實(shí)用的寫(xiě)希望的作文5篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)希望的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫(xiě)希望的作文 篇1

　　假如沒(méi)有四肢，你是否可以游泳？假如沒(méi)有四肢，你是否可以踢球？假如沒(méi)有四肢，你是否可以自理生活？答案當然是不行。但有一個(gè)人，他沒(méi)有四肢，卻無(wú)所不能。他就是澳大利亞的年度人物——尼克胡哲。

　　尼克一出生就沒(méi)有四肢，只是左腿下有一只小肉球。我們看來(lái)，這個(gè)人僅靠自己生活，似乎是不可能的，但是尼克卻做到了自己一人無(wú)所不能。

　　尼克可以游泳、騎車(chē)、沖浪……我們常人能做的，他幾乎都可以辦到，日常生活中每件事也都能獨立完成。每天早上，尼克自己起床，刷牙，吃早飯。每次，尼克自己用嘴叼著(zhù)雞蛋，敲破，再用嘴叼著(zhù)碗把雞蛋倒進(jìn)鍋里。再用脖子把可樂(lè )從冰箱里夾出來(lái)。我看著(zhù)尼克做這些事好像很輕松，但是尼克在背后肯定花了不少心血，我很佩服尼克自強不息，不放棄的精神。

　　你可除了把自己當做常人外，還非常樂(lè )觀(guān)、幽默。他將自己的經(jīng)歷作為演講內容，曾經(jīng)在34個(gè)國家，參加了1500場(chǎng)演講，受到無(wú)數人的熱愛(ài)。但你可曾知道，他曾經(jīng)52次被拒絕卻不曾放棄因為尼克希望成為一名演說(shuō)家，為這個(gè)夢(mèng)想而堅持不懈。

　　尼克胡哲的傳奇，讓我覺(jué)得連沒(méi)有四肢的人都能樂(lè )觀(guān)生活，那正常人就更應該快樂(lè )地面對生活，不該怕一切困難，然而，生活中的我常因為一點(diǎn)困難而退縮。有一次游泳時(shí)嗆了兩口水，我就想要放棄游泳。讀了尼克胡哲的故事后，我對自己以前的懦弱感到愧疚，從今以后，我一旦遇到困難想放棄時(shí)，就應該想想這沒(méi)有四肢卻無(wú)所不能的希望使者，用尼克的精神來(lái)激勵自己，克服困難。

　　你對生活微笑，生活也會(huì )對你微笑，我們要學(xué)習尼克，對什么事都充滿(mǎn)希望，做一個(gè)希望的使者。

寫(xiě)希望的作文 篇2

　　有痛才有希望，在于疼痛能使人奮起。勾踐飽受臥心藏膽的疼痛，終于君子報仇；蘇秦受盡尖椎刺骨的疼痛，終于游說(shuō)成功；左思忍受冷言冷語(yǔ)的疼痛，終于洛陽(yáng)紙貴。他們的奮起源于他們的疼痛，他們的.疼痛造就了他們的未來(lái)。

　　有痛才有希望，在于疼痛能使人重生。落第失意的張繼，痛苦萬(wàn)分，但他在文學(xué)的殿堂獲得重生；雙腿殘廢的史鐵生，悲痛欲絕，但他在平平的書(shū)架上站了起來(lái)；兩耳失聰的貝多芬，痛不欲生，但他在音樂(lè )的領(lǐng)土上獲得新生；當疼痛將他們趕入絕境時(shí)，他們“陷之死地而后生置之亡地而后存”，走出了疼痛的纏繞，成就了自己。

　　有痛才有希望，在于疼痛能提升人生的價(jià)值。屈原歷盡“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”的疼痛，縱身汨羅，有了“生前身后名”；司馬遷遭受宮刑的疼痛，專(zhuān)心著(zhù)書(shū)，有了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》；海倫·凱勒雙目失明，才有了《假如給我三天光明》。無(wú)疑，他們是痛苦的，但他們扼住了命運的咽喉，提升了自己的價(jià)值。

　　名師點(diǎn)評：

　　本文是一篇典型的采用并列式結構的議論文，全文以”生命需要疼痛，有痛才有希望�！耙痪浣y領(lǐng)全文，結構清晰，內容深刻，舉例豐富、簡(jiǎn)潔、有力。豐富的例證手法值得借鑒。

