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父母的希望作文

時(shí)間:2022-03-09 17:02:53 希望 我要投稿

【精選】父母的希望作文4篇

  在日常學(xué)習、工作和生活中,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的父母的希望作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】父母的希望作文4篇

父母的希望作文 篇1

  世界因自己而精彩!

  父母再把我們生下后抱有著(zhù)很多的期望,希望我們長(cháng)大后能出人頭地,但事情往往不像想象中的那么美好!

  那年夏天讓我記憶深刻,每天起床我媽媽都會(huì )千叮嚀萬(wàn)囑咐讓我上課的時(shí)候要專(zhuān)注說(shuō)我是:家里的獨生女只要我有了出息,他們再累再苦都沒(méi)有事。我很開(kāi)心有一個(gè)這么好的母親一直疼愛(ài)著(zhù)我,媽媽的叮嚀是我前進(jìn)的勇氣,媽媽含辛茹苦懷胎十個(gè)月把我生下來(lái)給了我一個(gè)生命讓我在這個(gè)世界生活,父母的目標就是我的目標,我要考上大學(xué)我不可以讓父母們失望。

  我有時(shí)也想過(guò)放棄,但每當我想起媽媽對我說(shuō)的那些話(huà)讓我又有了前進(jìn)的動(dòng)力,如果我放棄了就是把媽媽的夢(mèng)想打碎,我怎能忍心!我要加油!就算我不是為了自己而讀書(shū)我也要為了媽媽而讀書(shū),其實(shí)我自己也挺喜歡讀書(shū)的只不過(guò)有些科目讓我吃不消。

  少壯不努力,老大徒傷悲。在自己累得時(shí)候多想想父母多想想自己的夢(mèng)想,就算遇到再大的困難我也要堅持,總有一天我會(huì )成功的,父母的希望也會(huì )實(shí)現。我要努力到能看見(jiàn)彩虹的那一天因為在那一天一切都將會(huì )成為美好!

  親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)愕呐畠阂恢痹谂χ?zhù)我要給你們過(guò)上幸福的生活。世界也會(huì )因自己而精彩,我相信出現彩虹的那天回過(guò)頭來(lái)想想這些的幸苦都不算什么,在我努力的過(guò)程中一直有我最?lèi)?ài)的人陪著(zhù)我度過(guò),在我失敗的時(shí)候有你們的鼓勵讓我堅持不懈。

  美好的未來(lái)就在前方,彩虹一直在等待著(zhù)我的到來(lái)。

父母的希望作文 篇2

  寶寶最?lèi)?ài)的是車(chē),一天到晚手里拿著(zhù)玩具車(chē),嘴里念叨著(zhù)“奧迪、捷豹”,騎在自己的豬仔車(chē)上還得意地叫:“我是寶馬小司機!蔽覇(wèn):“你這個(gè)小司機是開(kāi)自己買(mǎi)的車(chē)嗎?”他很干脆:“不是。我就開(kāi)。我是寶馬小司機!蓖炅,敢情他的志向就是當個(gè)開(kāi)寶馬車(chē)的司機!按說(shuō)這么屁大個(gè)人,哪里談得上職業(yè)、理想什么的,可家人還是集體感到一陣恐慌——小祖宗,俺們幾代書(shū)香門(mén)第,可別被你毀于一旦啊,你喜歡汽車(chē)至少也當個(gè)汽車(chē)設計師嘛,最不濟,賣(mài)寶馬車(chē)也好吧?他可不管大人的心思,還在兀自神往:“我還喜歡修車(chē)、洗車(chē)、擦車(chē),還喜歡開(kāi)的士……”暈倒!

