向日葵·希望作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的向日葵·希望作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
向日葵·希望作文1
一次次的迷茫，一次次的堅強，這一次等待到了希望，綻放出最美的光芒。
——題記
世界上的花，千萬(wàn)種，爭奇斗艷，加上綠葉的襯托，更加嬌艷，更加美麗。我唯獨喜歡它，太陽(yáng)之子——向日葵。它，也許沒(méi)有牡丹的雍容華貴，沒(méi)有玫瑰的美麗動(dòng)人，更沒(méi)有郁金香的香氣繚繞。但，我就是喜歡它，喜歡它每天向著(zhù)太陽(yáng)的樂(lè )觀(guān)，喜歡它風(fēng)雨不動(dòng)的韌勁，更喜歡的是它曾給過(guò)我希望。
小時(shí)候我特別討厭陰天，因為我感覺(jué)只要天一陰，空氣就會(huì )顯得如此壓抑，讓人很不好過(guò)。相反，我很喜歡太陽(yáng)，因為，空氣里總會(huì )凝聚著(zhù)一股奮斗拼搏的氣息。
偶遇·陽(yáng)光
記得一年夏天，我和媽媽一起去山上游玩。那時(shí)的天，是陰沉沉的，因此，我們心情并不愉快�？稍诼飞�，我看到了疑似太陽(yáng)的一種植物——向日葵。一大片向日葵的花海，黃黃的，微笑著(zhù)在風(fēng)中搖曳，我興奮地跑過(guò)去，這是人間的太陽(yáng)，我的太陽(yáng)。我愛(ài)上了這種充滿(mǎn)陽(yáng)光氣息的花兒。
我問(wèn)媽媽這種花怎么種？媽媽說(shuō)：“只要將葵花種子灑在土壤里，它自然會(huì )生長(cháng)�！蔽艺f(shuō)：“那我能種嗎？”媽媽微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，我開(kāi)心的抱住媽媽?zhuān)屗阄胰ベI(mǎi)花盆。
到了家里，我按照媽媽說(shuō)的，撒種、澆水……一步一步，小心翼翼地用心去培養這粒種子。
萌芽·新生
今天，下了一場(chǎng)很大的雨。我剛從外面玩了回來(lái)，剛一坐下我才想起：“完了，我的花還在陽(yáng)臺上，這么大的雨，是不是已經(jīng)淹死了？”我急忙從沙發(fā)上跳起來(lái)，沖到陽(yáng)臺上，剛走到窗邊，我看到了一抹綠正在那兒歡快的跳動(dòng)。��！我的花發(fā)芽了。我沖過(guò)去，抱起花盆，用手輕輕撥弄著(zhù)那株小嫩芽。它向我綻放出了笑臉，芽片上還有幾滴晶瑩的水珠，仿佛在說(shuō)：“瞧！我戰勝了風(fēng)雨，獲得了新生�！�
成長(cháng)·淚水
我的向日葵長(cháng)大了，不得不把它從小花盆移植到院子里，讓它去更好地成長(cháng)。
可今天，向日葵貌似很不對勁。它的葉片開(kāi)始發(fā)黃，堅挺的身體開(kāi)始向上彎曲，花朵不再朝向太陽(yáng)，而是朝著(zhù)大地。我慌忙地找媽媽?zhuān)蓩寢尣辉�，我急得哭了。我世界里的太�?yáng)是不是倒下了，我一直看著(zhù)它，它卻依然萎靡不振，我很擔心，害怕它就這樣倒下。
果實(shí)·希望
就這樣過(guò)了幾天，向日葵失去了往日的活力，彎著(zhù)腰站在院子里，像一位等待子女歸家的老人，孤獨的站在那里。我擔心它就這樣倒下了，心里很著(zhù)急，也很失落。
這時(shí)，我正在窗前寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)院子里一陣嬉戲聲，我向下看去，卻看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)圍著(zhù)我的向日葵。我跑下去看，驚訝地發(fā)現，我的向日葵結果實(shí)了。這時(shí)正是早晨，早上的陽(yáng)光斜射向日葵，向日葵的影子被拉長(cháng)了，一抹金色的光灑在它的黃燦燦的臉上。我看到了它的花間出現了許多小黑子，這，是它的孩子嗎？是的`，這是她的孩子，是她不懼風(fēng)雨，堅強到現在的唯一理由。這時(shí)我仿佛明白了，。向日葵的真正花語(yǔ)，那就是希望。