　　有痛才有希望，在于疼痛能使人超越自我。蘇武牧羊北海有十余載，那是一種氣節的象征；布路諾葬身火海，那是一種真理的追求；海子臥軌而死，那是對生活的熱愛(ài)。在疼痛悄然而至的時(shí)候，他們超越了自我，實(shí)現了自己，于是希望也永不磨滅。

　　沒(méi)有疼痛的人是不幸的，懼怕疼痛的人是軟弱的，接受疼痛的人是堅強的，超越疼痛的人是睿智的。生命需要疼痛，有痛才有希望。疼痛中孕育著(zhù)希望，疼痛中成就了自己。疼痛并因之而奮斗，希望的種子將在疼痛的心田里發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。滴水擁有粉身碎骨的疼痛，才擁有穿越石塊的力量；梅花擁有清寒入骨的疼痛，才擁有傲雪欺霜的美麗；小草擁有巨石壓頂的疼痛，才擁有頑強不屈的生命。

　　生命需要疼痛，有痛才有希望。

寫(xiě)希望的作文 篇3

　　一次撼動(dòng)人心的大地震，讓我對災區的孩子多了份關(guān)注，希望他們能勇敢、頑強地生活著(zhù)；一場(chǎng)舉國上下的春風(fēng)行動(dòng)，讓我對貧困兒童多了份留意，希望他們平安、幸福地生活著(zhù)；一趟長(cháng)途跋涉的山區之行，讓我對山區里的孩子多了份牽掛，希望他們能開(kāi)心、快樂(lè )地生活著(zhù)�，F在，山區里的孩子沒(méi)有好的生活條件，吃不好，穿不好，睡不好，我希望有人來(lái)幫助他們。

　　我希望農業(yè)專(zhuān)家來(lái)幫助他們，手把手地教他們種糧知識，解決他們的溫飽問(wèn)題，讓他們吃得飽，穿得暖，讓他們也品嘗到生活的喜悅。

　　我希望建筑師來(lái)幫助他們，幫他們打造屬于他們自己的寬敞、舒適的新家，讓他們不再因為風(fēng)、霜、雨、雪的惡劣天氣而為自己的生命感到惶恐不安。

　　我希望教育家來(lái)幫助他們，幫他們建造學(xué)習文化知識的學(xué)校，讓他們在這個(gè)大家庭中好好讀書(shū)，讓他們不再因為沒(méi)有學(xué)校而浪費年少時(shí)光。

　　我希望更多的老師來(lái)關(guān)心他們，教他們學(xué)習各種學(xué)科知識，讓所有的失學(xué)兒童都能夠背著(zhù)書(shū)包，高興地邁進(jìn)美麗的校園，盡情地暢游在知識的海洋中。

　　我希望各行各業(yè)的大老板來(lái)幫助他們，無(wú)私捐贈大量的體育器材，讓他們能在學(xué)校享用這些器材，從此不再因為沒(méi)有器材而紙上談兵，讓他們也感受到運動(dòng)的樂(lè )趣。

　　我希望有更多的愛(ài)心人士來(lái)幫助他們，幫助他們走出大山，和城市里的人過(guò)著(zhù)一樣的生活，讓他們和城市里的人共同享受城市里的生活。

　　……

　　山區的孩子需要的東西還有很多，我希望有更多的人伸出雙手幫助他們。幫助他們，就像在遙遠的他鄉種植了一棵小樹(shù)苗一樣。我爸爸就領(lǐng)養了一個(gè)因地震而失去家人的四川孩子，我堅信：有了我們的呵護，這棵小樹(shù)苗一定會(huì )更加茁壯地成長(cháng)起來(lái)，人間處處都會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)心。

寫(xiě)希望的作文 篇4

　　手捧一束繡球花，慢慢地，靜靜地望，輕輕地撥弄，細細地品味，我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)里花開(kāi)的聲音，筄聽(tīng)見(jiàn)希望在我的指尖綻放的微響，淡淡的藍，淡淡的幸福，濃濃的友誼……

