學(xué)習英語(yǔ)作文(3篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)習英語(yǔ)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習英語(yǔ)作文1
調查對象：五年級一至四班，共268個(gè)學(xué)生
發(fā)放問(wèn)卷調查表268份，收回268份。
三、調查結果
1、你學(xué)習英語(yǔ)為了什么？
a.提高自身的素質(zhì)（20%）b.學(xué)校的要求（40%）
c.父母的期望（30%）d.沒(méi)有目的（10%）
2、你對英語(yǔ)學(xué)習有興趣嗎？
a.興趣濃厚（30%）b.不感興趣（20%）
c.非常討厭（10%）d.沒(méi)有感覺(jué)（40%）
3、你能積極參加英語(yǔ)方面的活動(dòng)嗎？
a.積極參加（30%）b.老師讓參加就參加（40%）
c.不愿參加（20%）d.自認自己不如他人（10%）
4、對于英語(yǔ)老師布置的作業(yè)你能按時(shí)完成嗎？
a.都能按時(shí)完成（60%）b.寫(xiě)的作業(yè)都能完成（25%）
c.讀、背的作業(yè)基本不做（10%）d.都不能按時(shí)完成（5%）
5、你認為你們班英語(yǔ)學(xué)習的氛圍怎么樣？
a.積極向上（40%）b.互助互學(xué)（20%）
c.比較倦�。�10%）d.厭學(xué)的很多（30%）
6、你認為你的英語(yǔ)成績(jì)怎樣？
a.很好（55%）b.一般（15%）
c.不好（20%）d.較差（10%）
7、你喜歡你的英語(yǔ)老師嗎？
a.喜歡（60%）b.不喜歡（5%）
c.談不上喜歡不喜歡（30%）d.討厭（5%）
8、你最理想的英語(yǔ)老師是什么樣的？
a.幽默風(fēng)趣（15%）b.激情四射（20%）c.博學(xué)多識（25%）
d.美麗大方（5%）e.嚴肅認真（5%）f.和藹可親（30%）
9、你愿意與同學(xué)合作完成老師布置的任務(wù)嗎？
a.喜歡與人合作（60%）b.喜歡獨自完成（5%）
c.參與合作但不積極（20%）d.在合作中不發(fā)揮任何作用（15%）
10、你最喜歡哪種形式學(xué)習英語(yǔ)？
a.單純的教師教、學(xué)生學(xué)（0）b.開(kāi)展各種模擬活動(dòng)（25%）
c.邊玩邊學(xué)（45%）d.通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)（30%）
四、調查反思
1、提高教師自身修養，做學(xué)生的良師益友。
五年級的學(xué)生已經(jīng)不再單單從外表來(lái)評價(jià)自己的老師，他們更注重教師的知識內涵和個(gè)人修養，幽默風(fēng)趣、和藹可親的教師他們喜歡，但在教學(xué)時(shí)嚴謹認真的教師更讓他們欽佩。
2、優(yōu)化教學(xué)設計，創(chuàng )造性地使用教材。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設計應當是在學(xué)生現有的認知水平和心理水平的基礎上來(lái)選擇恰當的教學(xué)內容，不能教材上有什么，就不加取舍的教什么。如果教學(xué)設計依照教材，面面俱到，不分輕重，就會(huì )加重學(xué)生負擔，挫傷學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。因此應根據學(xué)生的情況做適當取舍、調整、修改和補充，創(chuàng )造性地用好教材。
3、借助情景、游戲，增加課堂教學(xué)的趣味性。
把情景、游戲應用于課堂教學(xué)了，可以為學(xué)習創(chuàng )造逼真的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生身臨其境，容易使抽象枯燥的語(yǔ)言?xún)热莼癁橐环N具體的形象，使教學(xué)具有直觀(guān)性。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的情景把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓練融于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)，激發(fā)教學(xué)雙方的興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強學(xué)法指導，提高學(xué)習效率。
科學(xué)的學(xué)習方法，是學(xué)習動(dòng)力的源頭活水，可以使學(xué)習學(xué)習省時(shí)省力，輕松愉快，事半功倍。教師應在學(xué)習背單詞、朗讀、聽(tīng)音等方面，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)習能在努力與付出后，時(shí)常品嘗到成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
5、以小組練習的方式克服大班教學(xué)的不良影響。
在現有條件下，不可能解決大班教學(xué)的問(wèn)題。教師在教學(xué)設計時(shí)可以多考慮安排一些小組活動(dòng)、小組交流，以彌補學(xué)生語(yǔ)言交流機會(huì )少的不足。在小組合作中，教師要先做示范，讓孩子明白該怎樣說(shuō)，怎樣傾聽(tīng)，怎樣與人合作。待學(xué)生形成一定的交流習慣，再逐步把重心放在語(yǔ)音、語(yǔ)調和知識點(diǎn)的訓練上。
學(xué)習英語(yǔ)作文2
Educators have known for a long time that people learn in different ways. That is why teachers present information in various forms. For example, as well as explaining a new language, language teachers often provide other learning experiences such as books, charts, videos, audio cassettes, songs, debates and group work. In this way, all students in a class have an opportunity to learn in the way that best suits them.
