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實(shí)用的選擇作文合集七篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的選擇作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
選擇作文 篇1
今天，我從李冠儀的生日會(huì )上回來(lái)時(shí)，發(fā)現持續了兩天的.咽喉炎又惡化了。
晚上，我無(wú)精打采，昏昏欲睡。坐在電腦前，連玩電腦都提不起我的興趣。媽媽有點(diǎn)擔心：“明天還能不能上學(xué)��？”“刷”地一聲，我心中的火苗亮了起來(lái)，隨即又滅了。我從小學(xué)一年級就從來(lái)沒(méi)有請過(guò)一天假，這點(diǎn)小病……
媽媽說(shuō)：“可是，你以前也得過(guò)這種病，從來(lái)都是堅持上學(xué)的�！笨粗�(zhù)我猶豫的神情，她又說(shuō)：”陳家宜摔斷了胳膊也堅持上學(xué)，陳政欣摔斷了腿，她媽媽都是背著(zhù)她上學(xué)的�！�
我一再猶豫，想：“上學(xué)，就要說(shuō)很多話(huà)，還要幫老師的忙，這樣不僅使病沒(méi)有緩解，可能還會(huì )惡化；不上學(xué)，看起來(lái)不錯，雖然不用擔心數學(xué)和英語(yǔ)，可是很多老師喜歡找我幫忙，而且明天是我們班值周，如果沒(méi)有我，莊嘉瀅雖然可以享受免費空調，但是一個(gè)人東跑跑西跑跑也很累啊……
通過(guò)激烈的思想爭斗，我覺(jué)得還是上學(xué)比較好。于是，我說(shuō)：“還是去上學(xué)好了�！�
我很高興，我戰勝了自己。
選擇作文 篇2
【要義解說(shuō)】
記敘文寫(xiě)作側重寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物，表情達意，即通過(guò)精心選擇的典型事例，塑造個(gè)性鮮明的人物形象，鋪展精彩動(dòng)人的生活畫(huà)面，揭示生活真諦和人生哲理，力求達到以形動(dòng)人，以情感人。
【策略解讀】
1．要重視立意，注意多點(diǎn)題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現出來(lái)的思想認識，它體現了一個(gè)作者對寫(xiě)作對象（寫(xiě)進(jìn)文章中的材料）認識的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現出來(lái)。相反，作文中表現出來(lái)的對社會(huì )生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí)，寫(xiě)作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過(guò)議論點(diǎn)題，可在文中通過(guò)議論或文中人物的對話(huà)、心理描寫(xiě)點(diǎn)題，而結尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。
2．要選好題材，準確且新穎�？梢允穷}材本身新，也可以是手法新，舊題材寫(xiě)出新意。題材還可以也應該進(jìn)行合理虛構。選材時(shí)，要盡量寫(xiě)校園外的，要盡量寫(xiě)自己熟悉的，要盡量寫(xiě)有一定的典型性的（能夠以小見(jiàn)大），要盡量寫(xiě)一個(gè)片斷，要盡量寫(xiě)能展開(kāi)的（展開(kāi)后能“出彩”的）。
3．要設計線(xiàn)索，能綱舉目張。線(xiàn)索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機整體的脈絡(luò )。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒(méi)有一條清晰的線(xiàn)索來(lái)連綴、貫穿，就會(huì )互不關(guān)聯(lián)，雜亂無(wú)章；有了線(xiàn)索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現中心。清楚的線(xiàn)索應該是有利于讀者識別、發(fā)現的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現的某個(gè)物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的推移、空間的轉換，也可以是感情的變化，等等。應試時(shí)，我們可以根據中心表達的需要，靈活選擇。
