學(xué)習中的發(fā)現作文四篇
學(xué)習中的發(fā)現作文一
從小時(shí)候到現在，由于我的好奇心，發(fā)現的東西可不少呢！可我覺(jué)得最有意義的發(fā)現還是那一次在學(xué)習中的發(fā)現。
有一天下午放學(xué)，本想回家痛痛快快看看電視，誰(shuí)知一進(jìn)門(mén)就傳來(lái)了嘮叨聲：回來(lái)了啊，快去把作業(yè)做了。原來(lái)是媽媽在家。怎么辦呢？今天可是有我最喜歡看的法通的大結局��！我悶悶不樂(lè )地走到書(shū)桌前，拿去作業(yè)，做了一會(huì )，有一道難題難住了我，我正咬著(zhù)筆桿子苦思苦想，我是在想：今天的作業(yè)這么多，一時(shí)半會(huì )兒肯定做不完，我怎么樣才能看到我盼望已久的大結局呢？嘿！我想到了一個(gè)辦法，竟情不自禁叫出了聲來(lái)，我趕快捂住了自己的大嘴，幸好媽媽沒(méi)有發(fā)現我為什么叫。我馬上拿起筆桿按照我的計劃方針做了起來(lái)，那就是不管寫(xiě)的如何，寫(xiě)完了就OK。沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間，我就把那原來(lái)要做半小時(shí)的作業(yè)僅10分鐘就做完了。媽媽問(wèn)道：作業(yè)做完了？做得怎么樣��？嗯......還可以我支支吾吾地回答道，還好沒(méi)被媽媽看出什么來(lái)，要不就會(huì )被媽媽的機關(guān)槍掃射了。到了第2天，我的作業(yè)只得了一個(gè)B等。
晚上我痛改前非，人人認認真真地把當天作業(yè)寫(xiě)完了。我就由B升上了A+，哈哈哈......我喜不自勝。但是我的好奇心又跑出來(lái)問(wèn)我：為什么第一天沒(méi)認真就只得了B等，認真了就得到了A+呢？我回家把作業(yè)照著(zhù)昨天的態(tài)度寫(xiě)完后就絞盡腦汁地想啊想啊，到了9點(diǎn)30還沒(méi)想出答案來(lái)，我就上床睡覺(jué)去了，問(wèn)題想一個(gè)頑皮的孩子，悄悄跟著(zhù)我一同進(jìn)入了夢(mèng)鄉，在夢(mèng)中：我回想到了兩次做作業(yè)不同的態(tài)度。原來(lái)答案遠在天邊，近在眼前，哈哈哈......找到了答案的我竟然半夜笑醒了，我興奮得一會(huì )兒睡下，一會(huì )兒又坐了起來(lái)......
你們知道我的答案是什么了嗎？那就是我對學(xué)習的態(tài)度。第2次專(zhuān)心地做就做好了，而第1次馬馬虎虎不認真更談不上專(zhuān)心了。因為做什么事要專(zhuān)心于那件事中才會(huì )做好，所以這就是原因。我們學(xué)習就要認真對待，不能馬虎，否則就不會(huì )學(xué)好。
你們可能會(huì )認為我的發(fā)現微乎其微，但我可不這么想，因為它是可把一個(gè)人引入成功之道的重要因素！
學(xué)習中的發(fā)現作文二
今年小升初沖刺，學(xué)習特別緊張，我常常一天下來(lái)身心俱疲。媽媽看我學(xué)習缺少激情，就每周五晚讓我去五臺山乒乓球館練習打球，一來(lái)減減壓力，二來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，可謂一舉兩得。
從小到大，我從未參加過(guò)什么運動(dòng)訓練，我的協(xié)調性比較差，身體僵直，仿佛一架機器人在打球。
教練見(jiàn)到我，拍了拍我的肩膀對我說(shuō)：放松，打球要有好心態(tài)。我剛上了六節課，教練強調動(dòng)作的專(zhuān)業(yè)性，在偌大的乒乓球館里放眼望去，打球的高手還真不少，但只要一看他們的握拍姿勢就知道是野路子。只有幾個(gè)小不點(diǎn)，那一招一式有板有眼，從他們的身上不難看到國家隊的風(fēng)范。