In the last 50 years or so, researchers have been studying learners in an attempt to identify all the possible learning styles that humans use. They have found that we can very roughly divide people into three groups — those who learn best through seeing, those who learn best through listening and those who learn best through moving, doing or touching.
Some research has identified eight distinct learning styles, and researchers have made up tests to find out which of these learning styles best suits different people. These tests show that, although most people have one dominant style of learning, they are also able to use other learning styles effectively. Some people even seem to have many different learning styles.
The advantage of knowing what kind of learner you are is that you can then study in the way that best suits your learning style.
教育工作者已經(jīng)認識很長(cháng)一段時(shí)間,人們以不同的方式學(xué)習。這就是為什么老師以各種形式呈現信息。例如,以及解釋一個(gè)新的語(yǔ)言,語(yǔ)言教師經(jīng)常提供其他學(xué)習經(jīng)驗,如書(shū)籍、圖表、視頻、音頻磁帶、歌曲、辯論和組工作。通過(guò)這種方式,一個(gè)班上所有的學(xué)生有機會(huì )學(xué)習的方式最適合他們。
在過(guò)去的50年左右的時(shí)間,研究人員一直在研究學(xué)習者為了識別所有可能的學(xué)習方式,人類(lèi)使用。他們發(fā)現,我們可以大致將人分成三組——那些最好的學(xué)習方式是看到,那些最好的學(xué)習方式是聽(tīng)和那些最好的學(xué)習方式是移動(dòng),或觸摸。
一些研究已經(jīng)確定了八種不同的學(xué)習方式,和研究人員組成測試找出哪種學(xué)習方式最適合不同的人。這些測試表明,盡管大多數人有一個(gè)占主導地位的學(xué)習風(fēng)格,他們也能夠使用其他有效的學(xué)習方式。有些人甚至似乎有許多不同的學(xué)習風(fēng)格。
知道你是哪種類(lèi)型的學(xué)習者的優(yōu)勢是,你可以研究的方式,最適合你的學(xué)習方式。
學(xué)習英語(yǔ)作文3
英語(yǔ)學(xué)習作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，在學(xué)習過(guò)程中必然存在許多困惑與不解，與此同時(shí)，從英語(yǔ)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性的課程這一點(diǎn)來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的莘莘學(xué)子們自然而然也會(huì )遇到一系列兇猛的攔路虎，尤其是對于像我這樣基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)簡(jiǎn)直就一塊硬到不能再硬的大骨頭，我們除了用努力與拼搏鋪出一條康莊大道來(lái)之外，還需要利用堅定的毅力，永不服輸，永不言棄的信念來(lái)造就一個(gè)專(zhuān)屬于自己的英語(yǔ)前景�？偠灾�，英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)任重道遠的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì )會(huì )充滿(mǎn)汗水與淚水，交織著(zhù)痛苦與辛酸。接下來(lái)我就根據自己在英語(yǔ)學(xué)習中的實(shí)際情況以及自己在英語(yǔ)學(xué)習上的不足之處，給大家介紹五個(gè)可行性強，可塑性強且實(shí)用好用的英語(yǔ)學(xué)習方法。
