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小學(xué)作文我的學(xué)習生活

時(shí)間:2021-08-07 14:46:47 學(xué)習 我要投稿

小學(xué)作文我的學(xué)習生活

  篇一:

小學(xué)作文我的學(xué)習生活

  姐姐上六年級的時(shí)候,全家人都視她為珍寶,給她送腦白金,學(xué)習電腦,還有學(xué)英語(yǔ)的點(diǎn)讀機,我好羨慕她,擁有那么多好東西,等到我上六年級了,迎接我的不是快樂(lè )生活,而是繁重的學(xué)習壓力,一本本書(shū)壓得我喘不過(guò)氣來(lái),家長(cháng)和老師的話(huà)不停的砸過(guò)來(lái),無(wú)形的學(xué)習壓力把我牢牢地圍住,我覺(jué)得自己好茫然,少了課間的十分鐘,多了一些背英語(yǔ)的聲音,少了操場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ),多了一大堆數學(xué)概念,只是機械的上學(xué),背英語(yǔ),寫(xiě)作業(yè),看書(shū),書(shū)桌上不再是一大堆言情小說(shuō),取而代之的是一本本學(xué)習書(shū),老媽除了讓我吃飯以外,其余的時(shí)間都是學(xué)習,看電視,要看學(xué)習欄目,玩電腦,要看作文網(wǎng)頁(yè),正在我瀏覽這一網(wǎng)頁(yè)時(shí),我不由自主的寫(xiě)下了這篇我的學(xué)習生。

  篇二:

  不知不覺(jué)中,“學(xué)習”已伴我走過(guò)了十四個(gè)難忘的春夏秋冬。在無(wú)數個(gè)春夏秋冬里,我嘗到了學(xué)習的酸甜苦辣。會(huì )有一些甜蜜的,一些愁苦的,下面就是我學(xué)習中的辛苦:

  記得在小學(xué)四年級時(shí),學(xué)校組織了一項培訓課程——游泳。對于是個(gè)“旱鴨子”的我當然興趣盎然,早早的報了名。對于不太和游泳池接近的我,對于在水上做練很有趣,認為回到小時(shí)候,充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè )趣。我本以為就是這么簡(jiǎn)單,回家老師教的動(dòng)作也沒(méi)練,一直老師不會(huì )查,可是好景不長(cháng),畢竟老師不會(huì )讓我們一直這樣玩耍,老師在第五節課改變了教課方式,就是讓每個(gè)學(xué)生跳入水中練習。一下子我心里恐慌起來(lái),心想:這下子可完了,2米多的水這一跳下去萬(wàn)一沉底怎么辦?我沒(méi)練過(guò),淹死怎么辦?萬(wàn)一泡沫板滑落了怎么辦?萬(wàn)一------萬(wàn)一------不敢再想了。只見(jiàn)一個(gè)一個(gè)同學(xué)都像海豚一樣跳下去了,一陣一陣的水聲“撲通”“撲通”響徹耳邊,只覺(jué)得我心臟承受不了!敖病崩蠋燀懥恋膱罅顺鰜(lái),到我了,我該怎么辦?都怪我前幾課沒(méi)好好學(xué),回家沒(méi)好好練。我什么也不敢想,拿著(zhù)我的泡沫板就往水里跳。我立即抓緊木板,按老師教的動(dòng)作游起來(lái),可是不知怎么的老師教得我全都忘記了,什么也不會(huì )做,老師只好生氣地我從水上拉了上來(lái)。

  老師沒(méi)好氣地說(shuō):“你怎么回事?回家有沒(méi)有練?”說(shuō)得我無(wú)地自容,老師也不會(huì )善罷甘休的,他讓我們這些沒(méi)有練過(guò)的單獨留下練習,練習一些最艱苦的動(dòng)作,比如仰臥起坐、練蛙腿,害得我們連聲叫苦,

