【必備】希望作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的希望作文6篇，歡迎大家分享。

希望作文 篇1

　　汶川大地震之后，中國掀起了與自然災害抗衡的新浪潮，人與社會(huì )、人與思想，都發(fā)生了巨變。我們看到了災害帶來(lái)的沉重，我們也看到了災害帶來(lái)的希望。

　　在關(guān)于汶川大地震的圖片與文字的報道中，最令我陷入深思的是什么？一是一個(gè)遇難學(xué)生的手緊緊握住筆的鏡頭，一是英國《每日電訊報》刊載的一段話(huà)。

　　看一看圖片吧，這是一只怎樣的手��？這是遇難學(xué)生的手，皮膚已經(jīng)浮腫，肌肉開(kāi)始腐爛，但是，這只手緊緊地握著(zhù)，變成一只凝固的有力的拳頭，拳頭緊緊握著(zhù)的，是一支筆�？梢韵胂�，當地震突然發(fā)生的時(shí)刻，這一個(gè)孩子、這一個(gè)學(xué)生，第一反應就是，筆不能丟了，我還要學(xué)習！于是，他與筆在一起，成了永恒！

　　最初看到這一張圖片的時(shí)候，我淚流滿(mǎn)面，無(wú)盡的心酸。在這一次的大地震中，學(xué)校與學(xué)生無(wú)疑是重災區，很多學(xué)生，就在課室與書(shū)本中，隨風(fēng)而逝，令人惋惜不已，長(cháng)嘆不已。但是，我發(fā)現，地震災區屬于大山，屬于偏僻貧困地區，但是，那里的孩子，那里的學(xué)生，無(wú)不努力學(xué)習，無(wú)不沐浴在知識與文化的光芒之中。一代新的山區中國孩子的面貌，隨著(zhù)各種報道漸漸地揭開(kāi)。他們是勤奮學(xué)習的一代，他們是熱愛(ài)知識的一代，他們是懷抱理想的一代。

　　外國媒體中關(guān)于汶川大地震的報道很多，也很感人。但是，英國《每日電訊報》刊載作者 Richard Spencer的文章中有一段話(huà)，卻使得我過(guò)目不忘，這是何等深刻的一段話(huà)呀！

　　Richard Spencer這樣寫(xiě)道：即便最堅定的反華者都承認，中國近幾十年取得了成功，其原因不僅僅在于走上了一條市場(chǎng)經(jīng)濟的道路。對于一個(gè)仍有不少地方極度貧困的國家來(lái)說(shuō)，中國的識字率令人刮目相看。在映秀鎮一所倒塌的中學(xué)，我看到一本被丟棄的筆記本，上面是一個(gè)個(gè)寫(xiě)得工工整整的字，它會(huì )讓大多數英國學(xué)生都自嘆不如。而這還只是中國貧困山區的一個(gè)小鎮。

　　Richard Spencer顯然是一位深入災區的記者。他的'細微觀(guān)察，是最貼近中國的現實(shí)面貌的。從一本被丟棄的筆記本上一個(gè)個(gè)寫(xiě)得工工整整的字，他看到了中國發(fā)展的原因所在，動(dòng)力所在。這是了不起的。

　　其實(shí)，我們看到很多很多，大地震中孩子們的故事，永遠感動(dòng)我們。三歲童向救出自己的軍人敬禮，這是感恩的一代。小學(xué)生唱“兩只老虎”，鼓舞自己與死亡抗爭的意志，這是勇敢的一代�！拔沂前嚅L(cháng)”，因此他把生存機會(huì )讓給了別人，這是承擔的一代�！笆裁磿r(shí)候考試？”地震才發(fā)生不久，有學(xué)生就提出了這樣的問(wèn)題，這是永不言棄的一代。

　　法新社的記者在災區采訪(fǎng)時(shí)，感到驚奇，報道說(shuō)：中國大地震震塌楊乾坤（音）所在學(xué)校后才一個(gè)多星期，這個(gè)10歲小男孩就已經(jīng)回到學(xué)校學(xué)習數學(xué)、英語(yǔ)和音樂(lè )了�，F在，他的教室是一頂來(lái)自意大利的救災帳篷，但這并不影響他的學(xué)習熱情。他說(shuō)：“我真的想學(xué)習。我最想學(xué)習的課程是科學(xué)，我希望成為一名科學(xué)家�！�

　　任何重大自然災害，不可能毀掉一代人的信心與希望。

　　我深信，中國的發(fā)展速度50年之內不會(huì )減緩，100年之內中國必然是數一數二的世界強國。中國的強大，不是武器有多么尖銳，資金有多么雄厚，人口有多么龐大。中國的強大，在文化、在人心、在精神。

