希望作文四篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的希望作文4篇，希望能夠幫助到大家。
希望作文 篇1
我看到希望，看到未來(lái)。
從過(guò)去到現在，從原始到未來(lái)，從無(wú)知到成熟，人們總是在不斷成長(cháng)、不斷懂得……
剛剛步入初中的我，懵懂無(wú)知，心中只有一個(gè)念頭——“考上南山”，向著(zhù)這一個(gè)夢(mèng)而奮斗。同時(shí)，我也深深懂得，機會(huì )是自己創(chuàng )造的。因此，那時(shí)的我活潑外向，任何活動(dòng)都爭著(zhù)參加，并且毫不示弱，這也使得我在班級挺受歡迎。
漸漸地，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我變得有些貪慕虛榮，繼而學(xué)習失去了動(dòng)力，但是在老師的教導下，我懸崖勒馬，繼續往上爬。那時(shí)我看到了希望，為了明天而奮斗。有幸福的家庭，有愛(ài)我的人，有優(yōu)異的成績(jì)……我感到人生是美好的，前途是光明的……
然而，十五歲的那一年，我的人生因此而改變……
那一刻，山在搖動(dòng)。我的學(xué)習，我的家，我的朋友……為什么你們離我而去?面對這一切沉痛的打擊，我一時(shí)不能接受。我變得自閉，與死神的搏斗中，我也許是贏(yíng)了，但卻永遠失去了——微笑。
在接觸新同學(xué)，新老師時(shí)，我總是一掃而過(guò)，不想多說(shuō)話(huà)，只希望靜靜的一個(gè)，保留她上課的身影，記住他微笑的那一秒，記住他與我談心的那一刻�？墒�，現在……
直到那一天，她的出現改變了我。
“孩子，人生總是要經(jīng)歷磨難，方知酸甜苦辣，關(guān)愛(ài)你的人還很多很多”。
是啊!活著(zhù)就要活著(zhù)。明天是靠自己去奮斗。有如此多的好心人在關(guān)注我們，用他們的愛(ài)化作暖流滋潤我們，完成他們未完成的夢(mèng)想。他們的實(shí)際行動(dòng)感化我們，面對他們的關(guān)愛(ài)，面對他們的幫護，我們應該懷著(zhù)一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習，報效祖國。
看著(zhù)我們的學(xué)校，我的家鄉，漸漸恢復，在一天天重建，我看到希望，看到未來(lái)，看到明天。
因此，立志學(xué)習，初三關(guān)鍵的一年，我努力學(xué)習，用實(shí)際行動(dòng)感恩!
感謝有你!
希望作文 篇2
“今天晚上改革開(kāi)放，沒(méi)作業(yè)！”老師幽默的對我們賀喜……“啊，老師萬(wàn)歲，老師萬(wàn)歲！”教室里響起了歌聲，歡呼聲，議論聲……
回家的路上，我覺(jué)得自己好似一只興奮到極點(diǎn)的小鳥(niǎo)，激動(dòng)的四處亂跑。到了家，我再也按捺不住興奮的心情：書(shū)包一扔，呼喊到：“今天沒(méi)作業(yè)，萬(wàn)歲！”
報告完畢，我該去大干一場(chǎng)了——去瘋一下�！案鐐�，走，俺們去打羽毛球�！薄昂�，咱去廣場(chǎng)上打”
游戲開(kāi)始了，我發(fā)球，我把羽毛球一扔，身體向上一跳。球發(fā)出去了……“唉，盡然沒(méi)接到�！睂Ψ降昧艘环��！昂�，我打，贏(yíng)了！”我得了一分�！摆A(yíng)了，哈哈哈哈哈……正當我的情緒達到高潮時(shí)，一個(gè)聲音傳向了我。
“快起來(lái)寫(xiě)作業(yè)！”誰(shuí)這么大聲？今天不是沒(méi)作業(yè)嗎？我勉強睜開(kāi)眼睛。擺在眼前的仍是一大堆作業(yè)，媽媽正板著(zhù)面孔望著(zhù)我……
