學(xué)習的作文大全（6篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習的作文 篇1
中國傳統文化中有許許多多感人的故事，每次讀到的時(shí)候，都能給我很多啟示�！顿Z逵隔籬偷學(xué)》就是其中的一個(gè)。
賈逵是東漢著(zhù)名的天文學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家。他小時(shí)候家里很窮，父親早逝，母親只能幫別人縫補和洗衣服掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間照顧他，更談不上送他進(jìn)學(xué)堂，所以賈逵都是姐姐在照顧。
有一天，姐姐正帶著(zhù)賈逵玩耍，突然聽(tīng)到對面學(xué)堂里傳出教書(shū)先生講課的聲音，姐姐靈機一動(dòng)，就帶著(zhù)賈逵悄悄來(lái)到學(xué)堂旁邊，聽(tīng)先生講課。學(xué)堂外面有一道籬笆墻，賈逵個(gè)子小，姐姐就抱著(zhù)他，現在外面聽(tīng)。從此以后，賈逵愛(ài)上了學(xué)習，可是沒(méi)有錢(qián)進(jìn)學(xué)堂，就每天偷偷的在籬笆墻外面偷聽(tīng)，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。憑著(zhù)刻苦的學(xué)習，賈逵長(cháng)大后成為了一名經(jīng)濟學(xué)家和天文學(xué)家。
我們今天的`學(xué)習條件，要比賈逵好了不知道多少倍，我們要向賈逵學(xué)習，學(xué)習他刻苦學(xué)習的精神，認真完成老師布置的作業(yè)，努力學(xué)習文化知識，長(cháng)大成名一名對社會(huì )有用的人！
學(xué)習的作文 篇2
有一點(diǎn)必須明白的，學(xué)習必須用心。用心不是要你花大量時(shí)間看課本，做習題，而是學(xué)習把心思靜下來(lái)，全身心投入學(xué)習之中。這時(shí)候心境除去了塵雜，題目中的信息、情境很快進(jìn)入大腦，并很快被合理組織起來(lái)，建立有效的聯(lián)接，使記憶中的有關(guān)信息被聯(lián)想起來(lái)，這一點(diǎn)很像電腦。當電腦硬盤(pán)中無(wú)用文件太多，盤(pán)中碎片積累時(shí)，電腦運行緩慢，甚至發(fā)生死機現象。專(zhuān)心思考的素質(zhì)在物理學(xué)習中尤為重要，高中老師反復強調“情境”在物理中的作用，每一道物理題幾乎都設置了一個(gè)物理過(guò)程、物理現象作為解題的向導，而要分析出“情境”中包括的物理規律，找出解題的突破口，就需要專(zhuān)心進(jìn)入“狀況”，像電影似的在腦海中放出“情境”，然后與自己熟知的題目比較一下，千萬(wàn)不要似是而非，被思維定勢導入雷區。某一道被我們做過(guò)N遍、連答案都已燦熟于心的“彈性正碰平拋”題，使我們大喜過(guò)望，沒(méi)有靜心分析便草草動(dòng)筆，結果可想而知。所以，平時(shí)做題時(shí)一心一意，千萬(wàn)別邊做點(diǎn)小動(dòng)作、開(kāi)點(diǎn)小差邊做作業(yè)，心里亂時(shí)就去運動(dòng)運動(dòng)，如打打籃球，跑一跑步，別把自己憋得慌，但一旦坐下來(lái)，便要“打坐入定”了。
學(xué)習物理也要培養點(diǎn)興趣，平時(shí)有空兒讀點(diǎn)有關(guān)最新科學(xué)動(dòng)態(tài)的文章，看一看科幻文章，或上網(wǎng)去瀏覽一些資料。這樣，物理概念就會(huì )變得很親切，物理題也不再是板著(zhù)面孔唬你，而是你可以從解題中體會(huì )到一種類(lèi)似科學(xué)探索的樂(lè )趣。我高一、高二時(shí)，讀了許多物理學(xué)家傳記，其中我最喜愛(ài)《愛(ài)因斯坦傳》；我很愛(ài)看《科幻世界》，同學(xué)手里若有此書(shū)，我總是借來(lái)看。高三時(shí)，時(shí)間相對少了一些，但我寧可少做幾道題，也得弄點(diǎn)兒書(shū)來(lái)看。這樣，我對物理的興趣與日俱增，還參加了學(xué)校物奧物理小組，并且有幸去長(cháng)沙參加了決賽。