  一直自認是個(gè)有著(zhù)現代觀(guān)念的媽媽?zhuān)碇歉嬖V我:做什么不要緊,只要他一輩子健康快樂(lè )就行了?墒且挥龅竭@經(jīng)典的問(wèn)題,老土的想法仍然擋不住地浮上來(lái)。是的,無(wú)論是現代的還是傳統的父母,都會(huì )對孩子有著(zhù)各種各樣的期望,有的期望切實(shí)一點(diǎn):希望他讀書(shū)成績(jì)好、考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作、娶個(gè)好媳婦、當個(gè)孝順仔;有的,就像我這樣,也有期望,只是虛一點(diǎn):平安喜樂(lè )。什么叫平安?什么叫喜樂(lè )?如果他每天開(kāi)開(kāi)心心去洗車(chē),心甘情愿吃面包方便面,他就把這當成喜樂(lè ),那恐怕我這當媽的是無(wú)論如何也喜樂(lè )不起來(lái)的吧?

  我的父母也是十分開(kāi)明的現代父母,從沒(méi)有逼著(zhù)我要怎么樣,但是高考的嚴峻形勢壓頭,也不得不在每次考試不如意的時(shí)候對我嚴加批評。到了高中,眼看我偏科越來(lái)越嚴重,物理竟然還鬧出不及格來(lái),現在想來(lái),身為高校物理教師的父母實(shí)在很沒(méi)面子吧?可是除了把我批評一通之外,他們還是默默地接受了現實(shí)。高二分科,我說(shuō)文科,爸爸二話(huà)不說(shuō)就同意了——雖說(shuō)這時(shí)候除了讀文科也沒(méi)有別的辦法,可我相信有些想不開(kāi)的父母真能逼著(zhù)兒女報理科,再逼著(zhù)他們苦攻數理化。

  及至如愿讀了中文系、進(jìn)入傳媒工作,常拿發(fā)表的小文章給爸爸看,他欣慰之下只提了一個(gè)小小期望:“什么時(shí)候才能看到你寫(xiě)的長(cháng)篇小說(shuō)呢?”慚愧的是,爸爸早已去世,而寫(xiě)慣了專(zhuān)欄隨筆的我至今也沒(méi)有下決心寫(xiě)個(gè)長(cháng)篇,不知九泉之下的爸爸是否仍然十分遺憾?

  我相信,擁有開(kāi)明的父母和順其自然的青少年時(shí)代,是人一生中的至大幸運,而很多人并沒(méi)有這樣的幸運。

  有位兒時(shí)朋友,便有一個(gè)至今說(shuō)起來(lái)都不寒而栗的童年。她母親從小愛(ài)音樂(lè ),自己小時(shí)候窮沒(méi)條件學(xué),就把全部夢(mèng)想寄托在女兒身上。她節衣縮食買(mǎi)了一架二手鋼琴逼著(zhù)女兒練琴,練得走神彈錯了,尺子啪地打下來(lái),手指頭都被打腫了。不知是女孩天生沒(méi)有音樂(lè )細胞,還是從小被逼得逆反心大作,她最?lèi)?ài)的事是跑跑跳跳、爬樹(shù)打架,每天找一幫男孩來(lái)幫她,從洗手間窗戶(hù)逃出來(lái),瘋玩一天,回家總有一頓好打等著(zhù)她,她打不怕,第二天照舊。終于有一天,女孩離家出走了,幾天后和一個(gè)男生一起被公安人員從外地找回來(lái),他們是因為沒(méi)飯吃才向警察求助的。那是20世紀80年代,學(xué)校上下都轟動(dòng)了。女孩差點(diǎn)被她媽打死,她性格火暴,趁媽媽不注意,用刀砍了鋼琴跑到奶奶家去,要不是奶奶拼了老命護著(zhù),不知道那個(gè)氣瘋了的媽媽會(huì )不會(huì )真把她殺掉。

父母的希望作文 篇3

  暑假期間,西藏中學(xué)組織同學(xué)們到云南參觀(guān),大家興奮地拍照留念(左二為作者)。

  “藍天麗日,每一片陽(yáng)光,總是那么親切,勤勞的人們在這里生息,千百年來(lái)的風(fēng)霜匯聚,更迷人……”都說(shuō)藏族同胞能歌善舞,盡管我個(gè)人的聲樂(lè )天賦似乎有負于這樣的贊許,但從藏族人民主流講,這是一種贊許,也是客觀(guān)評價(jià),所以我想用一首歌的歌詞來(lái)開(kāi)始我的故事。

