【精品】學(xué)習快樂(lè )作文10篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習快樂(lè )作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇1
學(xué)校對于快樂(lè )的學(xué)習者是座天堂，而對于愁苦的學(xué)習者則是座地獄，那么大家是想生活在快樂(lè )的天堂里，還是生活在地獄里，你們一定會(huì )異口同聲地說(shuō)：“我要天堂！”
是啊，如何才能在學(xué)習上笑顏逐開(kāi)呢？以我的粗淺經(jīng)驗，我總結了一套學(xué)習方法，大家不妨試用一下。
在學(xué)習上，主要強調個(gè)人的主觀(guān)努力，掌握一套最好的、最適合自己的學(xué)習方法將會(huì )起到事半功倍的效果。
首先，最重要的應該是確立一個(gè)合適的目標。
一個(gè)合適的目標好比海上的明燈，指引我們前進(jìn)的方向，使迷航的船只駛入正軌。無(wú)數人的經(jīng)驗證明明確的目標對學(xué)習的作用可以說(shuō)是功不可沒(méi)。目標的設定一定要切合實(shí)際，切忌好高騖遠，一個(gè)明確的目標應該使人感到可以達到卻也不是唾手可得，正如我們老師說(shuō)的跳一跳可以摘到桃子，如果不跳就可以摘到桃子，那目標就定得太低了。如果努力跳也摘不到桃子，那就會(huì )給自己心理上造成一種挫敗感。
目標可以分為兩種，近期目標與長(cháng)遠目標。近期目標完成（如本周學(xué)習計劃）可以幫助我們循序漸進(jìn)；遠期目標（如在期末考試中提高成績(jì)）可以用較寬廣的視野來(lái)檢驗我們的努力程度，反饋現實(shí)差距，從而鞭策我們加倍努力，策馬揚鞭。
其次，在學(xué)習中要充滿(mǎn)必勝的信心，充滿(mǎn)克服困難的勇氣。
面對失敗的痛苦，面對現實(shí)的差距，面對如崇山峻嶺般的阻礙，充滿(mǎn)信心，對自己說(shuō)：“我一定能行！”面對成功的喜悅，要對自己說(shuō)：“沒(méi)有最好，只有更好！”信心意味著(zhù)鍥而不舍，意味著(zhù)永不放棄。充滿(mǎn)信心吧，拼搏就不會(huì )有遺憾。
最后，我要告訴大家學(xué)習過(guò)程中恰當的技巧也必不可少。下面，我簡(jiǎn)要談一下語(yǔ)數外這三大學(xué)科。
語(yǔ)文的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，書(shū)本上的基礎知識一定要認真掌握，同時(shí)也要涉獵大量的課外知識，學(xué)習一些杰出作品思維的新穎，語(yǔ)言的優(yōu)美，結構的縝密，這對于提高我們的閱讀寫(xiě)作能力大有裨益。
對于數學(xué)，首先，要培養對數學(xué)的興趣，課上一定要認真聽(tīng)取老師的講解和強調的重點(diǎn)，熟記課本上重要的公式定理，課后要經(jīng)常復習，這樣才能打好數學(xué)學(xué)習的基礎。其次，數學(xué)學(xué)習是一具循序漸進(jìn)的過(guò)程，要想一步登天是不現實(shí)的。熟記書(shū)本內容后將書(shū)后習題認真寫(xiě)好，有些同學(xué)可能認為書(shū)后習題太簡(jiǎn)單，不值得做，這種想法是極不可取的，書(shū)后習題不僅可以幫助你把書(shū)本內容記牢，還輔助你將書(shū)寫(xiě)格式規范化，從而使自己的解題結構緊密又嚴整，公式定理能夠運用得恰如其分，以減少考試中無(wú)謂的失分。再次，適當增加題目的難度，由淺入深。剛一開(kāi)始做起來(lái)可能會(huì )比較吃力，但這種鍛煉有利于數學(xué)思維模式的形成，即使做不出來(lái)也不要氣餒，結果并不是最重要的，只要你認真去思考了，這種思維的過(guò)程才最寶貴。