4．要感情真摯，能打動(dòng)讀者�？紙�(chǎng)作文要寫(xiě)真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。當然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見(jiàn)之生厭、讀之無(wú)味；真摯的感情首先來(lái)源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的.但常常會(huì )被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。
相對來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的記敘能力強過(guò)說(shuō)理能力，所以“文體自選”時(shí)最好選擇記敘文。
【例文解剖】 話(huà)題：語(yǔ)言與溝通（20xx年廣東高考作文題）
“愛(ài)”在心口難開(kāi)
喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續埋頭看報了，老師筆記《第6講：考場(chǎng)作文選擇文體能力記敘文體(z)》。我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我也習慣了。收拾好東西，我順手把門(mén)帶上，那輕輕的關(guān)門(mén)聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向學(xué)校走去……
其實(shí)，我也想他對我笑一笑，說(shuō)聲“考得不錯”的話(huà)……
我跟我父親好像是天生仇人，從小到大，我們的交戰便沒(méi)停過(guò)。調皮是男孩的天性，每當我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒(méi)命地抽。大概是遺傳了他的執拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和媽媽的哭喊聲混戰，最終便以“呯”一聲摔門(mén)的巨響——我?jiàn)Z門(mén)而出告終。
媽媽常跟我說(shuō)，其實(shí)他是愛(ài)我的，只是不知道怎樣表達，要我試著(zhù)和他溝通一下。溝通？我冷笑，和他這種機器怎么溝通？他甚至對路邊不相識的掃街大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對我展露分毫，他表達“愛(ài)”的唯一語(yǔ)言，便是那無(wú)止境的皮帶抽響。而我回報他的愛(ài)，便是比說(shuō)話(huà)還多次數的摔門(mén)聲……
想著(zhù)想著(zhù)，便來(lái)到了學(xué)校�！昂�！”好友神秘地湊過(guò)來(lái)，“知道今天什么日子嗎？父親節！”頓時(shí)，冰冷的老臉又浮現在腦海，我厭惡地說(shuō)：“關(guān)我什么事？”“你不對你父親表示點(diǎn)什么嗎？我昨晚等不及，已經(jīng)送了，當我對我爸說(shuō)‘我愛(ài)你’的時(shí)候，他居然哭了呢！”好友興奮地說(shuō)，然后不由分說(shuō)地拉我去了精品店……
拿著(zhù)一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里。送皮帶，真諷刺，他又要抽我了吧？
“爸，今天是父親節，這是送你的禮物�！蔽也粍�(dòng)聲色道。他愣了一下，慢騰騰地拆開(kāi)了禮物。出乎意料，他沒(méi)有勃然大怒，只重重地嘆了口氣：“今天你媽不在，跟我喝一杯�！币埠�，壯壯膽。
可怕的寂靜，只有酒杯碰撞聲。兩人都喝得微醺，我望著(zhù)父親，幽幽地說(shuō)：“爸爸，我……我……我愛(ài)你……”極輕極快地帶過(guò)，也不知他聽(tīng)到?jīng)]有，“我沒(méi)別的意思，只是你那條皮帶快斷了……”沒(méi)等我說(shuō)完，父親喉嚨里冒出一句：“今天考試考得不錯……”我的眼頓時(shí)熱了。他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：“這酒……這酒太烈了……”我笑笑，哽咽著(zhù)：“是烈了點(diǎn)……”說(shuō)罷也舉杯一飲而盡，熱淚，流進(jìn)了嘴里……有愛(ài)的淚，是甜的……
一聲“我愛(ài)你”，化解無(wú)數情……