  作為一名藏族女兒,我一直認為,我們民族不僅能歌善舞,而且是一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè )觀(guān)向上的民族。我愛(ài)我的民族,也愛(ài)我國其他55個(gè)民族,一種血肉情意已經(jīng)深入我的骨髓。

  時(shí)間是最稀缺和寶貴的資源,36歲的我已經(jīng)深刻地意識到了這一點(diǎn),我短短的人生經(jīng)歷沒(méi)有什么值得稱(chēng)道的經(jīng)歷,今天想和大家一起分享的是我青少年時(shí)期的故事。

  我是一個(gè)地道的拉薩姑娘,在我小的時(shí)候,拉薩的漢族同志特別少,我身邊的大人們都把人群作這樣的劃分:他是國家干部,他是居民。民族干部子女和漢族同志接觸得多,會(huì )講漢語(yǔ),居民們都不會(huì )。我們家里只有父親是國家干部,我們又住在居民區,所以只有爸爸會(huì )講漢語(yǔ),我上小學(xué)的時(shí)候一點(diǎn)兒漢語(yǔ)都不懂。那時(shí)我和弟弟以為“新娘子”是一句罵人話(huà),吵架的時(shí)候會(huì )經(jīng)常對罵“新娘子、新娘子”。

  有意思的是,盡管我和母親都不懂漢語(yǔ),但我上小學(xué)時(shí),我母親堅持要我到漢族班去讀書(shū),她覺(jué)得學(xué)習漢語(yǔ)非常重要,學(xué)習漢語(yǔ)會(huì )有更好的前途,F在想來(lái),我母親作為一個(gè)普通的藏族婦女還是很有遠見(jiàn)的。然而可想而知,我的小學(xué)一二年級過(guò)得是多么艱難。

  小時(shí)候的我非常靦腆且固執,雖聽(tīng)不懂漢語(yǔ),但不哭也不問(wèn),大家給我起了個(gè)外號叫“泥菩薩”。我們班上有個(gè)和我一般大的漢族女同學(xué),我很喜歡她,每次她跟我說(shuō)話(huà)我都特別高興,我也能感覺(jué)得到她也非常愿意和我在一起。盡管倆人語(yǔ)言不通,但下課時(shí)我們總會(huì )湊在一起玩。她有時(shí)看著(zhù)我,會(huì )邊說(shuō)著(zhù)什么邊指指我的衣服,又指指她的衣裳。我不知道她在說(shuō)什么,當時(shí)我的理解是她在和我比誰(shuí)的衣服漂亮。我那時(shí)有一件父親從內地給我買(mǎi)回來(lái)的.花上衣,我覺(jué)得特別美,為了跟那個(gè)女同學(xué)比漂亮,我一直穿著(zhù)那件上衣,每次母親要給我換下來(lái)洗的時(shí)候,我都又哭又鬧。遺憾的是,還沒(méi)等我學(xué)會(huì )漢語(yǔ),那位女同學(xué)就和她的父母調回老家了。又過(guò)了若干年,我才明白,那個(gè)女孩當時(shí)是在和我比誰(shuí)的衣服干凈而不是漂亮,可當時(shí)的我一點(diǎn)都沒(méi)明白,想想很是慚愧。

父母的希望作文 篇4

  孩子從一出生就是帶著(zhù)父母的希望誕生的,父母給孩子設定了很多規劃,很多自己沒(méi)有完成的夢(mèng)想也需要孩子去實(shí)現。孩子要學(xué)習這個(gè),孩子要學(xué)習那個(gè)。父母決定要把孩子培養成優(yōu)秀的人才,并且要求自己只許成功不許失敗。

  一代有一代的夢(mèng),一代有一代的理想,F在的孩子們則成了一臺考試機、一臺成人夢(mèng)的復印機、一張鋼琴凳、一雙紅舞鞋、一只小青蛙、一支油畫(huà)筆,反正想讓孩子是什么,孩子就得變成什么。惟獨不是父母自己。

