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我希望有個(gè)這樣的老師作文（通用21篇）
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的我希望有個(gè)這樣的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 1
說(shuō)起老師這個(gè)職業(yè)，我認為是光榮的，我們是花朵，而老師就是培養我們的園丁，如果要你選擇一個(gè)你喜歡的老師，我可能會(huì )喜歡這樣的老師。
俗話(huà)說(shuō)嚴師出高徒。我希望要一個(gè)嚴厲一點(diǎn)的老師把我的每一個(gè)細節都抓好，從而讓我避免不細心、馬虎這類(lèi)的錯誤，比如這個(gè)標點(diǎn)符號要填“，”但是我填成了“�！边@種不起眼的小細節，殺傷力其實(shí)很大很大，我希望老師也能抓起來(lái)。
還有我覺(jué)得老師應該幫助學(xué)生記憶，不能就那么死記硬背，太枯燥了。沒(méi)有好方法，你能記得住嗎？我倒是覺(jué)得，可以穿插一些幽默搞笑的瞬間，緩解一下那緊張的課堂氣氛。
我想要的老師是親切的，是有耐心的'。當我遇見(jiàn)不會(huì )的題目題型，不會(huì )像有的老師那樣，語(yǔ)不耐煩�！斑@個(gè)題都講過(guò)那么多遍了，你怎么還不會(huì )呢？”讓我感到不自信。我希望這位老師會(huì )微笑的會(huì )親切的有耐心的再給我講一遍，“這個(gè)題是這樣做的，現在你會(huì )了嗎？這次可要記牢固了呀�！蔽业男睦飼�(huì )暖烘烘的，謝謝我的老師。
最后，還有一點(diǎn)，那就是課前檢查。每天可以出幾道題，讓我們自己仿照做一下多練習，回顧昨天學(xué)習的知識，加深印象，不要讓我們那么快就忘記。也許是我總是忘記吧。
嚴格，有愛(ài)心，幽默、有耐心，這是我心目中理想的老師，是我想要的老師，當然，我認為現在的老師每個(gè)也都可不錯，但是更希望有這么個(gè)“私人訂制”的老師。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 2
人人都說(shuō)，老師是勤勞的園丁，培育祖國的花朵；老師是人生道路的一盞明燈，為學(xué)生照亮前程，學(xué)生就一步步腳踏實(shí)地的向前走去。我就有一個(gè)這樣的老師，個(gè)子不高，眼睛不大不小，有一個(gè)較尖的鼻子，笑起來(lái)嘴角有兩個(gè)小酒窩，似乎盛滿(mǎn)了美酒。老師看起來(lái)瘦瘦的，喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說(shuō)來(lái)，我還是最佩服她的“火眼金睛”。
每一次，一個(gè)字上少寫(xiě)了一撇，多寫(xiě)了一點(diǎn)，她總是能把它找出來(lái)，讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫(xiě)了，她總是能一眼看出來(lái)：“哦，這是×××的�！焙盟颇芸赐甘钦l(shuí)寫(xiě)的。
我們的老師與懷特森老師（美國大衛?歐文的老師）有一點(diǎn)相同和不同。比如：有一道填空題，我們說(shuō)應該這樣填，她說(shuō)：“錯了�！蔽覀兙腿绶序v了的水一般七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，一個(gè)說(shuō)應該這樣，一個(gè)說(shuō)應該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲，讓我們舉手回答，但是每說(shuō)一個(gè)老師都搖頭，同學(xué)們只好認輸，等著(zhù)老師公布答案，結果老師所說(shuō)的正是同學(xué)們第一次所說(shuō)的答案，同學(xué)們不滿(mǎn)了，明明是說(shuō)對了你怎么為什么說(shuō)是錯的.？老師平靜地說(shuō)：“如果你們真的有把握它是對的，你就應該堅持真理�！崩蠋熓窃诟嬖V我們：做事要有主見(jiàn)，不能隨風(fēng)倒。
老師姓顏，同學(xué)們都親切的叫她：顏大。這就是我的“一個(gè)這樣的老師”。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 3