　　一張大紅的喜報貼在培訓班的門(mén)口，我擠進(jìn)人卻群，踮起腳尖，探出袋，哦！原來(lái)是錄取單。

　　我的心突然一沉，怎么這么快……考上了嗎？

　　我將錄取單從頭看到尾，急切地看著(zhù)，想找到自己的名字�？射浫�單長(cháng)長(cháng)的一大串，我卻怎么也找不到自己的名字。

　　我落榜了？名落孫山了？瞬間淚水盈眶，什么也看不清了。

　　同學(xué)會(huì )怎么說(shuō)？老師會(huì )怎么想？父母會(huì )怎么做？我不知道，但我知道，小伙伴個(gè)個(gè)金榜題名，而我卻名落孫山……

　　人群散去了，只留我一人在靜靜流淚，我變了嗎？我不是同學(xué)所說(shuō)的學(xué)霸了？我驕傲了？眼淚總是那么淘氣，悄然落地，我看著(zhù)一排排整齊的桌椅想起小伙伴圍著(zhù)我，熱火朝天地議論著(zhù)奧數題；望著(zhù)潔白的黑板，我記起和藹可親的宋老師，還有那黑色的眼鏡，厚厚的鏡片，宋老師的莞爾一笑，還有那口口聲聲說(shuō)的驕傲；哦！古老的電扇，多少個(gè)炎熱的夏天我們一起度過(guò)？……那么多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我的努力，可，收獲呢？那么多事物，與我?jiàn)^斗；那么多朋友，支持我。為什么？！我頓時(shí)感到前途一片迷茫，黑乎乎的……

　　突然背后有人拍了拍我，是雨芊，也是同學(xué)眼中的學(xué)霸。

　　雨芊遞給我一張紙，我還在哭，心里卻暖暖的。

　　過(guò)了一會(huì )兒，雨芊便說(shuō)：“別哭了，看！”她拿出一束繡球花，笑著(zhù)。隨之又說(shuō)：“送給你！”

　　我接過(guò)花，是繡球，老師說(shuō)：“繡球的花語(yǔ)是希望�！蔽异o靜地端詳著(zhù)，這花很是特別，我見(jiàn)過(guò)鮮紅的玫瑰，見(jiàn)過(guò)鵝黃的百合，見(jiàn)過(guò)粉紫的玉蘭，卻不曾領(lǐng)略過(guò)這淡藍的優(yōu)雅高貴。它比天空更清淡，比粉刷的藍墻更加靈動(dòng)，比藍綠的湖水更加明媚。一束繡球，便有好多小花組成，我驚訝于它的花朵之多，看似一大片藍，其實(shí)是由許多小花組成的，它們笑著(zhù)、鬧著(zhù)、追逐著(zhù)，顧名思義，便取名繡球。我想，為什么，繡球的花語(yǔ)是希望呢？哦！你看，一朵小花里面還有許多更小的花，剛開(kāi)始，被哥哥姐姐擋得嚴嚴實(shí)實(shí)，可他們不放棄，心存希望，努力著(zhù)，拼搏著(zhù)，終于探出腦袋，我不禁感嘆這小巧的繡球竟有如此深奧的道理，這個(gè)雨芊，真是用心良苦��！

　　淚，又順著(zhù)我的臉頰流下，那個(gè)曾經(jīng)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩——雨芊，我想象不到她內心如此善良，她不是讓我繼續努力嗎？朋友，雨芊，你真是懂我，知我，理解我，你已經(jīng)錄取了，還在這做什么？我一遍一遍地問(wèn)自己，因為，這就是友誼��！我剛想謝過(guò)雨芊，她卻不知人影，一張椅子上，放著(zhù)：朋友，屬于你的幸福列車(chē)，它也許會(huì )遲到，但決不會(huì )缺席……

　　那一瞬，我捧起繡球花，捧起友誼，捧著(zhù)希望，更將希望種在心靈……

寫(xiě)希望的作文 篇5

　　今日我還在做注音卷的情況下，一不小心不對兩個(gè)拼音。媽媽幫我強調來(lái)，我也痛哭。由于我想考100，但是沒(méi)有考到。媽媽寬慰我講：沒(méi)事兒，你如今糾正了，明日就會(huì )正確了！聽(tīng)了媽媽得話(huà)，我也不哭了，用心去糾正。

　　我一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：不成功沒(méi)事兒，只需堅持不懈就會(huì )有希望！媽媽說(shuō)：你說(shuō)的太好了，我想把這句話(huà)記在心中。如果我失敗了，還要那樣鼓勵自己！我笑了，母親也笑了。

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