青春和希望一起飛揚作文
五月的無(wú)錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。
推開(kāi)校門(mén)，四目展望，“尊師，守紀，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯落有致的建筑結構，參天的大樹(shù)，婆娑的樹(shù)影，灑落校園的陽(yáng)光，這一切的一切都讓人感到校園建設者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽(yáng)光般的笑容。
你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)生字，孩子們跟著(zhù)一筆一畫(huà)的寫(xiě)著(zhù)，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。
快瞧，操場(chǎng)上，孩子們跟嚴偉亮老師在學(xué)習做操，隨著(zhù)老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍勝于藍的氣勢。
輕輕地走過(guò)教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著(zhù)鍵盤(pán)，徐佳棟老師在孩子們中間指導著(zhù)，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。
英語(yǔ)課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著(zhù)王麗珍老師學(xué)說(shuō)著(zhù)“A，B，C，D……”
隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著(zhù)“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會(huì )神的小臉和秦正老師會(huì )心的笑容。
多媒體教室內，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾，和著(zhù)音樂(lè )，表演著(zhù)課本劇，響起的是老師為他們驕傲的掌聲。
……
這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，洋溢著(zhù)澎湃的生命活力，濃縮著(zhù)后小團員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng )新的精神的素質(zhì)教育的新路子。
我們樹(shù)立創(chuàng )新的理念：人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展史，就是一部創(chuàng )新史。如果沒(méi)有創(chuàng )新，人類(lèi)社會(huì )就不可能發(fā)展�，F代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中養成獨立自主、創(chuàng )新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng )新的理念。這種創(chuàng )新理念是豐富多彩的，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng )設無(wú)拘無(wú)束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng )造。
我們的校園充盈著(zhù)創(chuàng )新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng )造著(zhù)新的世界，新的世界期盼著(zhù)新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化，又具有現代精神的人才？那就需要創(chuàng )造內涵豐富，不斷創(chuàng )新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調發(fā)展。
漫步于后小，處處體現著(zhù)一派生機。校門(mén)口的噴水池水花交織，魚(yú)兒在自由的游著(zhù)，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說(shuō)話(huà)”等溫柔，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規范，與環(huán)境友好相處�！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話(huà)，提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導的共識，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，活動(dòng)剪影，構成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。
我們的課堂涌現著(zhù)創(chuàng )新的活力：后小的團員老師都深深的明白，課堂是教學(xué)的主戰場(chǎng)，是文化傳遞，交流，創(chuàng )新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現出創(chuàng )新的活力。
鏡頭一，我們在生活中學(xué)習�？�，元圓老師正帶領(lǐng)著(zhù)孩子們在展示“今天我做飯”的活動(dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來(lái)的做菜工具擺放整齊，配料一字排開(kāi)，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭著(zhù)表現。他們小臉通紅，爭著(zhù)讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會(huì )了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。
鏡頭二，我們在情境中學(xué)習�？炻�(tīng)，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來(lái)這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng )設的學(xué)習情景。孩子們爭著(zhù)說(shuō)自己的看法，新鮮的說(shuō)法，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，使課堂充滿(mǎn)了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛(ài)護鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護正義的小法官。
鏡頭三，我們在游戲中學(xué)習。一只只小兔子在操場(chǎng)上歡奔亂跳，是嚴老師帶著(zhù)孩子們在學(xué)蹲著(zhù)跳呢�！巴瑢W(xué)們，請你們自己來(lái)練習打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習打字。每次打對了字母，電腦都會(huì )有鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，孩子們聽(tīng)了越發(fā)起勁了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著(zhù)原本枯燥的打字練習。
鏡頭四，我們在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習�！吧裰菸逄枴表樌�，安全返回，民族英雄楊利偉出現在孩子們的面前，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展現在每個(gè)孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課。孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自己尋找關(guān)于航天的知識和圖片，根據自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享。
新的學(xué)習方式與課程的整合，使我們有利的對傳統的課堂重新進(jìn)行審視、認識，對課堂進(jìn)行全面的徹底的系統的革新，架構一種“新課堂”�！靶抡n堂”以生本教育理念為架構的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒?dòng)的平臺，從知識傳授的場(chǎng)所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間，從訓練的工廠(chǎng)變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導者，“授之以漁”的啟發(fā)者，“教其游泳”的指導者。
我們積極展示著(zhù)創(chuàng )新的成果：墻上是孩子們自己書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)，黑板上是孩子們自己動(dòng)手設計的板報。櫥窗里貼著(zhù)孩子們自己創(chuàng )辦的小報。團員老師們配合學(xué)校的教育，還引領(lǐng)著(zhù)孩子們開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。在藝術(shù)節上，在詩(shī)朗誦比賽中，在硬筆書(shū)法比賽中，在美工作品展覽會(huì )上，到處都有老師精心指導下的優(yōu)秀作品。體育場(chǎng)上，孩子們矯健的身手，靈活的動(dòng)作都浸透著(zhù)老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎狀里都有老師的功勞。
播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。五月的陽(yáng)光暖暖的，柔柔的，亮亮的，灑滿(mǎn)了整個(gè)后小的校園。培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們后小團員老師永遠堅持的教育信念。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩，譜寫(xiě)最燦爛的詩(shī)句。我們的青春和希望一起飛揚！
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