常言道"興趣是最好的老師"，學(xué)習英語(yǔ)也好，學(xué)習其他技能也罷，我們首先要做的就是努力培養自己對英語(yǔ)的興趣。對相對而言比較枯燥的英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)，一旦沒(méi)有興趣，那就不會(huì )有持續的干勁和動(dòng)力，那英語(yǔ)學(xué)習也將很難堅持下去。反之，一旦你對英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么我們就會(huì )帶著(zhù)強烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)，也會(huì )積極主動(dòng)地去找老師與同學(xué)去練英語(yǔ)，會(huì )找一切可以提高我們英語(yǔ)的機會(huì )去提高我們自己的英語(yǔ)水平。所以說(shuō)"興趣"對學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作用。
從簡(jiǎn)單到復雜，從基本到精通，任何語(yǔ)言的學(xué)習都必須經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的.過(guò)程。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要從零開(kāi)始，我們必須一步一個(gè)腳印，從基本功做起，常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，我們不能一味依賴(lài)老師，相反，我們要通過(guò)自己的努力，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，從基本的入門(mén)，從而進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，從始至終地把事情進(jìn)行下去�？偠灾�，我們在英語(yǔ)學(xué)習探索與學(xué)習中一定要遵守循序漸進(jìn)的規則，切記一口吃不成一個(gè)胖子，我們一定要下足功夫，這樣才能有所成。學(xué)會(huì )容易的東西，并把容易的東西融會(huì )貫通地加以運用才是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵所在。
語(yǔ)言學(xué)習最看重的就是積累，最基本的就在于量，總之，看的越多越好，聽(tīng)的越多越通，讀的愈多愈好，寫(xiě)的更多更精。當然英語(yǔ)學(xué)習只有泛讀與泛聽(tīng)是遠遠不夠的，我們最好要精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)，正所謂沒(méi)有量的變化，就不會(huì )有質(zhì)的飛躍，我們一定要有足夠的單詞儲備，足夠多的聽(tīng)力鍛煉，足夠多的寫(xiě)作訓練，這樣持之以恒下去，我們才能真正有所得。比如學(xué)習英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠多的數量，就無(wú)法熟練地閱讀各種英語(yǔ)素材。同理而言，若要學(xué)習聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影；如要要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文，多與人交流。學(xué)習英語(yǔ)不能太急于求成，金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。只要我們達到了一定的量，到這時(shí)候我們在一步步把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，那么英語(yǔ)就能水到渠成，運用自如了。
重復是人記憶的最重要途徑，重復會(huì )使我們把單詞記得準確，也會(huì )讓我們慢慢深刻理解英語(yǔ)的本質(zhì)與內在規律。在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的任一項技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復，這樣才能把英語(yǔ)學(xué)得通透。在英語(yǔ)這慢慢學(xué)海之中，我們既要有數量的積累，
學(xué)習學(xué)習，第一步自然就是要主動(dòng)去學(xué)，然后就是要在學(xué)習過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗與教訓，總結出一套適合自己的學(xué)習方法。教育家赫伯格·喬伊曾說(shuō)過(guò)：“21世紀的文盲，不再是目不識丁的人，而是不會(huì )學(xué)習的人�！边@說(shuō)明了學(xué)習方法的重要性。我們要知道，學(xué)習方法是貫穿學(xué)習始終的，只要掌握了好的學(xué)習方法，就等于掌握了開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙，就能更好的實(shí)現自己的理想，走上成功之路。英語(yǔ)學(xué)習確實(shí)是一個(gè)條滿(mǎn)布荊棘的道路，我們一定要有恒心，有決心，有毅力，當然，我也希望自己這些血與淚的教訓能對英語(yǔ)學(xué)習者起到一定作用。
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