向日葵，一朵平凡得不能再平凡的花，卻讓人感受到一種偉大的力量。這種力量不華貴卻很踏實(shí)，這種力量。不高雅卻很強大，這種力量叫做——希望。
向日葵·希望作文2
那是一幅畫(huà)，盛開(kāi)在陽(yáng)光下的向日葵，卻似乎還看得見(jiàn)他內心的渴望，聞得見(jiàn)那花香。整個(gè)花面都張揚著(zhù)一股怒放的力量，安靜卻又洶涌�！}記
我遇見(jiàn)那個(gè)男孩是在一個(gè)鄉下的小村里。那個(gè)暑假，在那片林蔭下，一個(gè)男孩，眉宇中還留有那蓬勃的朝氣，纖細的手指在白紙上描繪著(zhù)什么。是生命的痕跡，還是對那世界的渴望？我禁不住好奇，于是去探望，了解……
不過(guò)是十五六歲的光景，卻在車(chē)禍中失去了父親，他也失去了雙腿，失去了可以站起來(lái)的希望。他只是晴天可以被推出來(lái)待在樹(shù)蔭底下，畫(huà)著(zhù)他的思緒，畫(huà)著(zhù)他的渴望。每個(gè)晴天便可以看見(jiàn)他一臉笑意，用他那支筆在輕輕勾畫(huà)著(zhù)，我便會(huì )好奇地跑去一看，卻是每次只看見(jiàn)他畫(huà)向日葵，不同形態(tài)的向日葵。
他并不理睬別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，村里總會(huì )有些愛(ài)嚼舌根的大媽們，說(shuō)著(zhù)這孩子怎么怎么苦命。我在這零碎之間也了解了他，他是一個(gè)很好的孩子。但自從車(chē)禍之后家里因為辦喪事和給他看腿，錢(qián)全花光了，也沒(méi)人照顧他。他母親在他父親死后便改嫁了，嫌他是累贅，也沒(méi)帶著(zhù)他。他和奶奶一起生活，奶奶無(wú)法背他上學(xué)，學(xué)校也不接受他。所以在雨天他便在家里自己學(xué)習，晴天便求奶奶推著(zhù)他到樹(shù)蔭下看書(shū)或畫(huà)畫(huà)。那個(gè)村子是我父親的老家，我每個(gè)暑假都會(huì )往那兒走，便和村子里的孩子們也熟絡(luò )了，和那個(gè)男孩也是經(jīng)常碰面，但一直沒(méi)有講過(guò)話(huà)。
那一天，我終于按捺不住要去問(wèn)問(wèn)，我輕輕走到他旁邊：“為什么每次都是向日葵�！�
他抬起頭來(lái)，只是微笑：“不為什么，只是喜歡�！�
我卻認定了向日葵對著(zhù)他有著(zhù)什么特殊含義，便是每天要和他講上幾句話(huà)，也慢慢就熟了。
一日，我又問(wèn)了他這個(gè)問(wèn)題，他也是終于肯答我了：“因為它們總是向著(zhù)陽(yáng)光呀�！�
看著(zhù)眼前這個(gè)充滿(mǎn)笑意的男孩，我心中被觸動(dòng)了，“你……你的腿……為什么還是那么開(kāi)心？”我只是小心翼翼的說(shuō)，我怕傷到他。
他微微瞇起眼，向著(zhù)陽(yáng)光：“再不幸，也還是要過(guò)生活。我只是在這個(gè)農村中，不渴求什么，我只是要開(kāi)心的過(guò)著(zhù)，讓奶奶也開(kāi)心。不能因為我的緣故，讓家人更傷心吧�！�
我被這個(gè)男孩感動(dòng)了，他沒(méi)上什么學(xué)，卻能說(shuō)出這番話(huà)來(lái)。第二天，我便拿了本書(shū)給他，題目叫做《假如給我三天光明》。
在假期結束的時(shí)候，我便要離開(kāi)這個(gè)鄉村了。明媚的晴天，我便走到了那片樹(shù)蔭下。他送了一幅向日葵給我，他說(shuō)，有機會(huì )他一定要走出這個(gè)村子，去看看更廣闊的世界。他說(shuō)他最喜歡那句話(huà)——只要朝著(zhù)陽(yáng)光，便不會(huì )看見(jiàn)陰影。
恰好我也是，我看著(zhù)這幅畫(huà)，陽(yáng)光下的向日葵，是那么地張揚，那么地充滿(mǎn)希望。我發(fā)現我對那個(gè)男孩不再是同情，而是一種敬仰。身體上的殘缺不是心靈上的，殘疾人他們心里也同有一片天。
我終于明白，他，還有他們，就是那陽(yáng)光下那充滿(mǎn)希望的向日葵，張揚著(zhù)一股怒放的力量，安靜卻又洶涌！