有了興趣，還得有適應高考的一些準備。你不要以瘋狂地做模擬卷來(lái)建立自己對高考的.信心，高考不比誰(shuí)做過(guò)的題多！我的做法是把高考的時(shí)間表貼在文具盒上，物理是下午考，所以，我把自己學(xué)習物理的時(shí)間都安排在下午，正是高考進(jìn)行的時(shí)間段。這段時(shí)間，我做一點(diǎn)限時(shí)的模擬題，這些題一般不是老師的作業(yè)，而是自己選擇的題目。老師的作業(yè)，我一般留在晚自習做。經(jīng)過(guò)這樣長(cháng)期的練習，到了下午2：00-4：00點(diǎn)，我的大腦就會(huì )進(jìn)入“物理境界”，做題也比較輕松。高考時(shí)，我是滿(mǎn)懷信心走進(jìn)物理考場(chǎng)的，考試中我一直全神貫注，只記得物理，忘記了我是在高考。我想，這大概與我一直進(jìn)行的適應練習分不開(kāi)。
現在，全國推行“3+X”制，呼吁教育改革，物理題也正以新的面孔出現。物理是一門(mén)兼容性很強的學(xué)科，與其他科目的接口處很多，所以很大可能是以綜合的形式出現。如物理中運動(dòng)學(xué)、力學(xué)與圖形、數學(xué)函數掛鉤；物理與化學(xué)在電解化學(xué)中由電解定律連接在一起；宇宙科學(xué)又把物理中的天力學(xué)與地理聯(lián)系起來(lái)……所以，在掌握基本物理規律的同時(shí)，還要盡量多汲取其他學(xué)科有關(guān)方面的營(yíng)養，使自己面對全新的境界時(shí)，不致于驚慌失措，這是以后的高三學(xué)生所必須努力達到的。
好吧，我就談了自己的一點(diǎn)感想與方法。學(xué)習物理，各人可以根據自己特點(diǎn)摸索出一些適應自己的方法，希望你能成功！
學(xué)習的作文 篇3
一直以來(lái)，人們衡量一個(gè)學(xué)校的好壞主要的依據便是“升學(xué)率”，家長(cháng)們普遍對學(xué)生的期望值較高，學(xué)生和教師面臨的升學(xué)壓力很大。在這種環(huán)境下，學(xué)校的教學(xué)氣氛普遍十分沉悶，教師默默講，學(xué)生默默聽(tīng)，大打題海戰，升學(xué)率也有所成效，但教師和學(xué)生的負擔過(guò)重，事倍而功半。針對教學(xué)出現的問(wèn)題，如何充分利用課堂45分鐘，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》為我們提出了明確的方向。教師的每個(gè)教學(xué)策略，不僅要考慮自己怎樣教，更重要的是考慮學(xué)生怎樣學(xué)。
1、課堂教學(xué)：一是以學(xué)生的發(fā)展為根本，著(zhù)眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高；二以思維訓練為核心，把思維訓練貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程；三是以教師指導為基礎，充分發(fā)揮教師引導、誘導、疏導等作用。
2、教與學(xué)的定位：一是教師角色由“主宰”變?yōu)椤爸鲗А�，成為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者，意義構建的幫助者、促進(jìn)者；二是學(xué)生的地位由“他主”變?yōu)椤白灾鳌�，學(xué)生有學(xué)習的參與權、選擇權、評價(jià)權，從被動(dòng)接受知識的桎梏中解放出來(lái)。課堂上突出學(xué)生的主體地位，不等于教學(xué)活動(dòng)失去控制。教師正確的發(fā)揮主導作用，是充分實(shí)現學(xué)生主體地位的重要條件。
3、教學(xué)形式多樣化。改變教學(xué)的組織形式，為學(xué)生創(chuàng )造參與探究的空間
�。�1）培養學(xué)生進(jìn)行探究的.興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認同，他們會(huì )把探究方法應用到各門(mén)學(xué)科的學(xué)習，改進(jìn)學(xué)習習慣，思維方式。將對他們學(xué)會(huì )自我學(xué)習、終生學(xué)習打好基礎。
�。�2）在集體教學(xué)中增加個(gè)別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開(kāi)討論。讓學(xué)生展開(kāi)充分、自由的討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程一種必不可少的形式。討論的方式多種多樣：有指導式討論，就是教師結合教學(xué)目的、教學(xué)內容提出一些問(wèn)題，把學(xué)生分成若干小組，讓他們圍坐在一起，就教師提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，教師則不時(shí)地參與討論，或作一些提示、釋疑；也有自主式討論，就是教師把學(xué)生分成若干小組后，讓學(xué)生自學(xué)教材，自己發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行自由式的討論，尋找答案。