看人打球輕松，自己一握拍不是動(dòng)作沒(méi)達到標準，就是接不到球。教練發(fā)給我十個(gè)球，我慢慢地接到一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)十個(gè)，又是一組，我趕緊接球，就在接球的一瞬間，我感到教練發(fā)的球像長(cháng)了翅膀似的，有力而靈敏，飄逸而沉穩。球竟被我打飛到天花板上。不能用力，擊球幅度要小一些，打到球后手必須到前額。肘關(guān)節不要打開(kāi)，動(dòng)作要到位。教練針對我接球的動(dòng)作不厭其煩地一遍又一遍地訓練，我終于體會(huì )到國家隊的運動(dòng)員付出了多少艱辛的汗水，才有今天的收獲。
一個(gè)小時(shí)訓練下來(lái)，我兩肋酸疼，手臂重得抬不起來(lái)，教練讓我喝點(diǎn)水，休息一下，他語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：打球要講究球感，注意節奏，你自己再琢磨琢磨。
我一邊喝水一邊琢磨：幅度要小，大臂又不能動(dòng)太多，要靠小臂發(fā)力帶動(dòng)大臂，但肘關(guān)節不能打開(kāi)，還要轉腰，難道
就在我仔細揣摩陷入沉思時(shí)，身后傳來(lái)了清脆而響亮的擊球聲。只見(jiàn)一位小姑娘和教練在練習，當球飛來(lái)時(shí)，她從容不迫，大臂微微一抬，小臂一收，球就穩穩當當地打了回去。好一個(gè)標準的張怡寧姿勢。她的小臂收得有力而不過(guò)度，大臂微動(dòng)而不機械，身體微弓重心前傾，最重要的是我發(fā)現了力量的爆發(fā)源兩條大腿。乒乓球的力量不在上半身，而在兩條大腿外側的肌肉，通過(guò)轉腰一氣呵成將力量傳送到小臂，將球一舉擊中。我抑制不住內心的激動(dòng)與喜悅，快步走到球臺前體驗。
教練開(kāi)始發(fā)球了，我牢記動(dòng)作要領(lǐng)，等待球到達最高點(diǎn)的一瞬間，我一個(gè)轉身，用大臂帶動(dòng)小臂，迅雷般地一擊，銀球一個(gè)漂亮的弧線(xiàn)落在球臺上，教練露出了贊許的目光：動(dòng)作漂亮，很好！我在心里笑了，笑得比吃了蜜還甜。
通過(guò)訓練，我不僅掌握了打球的技巧而且還發(fā)現了打好球的關(guān)鍵：那就是在打球的瞬間將腿部的力量通過(guò)轉腰傳遞到手臂，再用大臂帶動(dòng)小臂完成擊球。只要我們在學(xué)習中勤于思考，善于發(fā)現，勇于鉆研，一定會(huì )大有收獲。
學(xué)習中的發(fā)現作文三
我是一名音樂(lè )課代表，我十分熱愛(ài)音樂(lè )，喜歡沉浸在濃濃的音樂(lè )氛圍中，所以對很多歌曲都耳熟能詳，唱起來(lái)也是得心應手，因為有一副天生的好嗓子，我也喜歡在課余時(shí)間吟誦古詩(shī)�？墒窃诿鎸Ρ痴b課文的時(shí)候，我通常讀了好幾遍，可是讀過(guò)的文章卻如同在腦海里匆匆的過(guò)客一般，無(wú)法長(cháng)時(shí)間記憶，還是沒(méi)有能一字不差的背誦下來(lái)。我心急如焚，真想在腦子外面接一個(gè)外接硬盤(pán)，把文章快快的背下來(lái)。于是我的心中萌發(fā)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我只需聽(tīng)幾遍歌，就能將歌曲唱得十分動(dòng)聽(tīng)，詩(shī)歌只需要多讀幾遍，就能將它背的一字不差。而背這些課文呢？就算讀了很多遍，也很難一字不差的將它們背下來(lái)。