當我們學(xué)完《一個(gè)這樣的老師》這篇課文時(shí)，我便不由自主地想到我們的老師，想到關(guān)于她的事。我們的老師名叫顏大，掌握三大絕招，現在讓我為你一一介紹。
第一招：火眼金睛。顏大的眼睛簡(jiǎn)直好得沒(méi)法說(shuō)，不僅能在上課時(shí)看到你的一舉一動(dòng)，還能認出我們班每個(gè)人的字，平時(shí)作業(yè)或課課練什么的，只要沒(méi)寫(xiě)名字，找顏大，準行！我們對這招佩服得五體投地。
第二招：回馬槍。如果你想在寢室里看漫畫(huà)，簡(jiǎn)直比登天還難。比如說(shuō)有一次，我帶了一本漫畫(huà)，想在寢室里看。晚上下課后，我一回到寢室，就直接躺在床上，捧起漫畫(huà)，津津有味的看了起來(lái)。
正當我看得入神的時(shí)候，突然，顏大的聲音在樓梯上響起，我趕緊把漫畫(huà)塞到枕頭底下，接著(zhù)又若無(wú)其事的'去洗漱。不一會(huì )兒，顏大就來(lái)到了我們的寢室，簡(jiǎn)單看了一下便走了。我見(jiàn)顏大以走，以為“危機”離去，又拿起漫畫(huà)，看了一會(huì )兒，突然，一個(gè)聲音說(shuō)：“好不好看��？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，心中暗想：不好，是她！我艱難的轉過(guò)身，發(fā)現手中的漫畫(huà)已被奪走。顏大對我進(jìn)行了一番教育后才走。從此，我再也不敢帶漫畫(huà)書(shū)了。
第三招：幽默。顏大十分幽默，時(shí)常都得我們哈哈大笑，即增進(jìn)了我們之間的感情，又讓我們在歡樂(lè )中思考，真是一舉兩得。
這就是我們的老師――顏大，一個(gè)這樣的老師，想認識她嗎？不好，顏大要來(lái)“揍”我了，地址是綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部六年級二班哦！
我希望有個(gè)這樣的老師作文 4
在學(xué)校中，有兩種人物在每個(gè)人的心目中都是最重要的，一是自己的同學(xué)們，二是教導我們的老師。兩者之間誰(shuí)更重要，這是無(wú)法用語(yǔ)言衡量的。
在今天數學(xué)課剛打上課鈴的時(shí)候，數學(xué)老師就進(jìn)入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據她自己的話(huà)說(shuō)，原來(lái)她得了重感冒，發(fā)燒到39度，但她還是堅持來(lái)教室上課，這讓我對她的敬意一下子增多了不少，我在發(fā)燒的時(shí)候很少超過(guò)39度，就連我輕感冒的時(shí)候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的時(shí)候我的頭腦根本都想不出答案出來(lái)，并且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的.數學(xué)老師，她在一節四十五分鐘的數學(xué)課上沒(méi)有休息一會(huì )兒，還在黑板上板書(shū)了10道比以前教我們還難的數學(xué)題，可她的思維和以往一樣，依然是那么的敏捷，雖然她在做數學(xué)題中出了一些小差錯，我想這應該是她感冒造成的吧，如果是我的話(huà)，我可能連筆都提不動(dòng)了。
同學(xué)們上課的表現可能是由于老師生病了的原因，前半節課還比較安靜一些，但是到了后半節課的時(shí)候，一些同學(xué)們就開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時(shí)候，老師還有幾道題沒(méi)有講完，同學(xué)們在下面更吵了，到最后就只有少數同學(xué)在聽(tīng)老師講課。
老師之所以從中國古代到現在受人崇敬，這不是因為他們的教書(shū)方法有多么的精湛，而是應為他們都有一顆敬業(yè)的心。我希望老師能盡快康復，也希望同學(xué)們上課能夠認真一點(diǎn)。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 5
暖暖的太陽(yáng)，在東方藍天的邊境上打哈欠，微微的風(fēng)，清清的吹拂而來(lái)，被囚禁在毫無(wú)生機的學(xué)堂中，靜靜聆聽(tīng)老師滔滔不絕的在講臺上講課的我，是多么盼望能在無(wú)邊際的蒼穹中，自由的飛翔啊!假若讓我當一天的老師，我要讓這一切完全改變。