課前教師要認真備課，精心設計討論題。一道好的討論題，既要緊扣教材的重難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對教材進(jìn)行分析，還能夠引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維的靈感。精心設計討論題，是一節討論課成功的前提。二是組織學(xué)習“互助組”。就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習“互助組”，讓這些學(xué)生在思考老師提出的問(wèn)題或討論時(shí)交頭接耳，商量答案，然后答問(wèn)或發(fā)表自己的意見(jiàn)，這不僅能使學(xué)生之間增加參與學(xué)習的機會(huì )，而且可以使學(xué)生互相幫助，特別是對學(xué)習困難生提供有效的幫助。討論中，教師要隨時(shí)根據學(xué)生的發(fā)言情況，及時(shí)進(jìn)行指導和調整溉要保持課堂的活躍氣氛，又不能使討論偏離主題，要確保教學(xué)目標的實(shí)現。教師是教學(xué)的組織者和指導者，教師恰當的誘導。適時(shí)的點(diǎn)撥，使“誘”和“思”不斷地轉化和升華，以利教學(xué)目標的實(shí)現。
�。�3）進(jìn)行師生易位，讓學(xué)生當小老師。教師就教材中的某個(gè)內容或某個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著(zhù)上講臺教授給其他同學(xué)，聽(tīng)課的同學(xué)可以向授課的“老師”提出問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)疑，教師則適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。給學(xué)生提供一個(gè)有機會(huì )說(shuō)的平臺，或把講臺分一半給他們，在一定的形式上保障學(xué)生學(xué)習主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對知識的理解，有利于興趣的提高，有利于科學(xué)素養的形成。同時(shí)也對進(jìn)一步養成良好的學(xué)習習慣,訓練嚴謹的思維方式，培養細致耐心的實(shí)驗操作技能等都有一定的作用。
講臺，傳統意義上是老師“傳經(jīng)布道”的地方，通過(guò)這一講臺把大量的信息向學(xué)生發(fā)送，完成國家規定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說(shuō)，講臺是神圣的，權威的，讓人景仰；但從學(xué)生主體參與積極學(xué)習的角度看，講臺又不是老師一人獨享的，講臺應該是師生這個(gè)學(xué)習共同體共有的舞臺，誰(shuí)都有權利在這個(gè)舞臺上展示自己，發(fā)展自己。讓學(xué)生上講臺來(lái)介紹對人有啟發(fā)的好題，做到精品共享；讓同學(xué)當小老師執教預習內容，遵循學(xué)生的認知規律伙伴式互教互助，互相激勵；創(chuàng )設質(zhì)疑釋疑氛圍，不斷進(jìn)行思辯，感悟科學(xué)真諦；最后由老師總結，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)掌握所學(xué)知識；還有布置作業(yè)環(huán)節，以每課一謎來(lái)拓展思維)等。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。
除讓學(xué)生做小老師上課之外，我們還可以讓學(xué)生出試卷，進(jìn)行自測，等等。學(xué)生成為了學(xué)習的主人。
學(xué)習的作文 篇4
含著(zhù)脈脈深情，我讀完了《黃繼光》這篇感人肺腑的文章。我閉上眼睛，心理久久不能平靜。黃繼光那光輝的形象怎么也揮散不去，為了在黎明前攻下597.9高地，他像暴風(fēng)雨一樣的巨人頑強地站起來(lái)，沖了上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。這是多么崇高的精神��！