對于英語(yǔ)的學(xué)習，我要說(shuō)的是點(diǎn)滴積累最重要，英語(yǔ)成績(jì)的關(guān)鍵可以說(shuō)是詞匯量，同時(shí)語(yǔ)法和理解能力也扮演著(zhù)非常重要的角色。擴充詞匯量一定要掌握一些技巧，例如，可以采用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的句子中心論，即把單詞放入句子中去記憶，這樣的效果不錯。建議大家準備一個(gè)小本子，將沒(méi)有記住的單詞常翻一下，以加深記憶。語(yǔ)法的學(xué)習就要課上要認真做好筆記，課下經(jīng)常溫習，做到溫故而知新，熟讀課文可以幫助我們理解單詞和語(yǔ)法在實(shí)際中的應用，更重要的是培養我們的語(yǔ)感。
總之，在學(xué)習過(guò)程中要始終抱有一種鉆研的精神。最后，在我們的學(xué)習之路上，我用一句話(huà)與大家共勉：我的人生，我做主。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇2
快樂(lè )結束了小學(xué)生活，充滿(mǎn)憧憬的我步入了一個(gè)全新的世界—初中！
初中學(xué)習與小學(xué)學(xué)習截然不同：課程科目多了，課內課外作業(yè)多了，學(xué)習時(shí)間多了，快樂(lè )玩耍的時(shí)間少了……為適應新的學(xué)習環(huán)境，我必須找到適合自己的學(xué)習方法，以便在學(xué)習上能舉一反三、事半功倍。通過(guò)反復實(shí)踐，我終于找到了我能適應和接受的學(xué)習方法：課前全方位預習，課堂全神貫注聽(tīng)講，課后反復復習，認真完成作業(yè)，虛心請教他人……只要做到這幾點(diǎn)，我便可以輕松學(xué)習，快樂(lè )收獲！
現在，我已經(jīng)完全適應了初中學(xué)習！前幾天，練習冊上有道數學(xué)難題，當時(shí)我一看就想退縮，但另一個(gè)聲音在心底提醒我：不能低估自己，我嘗試著(zhù)做了……經(jīng)過(guò)無(wú)數次演算與驗算，我成功了！心中的成就感油然而生！通過(guò)這件事，我總結出了一個(gè)學(xué)習經(jīng)驗：學(xué)習時(shí)我們不僅要自信，還要有對疑難問(wèn)題的鉆研精神，這樣的學(xué)習才會(huì )輕松和快樂(lè )！
英語(yǔ)是我的一大弱項：記不住單詞，不理解語(yǔ)法，不知什么時(shí)候用什么詞……我心中充滿(mǎn)了煩惱！初中英語(yǔ)對我而言，比小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習更麻煩，剛開(kāi)始時(shí)我經(jīng)常感到頭痛，茫然無(wú)措！每一次默寫(xiě)，看到聽(tīng)寫(xiě)本上的“重默”；每一次作業(yè)，看到英語(yǔ)本上的大紅叉；每一次考試，看到試卷上不理想的成績(jì)，我快支撐不住了，當時(shí)我真的快崩潰了！對于一個(gè)小學(xué)階段全校的優(yōu)等生，這是何等的打擊！我告訴自己：我不能輸，不能倒下，我要前進(jìn)……我咬緊牙：我努力記，我認真學(xué)，我端正態(tài)度，我提高效率……不久之后，我馬上嘗到了成功的喜悅！現在，我想一直嘗試下去，因為我的目標就在前方，只有拼命向它追趕，我才能實(shí)現目標，才能找到奔跑的快樂(lè )！