若我是老師，我的課堂上絕不允許考試，我并不能夠帶領(lǐng)孩子走進(jìn)我自己的學(xué)識的殿堂，因為自己的翅膀不能夠借給孩子們，只有自己才能實(shí)踐自己，成就自己。我只能發(fā)掘孩子們的'才華，并為他們指引方向，讓學(xué)生走上自己的康莊大道。帶學(xué)生到美術(shù)館，欣賞名畫(huà)家筆下的藝術(shù)之美；帶學(xué)生到博物館，探索先人們的智慧；帶學(xué)生到科博館，一同討論世界的起源，讓我的學(xué)生過(guò)得充實(shí)、快樂(lè )。
老師可以不用學(xué)生眼中的古板教學(xué)方式，老師和學(xué)生可以不再是水火不容的仇敵，誰(shuí)說(shuō)上課一定得照著(zhù)課本死板板的教?學(xué)生就應該在戶(hù)外到處走走，到養老院、孤兒院了解人情冷暖，在郊外發(fā)現自己的世外桃源，課堂上有歡笑，學(xué)生才能吸收知識，如同一塊海綿，不斷的補充新的東西進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生開(kāi)心，老師也開(kāi)心。
人生，不應該是單調的黑白色，人生不能決定長(cháng)短，卻能決定它有多精彩。世界萬(wàn)物都有值得我們學(xué)習的地方，大自然就是我們最好的老師，它使教學(xué)變得無(wú)邊無(wú)境。
倘若，我能成為一位老師，上課不再只有考試和發(fā)考卷，課堂變得有趣，而且充滿(mǎn)歡笑。但愿，我能成為這樣的老師，我發(fā)自?xún)刃钠谠S。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 6
老師，一個(gè)多么閃亮，偉大的名稱(chēng)��！人們常常把老師比作雨露。是的，老師的事業(yè)是閃閃發(fā)光的，人類(lèi)的美好生活曾留下過(guò)老師的足跡。她們不顯山露水，把一生中最美好的歲月用來(lái)澆灌未來(lái)的花朵。我們永遠不能忘記這些溫和而嚴厲，博學(xué)而多才的老師，她們的`我們人生的起點(diǎn)，拼搏的開(kāi)端！師有千萬(wàn)萬(wàn)，卻個(gè)個(gè)有不同。
顏老師有彎彎的眉毛，高高的鼻梁，一張能說(shuō)回道的嘴，上課總是滔滔不絕，出口成章。她的“火眼金睛”時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，顏老師個(gè)頭不高也不矮，不胖也不瘦。顯得十分精干，充滿(mǎn)活力。
上課時(shí)，顏老師是一本《百科全書(shū)》。她讓我們閱讀，游覽，在知識的海洋里漫游，去尋找答案。瞧，她手拿粉筆，口若懸河地講著(zhù)課文。她把知識像甘泉一樣澆灌在我們心中。同學(xué)們上課把不懂的疑點(diǎn)都提了出來(lái)，顏老師總是不厭其煩的給我們講解，隨著(zhù)同學(xué)的謎團解開(kāi)，學(xué)生心中更加敬佩老師了。
下課時(shí)，老師變成了一本《幽默大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話(huà)�？偸前盐覀冃Φ们案┖笱�，上氣不接下氣。甜美的笑聲在笑園里久久回蕩。老師，同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)笑笑；這歡樂(lè )的時(shí)刻永遠印在同學(xué)心中。
顏老師就像魔術(shù)師，她在不同的時(shí)間，不同的地方，不同的事情里，可以變成不同類(lèi)的書(shū)，給我們帶來(lái)知識與快樂(lè )。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 7
在我六年的小學(xué)生涯中，有一位令我最難以忘懷的老師——我們二年級的語(yǔ)文老師舒老師。那時(shí)只要得到他的一個(gè)表?yè)P，無(wú)疑會(huì )我讓我們那些年少無(wú)知的小屁孩高興一整天。
為了得到他的表?yè)P，同學(xué)們會(huì )將撿到的錢(qián)呀，文具呀！小東西通通交給老師，他們也都得到了老師的表?yè)P，不管是放學(xué)的小路上，操場(chǎng)上，教室里，走廊上，校園四周每個(gè)角落里都有同學(xué)們的身影。因為他們在尋找對他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于珍寶的別人丟下的東西。放眼望去還就我沒(méi)得到過(guò)老師的表?yè)P。
