《懷揣著(zhù)希望上路》讀后感

　　【第1篇】

　　這個(gè)夏天出奇的“冷”，我的每一天總是在滿(mǎn)懷希望的早晨到來(lái)，卻又在無(wú)休止的吵鬧和失望中結束，已經(jīng)到了絕望的邊緣。而正是它——《懷揣著(zhù)希望上路》伴隨我一個(gè)學(xué)期，讓我一次次的找回希望。它不是一本普通的書(shū)，而是一座流露著(zhù)愛(ài)，洋溢著(zhù)情，凝聚著(zhù)希望，閃耀著(zhù)智慧的精神寶庫。

　　《懷揣著(zhù)希望上路》是一本新教師成長(cháng)日記，陳曉華老師用樸實(shí)的語(yǔ)言，用日記的形式記下了40多個(gè)生動(dòng)的案例，記下了他和高三(1)班同學(xué)在那激情燃燒的日子里，發(fā)生的精彩故事�？v觀(guān)每一篇日記，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)他對教育理想的追求，和對教育理念的守望，體現了一線(xiàn)教育工作者的教育思考和實(shí)踐，真實(shí)地再現了陳曉華老師在應試教育和素質(zhì)教育的夾縫里突圍的困惑和艱難，以及思考和實(shí)踐所帶來(lái)的喜悅和幸福。陳曉華老師是一位優(yōu)秀的高中教師，在教高三的日子里，他面對學(xué)生的浮躁焦慮，紀律的相對松散，家長(cháng)厚重的期待，模擬考試的不盡人意，始終懷揣著(zhù)希望，艱難而沉重的面對壓力，播撒溫暖和煦的陽(yáng)光，他和學(xué)生真誠互動(dòng)，和家長(cháng)相互扶持，力求讓學(xué)生在艱苦的高三學(xué)習生活中享受教師的陽(yáng)光情懷。陳老師懷揣著(zhù)希望上路，不僅記載著(zhù)希望的厚重，而且也傳承著(zhù)一種夢(mèng)想，一種精神。

　　讀了這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千，，作為教育工作者，你只要敞開(kāi)胸懷去熱愛(ài)你的事業(yè)，去善待每一位孩子，像陳老師那樣懷揣著(zhù)希望上路，那么我們都會(huì )在寬闊的道路上留下一串希望的足跡。

　　這本書(shū)不僅讓我學(xué)習了很多新的教育理念，而且它讓我真正明白了：實(shí)踐、思考并記錄，正是一個(gè)普通的教師成長(cháng)為一名成功教育者的關(guān)鍵所在，一個(gè)教育者應該不斷思考，勤于動(dòng)筆，把自己工作中的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)記錄下來(lái)，才會(huì )像陳老師書(shū)一樣，留下一個(gè)個(gè)具有鮮活氣息的教育故事。

　　當我們從他們的日常教育敘事中“親臨 ”他們實(shí)踐的現場(chǎng)，感受他們的情感和思想，把握他們成長(cháng)的軌跡，進(jìn)而才恍然大悟：原來(lái)“鋼鐵”就是這樣煉成的!并情不自禁地想到自己：其實(shí)我也是這樣做的呀!

　　讀著(zhù)它，讓我的這個(gè)夏天溫暖了些;讀著(zhù)它，讓我有了奮筆疾書(shū)的沖動(dòng);讀著(zhù)它，讓我覺(jué)得自己不是孤軍作戰;讀著(zhù)它，讓我在絕望的懸崖邊，一次次的找回希望，并將希望延續!

　　【第2篇】

　　本學(xué)期，我讀了著(zhù)名教育家李鎮西主編的由陳曉華老師著(zhù)作的《懷揣著(zhù)希望上路》，主要寫(xiě)的是深圳育才中學(xué)，陳曉華老師帶領(lǐng)的班級中發(fā)生的平常卻具有啟迪性的故事。

　　俗話(huà)說(shuō)：書(shū)非借不能讀也。這讓本來(lái)不太愛(ài)讀書(shū)的我，也成了一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。邊讀邊做筆記，真是書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。

　　在這本書(shū)中，陳老師主要講的就是教育的事情 ,只有熱愛(ài)孩子，才能從中體會(huì )到奉獻的自豪。教育過(guò)程永遠都是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，當我們守護著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的時(shí)候，其實(shí)我們自己也在成長(cháng)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也感覺(jué)：經(jīng)常跟孩子在一起，我們的心也會(huì )跟著(zhù)年輕起來(lái)，會(huì )懂得孩子心中所想，了解孩子所需。

　　俗話(huà)說(shuō)"滴水之恩，當涌泉相報",沒(méi)有學(xué)生會(huì )拒絕一個(gè)用心教育的老師，都說(shuō)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，而當學(xué)生走進(jìn)教師的心靈，并深深的關(guān)愛(ài)體諒諒解并支持著(zhù)教師的時(shí)候，那又會(huì )是一種什么樣的心情啊。就在今年的四月份，當兩位學(xué)生給我送去溫馨的祝福的時(shí)候，我真的是一言難盡啊，真的，也許對于我來(lái)說(shuō)，我得到的僅僅是幾條信息，但是，那是學(xué)生用心來(lái)信任你的回報啊，當學(xué)生把信任交給你的時(shí)候，我們就要珍惜這份厚重的信任，當學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴。

　　面對學(xué)生，當學(xué)生問(wèn)一聲"老師好"的時(shí)候，我們該微笑著(zhù)表示感激。我們應該感激他在受教育以后，有明顯的進(jìn)步，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了新的知識對我們會(huì )心的一笑，真的感覺(jué)比喝了蜜還甜。有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，感激會(huì )讓我們多了一份熱情，感激也會(huì )讓我們多了一份理解，感激使我們有了良好的心態(tài)，感激也會(huì )讓我們發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)，感激也會(huì )讓我們的批評變的友好，也會(huì )讓我們的教育變得溫馨，感激也會(huì )讓我們感受到教育的樂(lè )趣，也更讓我們感受到做教師的幸福。感激學(xué)生，學(xué)生也會(huì )感激我們，如果是這樣，天空也會(huì )變得湛藍，空氣也會(huì )變得潤澤，心情會(huì )變得舒朗，教育會(huì )變得充滿(mǎn)溫情和生機，我們的生活也就會(huì )充滿(mǎn)活力和希望。

　　教育是美好的，在讀完陳老師的書(shū)以后，我更是收獲頗豐。在以后的教育道路上，我會(huì )更加堅定自己的步伐，讓教育的愛(ài)永遠延續下去。