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！毕雽�(xiě)出優(yōu)美的文章，必須多看優(yōu)秀作文！讀小學(xué)時(shí)，我幾乎不看作文書(shū)，成天就看些漫畫(huà)！由于小學(xué)作文成績(jì)還不錯，剛進(jìn)入初中學(xué)習時(shí)，我便想繼續使用這套方法。然而我錯了，并且大錯特錯！初中作文和小學(xué)作文比起來(lái)更難，層次更深，要求的內涵更豐富……我改變了讀書(shū)方法，我愛(ài)上了《兒童文學(xué)》、《意林》……28分、32分、35分……我的作文分數一次比一次高，我的寫(xiě)作水平一次比一次有進(jìn)步！學(xué)習真快樂(lè )！
活到老，學(xué)到老！學(xué)海無(wú)涯苦作舟！學(xué)習的過(guò)程中你感受到的或許是痛苦，但當收獲的季節來(lái)臨時(shí)，你感覺(jué)到的一定是幸福和自豪，快樂(lè )將充滿(mǎn)你的.內心，何樂(lè )而不為呢？
學(xué)習快樂(lè )作文 篇3
九月，我聽(tīng)了二年級老師崔玉文的公開(kāi)課。我對其中一個(gè)游戲非常感興趣，并在課堂上多次嘗試使用它。然而，實(shí)際操作非常耗時(shí)，我深感抱歉。幾天前，我又和崔談了談，提到了這個(gè)游戲。她說(shuō)她可以在同一張桌子上做這件事。它不僅照顧了整個(gè)團隊，而且節省了時(shí)間。這是個(gè)好方法。
今天，我參加了復習3的學(xué)習，這恰好是識別和閱讀新單詞的環(huán)節。我決定再試一次。這個(gè)問(wèn)題中的單詞是根據詞類(lèi)分組的:第一行是“爸爸、媽媽、弟弟和弟弟”，第二行是“雞、小魚(yú)、河馬和水�！�，第三行是“閱讀、繪畫(huà)、騎自行車(chē)和洗衣服”。首先，這些單詞被整齊地寫(xiě)在黑板上，然后它們以不同的形式被閱讀和理解。感覺(jué)孩子們基本上掌握了它們，開(kāi)始了游戲。
“現在讓我們玩一個(gè)‘猜測’游戲。老師會(huì )讓眼睛最亮的學(xué)生先做這件事�！苯Y果，每雙小眼睛都睜得大大的，手舉得很高。我第一個(gè)給蘇倫打電話(huà)，蘇倫下午在課堂上表現很好。她轉過(guò)身來(lái)，我指著(zhù)其中一個(gè)詞，對孩子們耳語(yǔ)道:“你還記得嗎？”大家點(diǎn)點(diǎn)頭后，我告訴蘇倫轉過(guò)身來(lái)開(kāi)始猜測。這孩子很聰明，只猜對了三圈。又有兩個(gè)孩子被叫來(lái)，猜得很好。這時(shí)，鈴響了，但是沒(méi)有在下面玩耍的孩子們有點(diǎn)擔心和困惑。我會(huì )宣布，不要擦黑板，繼續做第三課。
在自學(xué)的第三階段，我試著(zhù)在同一張桌子上猜對方，結果真的很好。孩子們非常熟悉游戲規則。經(jīng)過(guò)幾輪練習，這些單詞已經(jīng)被記住了。而且，當我互相猜測時(shí)，孩子們看起來(lái)很?chē)烂C，這真的讓我越來(lái)越喜歡它。
沒(méi)有游戲，孩子們就無(wú)法成長(cháng)。這是一個(gè)很好的方法，可以將枯燥和晦澀的知識融入有趣的游戲中。此外，這種猜謎游戲也可以在孩子和父母之間進(jìn)行。如果孩子們對新單詞的掌握被這樣的游戲所檢驗，那可能會(huì )事半功倍。
這個(gè)游戲最大的優(yōu)點(diǎn)是，猜測兒童和判斷兒童都必須首先知道他們在猜測什么。此外，如果他們想在盡可能短的時(shí)間內進(jìn)行猜測，他們還必須對黑板上的內容進(jìn)行分類(lèi)，然后問(wèn)一些巧妙的問(wèn)題，并迅速排除錯誤的答案。這不僅可以培養兒童的邏輯思維能力，還可以培養兒童的口頭表達能力。它真的可以被描述為一桿多做！教師有自己的教學(xué)方法。只有通過(guò)努力學(xué)習和反復練習，他們才能使他們的教學(xué)更加有效和實(shí)用。
我學(xué)習，我快樂(lè )...