一天吃完飯我就匆匆的跑去學(xué)校了，進(jìn)入教室后，我發(fā)現了不知是哪個(gè)同學(xué)落下的'鉛筆。這可把我高興壞了。不過(guò)它是在門(mén)框里，我剛要伸手去撿，但不知是誰(shuí)家的野丫頭，把我的兩條“青龍”都撞出來(lái)了。咦，怎么動(dòng)不了了？一看，他把我倆擠在門(mén)框里了。連動(dòng)彈都動(dòng)彈不了。接下來(lái)我們聽(tīng)到了熟悉的腳步聲。我拿著(zhù)鉛筆緊張的聽(tīng)著(zhù)，是我們的語(yǔ)文老師來(lái)了。老師威風(fēng)凜凜的向我們走來(lái)了。把我扯了出來(lái)，我委屈巴巴的為他獻上了那支筆，他卻對我說(shuō)了一句。：“為什么要偷同學(xué)的筆？”
什么？老師竟然把我撿的筆當做了偷的。接著(zhù)我又聽(tīng)見(jiàn)老師接了一個(gè)電話(huà)。說(shuō)他父親病危了，我頓時(shí)不說(shuō)話(huà)了。原來(lái)老師是這么艱苦，他年紀還大了，而且沒(méi)有接受過(guò)高等教育。其他的同學(xué)都在上課，我卻在一旁捂著(zhù)紅腫的眼睛哭泣著(zhù)。
時(shí)光如箭，光陰如梭，這么多年過(guò)去了，但那位老師讓我永生難忘！
我希望有個(gè)這樣的老師作文 8
皎潔的月光柔和的灑在大地上，我靜靜地坐在床上，想些亂七八糟的東西，忽然，我腦海里突然閃過(guò)一個(gè)字――老師，敬愛(ài)的老師！慢慢地回憶，她，我們的老師，是一個(gè)怎樣的老師呢？
老師的聲音很好聽(tīng)。她用那好聽(tīng)的聲音給我們唱出：雄偉莊嚴的國歌、鏗鏘有力的《黃河大合唱》……正因為有了老師那甜美而溫柔的歌聲，所以我們的生活才多了許多樂(lè )趣，不是嗎？
我們的老師不但唱的歌兒好聽(tīng)，還是一位愛(ài)“騙學(xué)生”的老師。
記得有一次，老師正在講課，講一個(gè)詞語(yǔ)，突然老師眼睛里放出“勝利的光芒”說(shuō)：“道題是對還是錯？”大家都說(shuō)是對的，老師也就寫(xiě)在黑板上了，這件事就慢慢的`過(guò)去了。
有一天，老師突然要檢測，剛好就有這道題，我們都胸有成竹的打了個(gè)大大的勾，心想:這次一定能取得好成績(jì)！
嘿嘿嘿，老師“陰險”的笑了，結果，卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了，那道題明明是對的��！我分明老師說(shuō)的寫(xiě)的��！老師現在發(fā)話(huà)了，說(shuō)：“那道題當時(shí)就是錯的。我只不過(guò)沒(méi)糾正你們罷了，通過(guò)這件事我想告訴你們的是，不要盲目的去相信任何人，不應定他就是對的，考試時(shí)，不要去跟同學(xué)們對答案，萬(wàn)一你是對的而別人是錯的呢……”
“上床了――睡覺(jué)了――”隨著(zhù)生活的呼喊，我躺下身來(lái)，慢慢的閉上雙眼，我相信明天的早晨，一定會(huì )更加給力！
我希望有個(gè)這樣的老師作文 9
每個(gè)老師的職位和每個(gè)老師的性格都不一樣，就像上一次康哲宇說(shuō)的他輔導班里的魔鬼老師，只要一個(gè)單詞，不會(huì )寫(xiě)或者是一題不會(huì )寫(xiě)就要10遍100遍的抄，真可怕呀！但是如果你認真學(xué)習，回家認真復習了就不會(huì )讓老師在罰你了，功夫不負有心人，只要你努力就一定會(huì )有回報的。
但是有的老師就非常惹人喜愛(ài)，就比如說(shuō)那些上課有趣，說(shuō)話(huà)很幽默的老師，這樣學(xué)東西學(xué)的也快，非常有趣，而且還喜歡上了這一項科目呢！
“少壯不努力，老大徒傷悲”，老師光溫柔也不行��！如果老師講了一遍之后，你還不會(huì )，再溫柔是沒(méi)有用的，所以老師不僅要溫柔而且自己的理解能力也要非常好，這樣什么樣的老師講題的時(shí)候講一遍的你都可以理解。
就比如說(shuō)在上英語(yǔ)課的時(shí)候，那為后Hope（郭會(huì )）老師，她上課就非常有趣，講哪個(gè)單詞或者是講哪個(gè)句子，講一遍我就可以把它記得清清楚楚，還有一個(gè)小短文，她用最有趣的方式來(lái)給我們講上完課之后，我就會(huì )背了。