當我讀到“他轉過(guò)身來(lái)堅定地對指導員說(shuō)：“指導員，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！個(gè)任務(wù)交給我吧！”這句話(huà)時(shí)，我渾身發(fā)熱，黃繼光是多么主動(dòng)呀�？墒俏疫B媽媽交給的的任務(wù)都不做，比如說(shuō)媽媽常常對我說(shuō)，長(cháng)大了，能幫大人做些力所能及的家務(wù)了，就拿掃地來(lái)說(shuō)吧，一天，媽媽叫我掃地，我隨便掃了一下，很不干凈，媽媽見(jiàn)了，批評我說(shuō)：“戴健，你連這點(diǎn)家務(wù)都做不好，還能干什么？”媽媽要我重新掃地，我找了一個(gè)借口，跟媽媽頂嘴。這一切，我多么不對呀。
當我讀到“他張開(kāi)雙臂，向噴射著(zhù)火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住敵人的槍口�！边@句時(shí)，我的`心靈被深深地震撼了，淚水無(wú)聲地滑落下來(lái)。黃繼光，這個(gè)偉大的戰士，面臨著(zhù)生命的危險，忍著(zhù)傷痛，像巨人一樣冒著(zhù)暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)。黃繼光，一個(gè)普通志愿軍戰士，卻有一種不怕?tīng)奚木�，究竟是什么力量鼓舞�?zhù)他呢？哦，是最光榮的愛(ài)國主義和國際主義精神，促使他將生死置之度外。而我呢，卻連一點(diǎn)小小的磨難都經(jīng)受不起。遇到一點(diǎn)雞毛蒜皮的事就大呼小叫，那一次，我在改正考試發(fā)下來(lái)的試卷，這是一份提高卷，我做錯了好幾題，馬馬虎虎地應付修改，然后拿給爸爸看，爸爸耐心地講解，我聽(tīng)得不耐煩，生氣地說(shuō)：“你沒(méi)完沒(méi)了，真煩�！卑职謬绤柵u我，說(shuō)：“遇到難題就繞道走，你這是逃避困難。和革命先烈相比，你還差得遠呢！”是啊，生活在幸福時(shí)代的我，雖然談不上戰爭時(shí)代浴血奮戰，但連起碼的學(xué)習困難都不敢去戰勝，我是多么渺小��！
同學(xué)們！當你讀了這篇文章，你不感到黃繼光是我們最可愛(ài)的人嗎？黃繼光不正是我們學(xué)習的好榜樣嗎？
學(xué)習的作文 篇5
“你先來(lái)”一句很平常的話(huà)，但被我們英語(yǔ)老師運用得出神入化，我才知道“它”的厲害。
在課外的英語(yǔ)班上，每堂課的開(kāi)始老師會(huì )用十多分鐘的時(shí)間，挑幾個(gè)人抽查背誦單詞或短語(yǔ)。老師還規定：舉手的同學(xué)都能得到一顆紅星，背得好的同學(xué)還能再得到一顆大大的五角星。為了得到五角星，我每次都會(huì )舉手。
每當我準備了很充分，胸有成竹時(shí)，我的手便舉得老高老高，心里盼望著(zhù)老師能注意到我；如果不熟練，我的手便舉得低一些，眼光不敢與老師對視�？衫蠋熛袷桥c我作對似的.，我的手舉得一低，她便會(huì )露著(zhù)笑臉，輕柔地看著(zhù)我說(shuō)：“傅韻凡，你先來(lái)！”，可想而知了，我準備不充分，背得結結巴巴，全都露陷了，只能紅著(zhù)臉坐下。老師的眼睛真是亮，好像能透視，把我的心里狀況看得一清二楚。
學(xué)習真是不能有僥幸心里�！澳阆葋�(lái)”，老師是為了讓我們將被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習，她并不是想為難我們，她只是想讓我們把基礎打得牢固些，學(xué)得更好些，一句“你先來(lái)”它給了我們壓力但更多是動(dòng)力，真是很特別。
學(xué)習是需要腳踏實(shí)地的。經(jīng)過(guò)多次與老師的較量，我知道想得到五角星，我必須每次都認真地去背誦�，F在我已經(jīng)不再怕“你先來(lái)”這三個(gè)字了。
學(xué)習的作文 篇6
學(xué)習，隨著(zhù)我們的降生而產(chǎn)生。世界上的任何動(dòng)物，從一出生，就開(kāi)始了學(xué)習之路。各種小動(dòng)物從一出生就學(xué)會(huì )了吸吮乳汁，然后學(xué)會(huì )走，學(xué)會(huì )吃東西，學(xué)會(huì )找尋食物、自我保戶(hù)……我們從嬰兒期學(xué)會(huì )了哭喊、抓東西、爬行，走路，說(shuō)話(huà)，跑，跳……學(xué)習了這些我們的行動(dòng)，生活中的方方面面，都可以運用自如了。