學(xué)習快樂(lè )作文 篇4
我們的生活是多姿多彩的，也是快樂(lè )的，從生活中的每段生活中都可以得到快樂(lè )，我覺(jué)得在我的生活中學(xué)習最快樂(lè )，因為從學(xué)習中我們不僅可以得到無(wú)窮無(wú)盡的知識，還可以得到很多人生經(jīng)驗。在我的學(xué)習中最快樂(lè )的就是學(xué)習古箏每周那僅僅的3個(gè)小時(shí)。我在學(xué)習古箏中得到快樂(lè )。
每個(gè)星期六早上七點(diǎn)我就早早的起來(lái)了，迅速的洗漱完吃了早餐，高高興興的收拾準備去上古箏課了。我在去古箏課的路上也是很快樂(lè )的，走出樓梯口便能看見(jiàn)院里種的各種各樣的綠色植物，還能呼吸到經(jīng)過(guò)他們凈化的新鮮空氣。走在寂靜的街道上，欣賞著(zhù)霧帶來(lái)的朦朧的城市，仿佛走入了夢(mèng)中的仙境。
不知不覺(jué)中已到了老師了家中，看到我每次來(lái)都彈的那架古箏，我立馬沖到老師家的沙發(fā)上，放下東西，帶上彈古箏的指甲，坐到那架我經(jīng)常彈的琴前，望著(zhù)井然有序的琴弦、整齊劃一的箏碼，就不知從哪來(lái)了一股興奮勁，立刻投入到曲譜人的感情中。我們現在學(xué)的是《春到湘江》，我就會(huì )把老百姓盼望春天和春天到來(lái)時(shí)的心情投入到我彈奏的感情中，彈著(zhù)彈著(zhù)到了曲中春天來(lái)臨的段落時(shí)我也會(huì )不由自主地笑起來(lái)，仿佛我也是當地的老百姓，春天來(lái)了時(shí)笑了起來(lái)在空曠的地上載歌載舞。因為學(xué)的比較慢還沒(méi)學(xué)完整首曲子，彈著(zhù)彈著(zhù)雖然不會(huì )彈了停了下來(lái)，但我還是意猶未盡。我在學(xué)習古箏中得到快樂(lè )。
剛從一個(gè)簡(jiǎn)譜的世界遨游完，又到了一個(gè)線(xiàn)譜的世界，那就是我們要學(xué)的樂(lè )理課了。樂(lè )理也是一門(mén)充滿(mǎn)樂(lè )趣的課程，再加上我們的古箏老師也是一位幽默風(fēng)趣的老師，這門(mén)課也就變得不像課而像玩了，我沉浸在樂(lè )譜的樂(lè )園當中，在那里有
二十四位音符伙伴，他們的朋友很多，每節課它們都會(huì )向我介紹幾個(gè)給我認識，他們最喜歡我唱樂(lè )譜的聲音，所以每節課它們都會(huì )組成樂(lè )段來(lái)讓我來(lái)唱，它們會(huì )選幾個(gè)讓我背下來(lái)，以后好讓我唱給他們聽(tīng)，不知不覺(jué)下課了，我們依依不舍的分別。我在學(xué)習古箏中得到快。
我從古箏的學(xué)習中得到了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )，也得到了可以使我受益的知識，我愛(ài)我的古箏課，更愛(ài)從中得到的快樂(lè )和知識。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇5
從小到大，我一直覺(jué)得學(xué)習是一件非常痛苦的事。除了看課外書(shū)，我總是被媽媽催促著(zhù)，監督著(zhù)學(xué)習。就象一頭不肯往前走的牛，被人鞭打著(zhù)，吆喝著(zhù)，才肯往前走。因此，我從來(lái)都覺(jué)得學(xué)習是一件苦差事�？墒�，這學(xué)期，我逐漸改變了對學(xué)習的看法，從學(xué)習中體會(huì )到了樂(lè )趣，漸漸愛(ài)上了學(xué)習，覺(jué)得學(xué)習也是一種快樂(lè )！