但是如果你不喜歡這個(gè)老師，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的接觸，又通過(guò)你認真的.學(xué)習，也會(huì )發(fā)現老師會(huì )像自己心目中的老師一樣，又有趣，又親切的。
所以我希望我有一位上課非常有趣，說(shuō)話(huà)又非常幽默，老師講題的時(shí)候一講就明白的老師，那樣我們的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )上升很快，而且也會(huì )非常有效率。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 10
我有一個(gè)這樣的老師：姓顏，她幽默，風(fēng)趣，有知識，有文化。她不但字寫(xiě)得好，而且寫(xiě)作也很棒！上課時(shí)，她嚴厲的等待我們，下課時(shí)，她就和朋友般和我們玩耍，打鬧。她在我眼中簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，無(wú)人能比！
她就像一顆耀眼的星星，默默付出，卻不求回報；她就像無(wú)聲無(wú)息的小溪，靜靜的流淌著(zhù)；她就像春雨，滋潤我們童稚的心靈；她又像馬達，催促著(zhù)我們前進(jìn)；她有時(shí)更像一個(gè)天真的孩子，陪伴我們又吵又鬧……
記得一堂語(yǔ)文課，顏老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“迪士尼”，還津津有味地講起它的由來(lái)，當時(shí)我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁兒，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)翻開(kāi)書(shū)本才知道是“迪斯尼”，當我們發(fā)現并且提出時(shí)，她早已把黑板上的“迪士尼”擦得一干二凈，還說(shuō)：“你們看，我沒(méi)寫(xiě)��！你們看黑板上哪有？”這下我們可無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
顏老師要讓我們每個(gè)人有自己對事物的看法，要有主見(jiàn)，有自己的想法，要對任何事都有一種懷疑的心態(tài)，不要別人怎么說(shuō)，就怎么做。
當我們快樂(lè )時(shí)，她陪我們有說(shuō)有笑；當我們傷心時(shí)，她比我們還難受，她就像一床溫暖的棉被，總是在我們需要時(shí)給予我們溫暖……
她就像一本書(shū)，耐心的教我們做人的道理；她就像一盞明燈，照亮我們前方的'道路，她更像一片藍天，而我們是藍天中的小鳥(niǎo)，是她給予了我們遼闊，是她豐滿(mǎn)了我們的羽翼，是她給予了我們自由飛翔……
這就是我的老師，一個(gè)這樣的老師！
我希望有個(gè)這樣的老師作文 11
我心目中的好老師，就是我們的班主任——林老師。她有一雙慈祥的大眼睛，戴著(zhù)一副斯斯文文的眼鏡，紅紅的嘴唇，還有一頭烏黑的長(cháng)頭發(fā)。當她微笑的時(shí)候，格外的美麗、溫柔，她的笑容充滿(mǎn)了魔力，讓我們覺(jué)得很溫暖。
我們剛上一年級的'時(shí)候，林老師和藹可親地跟我們說(shuō)：“我們班級四十六個(gè)同學(xué)都是我的孩子，我就有四十六個(gè)寶寶啦！”同學(xué)們聽(tīng)了，都開(kāi)心地笑了起來(lái)，一下子就喜歡上了我們的新老師。
林老師是我們的語(yǔ)文老師，她語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，還用她抑揚頓挫的聲音，為我們朗讀課文和古詩(shī)。她用獨特的方法，讓我們牢牢地記住了生字、詞語(yǔ)。課堂上，她總是想辦法讓我們自己去思考，大膽地表達自己的想法。大家可喜歡上林老師的課了，連平時(shí)最調皮的同學(xué)都聽(tīng)得津津有味的。記得上《秋天的雨》的時(shí)候，林老師教了我們比喻和擬人的寫(xiě)作手法，還生動(dòng)詳細地講解了文中優(yōu)美的語(yǔ)句。我們不但體會(huì )了秋天的雨之美，而且大家還熟練地掌握了兩種修辭手法呢！
當我們不遵守紀律或犯了錯誤，林老師就會(huì )耐心地教育我們，她還會(huì )指出我們的不足之處，讓我們及時(shí)改正。當我們取得進(jìn)步或是獲了獎，林老師就會(huì )非常欣慰，她會(huì )開(kāi)心地表?yè)P和祝賀我們，好像得獎的不是我們，而是她自己。