我滿(mǎn)是好奇的找到爸爸，向他詢(xún)問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，他笑著(zhù)對我說(shuō)：菁菁，當你唱起美妙的'歌曲，或吟誦起古詩(shī)時(shí)，你是否覺(jué)得它們唱起來(lái)或吟誦起來(lái)有一定的韻律呢？但是你們的課文即不能唱，也并不押韻，自然不是非常好背的。如果你能將唱歌或吟誦古詩(shī)的方法應用到課文中來(lái)，相信你所遇到的難題就能迎刃而解。例如：床前明月光，疑是地上霜。是不是它們最后都押了一個(gè)ang字的音呢？同時(shí)，當我們歌唱或吟誦古詩(shī)時(shí)，它們都能將我們的思緒帶進(jìn)歌中或詩(shī)中的意境中，所以讓我們唱起來(lái)或背起來(lái)十分的流暢，記起來(lái)也比較牢。
又是一次，楊老師布置了背書(shū)任務(wù)，課文的名字叫《二泉映月》，我心中一喜，爸爸教我的方法可以派上用場(chǎng)啦！我先看了幾遍課文，理解了文中的含義，然后合上書(shū)回味了幾遍，眼前立即浮現出盲人音樂(lè )家阿炳在皎潔的月光下，抱著(zhù)二胡坐在美麗的二泉邊上，深情的演奏然后我配上那首膾炙人口的《二泉映月》，很快我就將全文一字不差的輕松背下來(lái)了。
原來(lái)在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中有許多方法和竅門(mén)，但并不是每種方法對任何人都適用，但只要你留心觀(guān)察，就可以在學(xué)習中有新發(fā)現，找到適合自己的學(xué)習方法，從而獲得進(jìn)步，感受成功的喜悅。
學(xué)習中的發(fā)現作文四
我在綜合學(xué)習中的新發(fā)現今天，我們在科學(xué)課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，實(shí)驗結果讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，你想知道嗎？
叮呤呤，上午第三節課鈴聲響了，同學(xué)們端坐在教室里，科學(xué)老師剛走上講臺，大家的目光就被老師帶來(lái)的酒精燈、塑料袋和火柴吸引住，看來(lái)，老師今天又要給我們帶來(lái)有趣的實(shí)驗啦。
科學(xué)老師讓我們把門(mén)窗關(guān)好，不讓風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)老師嚓的一聲，點(diǎn)燃了手中的一根火柴，順手在酒精燈上撩過(guò)，酒精燈點(diǎn)燃了，老師把事先準備好的黑色塑料袋張開(kāi)，口朝下，放在酒精燈上方一厘米的地方，把手松開(kāi)，塑料袋飛起來(lái)啦。真神奇啊，同學(xué)們你望著(zhù)我，我望著(zhù)你，會(huì )心地一笑。有的同學(xué)用手不停地翻著(zhù)科學(xué)書(shū)，著(zhù)急地說(shuō)：我怎么沒(méi)有��！，我眼光緊緊地盯著(zhù)飛起來(lái)的塑料袋，心想，要是把這個(gè)酒精燈能夠和塑料袋固定在一起，保持這種姿勢，不就成了孔明燈嗎？
老師看著(zhù)我們驚奇的表情，對我們說(shuō)：塑料袋之所以上升，是因為熱氣上升的原理，才能升上天的，比如我們在節假日，在公園里看到的那種載人上天的氣球，就是熱氣球，全班同學(xué)這才恍然大悟！
通過(guò)這次實(shí)驗，我知道了熱空氣可以把一個(gè)輕輕的東西搞上天。我想，假如在剛才的實(shí)驗中，如果我們在旁邊向塑料袋吹氣，又會(huì )有什么結果呢？下課了，我還沉浸在剛才的實(shí)驗中，看到老師走出教室，我趕緊上去詢(xún)問(wèn)，老師笑著(zhù)對我說(shuō)：那樣的話(huà)，塑料袋就會(huì )傾斜，然后沒(méi)有熱空氣，袋子就會(huì )墜落。這下我可真正的明白了。
同學(xué)們，你說(shuō)這樣的實(shí)驗既能增長(cháng)我們的知識，又非常好玩，誰(shuí)能說(shuō)對我們沒(méi)有啟發(fā)呢？
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