解剖：本文通過(guò)對父子關(guān)系由隔膜甚至對立到一聲“我愛(ài)你”的語(yǔ)言表達而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，說(shuō)明了語(yǔ)言的重要作用，頗有深意；描述也較為真切生動(dòng)，內容充實(shí)，感情真摯，是一篇較好的作文。有時(shí)候溝通很難很難，有時(shí)候溝通很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，從難到易也許只隔一層紗——“我愛(ài)你”。無(wú)論是親人還是朋友，只要有機會(huì )就告訴他們你愛(ài)他們，相信就會(huì )收到意想不到的溝通效果。就像本文作者，和父親的關(guān)系似乎是冰凍三尺，但一句真情的話(huà)，就融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。
【精題解析】 閱讀下面的材料。根據要求作文。
一位牧師在講道時(shí)，有一個(gè)信徒在睡覺(jué)，于是，牧師對眾信徒說(shuō)：“想升入天堂的站起來(lái)�！背四莻�(gè)睡覺(jué)的信徒都站了起來(lái)。接著(zhù)，牧師又大聲說(shuō)：“想進(jìn)入地獄的人請站起來(lái)�！蹦俏凰X(jué)的信徒被驚醒了，懵懵懂懂地站了起來(lái)。牧師對他說(shuō)：“看來(lái)你是想進(jìn)入地獄了！”信徒環(huán)顧了一下四周，又看了看站在講壇上的牧師，當即答道：“你不是也站著(zhù)嗎？”牧師無(wú)話(huà)可答。
人們在教訓別人時(shí)，往往疏忽了自己可能和別人犯同樣的錯誤。所以，還是哲人說(shuō)得好：“人類(lèi)盡管有這樣那樣的錯誤，我們仍然要原諒他們，因為他們就是我們�！�
請以“仍然要原諒他們”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
[注意]①所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
解析：本話(huà)題的關(guān)鍵詞是“原諒”，受事者是“他們”，施事者是“我”、“我們”，原諒他們的原因是“他們就是我們”。從所給材料看，牧師的愛(ài)心不足，擺出一副訓人和捉弄人的架勢，顯然這種作法是不可取的，哲人的“原諒”才是我們要提倡的。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，教育的方法，愛(ài)心最重要，原諒不僅體現了寬宏大量，也是愛(ài)的延伸。
選擇作文 篇3
在華潤萬(wàn)家超市，有一個(gè)卡通小碗我非常喜歡，每次去超市我都要看很長(cháng)時(shí)間。媽媽來(lái)了我都不好意思給她說(shuō)。今天，我們又來(lái)到了超市，我又去看“我的小碗”，可是，同時(shí)，我又發(fā)現了一本自己喜歡的書(shū)。
媽媽說(shuō)，只能買(mǎi)一個(gè)。雖然兩個(gè)都想要，但想來(lái)想去，我最終還是選擇了圖畫(huà)書(shū)。
選擇作文 篇4
善良宛若一樹(shù)繁花，香薰了自己，也芳香了他人;善良好像一塊路標，屹立了自我，也引導了他人;善良仿佛一縷陽(yáng)光，溫暖了自己，也鼓舞了他人;善良更像一盞明燈，照亮了我們自己的心路，同時(shí)點(diǎn)燃了別人的希望。
守護善良的明燈，需要我們堅守本性。人之初，性本善，只有不迷失本來(lái)思想的人，才能永遠受到善良的蔭蔽。格林兄弟抽出心間的絲線(xiàn)，編織了一個(gè)個(gè)伴隨孩童成長(cháng)的美麗的夢(mèng)，建起了一座童話(huà)的伊甸園。圍繞他們的是個(gè)滿(mǎn)懷童心的世界，真善美是通往格林王國的小徑。正是由于格林兄弟內心溫存，守衛了善良的本性，才領(lǐng)悟到童話(huà)的真諦，創(chuàng )作出如詩(shī)的故事。而對他們歌謠的傳唱，也讓他們人性的芬芳得以滋潤無(wú)數的孩子。凈化了我們的靈魂。只有堅守本性，我們才能與善良風(fēng)雨同行。
守護善良的明燈，需要我們綻放愛(ài)心之花。擁有愛(ài)心，把關(guān)愛(ài)別人當成自己的快樂(lè )，我們便會(huì )發(fā)現自己的心田如露珠班剔透，而那上面折射出的'，便是善良的光輝。20xx年，一位青島神秘女士開(kāi)始用“微塵”這一名字多次捐款：非典時(shí)期2萬(wàn)元，為白血病患兒捐款1萬(wàn)元，湖南災區5萬(wàn)元……從那以后，當人們努力尋找”微塵”時(shí)，一個(gè)又一個(gè)“微塵”出現了，青島紅十字會(huì )不斷收到署名“微塵”的捐款。小小的“微塵”，凝聚起來(lái)的是大大的愛(ài)心�！拔m”隨處可見(jiàn)，他們默默伸出援手，于是，一股暖流開(kāi)始激蕩在我們周?chē)�。�?ài)心，善良的另一種詮釋?zhuān)巧屏甲詈玫酿B料，哪怕只是一滴水，也能使善良之樹(shù)茁壯成長(cháng)。