這就是我們班的林老師，她像母親一樣關(guān)心著(zhù)我們，陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。我很喜歡她。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 12
我愿意做一個(gè)這樣的老師：孩子們看到我感覺(jué)親切溫暖。尤其是那些所謂的“笨孩子”，在他們需要我幫助的時(shí)候，無(wú)論是學(xué)業(yè)上，還是生活里，我愿意微笑著(zhù)耐心講解，用心關(guān)懷，給予他們恰當的幫助和指導。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：為孩子們搭建一個(gè)多彩的舞臺，無(wú)限廣大，以想象為翅膀，以快樂(lè )為方向，以關(guān)愛(ài)為動(dòng)力，讓他們成為真實(shí)的孩子：唱歌、跳舞，畫(huà)畫(huà)，賽跑，沉思....讓他們成為自己，綻放各自的'精彩。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：愛(ài)說(shuō)，愛(ài)笑，愛(ài)唱歌，愛(ài)跳舞，通過(guò)我的歌聲與微笑告訴孩子們世界其實(shí)很精彩，不要讓自己的世界變成灰色。讓孩子們和我一樣？因為老師是孩子們最好的榜樣。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：偶爾會(huì )犯錯，發(fā)脾氣，發(fā)牢騷，故意把鞋帶兒系錯，讓孩子們覺(jué)得老師一樣會(huì )犯錯，這樣孩子們就會(huì )自然大方，不受約束，不畏縮，天真活潑，快樂(lè )成長(cháng)。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：為學(xué)生推薦一本好書(shū)，一部精彩的電影，一個(gè)好玩兒的游戲，一段悠揚的音
不打擊，不侮辱，讓他們的夢(mèng)里有我甜美的微笑，長(cháng)大后回憶我時(shí)，覺(jué)得老師很美。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：讓工作成為我生活的一部分，合理的一部分，好好照顧自己的家庭，我的工作不會(huì )大于我的生命和家人，我珍惜自己的一切——生命、家庭、工作。
我愿意做一個(gè)這樣的老師！
我希望有個(gè)這樣的老師作文 13
我有在我的學(xué)校上劍橋英語(yǔ)，我有一個(gè)20多將近30歲的女英語(yǔ)老師。她姓歐。她有著(zhù)"雀斑遍地"的臉，明亮的.眼睛前有著(zhù)兩個(gè)"玻璃圓圈"�？赐獗�，好象很和藹，很溫柔，其實(shí)她很令人討厭。
這是個(gè)偏心的老師。我們班有個(gè)讀初中的"乖乖型"女生，她是從熙春小學(xué)升到明宏中學(xué)的由于歐老師是熙春小學(xué)的老師，以前認識她，對她特別好，什么都依著(zhù)她，然而對其他同學(xué)卻是那么不公平。那次，我的同桌連續好幾天沒(méi)去上課，那位中學(xué)生因為生病也沒(méi)去。歐老師天天打電話(huà)到她家詢(xún)問(wèn)病情，但沒(méi)有"蹦"一個(gè)電話(huà)給我的同桌。同樣是學(xué)生，待遇這么不公平，這個(gè)老師太偏心。
這是個(gè)不負責任的老師。她每天留的作業(yè)特別少，就算同學(xué)沒(méi)做作業(yè)也不管。那次，全班幾乎沒(méi)人做作業(yè)，她也穩如泰山。這是多么不負責啊，我們可都是付了好幾百元給她，她竟然不給我們負責！
這是個(gè)小氣的老師。明明總部有發(fā)鉛筆和本子給她獎勵同學(xué)，她竟然不給我們一點(diǎn)。那些鉛筆和本子又值多少錢(qián)，但對于我們學(xué)生就意味著(zhù)"自己是優(yōu)秀學(xué)生"，這可以給我們增自信心啊。就那點(diǎn)東西都不肯給，真是小氣！
雖然歐老師就那樣，但給學(xué)生心里帶來(lái)的是多么不好的影響。她自己也不好好想想，她這么做，學(xué)生，及學(xué)生的家長(cháng)會(huì )怎么講她。
總之我最討厭這樣的老師。
我希望有個(gè)這樣的老師作文 14