到了入學(xué)年齡開(kāi)始，我們在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)……學(xué)習拼音，讓我們學(xué)會(huì )怎么用字母拼寫(xiě)、發(fā)音。學(xué)習漢字，讓我們了解中國文字的博大精深。數字，讓我們?yōu)橐院髷祵W(xué)做了堅固基礎。語(yǔ)文，它既是語(yǔ)言文字規范的實(shí)用工具，又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財富的一門(mén)學(xué)問(wèn)。學(xué)習語(yǔ)文可以讓我們的文學(xué)涵養更加豐富，語(yǔ)言表達上也更勝一籌。正如杜甫所言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)習數學(xué)，是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。它讓我們頭腦更靈活，在運算方面也更加敏捷。學(xué)習地理，我們了解我們生活的地球，每個(gè)板塊的地況，每個(gè)山川湖海的位置。政治，讓我們懂得了律法，了解了我們自身的社會(huì )責任。學(xué)習物理、化學(xué)，我們了解物質(zhì)結構、物質(zhì)相互作用和運動(dòng)規律；物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、以及變化規律；同時(shí)發(fā)現了很多的不可思議，看到了了科技的發(fā)展，學(xué)習了科學(xué)技術(shù)的基礎知識。生物，讓我們不由自主的想要更多的了解和關(guān)心我們人類(lèi)的好朋友。歷史，記載和解釋作為一系列人類(lèi)活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門(mén)學(xué)科。它讓我們探索到了古人的生活、習俗、律法、人文……，整個(gè)從古到今的演變過(guò)程，使我們變得博古通今。學(xué)習電腦，使我們的生活更加方便，眼界也更加開(kāi)闊了。音樂(lè )、美術(shù)，令我們緊張乏味的學(xué)習生活中增添了一種樂(lè )趣、放松與一絲藝術(shù)的氣息，同時(shí)也陶冶了我們的情操。英語(yǔ)，是國際交流語(yǔ)言，學(xué)習了它，我們在與外國人溝通也是沒(méi)有問(wèn)題的。我國大多數地區學(xué)校教的外語(yǔ)是英語(yǔ)，也有少數地區是其它語(yǔ)言，不管是哪國的語(yǔ)言。都是為了讓我們能更好的與外國人溝通。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。這些基本知識，奠定了我們更上一層樓的基礎。讓我們更加有資本選擇自己未來(lái)的方向。再經(jīng)過(guò)努力學(xué)習，來(lái)實(shí)現自己的目標。
走進(jìn)社會(huì )我們還要學(xué)社交知識。社會(huì )上人與人的交際往來(lái)，是人們傳遞信息、交流思想，以達到某種目的的社會(huì )活動(dòng)的方法。當今時(shí)代，經(jīng)濟和社會(huì )環(huán)境的變化使得人與人之間的交往顯得更加重要。因為我們只有不斷地與各類(lèi)人員進(jìn)行交往和信息溝通，才能不斷地豐富自己、發(fā)展自己。我們除了閱讀書(shū)本知識以外，還要與社會(huì )各類(lèi)人員進(jìn)行交往和信息溝通。試想，一個(gè)整天悶悶不樂(lè )。疏于與他人交流，或者孤芳自賞、單槍匹馬去奮斗的人，事業(yè)是很難成功的；相反，一個(gè)豁達開(kāi)朗、善于溝通，有群體意識，有集體榮譽(yù)感，敢于承擔責任，一呼百應的人，成功一定會(huì )向他招手。在實(shí)際生活中，有一些人常常感嘆“人間淡漠”、“世事無(wú)情”，因而影響到他們的工作和生活；還有一些人，非�？释麉⑴c社交，但是不善于、不知道怎樣與人去溝通，不懂得怎樣去接近他人，因而苦悶、焦躁，徒有滿(mǎn)腹經(jīng)綸卻無(wú)法施展；更有甚者，有一種莫名的自卑心理，不愿意接近他人，更談不上進(jìn)行社交活動(dòng)。所以，社交也是我們必不可少的一門(mén)功課。我們學(xué)習社交，要與人更好的溝通，讓溝通變成一種樂(lè )趣，讓自己與他人的溝通變成一種樂(lè )趣！怎么為人處事，從小家長(cháng)和老師就教導我們，為人要厚道，要有愛(ài)心。在為人處事這一門(mén)學(xué)問(wèn)上，老師與家長(cháng)曾教育我們的就充分的派上用場(chǎng)了：為人善良、厚道、有愛(ài)心、有責任心。以這些為宗旨，讓我們在任何事上，都要用好的心態(tài)來(lái)處理，誠實(shí)的面對，對他人對社會(huì )負責任態(tài)度進(jìn)行。但是。光是為人處事上的.精明是不夠的。生活中的禮節也是不可忽略的，在社會(huì )交往時(shí)行使正確而優(yōu)雅的見(jiàn)面禮，會(huì )給對方留下良好的第一印象，同時(shí)也顯示出你優(yōu)雅的氣質(zhì)，最重要的是給人歉和的感覺(jué)讓別人愿意與你親近。所謂，世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章！這樣我們才能在人才濟濟的人海中仍處于不敗之地。