守護善良的明燈，需要我們捍衛生命的尊嚴。一個(gè)不懂得尊重生命的人，怎會(huì )心存善良。畢竟，生命是我們的一切，而善良是其上最美的點(diǎn)綴。當危險裹挾生命呼嘯而來(lái)，母性的天平容不得剎那搖擺，最美媽媽吳菊萍不假思索地伸出雙手，托住了生命，托起了幼吾幼及人之幼的傳統美德，這是尊重生命的一次托舉，更是善良的本能。正是因為吳菊萍出于對生命的珍視與摯愛(ài)，才讓她拋各人安危，挺身而出，用柔弱的肩膀，承擔了生命的分量，同時(shí)也給了善良一個(gè)大大的擁抱。
沒(méi)有善良的地方將會(huì )變成人間的荒漠，在那兒，再鮮嫩水靈的生命也會(huì )被吸干。我們無(wú)法忘懷小悅悅在兩輛卡車(chē)下掙扎的痛苦喘息，無(wú)法釋?xiě)?8個(gè)路人對生命的冷漠無(wú)情。這是對人性的褻瀆，是對善良的抨擊，于是我們陷入深思：摯起一盞善良的明燈，讓人性長(cháng)明。
選擇作文 篇5
選擇背后有責任、榮譽(yù)、利益。但這些名詞對于選擇者本身不一定就代表“責任就是社會(huì )責任”，“榮譽(yù)就是國家榮譽(yù)”，“利益就是國家利益”。
每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷，不同的家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、文化水平，這就導致人們意識形態(tài)的不同。而意識形態(tài)的不同就影響人們的事物的看法。又因為意識形態(tài)是支配人們行為的繩索。所以不同的人面對相同的事情也會(huì )做出不同的選擇。所以我們無(wú)權評判別人的選擇。也許你認為別人的選擇太自私，太不負責任，但他自己看來(lái)他的選擇是對的。面對同樣的事情，不同的人做出的選擇不會(huì )相同。正如一句話(huà):“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！彼晕覀儾荒茈S隨便便評論別人的選擇。
人們對于選擇者的`評判標準無(wú)非是“道德”、“法律”。人們認為只要是符合社會(huì )道德的選擇就是對的，只要是法律允許范圍內的選擇就是正確的。但事實(shí)果真如此嗎?網(wǎng)上曾有這么一個(gè)事件，一位父親不顧女兒的勸住堅持酒后駕車(chē)，于是女兒打電話(huà)舉報了自己的父親。那么對于事件中女孩的選擇怎么看待呢?女孩認為自己父親酒后駕車(chē)違背了交通法則，自己舉報是正確的。但文中的父親也一定這么認為嗎?女兒竟然把自己的父親舉報了，在父親看來(lái)女兒的做法就是不孝、不懂事，是錯的。所以法律和道德也不是評判事物的標準。
孔融讓梨的故事想必大家都有所了解。但在美國人看來(lái)這種做法就是令人費解的，因為美國人直率大方，大的甜的梨肯定要自己吃才對。而中國人謙虛含蓄，大的甜的梨就理應讓給別人。我們能說(shuō)美國人自私狡猾嗎?我們能說(shuō)中國人就是無(wú)私偉大嗎?不能。這正是因為二者的意識形態(tài)不同才導致二者行為選擇不同。我們斷斷不能拿自己的行為準則去度量別人的言行舉止。
人類(lèi)是能獨立思考的動(dòng)物，正因為每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解才會(huì )有不同的選擇，而有了不同的選擇才能譜寫(xiě)出不同的人生，因此世界才如此繽紛而美麗。
選擇作文 篇6
習慣如同一把雙刃劍，有好的一面，也有壞的一面。好的習慣能造就一個(gè)人才，讓一代代‘圣人’誕生的不恥下問(wèn)的智慧和刻苦求學(xué)的精神的態(tài)度，而壞的習慣可以毀滅一個(gè)人才，讓一個(gè)個(gè)‘人才’失敗的驕傲的惡習。習慣的力量真的那么大嗎？一個(gè)個(gè)的習慣是否決定看他自身的命運？
好的習慣使人成功。放眼看古今，如春秋時(shí)期的大思想家孔子，被人尊稱(chēng)為‘圣人“。他有弟子兩千，世有傳世之作《論語(yǔ)》，他的知識淵博，人們都很喜歡向他請教，但他永遠是不恥下問(wèn)。有一次，孔子到太古廟去祭祖，一進(jìn)門(mén)，就覺(jué)得新奇，便向別人問(wèn)這問(wèn)那，有人笑道：‘孔子這么出眾，為什么還要問(wèn)別人？’孔子說(shuō)道：“每事必問(wèn)，有什么不好�！笨纯�，連我們的大思想家都能猥自狂屈，不恥下問(wèn)，我們?yōu)楹尾豢赡�？正如孔子《論語(yǔ)》中說(shuō)道：‘知之為知之，不知為不知，是知也�！欢鸵獑�(wèn)，不能不懂裝懂，不然最終只能害了你自己。人要學(xué)會(huì )虛心學(xué)習，能向一切人，包括比自己地位低的`人學(xué)習，并不是一種恥辱，而是一種智慧。希望人人都能學(xué)會(huì )虛心地向別人請教，成為新一代‘圣人’。