唉，真希望時(shí)間能停留在這一刻！
希望作文 篇3
在廣袤的神州大地上，有一顆璀璨的明珠，她就是鄭州：一支凝聚了國家和人民的力量，創(chuàng )造了遠古文化的“強大軍隊”；一條勤勞勇敢、四通八達的“神龍”。
不必說(shuō)艱苦奮斗的勞動(dòng)人民，也不必說(shuō)取之不盡的資源，但是數不勝數的名勝古跡，就足以能令我們自豪，名山雄峙，平原廣袤，亙古筑群…，處處渾樸自然，精美華貴，競相輝映，數不清也道不盡；名景薈萃，勾畫(huà)出一道道絢麗的風(fēng)景。
從遙遠的石器時(shí)代的開(kāi)始，枚不勝舉的遺址已經(jīng)被發(fā)掘出來(lái)了。比如鄭州東北的大河村遺址，有保存完好的房屋建筑，顏形各異的陶器，友好象征的雙連壺，以及各式各樣的天文圖像……倘若你置身于這樣壯觀(guān)的“海洋”中，那鮮艷奪目，別具一格的圖像就會(huì )使你贊嘆不已。這，是希望的起點(diǎn)……
“虎牢關(guān)”威武雄姿揚天下！大家都知道古代兵家常發(fā)動(dòng)戰爭吧，你可能會(huì )想：這與“虎牢關(guān)”有什么關(guān)系呢？虎牢關(guān)南連嵩岳，北瀕黃河，山嶺交錯，自成天險，真是“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”之地。至今，“虎牢關(guān)”這三個(gè)字，仍然字跡鮮明，振奮人心。這，是希望的亮點(diǎn)…
對了，提到黃河，那真叫人心中痛快��！你瞧，這條生生不息的“黃河母親”，浩浩蕩蕩，滾滾流向東南，濁流婉轉，結成九曲連環(huán)，把中原大地，劈成南北兩面。用它那英雄的體魄，保護著(zhù)我們中華民族，多少英雄的事跡，在這里扮演；多少遠古的文化，從這里發(fā)源。也是在黃河母親的鼓勵下，我們民族的偉大精神才發(fā)揚滋長(cháng)，萬(wàn)古流傳。這，是希望的動(dòng)點(diǎn)…
鄭州是幸運的，它承載著(zhù)中華文明幾千年的豐碩果實(shí)；鄭州是富有的，它繼任先輩們勞動(dòng)的歷史豐碑。生活在鄭州大地上，我們要活出自己的灑脫和個(gè)性，繼承先人的智慧和美德，在鄭州的未來(lái)宏圖上，圈出自己的藍點(diǎn)，讓我們攜手共創(chuàng )美好的明天！
生活——從此揚起希望的風(fēng)帆！
希望作文 篇4
將來(lái)，對于我來(lái)說(shuō)，它是最美好的詞語(yǔ)，也是最神秘的詞語(yǔ)。因為我們永遠不知道將來(lái)有多遠，我們總會(huì )對它充滿(mǎn)著(zhù)好奇，正因為我們不知道下一秒、明天會(huì )發(fā)生什么，所以我們會(huì )對現狀非常地不滿(mǎn)意，甚至是非常厭惡。一直到最近我看了一本書(shū)叫《你不知道將來(lái)有多好》，這本書(shū)是辮子姐姐郁雨君寫(xiě)給末尾生的神奇打氣故事，它就像一塊磁鐵吸引金屬一樣吸引著(zhù)我的視線(xiàn)，讓我明白了不少。
衛嘉勉是這本書(shū)的主人公，她聰明驕傲，自信，卻因為急于第一個(gè)交卷而漏寫(xiě)了一道題，這使她與冠亞中學(xué)失之交臂而來(lái)到了鉛筆頭學(xué)校，被一群“菜場(chǎng)土著(zhù)”同學(xué)包圍。就在她對鉛筆頭學(xué)�？煲臅r(shí)候，曾經(jīng)的一位末尾生，現在的.一位國際模特來(lái)到了學(xué)校。曾經(jīng)的墊板組，拍桌子比賽，螢火蟲(chóng)之旅等往事一一浮現。他們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )找到了以前的墊板組的其他三人。他們出乎意料的將來(lái)，更讓衛嘉勉明白“蝸牛校長(cháng)”是學(xué)生的守護神，他讓學(xué)生們知道末尾生也有春天，讓他們知道再渺小的理想也是理想。