  第二天我照例早早來(lái)到游泳館,這次我來(lái)的特別早,換好游泳裝就在這里適應環(huán)境,可是我一問(wèn)到那股怪味道,就渾身打寒顫。終于老師來(lái)了,手里還有一把戒尺,讓人看了就害怕。開(kāi)始了,只見(jiàn)在我前面一個(gè)個(gè)同學(xué)都被破弄下水去了,也免不了喝上幾大口水,可是還沒(méi)有成功!敖病崩蠋熡纸辛寺曃业拿,我顫悠悠地喊了聲“……到!”面對那藍幽幽的水,嘩嘩地流著(zhù),我的心跳也越來(lái)越快。旁邊的老師嘲諷地說(shuō):不會(huì )是怕了吧?下一位……”“不”我大聲地說(shuō)出口---”。又一次我拿著(zhù)板不顧一切的跳入水中,向著(zhù)老師的話(huà),我的信心又回來(lái)了,我有節奏的游著(zhù),一旁的同學(xué)也在為我加油,“耶”的一聲,我已知道我游過(guò)了終點(diǎn)!我也“耶”地教了出來(lái),可是不小心,手中的板滑落了,喝了一大口水,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)……

  這就是我的學(xué)習生活的一小段,“奮斗”才是我真正的學(xué)習!

  篇三:

  上個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)的過(guò)去了,我的學(xué)習生活是多姿多彩的,它給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。

  在課堂上的學(xué)習,是有老師跟我們一起進(jìn)行的。課堂氣氛非;钴S,給我的學(xué)習生活增添了色彩。

  除了課堂上的學(xué)習之外,在課外時(shí)間我的學(xué)習生活也是豐富多彩的,比如在宿舍,宿舍既是休息的地方,也是讀書(shū)的好場(chǎng)所,尤其是午休前時(shí)間。每天吃完午飯,同室舍友一個(gè)個(gè)像變戲法般翻出各種各樣的書(shū)來(lái)讀,有圖書(shū)館借來(lái)的,有書(shū)屋租來(lái)的,有自己花錢(qián)買(mǎi)的,可謂來(lái)源之廣。這些書(shū)中,有教人如何維護自尊的《簡(jiǎn)·愛(ài)》,有描述項羽奪權爭霸的《西楚霸王》,有展現一代女皇風(fēng)采的《武則天》……世界名著(zhù)固然精彩,包羅萬(wàn)象的雜志也令人愛(ài)不釋手,我們看屬于自己的《女友》,看描寫(xiě)我們的《金色年華》。還看已經(jīng)與我們擦肩而過(guò)的《少男少女》;心情不佳時(shí)去尋覓《知音》。與人交往受挫時(shí)找《做人與處世》,在《大眾電影》中目睹心中偶像的風(fēng)采,在《科幻世界》中創(chuàng )造未來(lái)。

  一本好書(shū)在手,一切煩惱都拋于腦后,因為有書(shū),午休看,晚睡也看,曾無(wú)數次打手電筒躲在被窩里看,甚至不惜冒險點(diǎn)起蠟燭也要看,經(jīng)常因此而遭到宿舍檢查人員三番五次的敲門(mén)警告。讀了一本好書(shū),總是希望有人與你分享。每天晚上的“臥談”時(shí)間我們談得最多的也是書(shū)。我們評中國四大名著(zhù)的文學(xué)價(jià)值,論柯林斯的成名之作《白衣女人》,辯《黃埔將帥》,析《紅與黑》在文學(xué)上的地位…

  …連作品中的主人公也要評頭論足一番;我們談吳三桂,評林黛玉,薜寶釵,贊武則天,罵慈禧太后,我們各抒已見(jiàn),侃侃而談,神采飛揚。古語(yǔ)說(shuō):書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。但我們讀書(shū)既不求黃金屋,也不為顏如玉,我們求的是知識,一種在課堂上學(xué)不到的知識,用它來(lái)開(kāi)拓我們的視野,武裝我們的頭腦,充實(shí)我們的精神世界。

  篇四:

  不知不覺(jué)中,“學(xué)習”已伴我走過(guò)了17個(gè)難忘的春夏秋冬,我的學(xué)習生活作文。在無(wú)數個(gè)春夏秋冬里,我嘗到了學(xué)習的酸甜苦辣。會(huì )有一些甜蜜的,一些愁苦的。

  我的學(xué)習成績(jì)不是很好,處在中下游狀態(tài)。上課的時(shí)候,我總是不認真聽(tīng)講,這是一個(gè)壞毛病。在學(xué)習上,說(shuō)實(shí)話(huà)我并不是很努力,我總是像個(gè)碌碌無(wú)為的工作者一樣,每天過(guò)著(zhù)同樣的生活。對待作業(yè),我也是時(shí)好時(shí)壞,于是我成了辦公室的“?汀。學(xué)習態(tài)度上,我并不是很認真,有時(shí)總覺(jué)得時(shí)間很多,到頭來(lái)才意識到那些浪費的時(shí)間成了懺悔。在求學(xué)的道路上,我的折線(xiàn)圖像重巒疊嶂的群山,起伏迭蕩,我的分數從來(lái)就沒(méi)穩定過(guò),或許這正是我尋找學(xué)習毛病的所在吧。

  學(xué)習肯定是苦的,特別是在考試前,同學(xué)們更是叫苦連天,老師抓緊時(shí)間給我們做令人煩瑣的復習題,布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習很忙碌,很辛苦,但我并沒(méi)有覺(jué)得疲倦,我覺(jué)得學(xué)習很快樂(lè )?吹搅俗约河辛藘(yōu)異的成績(jì),我會(huì )想:學(xué)習是幸福的,當歷盡了千辛而獲得成功時(shí),學(xué)習的果實(shí)是那么的甜啊!

  緊張的學(xué)習環(huán)境當中,豐富的課外活動(dòng)也充實(shí)了我的視野。

  每次玩游戲都玩不停,沖著(zhù)電腦哈哈大笑,一起身時(shí)感到無(wú)比的疲憊,一坐在椅子上,面對電腦時(shí),心情那么的放松。

  不知為何,總是不能把在游戲上的盡頭放在學(xué)習上,如果我的學(xué)習有那么狠,我肯定我能進(jìn)班級前列,遺憾的是我沒(méi)有。

  不過(guò)我很快會(huì )的,快樂(lè )也要學(xué)習不快樂(lè )也要學(xué)習,還不如用笑容去迎接學(xué)習。因為快樂(lè )是學(xué)習的源泉。我的每一天都過(guò)得很快樂(lè ),指引我去把盡頭用在學(xué)習上。

  篇五:

  學(xué)習是陽(yáng)光,它可以驅除心中的陰影。

  學(xué)習是雨露,可以滋潤干枯的心智。

  學(xué)習是陽(yáng)光雨露,它撫慰著(zhù)我們幼小的心靈。

  不知不覺(jué)中,學(xué)習已伴隨我走過(guò)了十幾個(gè)難忘的春夏秋冬,再數個(gè)春夏秋冬中,我嘗到了學(xué)習五味瓶的真正味道。

  學(xué)習肯定是苦的,特別是在考試前,同學(xué)們更是叫苦連天,老師抓緊時(shí)間給我們做令人煩瑣的復習題,布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習很忙碌,很辛苦,但我并沒(méi)有覺(jué)得疲倦,我覺(jué)得學(xué)習很快樂(lè )?吹搅俗约河辛藘(yōu)異的成績(jì),我會(huì )想:學(xué)習是幸福的,當歷盡了千辛而獲得成功時(shí),學(xué)習的果實(shí)是那么的甜啊!