當第一節英語(yǔ)課開(kāi)始時(shí)，你來(lái)到了我們班，年輕漂亮的你卻板著(zhù)一張臉，但是你一口流利的英語(yǔ)徹底征服了我們�？蛇^(guò)了一會(huì )兒需要放磁帶卻沒(méi)有地方放錄音機�！鞍嚅L(cháng)去找條凳子來(lái)”你說(shuō)話(huà)時(shí)太野蠻無(wú)禮了。
我們是學(xué)生去找凳子是應該的，是理所當然的，這我知道。
可是看著(zhù)你的表情，聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，誰(shuí)都不愿意，更何況現在是上課期間，別人到哪里去給你找凳子？正郁悶著(zhù)“休息”了一回兒，發(fā)現錄音機已經(jīng)擺到了班長(cháng)找來(lái)的凳子上了。真神！
還記得昨天晚上，也需要放磁帶。然而凳子離插座有兩米遠�！扒懊孢@個(gè)同學(xué)把凳子搬一下”你有開(kāi)始命令我們了。于是他就乖乖地把凳子搬過(guò)去。老師，您生病了嗎？所以沒(méi)有力將凳子搬動(dòng)，是不是？
可是今天早上，您又是這樣。我開(kāi)始對你反感了�！鞍 覍�(shí)在看不慣了�！弊液竺娴哪猩笾�(zhù)拳頭氣憤地說(shuō)。
老師你還記得你是怎樣叫同學(xué)們起來(lái)回答問(wèn)題的'嗎？“這穿紫色衣服的起來(lái)答�！薄澳莻�(gè)男生起來(lái)”“田偉后面那個(gè)”“田偉左邊那個(gè)……
這也許對你說(shuō)沒(méi)什么，可是，作為老師你不知道學(xué)生的名字，還用那種方式叫一個(gè)學(xué)生，對我們的自尊傷害太大了。嚴重影響了你在我們心中的形象；我們對學(xué)習英語(yǔ)的熱情；甚至還回影響我們的英語(yǔ)成績(jì)。
明天是另外一天，時(shí)間在變，希望我們的老師也在變！
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幽默的老師誰(shuí)都喜歡，嚴格的老師誰(shuí)都畏懼，但二者兼有的老師，會(huì )是什么樣呢？一起跟我來(lái)走近五年級時(shí)教我們英語(yǔ)的萬(wàn)老師吧！
萬(wàn)老師一上任，就格外“偏愛(ài)”學(xué)習差的同學(xué)，經(jīng)常督促他們背書(shū)、默寫(xiě)、做練習。誰(shuí)要是在已講過(guò)的題目上出錯，那他就要倒霉啰，萬(wàn)老師必定請他吃“吃大餐”，“吃”不完不許回家。因此，班內的許多同學(xué)都怕她，上課認認真真，坐姿端端正正，作業(yè)也按時(shí)完成。
默寫(xiě)，學(xué)習差的'同學(xué)聞言定會(huì )“頭大”，由于經(jīng)常偷懶，別說(shuō)默了，就是背也背不出幾個(gè)。為了逃避“大餐”，大家作弊的方法五花八門(mén)、層出不窮：有人將不會(huì )的單詞寫(xiě)在桌上，默寫(xiě)時(shí)小抄一下；有人將單詞寫(xiě)在紙上，貼到尺子后面；還有人在默寫(xiě)時(shí)探頭探腦、東張西望，抄襲別人的勞動(dòng)成果。面對同學(xué)們的這些“陰招”，萬(wàn)老師想了個(gè)絕妙的辦法，即默寫(xiě)時(shí)全體向后轉180度，一起在別人的桌子上默，將作弊現象一網(wǎng)打盡�？墒怯行┩瑢W(xué)劣性不改，還是變著(zhù)法子抄襲。萬(wàn)老師見(jiàn)了，微微一笑：“有些同學(xué)希望有貓頭鷹的脖子�！薄盀槭裁�？”同學(xué)們不解�！耙驗樨堫^鷹的脖子能轉360度。有的話(huà)好抄襲唄！對不對？”話(huà)音剛落，大家已笑成一團，抄襲的同學(xué)也慚愧地低下了頭。笑聲過(guò)后，老師又補充了一句：“對了，好要有一雙老鷹的眼睛。老鷹可以看見(jiàn)很遠地方的東西。這樣解決了近視的問(wèn)題�！蓖瑢W(xué)們又哄堂大笑，老師也跟著(zhù)笑了起來(lái)……
幽默、嚴格的老師就是這樣精彩！
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他的性格有兩面：一是冷酷，二是搞笑。他喜歡大聲吼叫，一進(jìn)教室，就用120分貝的聲音喊：“上——課！”足夠把我們嚇得個(gè)半嗆。
他是誰(shuí)呢？他就是我的爸爸，也是我們班的語(yǔ)文老師。