我覺(jué)得學(xué)習是一種快樂(lè )，因為我可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩！比如那次學(xué)習《鳥(niǎo)兒的偵查報告》這篇課文時(shí)，張老師讓我們分成四人小組，來(lái)選一個(gè)情節表演。我和同學(xué)們分角色表演，大家都拿出渾身解數，有的學(xué)著(zhù)鳥(niǎo)兒飛翔的樣子，有的學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的表情悲傷地匯報情況，有的學(xué)著(zhù)作者難過(guò)的樣子……大家都非常地投入，表演得維妙維俏。一堂課不知不覺(jué)地在歡樂(lè )的氣氛中過(guò)去了，真是開(kāi)心的一節課！我們不僅學(xué)習了課文，還鍛煉了我們的表達能力、朗讀能力，還加強了我們的表演能力！
在學(xué)習中也會(huì )遇到困難，但是，通過(guò)努力解決困難也是一種快樂(lè )！有一次，我看到了一個(gè)既有趣又有點(diǎn)難度的數學(xué)題，我左思右想，百思不得其解。于是，就去請教爸爸媽媽。爸爸媽媽也非常有興趣與我來(lái)討論。通過(guò)一番激烈的，熱火朝天的探討后，我們終于找出了正確的方法，解決了問(wèn)題。我覺(jué)得學(xué)習真是一種樂(lè )趣，當我解決了困難時(shí)，我很自豪，我愛(ài)上了學(xué)習！
我喜歡上科學(xué)課，學(xué)習科學(xué)也是一件快樂(lè )的事！當我學(xué)習了生物鏈時(shí)，我明白了生物鏈不是項鏈，而是由動(dòng)物植物微生物組成的相互依存的鏈條；生物鐘不是鬧鐘，而是自己體內的無(wú)形的生物鐘；在太空中無(wú)論怎么大聲說(shuō)話(huà)，別人都聽(tīng)不見(jiàn)；我還學(xué)到了很多很多……當學(xué)到了這些有趣的知識后，我會(huì )迫不急待地與爸爸媽媽分享，順便考考他們知道不知道。嗨，學(xué)習真是一件有趣的事情！
我真想大聲告訴親愛(ài)的張老師，還有我的爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)習知識真是一種樂(lè )趣，學(xué)習是一件非�？鞓�(lè )的事！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇6
九月份聽(tīng)了二年級崔玉文老師的一節公開(kāi)課，對其中的一個(gè)小游戲頗感興趣，也試著(zhù)在課堂上用了幾次，可實(shí)際操作起來(lái)卻很費時(shí)，心里深感遺憾。幾天前又與崔老師交流，提到這個(gè)游戲，她說(shuō)也可以同桌之間做，既照顧了全體，又能節省時(shí)間，這倒是個(gè)好辦法。
今天進(jìn)入復習三的學(xué)習，正好有認讀生字的環(huán)節，我決定再試一試。這道題的詞語(yǔ)是根據詞性分組出現的：第一行是“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟”，第二行是“小雞、小魚(yú)、河馬、水�！�，第三行是“讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎車(chē)、洗衣服”。先將這些詞語(yǔ)工工整整地寫(xiě)到黑板上，然后進(jìn)行不同形式的認讀、理解，感覺(jué)孩子們基本上都掌握了，就開(kāi)始了游戲。