  緊張的學(xué)習環(huán)境當中,豐富的課外活動(dòng)也充實(shí)了我的視野,歡樂(lè )的六一兒童節使動(dòng)聽(tīng)的歌舞圍繞著(zhù)我們,同學(xué)們載歌載舞,沉浸在自己節日的歡樂(lè )海洋中,校園組織的春游、秋游……

  在學(xué)習生活中,也充滿(mǎn)了競爭,一次又一次的競選增強了我的信心與經(jīng)驗,給我在成人以后的工作中祭定了基礎。

  你快樂(lè )也要學(xué)習不快樂(lè )也要學(xué)習,還不如用笑容去迎接學(xué)習。因為快樂(lè )是學(xué)習的源泉,如果不快樂(lè ),什么都是空的,學(xué)習又有什么意義?學(xué)習生活是多姿多彩的,雖然學(xué)習的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣,但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂(lè )。

  篇六:

  在我人生的每一個(gè)階段,學(xué)習生活都不一樣,小學(xué)時(shí),我不喜歡學(xué)習,只喜歡玩,每次只是按照老師的安排,被動(dòng)地完成一些作業(yè)。有時(shí)候看看課外書(shū),也只是自己的興趣罷了。小時(shí)候也從來(lái)不知道去安排時(shí)間,想玩的時(shí)候就玩,向學(xué)習的時(shí)候就學(xué)習。

  到了初中階段,開(kāi)始有了自己的人生目標,希望自己能夠考上一所理想的高中。于是學(xué)習壓力就開(kāi)始加重了,課程的設置也越來(lái)越多了,每天都有大大小小的測試和做不完的作業(yè)。那時(shí)候,我就開(kāi)始制定學(xué)習計劃,每天都要求自己完成自己定下的計劃。生活雖然忙碌,但也充實(shí)。我每天有計劃地背單詞,練習寫(xiě)作,積累一段時(shí)間后,發(fā)現自己進(jìn)步了不少,于是心里也會(huì )有一種小小的滿(mǎn)足感。但是不知道為什么一到了假期,我的學(xué)習動(dòng)力好像完全消失了。比如放十一長(cháng)假,我一回到家,我就放下所有的一切,先計劃去那里玩。到了最后的幾天長(cháng)假,我又靜不下心來(lái)去做作業(yè),但是同時(shí)自己又有一種負罪感。所以一般在長(cháng)假的最后幾天中,我往往是在矛盾的心理狀態(tài)中度過(guò)的。

  到了高中階段,學(xué)習更加忙碌了,因為自己最終將面臨高考,要想考上一所理想的大學(xué),自己必須加倍努力。那時(shí)候自己根本沒(méi)有空余時(shí)間,每天的學(xué)習計劃,早已由老師給你安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,根本不用你制定學(xué)習計劃,因此,為了學(xué)習,為了高考,我的許多興趣愛(ài)好就在那個(gè)時(shí)候被埋沒(méi)了。雙休日沒(méi)了,假期也縮短了,連休息的時(shí)間都不夠,根本不用說(shuō)玩的時(shí)間了。一到寒暑假,爸媽早已給我報好補習班,讓我在暑假期間好好的把薄弱的課程補上。那我發(fā)現這種填鴨式的學(xué)習方法并沒(méi)有使我學(xué)習得到進(jìn)步,反而讓我失去了信心。

  那時(shí)候我每天向往著(zhù)自由,想著(zhù)自己早點(diǎn)結束這種生活,可當自由真正來(lái)臨的時(shí)候,我們卻感到無(wú)端的恐慌。上了大學(xué)的人多半有這種感受。大學(xué)是個(gè)自覺(jué)學(xué)習的地方。要想在大學(xué)真正學(xué)到知識,我們必須具有很強的自制力。因為沒(méi)有那些條條框框,沒(méi)人管沒(méi)人督促,那自由的生活會(huì )就會(huì )讓我們變得懶散,空閑的時(shí)間多的讓我們覺(jué)得空虛。

  發(fā)呆,閑逛,閑混,日子就這么過(guò)著(zhù),可心里充滿(mǎn)了罪惡感。

  篇七:

  開(kāi)學(xué)已經(jīng)有九天的時(shí)間了,其中的七天,我們都是在學(xué)校渡過(guò)的。在這七天里,陳老師已經(jīng)N次給我們講述了新規矩。我們班同學(xué)私下里從中選擇了幾個(gè)重點(diǎn)內容,構思了一篇文章,叫做《上學(xué)注意事項》,我現在就給大家說(shuō)說(shuō)其中的一小節:

  每天早上應做到如下內容:

  一、每天早晨必須在7點(diǎn)50之前到校。

  二、到校后必須按照當天的課程進(jìn)行早讀。

  三、打掃工地的同學(xué)每天必須在7點(diǎn)30到校。

  每天中午應做到如下的內容:

  根據當天的課程安排來(lái)選擇中午輔導的老師,而且如果是數學(xué)老師的輔導時(shí)間,就不允許做語(yǔ)文作業(yè),如果是語(yǔ)文老師的輔導時(shí)間,則相反。

  注意事項還涉及到方方面面,我就不逐一贅述了,F在,我就說(shuō)說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)到了這些規定后的反應。最初同學(xué)們都感到非常的不滿(mǎn)。因為以前班主任在這些方面對我們的要求很寬松。像這些新規定,我們從來(lái)就沒(méi)遇到過(guò),就算規定了都沒(méi)有實(shí)現。因此,我們班多數同學(xué)依然我行我素。

  以前我們都是利用中午的時(shí)間寫(xiě)完數學(xué)、語(yǔ)文以及各科的作業(yè)?墒沁@學(xué)期第一天的中午,李月正在往黑板上抄數學(xué)作業(yè),陳老師慢步走進(jìn)了教室?匆(jiàn)大家在做數學(xué)作業(yè),便問(wèn)大家:“今天是我守你們,為什么在做數學(xué)作業(yè)?”我們便把過(guò)去的習慣告訴了老師,老師聽(tīng)了后,說(shuō):“原來(lái)你們以前是這樣的,現在我就宣布一條新規定。哪一科的老師守就做哪一科老師的作業(yè),因為這樣有利于你們集中學(xué)某科知識,今天就暫時(shí)算了!蔽覀兟(tīng)了老師的話(huà)都很吃驚,但沒(méi)有立刻向老師提出意見(jiàn)。

  就這樣過(guò)了幾天,我們怎么也習慣不了。這樣就出現了作業(yè)質(zhì)量差,被陳老師批評的情況。老師好像也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題,所以花了很長(cháng)的時(shí)間向我們講道理。但是最近兩天,作業(yè)量總是不斷地增加。因為我課外還有很多的興趣愛(ài)好,每天都要花時(shí)間練習,以便不斷提高水平。但是老師的作業(yè)布置多了,中午又不能做,晚上就要花很多時(shí)間在寫(xiě)作業(yè)上,這樣我的空閑時(shí)間也就不夠用了。所以我對老師的這個(gè)規定始終無(wú)法接受。

  前兩天,我跟媽媽講了我的這個(gè)煩惱,媽媽聽(tīng)了,說(shuō):“其實(shí)你應該站在老師的角度考慮這個(gè)問(wèn)題。

  學(xué)校領(lǐng)導安排她教你們班,她在短時(shí)間內對同學(xué)們的情況還不是非常了解。你要給老師足夠的時(shí)間去找到她和你們都認為更好的方法。要相信老師,她很快就能解決這個(gè)問(wèn)題。在你的一生中還會(huì )遇到很多這樣的事情,在學(xué)校,老師會(huì )換,在單位,領(lǐng)導和同事也會(huì )換,甚至于你的工作也會(huì )換,碰到這樣的情況,最好的解決辦法就是讓自己去適應遇到的一切問(wèn)題。至于老師布置的作業(yè)不適量,這也是可以理解的。因為老師還不知道你們的領(lǐng)悟能力如何,知識掌握情況如何,給老師點(diǎn)時(shí)間,她一定會(huì )發(fā)現最適合你們的作業(yè)量!甭(tīng)了媽媽的話(huà),對陳老師的不滿(mǎn)立即煙消云散了。