　　中國的孩子、中國的學(xué)生，是全世界最充滿(mǎn)著(zhù)洋溢熱情的，是最熱愛(ài)文化學(xué)習的，是最崇拜人類(lèi)知識的，是對未來(lái)最抱持和平繁榮理想的一代人。這一代中國人，沒(méi)有歷史災難的悲情，也沒(méi)有變異政治的包袱，更沒(méi)有種族沖突的沮喪。這是中國歷史上，心態(tài)最為健康的一代人，他們以及他們的下一代，一定是世界和平的使者，中國的希望。

　　新加坡《海峽時(shí)報》載文說(shuō)，在中國，獨生子女一向被他們的父母溺愛(ài)，在前所未有的經(jīng)濟繁榮中長(cháng)大，這些十幾、二十來(lái)歲的年輕人引發(fā)了諸多討論以及一連串褒貶不一的評價(jià)。但這次他們對地震災難的反應令人耳目一新。

　　中國30多年來(lái)社會(huì )的高速發(fā)展，動(dòng)力究竟何在？一直視西方在探索的迷惑。在西方的威脅論者中，他們始終看不到中國人民的最深層次的內涵。中華民族的文化魅力，其實(shí)透發(fā)在中國人的精神上。崇尚知識，努力學(xué)習，是一代又一代中國人永不厭倦的人類(lèi)歷史實(shí)踐。

　　汶川大地震奪走了許多孩子的性命，但是，留下了他們的崇尚知識、努力學(xué)習的精神，中國永遠有希望！

希望作文 篇2

　　中考前夕，爸媽對我灌注的愛(ài)令我刻骨銘心，早晨剛起床，就已看到他們在桌前忙碌著(zhù)我的早餐——一杯牛奶，一塊蛋糕。香氣撲鼻而來(lái)。我知道那杯牛奶是爸爸賦予我心田的滋潤，我知道那塊蛋糕是媽媽給予我能量的補充，謝謝您們，爸媽! 我知道那一份份早餐包含的所有愛(ài)心，我知道，我關(guān)注它們。希望之火因為有愛(ài)，因為有情，它在我

希望作文 篇3

　　夜，它靜得出奇。冬日的寒風(fēng)吹過(guò)，讓我不禁得打了個(gè)寒戰，燈光照耀下的我是如此疲憊不堪。父母早已入睡，只剩下我一人同這些作業(yè)“作戰”。此時(shí)此刻，我好想時(shí)間能過(guò)倒流，讓我回到小時(shí)候……

　　五年級的生活不如以往那么悠閑。作業(yè)可以壓得我氣喘吁吁。繁忙的時(shí)間，怎么可能還有玩耍的機會(huì )呀！就拿大放假的前幾天來(lái)說(shuō)吧！

　　放假的前兩天本以為可以好好的玩一玩，好好的休息，以為所有的課程老師都已經(jīng)教完，在這的前兩天也都只是讓我們復習，今天應該可以好好休息一下了吧！不料天不如人愿，老天爺仿佛成心和我過(guò)不去。

　　數學(xué)課剛要開(kāi)始上，英語(yǔ)老師便拿了一沓試卷進(jìn)來(lái)，邊分試卷邊說(shuō)：“這是今天的卷子，不是放假的作業(yè)，今天之內一定要做完，我明天要發(fā)，放假的還有很多……”即刻，全班個(gè)個(gè)都成了苦瓜臉。英語(yǔ)前腳剛走，語(yǔ)文老師和數學(xué)老師便每人又各自發(fā)了幾張試卷。望著(zhù)眼前的卷子，我頓時(shí)有點(diǎn)愁眉苦臉：今晚也要忙活了！”

　　哎！老師說(shuō)，六年級的生活其實(shí)比五年級的生活還難過(guò)，我并不信，覺(jué)得那一些學(xué)長(cháng)、學(xué)姐過(guò)的生活叫做快活��！

　　小學(xué)生往往充滿(mǎn)奇思妙想，是啊，我多么希望我有一個(gè)時(shí)光機，讓它帶著(zhù)我回到過(guò)去，回到兒時(shí)，回到那快樂(lè )而無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。

　　兒時(shí)的生活是逍遙自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天都是優(yōu)哉游哉，不用被作業(yè)給壓倒，有著(zhù)充足的時(shí)間。節假時(shí)還可以同父母一起出去玩……

　　兒時(shí)在我們眼里是怎樣的字眼。在月光籠罩下，我可以舒適地躺在床上休息，不用擔心明天會(huì )怎樣……

　　我好想回到兒時(shí)，回到以前那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活里，我真的好想，真的好想……

