中考滿(mǎn)分作文：選擇
選擇作文
有時(shí)候我會(huì )想，讀書(shū)就是為了考試么?把各種不一樣的思想打磨成一板一眼的參考答案。寫(xiě)作文還一定得按格式，開(kāi)頭點(diǎn)題結尾總結。有時(shí)候我會(huì )想，長(cháng)大了我就要變成一個(gè)循規蹈矩的人么?混在人群中，穿一樣的制服，說(shuō)一樣的話(huà)，不闖紅燈不違規。就一定要這樣么?考一個(gè)好成績(jì)找一個(gè)好工作，然后過(guò)完一生。
有時(shí)候我會(huì )想，這是我要的人生么?
禪師告訴迷茫的人：“你想知道你的命運么?那么你看你手中，有三條手線(xiàn)，一條是生命線(xiàn)，一條是財富線(xiàn)，另一條是愛(ài)情線(xiàn)。這是你的命。你所注定的命運。”
我望著(zhù)書(shū)桌上的練習，抽屜里的教輔，老師對好成績(jì)同學(xué)愛(ài)寵的目光，爺爺顫巍巍的步伐和說(shuō)“一定要考上大學(xué)”時(shí)話(huà)語(yǔ)的滄桑和覆蓋滿(mǎn)臉的皺紋。昨天看見(jiàn)媽媽額前醒目的白發(fā)，和爸爸微駝著(zhù)背的背影。他們老了，他們唯一而微薄的希翼和信仰只是我可以考得好成績(jì)，上好大學(xué)。我愛(ài)他們。所以一點(diǎn)也不想傷害他們違背他們。我想給他們他們所想要的�？墒�，對我的夢(mèng)，我如何交代?
禪師告訴迷茫的人：“你的命，是注定的。但是你握起你的手，你的命運，你的注定，在你的手心里。你自己注定自己的命。”
選擇是我的。一開(kāi)始就是這樣�？墒�，這份選擇被附上別人的信仰和付出，就變得沉重不堪了。叫我怎么背負?叫我如何做自由的我?
我相信學(xué)校是神圣的，我也愿意相信讀書(shū)是為了我們自己好�？墒俏乙恢闭J為，學(xué)習是學(xué)習一種能力，讀書(shū)是為了加強認識�？墒钱斠黄n文拿出來(lái)，老師像機器一樣讀課文的中心思想和意義，當我們什么都不用想只是抄和背，當對于課文老師不是教我們發(fā)現自己的感觸和啟迪，而是學(xué)習作者的寫(xiě)作手法。我們是在試著(zhù)明白做人的道理還是把自己復制成另一個(gè)作者?又或者跟在作者后面寫(xiě)一篇相差無(wú)幾的沒(méi)新意的作文?我恐慌地拒絕。要我對這樣的麻木寫(xiě)出這樣呆板的成績(jì)，要我用個(gè)性自我交換別人的認可。為了所愛(ài)的人，就要殺死自己換一個(gè)欣慰的微笑?我很害怕。我寧愿一開(kāi)始就是一個(gè)不讀書(shū)的差生，這樣所有的期待便不存在。大人們嘆著(zhù)氣說(shuō)：“反正也不是讀書(shū)的料，做你自己吧，也許還有出路。”老師也不會(huì )關(guān)注地說(shuō)：“退步了。”或者“繼續努力。”如果故事一開(kāi)始是這樣，大家是否會(huì )好過(guò)一點(diǎn)?是否沒(méi)有了別人期待的自由的夢(mèng)，可以飛翔在蔚藍而廣闊的天空上?