  現在的家長(cháng)過(guò)去是由父母帶大的,現在的孩子則是在幼兒園和學(xué)校里長(cháng)大,孩子過(guò)早掛上月票或騎上山地車(chē),奔波在城區街道上,從一個(gè)封閉的圈子再鉆入另一個(gè)集中的圈子,繁重的功課就像狼在追羊,不僅使他們沒(méi)有玩的時(shí)間,也減少了與成年人交往的機會(huì )。而傳媒、電視給孩子的信息,明星對他們的影響,卻遠遠超過(guò)父母。孩子基本上與父母的工作和生活隔離了,爹媽在干什么他們并不清楚,也不了解父母的甘苦。只是出于好奇,父母才偶爾帶他們參觀(guān)一下自己的工作場(chǎng)所,只是出于禮節,才去見(jiàn)見(jiàn)祖父母。正是周邊環(huán)境的封閉,造就了“大公主”和“小皇帝”的習氣。

  當年父輩們80%都是自己去上學(xué),現在只有7%的孩子是自己去上學(xué)。為了讓孩子能遂父母的愿,家長(cháng)對孩子是百依百順,為子女付出多少血本都在所不惜。家庭在消費和支出的意向上,為孩子的開(kāi)銷(xiāo)或孩子的選擇意向竟占家庭比重的22%~40%。父母們由于“出了血”,一不如意就沖孩子大吼大叫:競爭,競爭,否則掃馬路去!孩子們則根本不當回事,心里在嘀咕:你也沒(méi)混出息。兩代人的沖突,好像他們面對的不是同一個(gè)時(shí)空,也不是同一個(gè)社會(huì )。與上代人相比,今天的孩子簡(jiǎn)直太不幸了,孩子從小就進(jìn)入一個(gè)太緊張的時(shí)代。大人們只是想著(zhù)孩子小學(xué)要擇校,中學(xué)要重點(diǎn),大學(xué)要名牌,一路殺過(guò)去,出國、留學(xué)、找個(gè)好工作?扇藗兯坪跬,他們還是孩子,他們要玩,要歡樂(lè ),還要聽(tīng)故事。

  在一項對上海學(xué)生的調查中顯示,大多數中小學(xué)生的學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng),平均作業(yè)量超過(guò)國家規定的一倍以上。一般小學(xué)生除了上6節課之外,還要完成教師、家長(cháng)布置的作業(yè),加上參加學(xué)校夜托班、提高班、家教輔導班等,共計454小時(shí),人均每天學(xué)習時(shí)間總計為1054小時(shí),大大超出國家教育部提出的小學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間6小時(shí)的規定。

  家長(cháng)不管自己是什么職業(yè),大多希望自己的子女多讀點(diǎn)兒書(shū)。學(xué)生家長(cháng)的普遍心態(tài)是:與其讓孩子閑著(zhù)做其他事,不如讓他們多做功課……孩子做其他事,家長(cháng)不放心,只有做作業(yè),家長(cháng)才放心。

  際關(guān)系的淡漠、環(huán)境污染,使我們的生存環(huán)境日趨惡劣,孩子們在享受父輩們幼時(shí)從未享受過(guò)的豐富的物質(zhì)及精神產(chǎn)品的同時(shí),也正在承受著(zhù)父輩們想象不到的精神壓力。

  他們從踏入小學(xué)校門(mén)的第一天起,就已站在了人生競爭的起跑線(xiàn)上。而學(xué)校、家長(cháng)傳統而片面的教育觀(guān)念,以分數高低論英雄、以升學(xué)率高低論優(yōu)劣的不適當教育觀(guān)念,嚴重妨礙了教育者對青少年心理健康的關(guān)注。這種過(guò)分關(guān)注智育和分數,實(shí)際上是剝奪了兒童青少年健康成長(cháng)的機會(huì ),擺在他們面前的是一個(gè)不正常的生長(cháng)環(huán)境。

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