  除了這件事以外,還有一件事給我的印象很深。這周星期三,我們班要辦黑板報,我寫(xiě)完了我負責的板塊便趕緊跑回了家。星期四的早晨,我一早就來(lái)到了學(xué)校,心想,板報到底會(huì )辦成什么樣子呢?路上正好碰到了羅天歌,她是負責板報繪畫(huà)的,我趕緊問(wèn):“板報辦得怎么樣?”“不怎么樣,陳老師還罵了我們,說(shuō)畫(huà)的太單調!蔽衣(tīng)了,心里一驚,想,怎么會(huì )呢?板報的效果應該很好啊!邊想邊走進(jìn)了教室。

  第二節語(yǔ)文課上,陳老師自顧自地讀起了課文,根本不管我們。我們被老師的一舉一動(dòng)弄得糊里糊涂的。讀完課文后,她看了看我們,滿(mǎn)臉怒容地說(shuō):“我昨天晚上想了想,我何必把精力放在你們身上,我只要混過(guò)這兩年就行了。你們昨天的表現實(shí)在是太讓我寒心了。我六點(diǎn)多回到教室,想看看板報。結果我第一眼就看見(jiàn)了一頭穿著(zhù)裙子的豬,這就是你們對老師的評價(jià)嗎!這就是你們送給老師的禮物嗎!”接著(zhù)又講了許許多多的話(huà)。其實(shí)我當時(shí)很想對老師說(shuō):“老師,你誤會(huì )了。其實(shí)本來(lái)我是建議畫(huà)個(gè)背書(shū)包的小女孩,但羅天歌總是畫(huà)不好女孩的眼睛。我走的時(shí)候,她還在努力地畫(huà)著(zhù)。我估計最后變成豬,實(shí)在是她的繪畫(huà)技巧有問(wèn)題。為了完成任務(wù),女孩的頭就變成了豬頭了。后來(lái),我也問(wèn)過(guò)她們,其實(shí)她們決定畫(huà)豬是因為我們班大多數同學(xué)都屬豬,畫(huà)個(gè)豬是祝愿全班同學(xué)學(xué)習好。另一個(gè)意思就是“豬”和‘!,是給老師的祝福,希望老師身體健康、萬(wàn)事如意!钡且驗槔蠋煯敃r(shí)很生氣,所以沒(méi)敢告訴老師。

  下課后,我一直在想,假如我是老師,遇到了這種事,我會(huì )怎么做?后來(lái),我總算想到了一個(gè)完美的方法。假如我是老師,遇到了這種事,我會(huì )先問(wèn)同學(xué)們那只豬畫(huà)得好嗎?如果他們回答好或不好,我都會(huì )說(shuō):“同學(xué)們,一幅畫(huà)的美是在一定的限度里才會(huì )擁有的。如果超出了這一個(gè)限度,美就可能會(huì )變成丑。所以同學(xué)們考慮一下,是否可以換一個(gè)和主題較為相符的畫(huà),比如一個(gè)小女孩背著(zhù)書(shū)包上學(xué)!蔽艺f(shuō)完后,會(huì )從同學(xué)里面選一些同學(xué)們認為畫(huà)畫(huà)得好的來(lái)重新畫(huà)一幅。

  由于對老師來(lái)說(shuō),學(xué)生是新學(xué)生,對學(xué)生來(lái)說(shuō),老師是新老師。所以開(kāi)學(xué)后這短短的幾天里,同學(xué)和老師之間就產(chǎn)生了很多的誤會(huì )。我相信通過(guò)一段時(shí)間的接觸,老師和同學(xué)的關(guān)系一定會(huì )越來(lái)越融洽的。

  篇八:

  我覺(jué)得人生是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程,要想自己進(jìn)步,就要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,彌補不足。