除了社會(huì )，要如何與親人，朋友，愛(ài)人處理好關(guān)系這些都是我們人生當中要學(xué)會(huì )的。這些人不同于平常交往的不相干的人。與不相干的人處事我們都會(huì )冷靜的理性的對待�？墒怯H人、朋友、愛(ài)人，這些人與我們溝通或處理問(wèn)題的時(shí)候是不可能把感情拋之在外的，也就是說(shuō)，這時(shí)我們都是感性的，不理智的。所以這摻有親情、愛(ài)情、友情關(guān)系的這門(mén)學(xué)問(wèn)是很敏感很脆弱的，也是最難懂難學(xué)的。
在學(xué)習上我很欽佩張海迪，她雖然是個(gè)殘疾人，但是她憑著(zhù)對待學(xué)習的熱情，給自己定了一個(gè)規矩，“今日事今日畢”，她在堅定的信念促使下，學(xué)完了中小學(xué)全部課程，而且還自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)以及世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生課程，同時(shí)，張海迪還編撰了許多發(fā)人沉思的書(shū)籍……張海迪，這些正常人都難以做到的事，一個(gè)殘疾人卻做到了。我想，張海迪從小養成的“今日事今日畢”的良好習慣，是她戰勝困難的武器，是她取得人生成功的基礎。還有很多名人小的時(shí)候都是很困難的，但最后還是學(xué)有所成。
還有張衡出生在一個(gè)破落的官僚家庭，張衡幼年時(shí)候，家境已經(jīng)衰落，有時(shí)還要靠親友的接濟。正是這種貧困的生活使他能夠接觸到社會(huì )下層的勞動(dòng)群眾和一些生產(chǎn)、生活實(shí)際，從而給他后來(lái)的科學(xué)創(chuàng )造事業(yè)帶來(lái)了積極的影響。張衡自小刻苦向學(xué)。16歲以后曾離開(kāi)家鄉到外地游學(xué)。在數學(xué)、地理、繪畫(huà)和文學(xué)等方面，張衡表現出了非凡的才能和廣博的學(xué)識。終成為我國東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、制圖學(xué)家、文學(xué)家、學(xué)者，在漢朝官至尚書(shū)，為我國天文學(xué)、機械技術(shù)、地震學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。由于他的貢獻突出，聯(lián)合國天文組織曾將太陽(yáng)系中的1802號小行星命名為“張衡星”。還有很多名人刻苦學(xué)習的故事如匡衡、趙普、海倫·凱勒……他們對學(xué)習的決心都很值得我們學(xué)習。
人生，就是在不斷的學(xué)習中前進(jìn)的。直到生命結束。有人說(shuō)：活到老，學(xué)到老。對此話(huà)我深表贊同，因為我理解的學(xué)習，也是同樣的，是隨時(shí)隨地的，生活中無(wú)處不在的�；蛟S在某一次談話(huà)中，我們學(xué)習了怎樣更好的與人溝通；或許在某個(gè)不經(jīng)意間，學(xué)習了尊重別人與被尊重的重要性；或許在我們老去的時(shí)候，學(xué)會(huì )了怎樣才能更好的與子孫相處！所以，學(xué)無(wú)止境，學(xué)習的機會(huì )無(wú)處不在。我們生活的同時(shí)學(xué)習也在進(jìn)行著(zhù)。
我們學(xué)習，有人覺(jué)得學(xué)習是有用處的，有的則認為學(xué)習是有趣的，還有的認為學(xué)習是有價(jià)值的。我認為這些都是對的。不管出于什么目的，學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)，都是必不可少的。
學(xué)習，在人生中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。無(wú)論是學(xué)習的過(guò)程還是結果，都是我們人生當中不可或缺的重要組成部分。學(xué)習是獲取知識的方法，而知識是我們成長(cháng)的見(jiàn)證！知識的不斷累積，留下了我們一路走來(lái)不斷學(xué)習的足跡！通過(guò)學(xué)習，教會(huì )了我們生活！可以幫助我們在社會(huì )中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用！可以讓我們更輕松的面對一些問(wèn)題！讓我們的生活變得更容易、更充實(shí)、更有樂(lè )趣！讓我們的人生的道路更加寬闊，也更加多姿多彩！
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