(gè)水鄉古鎮吧！一定知道烏鎮的人文地理，歷史風(fēng)貌，就拿知名人士來(lái)說(shuō)，古有昭明太子、沈約、嚴辰……今有茅盾、嚴獨鶴、王會(huì )悟……今天，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我心中的學(xué)習榜樣茅盾爺爺吧！
茅盾爺爺從小就喜歡讀書(shū)，看過(guò)許多書(shū)，因此他寫(xiě)出了許多好文章。想想自己，碰到寫(xiě)文章就感到頭痛，現在學(xué)習了茅盾爺爺的一些事跡以后，我知道那是因為我看的書(shū)少了，因為看書(shū)少，而且觀(guān)察社會(huì )現象也少，所以常常會(huì )覺(jué)得沒(méi)有什么東西好寫(xiě)，才會(huì )感到頭痛。我就下了決心多看課外書(shū)�，F在，我寫(xiě)起文章來(lái)沒(méi)有以前那么頭痛，但是還感覺(jué)有一些費力。我想自己還得多向茅盾爺爺學(xué)習，看更多的書(shū)，才能寫(xiě)出更多的好文章，將來(lái)像茅盾爺爺一樣成為一位好作家。
茅盾爺爺從小就十分關(guān)心國家大事，關(guān)心國家的興旺發(fā)達與腐敗衰弱。他針對當時(shí)帝國主義加緊侵略我國，而腐敗的`滿(mǎn)清政府一味退讓?zhuān)恢栏畹刭r款……他希望中國早日實(shí)現維新。他曾經(jīng)在文章中寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“大丈夫當以天下為己任”。這句話(huà)說(shuō)得好，而且茅盾爺爺就是這么做的。他從小就關(guān)心國家大事，長(cháng)大以后也是為中國的革命和中國的建設貢獻自己的一切。我們是祖國的未來(lái)，是茅盾爺爺的接班人，我們更加要把天下大事作為自己的任務(wù)一樣完成好！
茅盾爺爺是一位文學(xué)巨匠，他寫(xiě)的文章既多又好，讓人回味無(wú)窮。他在我們植材小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候就寫(xiě)出了不少好文章，常常受到老師表?yè)P，作文邊上圈了許多圓圈，有時(shí)通篇都是圓圈，老師還說(shuō)他小子可畏。我看過(guò)他寫(xiě)的文章的原件，看到他寫(xiě)的文章能夠得到老師和同學(xué)的贊賞，讀者的欣賞，那是因為他都是一改再改，直到自己滿(mǎn)意為止。像他這樣負責值得我們大家學(xué)習。相信我們每一個(gè)人都像茅盾爺爺那樣負責，那么就沒(méi)有什么事情不能夠做好！
茅盾爺爺也十分孝敬父母，他為生病躺在床上的父親講《三國》來(lái)解除寂寞……
茅盾爺爺的動(dòng)人事跡就是講三天三夜也講不完，現在我就暫時(shí)說(shuō)這一些，等以后有空我再給大家說(shuō)一些�？傊�，茅盾爺爺是我心中的學(xué)習榜樣！
學(xué)習的作文 篇7
我的爸爸會(huì )寫(xiě)書(shū)法，想在家里教我學(xué)書(shū)法�？墒�，我學(xué)習的時(shí)間斷斷續續，不太用功，書(shū)寫(xiě)水平好久也沒(méi)有提高。我以為是在家里練幾本《書(shū)法練習簿》才沒(méi)有什么長(cháng)進(jìn)，心想如果到書(shū)法培訓班參加培訓就能學(xué)得好。
有一次，我跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我要到書(shū)法培訓班那里學(xué)習。我同學(xué)就是去書(shū)法培訓班學(xué)習，她的字才寫(xiě)得很漂亮。在家里只寫(xiě)幾本《書(shū)法練習簿》是沒(méi)有好成績(jì)的�！卑职致�(tīng)了，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“好孩子，你必須想想，你為什么寫(xiě)字水平?jīng)]有長(cháng)進(jìn)，是因為你沒(méi)有持之以恒天天練寫(xiě)，才使你的字寫(xiě)得不漂亮�！蔽衣�(tīng)了，還是不大相信，自己決定明天去請教那位參加書(shū)法培訓的同學(xué)。
那天上學(xué)，我便問(wèn)那位同學(xué)：“你練書(shū)法的時(shí)間有多長(cháng)？”同學(xué)回答說(shuō)：“已有好幾年了�！蔽衣�(tīng)后心里想：原來(lái)如此，而我連半年的學(xué)習時(shí)間都不到，五本練習簿還寫(xiě)不完，難怪我的'字寫(xiě)不好。這時(shí)，我終于相信了爸爸的話(huà)。
回到家，我對爸爸說(shuō)：“爸爸，我不再想去書(shū)法培訓班，因為我的同學(xué)學(xué)了很長(cháng)時(shí)間，字才寫(xiě)得這么漂亮。就算我在外邊學(xué)，如果沒(méi)有恒心，也是不能寫(xiě)得漂亮。我今后就在家里堅持練習吧！”爸爸微笑地點(diǎn)著(zhù)頭，好像在說(shuō)：“你懂得這道理就好了�！�
從此，我在家里用功練字的時(shí)間多了，字越寫(xiě)越好。我相信，只要我刻苦努力，堅持練下去，一定能像我同學(xué)一樣，寫(xiě)出漂亮的書(shū)法來(lái)。
【學(xué)習的作文】相關(guān)文章：
關(guān)于學(xué)習的作文：學(xué)習雷鋒01-26
快樂(lè )學(xué)習學(xué)習快樂(lè )作文01-28
（精選）學(xué)習的作文07-31
(經(jīng)典)學(xué)習的作文08-27
學(xué)習的作文[精選]09-02
(精選)學(xué)習的作文08-18
學(xué)習的作文(經(jīng)典)09-08
學(xué)習的作文（精選）08-23
【精選】學(xué)習的作文07-27
學(xué)習的作文(精選)08-09