禪師微笑著(zhù)對迷茫的人說(shuō)：“你的選擇，成就你的命運，你也要為此付出代價(jià)。重要的是，你要明白你的彼岸在哪里，才能做出不后悔的正確選擇。”
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兠靼孜宜谕竭_的彼岸在哪里么?“考上好大學(xué)”的隱含意義是“我們認為大學(xué)是人生最好的路，我們希望你走最好的路”不是么?你們希望我走最好的路，可我明白我最好的路在哪里。不是沖動(dòng)，不是任性，不是叛逆，不是無(wú)知。就算在這條路上有辛苦有淚水，最算我最終到不了彼岸的終點(diǎn)，我都不會(huì )后悔現在的選擇。我寧愿以后含著(zhù)痛哭著(zhù)堅持，也不要以后含著(zhù)淚笑著(zhù)說(shuō)后悔。
我的守護天使，我相信你們會(huì )對我說(shuō)：“只要你幸福。”
選擇作文
人的一生經(jīng)歷無(wú)數次選擇，即無(wú)數次機會(huì )的把握。正確的選擇可以造就生命中燦爛的前程，錯誤的選擇可以毀掉生命的夢(mèng)想而感受遺憾的苦果。因此，選擇是歡娛的過(guò)程，選擇是痛苦的過(guò)程，選擇是悲愴的過(guò)程。
選擇需要高深的思維功底，選擇需要切合實(shí)際的判斷能力，選擇需要謹慎的態(tài)度，選擇需要果斷的決斷，選擇需要充足的時(shí)間。
選擇是主動(dòng)的，自主的，可以盡情地選擇;選擇又是被動(dòng)的被迫的，不得不選擇，不能不去選擇或者是說(shuō)別無(wú)選擇。
選擇是雙方的，既要選擇又要被選擇。
有空間寬裕的選擇，有余地狹小的選擇，有輕而易舉的選擇，有要付出代價(jià)和犧牲的選擇。
世間不存在十全十美的選擇，但是世間萬(wàn)物正是在選擇中進(jìn)化，缺少選擇就缺少生命和歷史，就會(huì )缺少發(fā)展的韻律。
我們渴望選擇，我們擁有選擇。
中考寫(xiě)作技巧：
(一)素質(zhì)訓練，也叫基礎訓練
任何一種技能技巧的形成，并使之達到熟練程度，都必須經(jīng)過(guò)干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個(gè)意思。競走、賽跑運動(dòng)員的速度是練出來(lái)的，游泳、自行車(chē)運動(dòng)員的速度也是練出來(lái)的�？焖僮魑囊惨粯�，要提高寫(xiě)作成文速度，主要靠練�？焖僮魑臎](méi)有秘訣，沒(méi)有魔圖，只要通過(guò)嚴格訓練，就能出成果，問(wèn)題是要有科學(xué)的訓練方法和步驟。
快速作文訓練的中心是“快”，這種訓練是在學(xué)生具有一定的寫(xiě)作基礎和掌握了一定的寫(xiě)作技巧的基礎上求“快”、求“好”的訓練，如果寫(xiě)作素質(zhì)太差，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓練。達到下列目的：
1、提高寫(xiě)作興趣，培養寫(xiě)作情感
心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學(xué)生對寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，快速作司文訓練才會(huì )有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學(xué)生進(jìn)行快速寫(xiě)作目的教育，如果學(xué)生認識了快速作文的必要性，他就會(huì )對作文產(chǎn)生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。
2.積累寫(xiě)作材料
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點(diǎn)抓。“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇。因此，一定要求學(xué)生分專(zhuān)題記住;一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國主義，黨的領(lǐng)導，尊重知識，改革開(kāi)放，廉政建設，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫(xiě)作的論據就會(huì )雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫(xiě)作速度就越快。
3.豐富寫(xiě)作語(yǔ)言
如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫(xiě)作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當的話(huà)來(lái)表達自己的意思，往往寫(xiě)了涂，涂了又寫(xiě)，就無(wú)法提高寫(xiě)作速度。如果詞匯不豐富，寫(xiě)到中途某個(gè)字不會(huì )寫(xiě)或者沒(méi)有一個(gè)恰當的詞來(lái)表達自己的意思，這樣寫(xiě)作就會(huì )“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫(xiě)作語(yǔ)言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫(xiě)作語(yǔ)言的方法之一是，背書(shū)和加強課外閱讀，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì )越通順，語(yǔ)言就會(huì )有文采，不會(huì )老說(shuō)口水話(huà)。再就是指導學(xué)生學(xué)習群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔。另外，要指導學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫(xiě)起作文來(lái)就能得心應手，速度也就快了。
4.訓練書(shū)寫(xiě)能力
書(shū)寫(xiě)能力的高低直接影響寫(xiě)作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強化書(shū)寫(xiě)能力訓練。作文不是書(shū)法競賽，并不要求鐵畫(huà)銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，把字寫(xiě)得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個(gè)學(xué)生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書(shū)，先練正楷，后學(xué)行書(shū)，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果�？傊�，通過(guò)素質(zhì)訓練，要使學(xué)生想寫(xiě)作文，愛(ài)寫(xiě)作文，并且有東西可寫(xiě)，話(huà)寫(xiě)得通順。