“現在我們來(lái)做‘猜一猜’的游戲，老師要請小眼睛最亮的同學(xué)第一個(gè)做�！庇谑呛�，每一雙小眼睛都睜得大大的，高高舉起小手。我第一個(gè)就叫了下午課堂上表現很好的蘇伊樂(lè )。她轉過(guò)身，我就指著(zhù)其中的一個(gè)詞，小聲問(wèn)孩子們：“記住了么？”大家點(diǎn)頭示意后，我叫蘇伊樂(lè )轉過(guò)來(lái)開(kāi)始猜。孩子很聰明，只三個(gè)回合就猜對了。又叫了兩個(gè)孩子，也猜得很順利。這時(shí)，下課鈴響了，可下面沒(méi)玩兒上的孩子都很著(zhù)急，有點(diǎn)亂了。我就宣布，別擦黑板，第三節課接著(zhù)做。
第三節大自習時(shí)，我試了試同桌互相猜的辦法，效果還真不錯。孩子們對游戲規則很熟悉，幾個(gè)回合下來(lái)，這些詞語(yǔ)已經(jīng)熟記于心。而且，互相猜的時(shí)候孩子們一臉的認真樣，真叫我越看越喜歡。
小孩子的成長(cháng)離不開(kāi)游戲，如果能將枯燥晦澀的知識融入有趣的游戲中，不失為一種好方法。而且，這樣的猜字游戲，孩子和家長(cháng)之間也可以做，如果用這樣游戲的方式檢查孩子對生字詞語(yǔ)的掌握情況，也許會(huì )事半功倍呢。
這個(gè)游戲最大的好處就是，不管是猜的孩子，還是判斷的孩子，首先都要認識所猜的內容，而且，想要在最短的時(shí)間內猜出，還必須對黑板上的內容進(jìn)行歸類(lèi)，再機智地提問(wèn)，快速排除不對的答案，既可以培養孩子的邏輯思維能力，又可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達能力，真可謂一舉多得��！老師們的教學(xué)各有高招，只有不斷用心地學(xué)習，反復地實(shí)踐，才能使自己的教學(xué)更高效，更實(shí)用。
我學(xué)習，我快樂(lè )……
學(xué)習快樂(lè )作文 篇7
星期六，空氣涼爽，微風(fēng)拂面，我懷著(zhù)雀躍的心情來(lái)湘潭日報社會(huì )議廳聽(tīng)大學(xué)生哥哥陳送軍講自己成功的故事。
哥哥閃亮登場(chǎng)的時(shí)候，剛好麥克風(fēng)有些問(wèn)題，可是陳送軍哥哥卻好輕松，沒(méi)有沮喪，和嘰嘰喳喳的小記者們開(kāi)始分享自己快樂(lè )學(xué)習、收獲成功的經(jīng)歷。
其實(shí)我自己也有體會(huì )，學(xué)習是一個(gè)艱難而枯燥的過(guò)程。平時(shí)老師和爸爸媽媽都有在耳邊嘮叨，教導我要爭第一，要堅持，要品學(xué)兼優(yōu)。我知道他們的期望，可是他們一開(kāi)口，我就覺(jué)得有些煩。但是今天哥哥的演講我就愛(ài)聽(tīng)，也愿意按照哥哥的教導，做到最好。
哥哥講故事的同時(shí)，還發(fā)禮物給我們。他自己的故事也逗得我們哈哈大笑�！白鍪孪茸鋈�，做人先講話(huà)，講話(huà)先立德”，我每天被要求努力學(xué)習，現在才知道要有品德、有愛(ài)心，才會(huì )有朋友和更廣闊的世界！我在學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常遇到困難，我感覺(jué)我用了100%的努力，可成績(jì)總不如爸爸媽媽的意。
哥哥告訴我“學(xué)習為自己”，“困難是紙老虎”。既然是為了自己，那學(xué)什么我都不會(huì )害怕，也一定要像哥哥一樣有自己獨立的思想，能對他人“付出愛(ài)”，自己收獲快樂(lè )！收獲成功！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇8