  而我的學(xué)習可分為幾個(gè)階段,小時(shí)候我家在農村,與我同年齡的朋友都去了學(xué)校上學(xué),而我卻不敢進(jìn)學(xué)校的門(mén),怕老師,直到有一天,我母親抓住我的手把我硬拽進(jìn)了學(xué)校,而正遇到了一位下鄉知青老師,宋老師,她好言好語(yǔ)的開(kāi)導我說(shuō),看你的朋友們都來(lái)學(xué)校了,你也到學(xué)校來(lái)玩啦,很熱鬧的,說(shuō)著(zhù)話(huà)還給了我幾塊糖。從那以后我也就每天跟同學(xué)一起背著(zhù)書(shū)包上學(xué),那時(shí)學(xué)校學(xué)習很輕松,也就是認認字唱唱歌,也沒(méi)什么作業(yè),直到五年級的時(shí)候,我家搬到縣里來(lái)后,作業(yè)才開(kāi)始多起來(lái)。

  在初中,我常去我二哥家,因為他家里有很多的書(shū),什么《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》等等的書(shū)我看得津津有味,而我最?lèi)?ài)看的書(shū)就是《西游記》總是被故事中的一個(gè)又一個(gè)的情節所感動(dòng),看著(zhù)看著(zhù)我就想,要是我也能寫(xiě)一本書(shū)多好。我也愛(ài)看《少年文藝》,有一次我還給編輯部寄過(guò)一篇作文呢,呵呵,只是那時(shí)太小寫(xiě)出來(lái)的東西也就非常幼稚,但是編輯部還給我回了信,臺頭是手寫(xiě)的我的名字,只是內容是鉛印的,大意是說(shuō)我的作文沒(méi)有入選,希望下次再接再勵之類(lèi)的話(huà),而且在回信中還寄來(lái)了兩張明信片,那可是我有生以來(lái)第一次收到明信片。

  到了高中我跟其他同學(xué)一樣,學(xué)習非常緊張,只為了高考能考出好成績(jì)來(lái),然后能進(jìn)入高校學(xué)習為將來(lái)能有一份工作。在高中我最佩服我的班主任宋老師,他是教數學(xué)的,總是講起課來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,學(xué)習起來(lái)很輕松,聽(tīng)完了他的課我總是在回味著(zhù),并總是換個(gè)角色把自己想象成老師,并仿照他的樣子來(lái)想象我自已上課的會(huì )怎么樣。也正因為受了班主任的影響,所以高考志愿一欄我填了師范類(lèi)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)吧。

  終于有幸到師專(zhuān)繼續學(xué)習了,在大學(xué)學(xué)習中,就沒(méi)有高中時(shí)候那樣緊張了,富余時(shí)間一多,我們就會(huì )各自按各人的特長(cháng)或愛(ài)好去發(fā)展自己,而我幾乎是一無(wú)所長(cháng),于是我就愛(ài)鉆圖書(shū)館,總愛(ài)看一些考試外的書(shū),象什么計算機語(yǔ)言,程序設計,也常愛(ài)看一些科幻小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)。

  三年時(shí)間終于順順當當的畢業(yè)了,分配到縣二中任教,工作之余也看一些書(shū)。由于有兩個(gè)假期,時(shí)間相對來(lái)說(shuō)比較富余,而我最大的收獲就是學(xué)會(huì )了電腦的一些基本知識,象什么安裝操作系統啦,簡(jiǎn)單的電腦硬件故障啦等等我都能應付,而且還學(xué)會(huì )了上網(wǎng),于是網(wǎng)絡(luò )就成了我學(xué)習的最大的資源庫,要什么東西,只要上網(wǎng)一搜就應有盡有,這樣網(wǎng)絡(luò )就幾乎成了我學(xué)習和生活的一部分了,什么時(shí)候有什么問(wèn)題不懂只是到網(wǎng)絡(luò )去找就能解決。

  人生就是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程,正所謂,活到老學(xué)到老吧,我們總是在生活之余學(xué)習著(zhù),一來(lái)打發(fā)空閑的時(shí)間,二來(lái)也可以增加自己的閱歷。

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