法國學(xué)者培根曾說(shuō)過(guò)：‘習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好的習慣�！拇_，習慣如同一個(gè)人身上的指南針，指引著(zhù)一個(gè)人的行動(dòng)。管寧割席分坐。漢代，管寧與華歆是同窗好友。有一天，兩個(gè)人同席讀書(shū)，有達官顯貴乘車(chē)路過(guò)，管寧不愛(ài)干擾，讀書(shū)如故，而華歆卻門(mén)出門(mén)觀(guān)看，羨慕不已。。管寧見(jiàn)華音與自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐，管寧最終事業(yè)有成。
看吧，這就是讀書(shū)的力量，這就是努力的力量，這就是習慣的力量，好的習慣是成功之士的奴隸，是成功之士的財富，它能決定一個(gè)人的命運，當你緊緊抓住它時(shí)，它會(huì )造就你;但當你不管束它時(shí)，它將毀滅你。
習慣人是失敗之人的幫兇，是失敗之人的魔鬼，習慣的力量可以決定命運，但我們不能甘愿被控制命運，自己的人生應該自己做主，應該讓好習慣去改變人生。人無(wú)完人。是的，誰(shuí)沒(méi)有壞習慣呢，但是千萬(wàn)不要讓壞習慣在你身上根深蒂固，壞習慣多了可不好，應該盡力去改掉它，擁有一個(gè)好習慣，就如同擁有一份寶貴的財富，它不僅能陶冶你的性格情操，還能在你成功的道路上祝你一臂之力，擁有一個(gè)壞習慣，在走向終點(diǎn)的途中無(wú)疑多了一份阻礙，少了一個(gè)成功的機會(huì )。習慣如同刀鋒一樣，具有兩面性，不同的習慣決定不同的人生，習慣的力量無(wú)限大，但是你不能著(zhù)眼于習慣的一面，而不顧另一面，這樣就會(huì )有顧此失彼得事情發(fā)生了，改正壞習慣，發(fā)揚好習慣，揚長(cháng)避短，到那時(shí)候的你，就能創(chuàng )造更美好的人生了。
習慣的力量暴露著(zhù)我們的本性，左右著(zhù)我們的成敗，決定著(zhù)我們的命運，有一個(gè)好習慣，能讓你乘風(fēng)破浪，勇創(chuàng )天涯。
選擇作文 篇7
孔子說(shuō)過(guò)，堯的王位是天給予他的，舜的王位也是天給予他的。從此看來(lái)，就引出一個(gè)問(wèn)題，在圖書(shū)館，大學(xué)教室的座位又是誰(shuí)給予的？事實(shí)上是自己。而身份與地位的來(lái)源卻有很多，是與生俱來(lái)的？或是別人送給你的？還是自己創(chuàng )造的？
在我認為，只要是身份和地位，我們都可以從以上三個(gè)來(lái)源得到，然而我們又該如何得到？
地位，何以與生俱來(lái)？以最簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，我們的出生，家庭背景就已決定了一切，這便是我們與生俱來(lái)的身份。我們沒(méi)有辦法選擇它，改變他。這個(gè)座位是最容易得到的一個(gè)，但往往我們卻總是為了更好的座位而想要遺棄它。
堯、舜之位，得之于天下，受之于天下，無(wú)故，只因得其民心。嬴政之位，付之于汗水、人民、士卒，以及時(shí)間，畢六王，統四海，一朝立，一代迭。前者，他人所賦予；后者，以代價(jià)換之。即出身莫能選擇，則與其中決定心之所想。
若惰于辛勤，能否得一身份？有俗語(yǔ)言，一分耕耘，一分收獲。付出與獲得是等價(jià)代換的，要的.一個(gè)好的座位，不付出時(shí)間尋找，何能找到？我們的出身決定了最初的身份，我們的努力則決定未來(lái)會(huì )站在哪一個(gè)巔峰。依此看來(lái)，他人給予的身份也擺脫不了代價(jià)的交換，天下不會(huì )有免費的午餐�？v歷代帝王能得天之所賜的江山，也是以民心相交換。所以，莫要止步，不停前進(jìn)，爭取下一個(gè)更好的座位，更高的身份。
既勤于播種，何患心愿難了？你想登峰頂，受萬(wàn)人景仰；你想捧金杯，獲萬(wàn)千榮耀，家財萬(wàn)貫；你想升職加薪，為一座一百二十平米的新房。無(wú)論多小的目標，多么容易取得的身份地位，都與你的付出脫不了干系；選擇哪一個(gè)座位，在于你的心放在哪里，在于你準備用多少汗水去努力。播下的種子，沒(méi)有澆水、光照、土壤與肥料，依然不能發(fā)芽。
綜上所述，身份，多矣，得之難易，決于耕耘之力，失于惰性。但潛心攀登，無(wú)人不登頂。與人相爭身份和權力，來(lái)自于你用了多少心力；選擇哪一個(gè)座位，來(lái)自于你的辛勤。雖地位與身份皆有許多來(lái)源，卻只有我們自己，才能選擇，讓自己站在哪里。
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