大家好！我叫陳黎靜，我和爸爸、媽媽是個(gè)幸�？鞓�(lè )的三口之家。周末里，我常常和爸爸媽媽玩游戲、走跳棋……我最喜歡玩“航空飛行棋”，一玩起來(lái)就忘了時(shí)間。
這游戲是在棋盤(pán)紙上玩的，它畫(huà)有四種顏色的飛行路線(xiàn)，每個(gè)顏色代表一個(gè)國家的領(lǐng)空，如：“美國領(lǐng)空、英國領(lǐng)空……”可供二至四人玩游戲，每人取一色棋子四粒，放在棋盤(pán)上同顏色的飛機場(chǎng)上，代表飛機。輪流擲骰子一次，得“6”點(diǎn)后，方可將棋子一粒，移至起飛跑道，并得連擲骰子一次，得幾點(diǎn)就可將棋子飛前幾格。棋子在路上飛至一格，若已有他人之棋子先在，則可將他人棋子趕回飛機場(chǎng)，重新開(kāi)始。等等……共有十條規則，在這我就不一一介紹了。同學(xué)們有機會(huì )話(huà)你也來(lái)玩玩。
游戲開(kāi)始了，首先輪到我擲骰子，一開(kāi)始就甩到六，真幸運！第一架“飛機”起飛了。接著(zhù)是媽媽?zhuān)娌恍疫B著(zhù)四盤(pán)都沒(méi)甩到六。爸爸還好一點(diǎn)，也有“飛機”起飛。我得意洋洋，心想：“現在沒(méi)有人追上來(lái)，我不是最后一名”。就在我滿(mǎn)心歡喜的時(shí)侯，爸爸的運氣變好了，馬上趕上來(lái)了，我害怕爸爸把我的棋子趕回飛機場(chǎng)去，我努力地躲閃，不讓他趕上。就這樣我們三人，你追我趕盡量不讓對方捉到。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，最后，我還是被爸爸的棋子趕回飛機場(chǎng)。我還想再玩，這時(shí)，媽媽看了看鐘說(shuō)：“都十點(diǎn)了，戰斗結束，下次再玩�！�
這就是我的快樂(lè )周末，快樂(lè )生活，快樂(lè )時(shí)光！
學(xué)習快樂(lè )作文 篇9
學(xué)習使我快樂(lè )，顧名思義，學(xué)習已經(jīng)成為了我們日常生活中不可缺少的一樣東西，我們可以說(shuō)是，從出生開(kāi)始就學(xué)會(huì )怎樣去習慣他的存在，學(xué)習的意義不平凡，他能給你帶來(lái)金錢(qián)買(mǎi)不到的東西。他是珍品，貴重到我們得一生守護它到老，至死不渝。我們都不能失去他它。在學(xué)習過(guò)程中，我們會(huì )經(jīng)歷形形色色的坎坷阻礙。但是陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要我們堅持不懈，我們必將勝券在握。上了高中，記得政治老師跟我們說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)。他說(shuō)我們是聰明的，是勇敢的。明知山有虎，偏向虎山行。這樣說(shuō)來(lái)，就是說(shuō)我們明知道高中知識難學(xué)，高中難熬，但是我們還是這樣毫不猶豫向它走來(lái)了。那時(shí)，我心里就想， 我們來(lái)到這個(gè)地方，就是為了學(xué)習，就是為了考上理想的大學(xué)。將來(lái)成為對社會(huì )有貢獻的人，如果我們學(xué)好了，學(xué)會(huì )了，那我們的人，就成功了一大截，我們就比那些中學(xué)生文化，小學(xué)生文化的人，知識淵博了不少。