以前，墊板四人組集體逃課的時(shí)候，“羚羊老師”不但沒(méi)有責怪他們，反而還跟他們打賭：只要他們堅持補完課，就帶他們去郊外看螢火蟲(chóng)。在這次活動(dòng)中，他們都找到自己的信念，充滿(mǎn)著(zhù)對未來(lái)的期盼和渴望，不再因自己的成績(jì)而痛苦或自卑。他們捧著(zhù)一閃一閃的螢火蟲(chóng)走出了黑暗的田野，也走出了自己心中的黑暗。
螢火蟲(chóng)的光不亮，在黑夜中一閃一閃的，好像隨時(shí)都會(huì )熄滅一樣，可是就是這樣微弱的光卻一直都亮著(zhù)。每次好像要熄滅的時(shí)候又在下一刻亮了起來(lái)。記得小時(shí)候抓過(guò)一只螢火蟲(chóng)，在黑夜中顯得格外明顯，那時(shí)漆黑的夜，無(wú)人的小路，卻有螢火蟲(chóng)的小小微光而不再顯得恐怖。它是么的小，它就那樣的給你光，給你希望，給你力量，給你勇氣。
我印象最深的是羚羊老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：專(zhuān)心做自己喜歡的事，就一點(diǎn)都不孤單，也不會(huì )害怕。在通往夢(mèng)想的道路上也許會(huì )有很多困難，很多挫折，也許會(huì )獨身一人，前方的路有著(zhù)太多未知，但，只要自己是真心喜歡，并且努力去實(shí)現自己的夢(mèng)想，就不會(huì )害怕失敗，也不會(huì )害怕孤單，這大概就是夢(mèng)想的力量吧。如果心中沒(méi)有夢(mèng)想，那墊板組的四人會(huì )不會(huì )只是幾個(gè)成績(jì)很差的學(xué)生，會(huì )不會(huì )過(guò)著(zhù)痛苦的生活，那就沒(méi)有現在那么快樂(lè )的他們了吧。
成績(jì)不能代表一切，末尾生也有春天。家長(cháng)們總是拿自己的孩子和別人的孩子比，成績(jì)好，大人臉上才有光�？伤麄儏s忘了，在孩子的過(guò)度有一個(gè)叫夢(mèng)想的飛船，無(wú)論什么樣的孩子，有夢(mèng)就是通行證，讓夢(mèng)想起航帶著(zhù)有夢(mèng)的孩子去創(chuàng )造屬于他們的天地。在那里為未來(lái)畫(huà)一幅藍圖，去尋找地基在那里修筑自己叫做未來(lái)的大樓。放手吧，家長(cháng)們，不要把孩子們的夢(mèng)想壓制在堆積如山的作業(yè)堆中，他們有自己的天地，他們有自己的夢(mèng)。放下掛在臉上的面子，去聽(tīng)聽(tīng)孩子們心中的夢(mèng)，去感受那個(gè)正在萌芽的另類(lèi)未來(lái)，也許那就是閃光點(diǎn)。孩子獨一無(wú)二的未來(lái)。
不要再用分數去衡量每個(gè)孩子，世界因為每個(gè)獨一無(wú)二而精彩，分數不是唯一創(chuàng )造未來(lái)的資本。再渺小的理想也是理想，“希望”是這個(gè)世上再美好不過(guò)的字眼。它給了我們獨一無(wú)二的咒語(yǔ)：向前走，向前看，你不知道未來(lái)有多好！是的，無(wú)論是什么樣的孩子，無(wú)論你現在怎樣，你無(wú)需擔心，朝前走吧，每個(gè)人都會(huì )有自己獨一無(wú)二的未來(lái)。
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