(二)思維訓練
快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀(guān)事物本質(zhì)特征和規律性的認識�？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創(chuàng )造性。一見(jiàn)到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘。抓好快速作文思維訓練主要從三個(gè)方面入手：
1、樹(shù)立正確的世界觀(guān)
思維是人腦對客觀(guān)事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀(guān)世界，首先必須具有正確的世界觀(guān)。因此，要和政治課相配合，組織學(xué)生學(xué)習馬列主義、毛澤東思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當前黨的各項方針政策。正確的政治觀(guān)點(diǎn)、思維觀(guān)點(diǎn)是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學(xué)生關(guān)心國家大事，樹(shù)立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺(jué)悟。
2.加強抽象思維訓練
議論文的構思過(guò)程，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程，因此，必須教給學(xué)生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。課堂討論應允許學(xué)生和老師唱“對臺戲”，要鼓勵學(xué)生在課外爭論問(wèn)題，學(xué)生爭得面紅耳赤的時(shí)侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候。
3.進(jìn)行形象思維訓練
寫(xiě)記敘文離不開(kāi)想象、聯(lián)想、幻想等形象思維活動(dòng)。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內寫(xiě)好一篇記敘文，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學(xué)生觀(guān)察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)。要重視寫(xiě)回憶錄，回憶錄的寫(xiě)作過(guò)程實(shí)際就是訓練形象思維的過(guò)程。
總之，通過(guò)這一步訓練，要達到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想象力豐富，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。
(三)寫(xiě)作速度訓練
第一步素質(zhì)訓練是基礎，第二步思維訓練是關(guān)鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個(gè)快速作文訓練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫(xiě)作。如果第一、二步訓練都抓得扎實(shí)，速度訓練就會(huì )見(jiàn)效�；咀龇ㄊ菄栏褚�，限時(shí)作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學(xué)生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫(xiě)作，快速修改�？傊�，一切都要立足于一個(gè)“快"字。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫(xiě)作提綱)不超過(guò)5分鐘，寫(xiě)作30分鐘，修改5分鐘。通過(guò)訓練，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到。另外，在班內開(kāi)展快速作文競賽也是個(gè)提高寫(xiě)作速度的好辦法，一搞競賽，學(xué)生的興趣就來(lái)了。剛開(kāi)始進(jìn)行速度訓練時(shí)，有些學(xué)生是跟不上的，40分鐘怎么也寫(xiě)不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責;二是暫時(shí)遷就，但絕不放松要求。時(shí)間一到，一律收卷，沒(méi)寫(xiě)完也要收卷。這樣，學(xué)生下次寫(xiě)作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀(guān)念。有些學(xué)生，一講快速作文，字就亂涂亂畫(huà)。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過(guò)急，分兩步走，先要求寫(xiě)完800字，再要求字跡清楚。作文不是書(shū)法競賽，不要求鐵畫(huà)銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生，要加強教育和書(shū)寫(xiě)指導。
(四)技巧訓練
第三步訓練要求解決寫(xiě)作速度問(wèn)題，這一步訓練便是"快”中求巧，同時(shí)，也是對速度訓練成果的鞏固和提高�；痉椒ㄊ菍�(zhuān)題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實(shí)，這一步訓練往往水到渠成。通過(guò)這一階段的訓練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫(xiě)法和技巧，更重要的是要掌握快速寫(xiě)作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫(xiě)作、快速修改等技巧，都要分專(zhuān)題進(jìn)行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫(xiě)作中隨時(shí)出現的“卡殼”現象，諸如走題、空洞、松散、結構混亂、詞不達意、字不會(huì )寫(xiě)等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至于這些快速寫(xiě)作的具體技巧和方法，我在下面將作專(zhuān)門(mén)介紹，在這里就不一一贅述。
(五)綜合訓練
通過(guò)以上四步訓練，學(xué)生基本掌握了快速寫(xiě)作的方式與技巧，具備了快速寫(xiě)作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓練。
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