希望作文 篇4

　　在我們那里一直流傳著(zhù)一個(gè)故事。一位老人正立在窗子前，他那充滿(mǎn)憂(yōu)郁的眼睛，仰望著(zhù)藍色的天空，天空中，繁星像浮在清澈平靜的湖面上的朵朵荷花；他把目光轉向大地，發(fā)現人們正朝著(zhù)自己的必然目的地——墳墓走去。

　　如果將一歲比做一站的話(huà)，在通往人生終點(diǎn)站的道路上，他已經(jīng)走過(guò)60站了。而至今，他從自己生活的旅途中所獲得的，除了錯誤和懊悔之外，什么也沒(méi)有，他身體開(kāi)始變得衰弱，頭腦變得不再像以前一樣靈活，心情也變得凌亂，此時(shí)，盡管他已是花甲之年，但還是渴望擁有青春年華和希望。

希望作文 篇5

　　在挫折和不幸面前，不要說(shuō)失望，不要說(shuō)放棄，因為希望就在你的手掌上。困難重重荊棘叢生，也許你會(huì )對此感到無(wú)能為力，認為自己不夠聰明，成績(jì)不夠好，朋友不夠多，只是一條渺小的毛毛蟲(chóng)而已�？墒敲�毛蟲(chóng)又怎樣？伸出你的手掌，對準太陽(yáng)，那正在沸騰的紅色同樣是你的希望。明年春天你會(huì )在水面的倒影中看到一只美麗的蝴蝶。在眼前涌動(dòng)的那種感覺(jué)就是希望。

　　若沒(méi)了希望之種，哪能成常青綠樹(shù)以撐天頂地？沒(méi)了希望之燈，哪有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的高居臨下？哪有茫茫黑夜中“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡娜f(wàn)丈豪情？

　　“人的生命只有一次”，為什么不滿(mǎn)懷信心，以希望為翼，以理想為導航，飛向成功的懷抱？叩亮希望之燈，夢(mèng)想亮著(zhù)，前途光著(zhù)，縱使奇險險壑聳立著(zhù)，驚流急灘阻擋著(zhù)，又何懼之有？

　　提起希望之燈吧！那里有“亂石穿空，驚濤拍岸”的秀麗風(fēng)光，那里有“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”的壯偉奇觀(guān)！

　　生，是為了尋找希望之火。

　　生，是為了紀念希望之火。

　　在那生與死的一剎那，正是因為有了希望之火，生活才變得絢麗，理想才變得崇高。讓我們穿過(guò)林海嵩山，穿過(guò)汪洋大海，穿過(guò)荊棘險阻，點(diǎn)燃心中圣火，讓它燒得更紅、更旺，與生活同步，共向美好未來(lái)！

希望作文 篇6

　　“35公斤的希望”？一看到書(shū)名，我就有了許多疑問(wèn)：希望是有重量的嗎？它到底想說(shuō)什么？帶著(zhù)疑惑，我認真地閱讀了此書(shū)。

　　這本書(shū)講的是一名叫格雷古瓦的男孩，他因為體育課上的滑稽“表演”被小學(xué)開(kāi)除。他的爸爸媽媽找不到一個(gè)可以讓他上的初中，為了發(fā)泄經(jīng)常吵架。終于，有一個(gè)“讓·穆蘭初中”愿意接納他.可因為法 文老師的頻頻缺席,他父母做出了一個(gè)決定:讓格雷古瓦讀寄宿學(xué)校。多多的爺爺老萊昂知道之后，鼓勵多多寫(xiě)了一封動(dòng)機信，信里寫(xiě)道：我不是很胖，有35公斤的希望……這句話(huà)改變了多多的命運，他終于被寄宿學(xué)校錄取了！多多自己拯救了自己！因此他開(kāi)始變得不再厭學(xué)，更加樂(lè )觀(guān)了。

　　看完此書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中最偉大的人是老萊昂，他給了多多勇氣，更重要的是他讓多多對自己產(chǎn)生了希望！希望是多么神奇的東西呀！讓一個(gè)厭學(xué)的多多變成一個(gè)好學(xué)的多多，讓一個(gè)悲觀(guān)的多多成為樂(lè )觀(guān)的孩子，讓一切不可能的事成為可能!希望是偉大的，多多35公斤的希望使他最終成功褪變成了一個(gè)好學(xué)、勇敢的男孩。

　　我們也一樣，有時(shí)會(huì )因為媽媽的嘮叨而煩惱；有時(shí)會(huì )因為作業(yè)太多而不想學(xué)習；有時(shí)會(huì )因為被老師家長(cháng)批評而困惑……但只要有了希望，努力進(jìn)取，向成功的道路前進(jìn)，那么，成功將降臨于你的府��！

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