老天爺對我們是公平的，你在學(xué)習上付出了多少，你就會(huì )得到多少回報。相比那些天生聰慧的人來(lái)說(shuō)，你就要付出比他們更多一點(diǎn)。這樣你才會(huì )得到更多的回報。坐享其成是不現實(shí)的，人類(lèi)無(wú)論是誰(shuí)，如果懷著(zhù)這種心態(tài)去學(xué)習的話(huà)，必將不會(huì )有太大的作為，而是只會(huì )給社會(huì )帶來(lái)負擔。在堅持與放棄的道路上，要懂得做出最理性的選擇， 要明白其意義所在，不要輕易下結論。在學(xué)習上，在學(xué)習道路上，如果堅持了下來(lái)，你的人生就會(huì )成功了一大半。但是如果沒(méi)能堅持下來(lái)，半途而廢，你將會(huì )成為一個(gè)失敗者，你的這一生將會(huì )變得毫無(wú)意義。在學(xué)習上，收獲是一種喜悅，并不能用數量來(lái)衡量。它是無(wú)價(jià)之寶，是靠我們自己的智慧來(lái)獲取的，之前有一位老師這樣說(shuō)過(guò)：如果你花一天時(shí)間去做一道題，結果經(jīng)過(guò)了百般周折之后成功了，那么你一定會(huì )有很大的成就感。你就可以把它收入囊中，作為己有。
學(xué)習進(jìn)步是需要時(shí)間的，只要你努力去學(xué)，用心去學(xué)，就一定會(huì )有所收獲。它既然來(lái)到了你身邊，你就一定要對它好。如果你對它好，它就沒(méi)理由對你不好。如果放棄，將前功盡棄。如果現在不學(xué)，何時(shí)才學(xué)?少壯不努力，老大徒傷悲。將來(lái)的你一定會(huì )感謝現在奮斗的自己。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇10
有很多人說(shuō)，許多知識可以從生活中學(xué)到�？墒�，那時(shí)年幼的我還將信將疑，直到現在我才恍然大悟。
上個(gè)周末的下午，我和小表姐發(fā)現姥姥的家里有點(diǎn)臟了，便決定來(lái)比賽打掃衛生。她打掃客廳，我打掃廚房。開(kāi)始打掃了！因為表姐長(cháng)我幾歲，干活又比我麻利。雖然她打掃的空間大，但幾乎同時(shí)與我干完。小姨宣布：“‘家庭杯’打掃大賽的勝利者是——王雅文！”表姐不服氣，小姨又開(kāi)口了：因為文文從上到下掃灰塵，這樣掃一遍就可以了。而你恰恰相反�！编薏还茏鍪裁词虑�，都是有一定規律的。大家表?yè)P了我，我在心中默默決定：以后，我一定經(jīng)過(guò)大腦思考后再做事情。
在日常生活中，我不僅明白了許多道理，還了解了很多風(fēng)俗習慣。
大年三十的下午，我、爸爸、媽媽、和奶奶圍在一起，樂(lè )呵呵地包餃子我發(fā)現，這些餃子里包著(zhù)錢(qián)、豆腐、棗、糖或者是糕。我問(wèn)奶奶，奶奶拾起了話(huà)簍子：“吃餃子吃到錢(qián)表示你能發(fā)大財；吃到豆腐表示你有福氣；吃到棗或糖表示有甜頭；吃到糕表示長(cháng)得高�！蹦棠虅傉f(shuō)完，爸爸又來(lái)考我：“文文，你知不知道為什么過(guò)年要放鞭炮？”我自信地回答道：“當然知道了。傳說(shuō)，每到大年三十晚上，一只叫‘年’的怪獸就到村子里出人、吃畜。后來(lái)，人們發(fā)現了‘年’怕火和響聲，便制作了鞭炮，每到大年三十晚上就燃放。對不對？”爸爸笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
生活就像鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。
生活就像電燈，給我們帶來(lái)光明。
生活就像風(fēng)兒，推助著(zhù)希望之舟。
生活就像老師，引領(lǐng)我們走向成功！
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