課是講的，可我的爸爸是用吼的。他剛接我們班的時(shí)候，同學(xué)們對他的印象只有一個(gè)字：——怕！一下課，同學(xué)們就圍著(zhù)我說(shuō)：“阿晴，你爸上課太恐怖了，怎么那么大聲？”“阿晴，剛才上課你爸叫我回答問(wèn)題時(shí)，嚇得我直發(fā)抖�！薄覍Π职直硎境霾粷M(mǎn)，可爸爸卻若無(wú)其事地說(shuō)：“我剛上你們的課，你們還不習慣呢！”可是不久，我發(fā)現同學(xué)們改變了對他的看法，因為爸爸都試著(zhù)跟我們交朋友，我和幾個(gè)同學(xué)還常常去他的辦公室泡茶聊天呢！
爸爸上課很有趣，他總是用幽默來(lái)取得我們對學(xué)習的興趣。例如：我們班的作文總是寫(xiě)得羅里羅嗦的'，于是，爸爸在作文課上，給我們講解如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句敘述。他說(shuō)：“寫(xiě)作文，不是寫(xiě)得越多越好，把要說(shuō)的內容講清楚就好了，對文章中心無(wú)關(guān)的內容要一腳踢開(kāi)。比如，我告訴大家：“我出生在1969年的第一場(chǎng)雪我正在等2路汽車(chē)……”后面的“我正在等2路汽車(chē)就不要羅嗦啦，知道我哪年哪月出生的就可以啦……”那節課，我們不但有歡樂(lè )，而且在爸爸的引導下掌握了寫(xiě)作的技巧。
這就是我們班的語(yǔ)文老師，他的教育方法與眾不同。我們都很喜歡這樣幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師。
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我見(jiàn)過(guò)和藹可親的老師，見(jiàn)過(guò)幽默風(fēng)趣的老師，見(jiàn)過(guò)嚴謹受教的老師，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師——
我記得，第一次見(jiàn)到她，是在入學(xué)時(shí)。見(jiàn)到她那張仿佛不會(huì )笑的臉上，沒(méi)有一點(diǎn)表情。此時(shí)，我對她的第一印象就是：一個(gè)不會(huì )笑的老師，肯定很?chē)樔恕?/p>
可在三年級的時(shí)候，這個(gè)老師竟然會(huì )是我們的語(yǔ)文老師。我驚呆了！
分班。我很害怕會(huì )留在這個(gè)不會(huì )笑的老師的班上，可我又害怕去隔壁班。也不知道為什么。
可現實(shí)偏偏不如你所愿。我被留在這個(gè)不會(huì )笑的老師班上，要當這個(gè)不會(huì )笑的老師的學(xué)生。
開(kāi)學(xué)第一天，她給我們班上的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威。先是介紹她自己的名字，然后叫我們預習第一課。還要背誦整篇課文！全班吵吵鬧鬧的抗議聲，但老師仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，仍做著(zhù)自己的.事情。在我心里，我默默的說(shuō)了句：真冷血。
跟老師在一起半個(gè)學(xué)期。發(fā)現其實(shí)老師也不是不會(huì )笑，只是怕班級太亂，不好管，大人們都說(shuō)這樣好，老師嚴肅點(diǎn)，學(xué)生會(huì )怕。
半個(gè)學(xué)期連我們自己都沒(méi)有想到，我們習慣了老師的表情，習慣了老師布置比山還高的作業(yè)。如果在半個(gè)學(xué)期以前，打死我們也不會(huì )信我們的語(yǔ)文成績(jì)現在出奇的好了。
說(shuō)了那么多。你們想知道我說(shuō)的是哪個(gè)老師嗎？我告訴你把，其實(shí)她是我們最親愛(ài)的嚴老師。不過(guò)，可惜了，老師調走了。希望那里的學(xué)生好好對待老師，也能像我們一樣，習慣老師的一切。其實(shí)老師真的很好的！
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我們班有一位漂亮、勤勞、溫柔的陳老師，你聽(tīng)我講了一定會(huì )羨慕的。
她待生如友，愛(ài)生如己，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福！一個(gè)贊揚的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)甜美的微笑，一杯美味的可樂(lè )，使我們感受到另一種親情。她滿(mǎn)懷愛(ài)心，創(chuàng )造了一個(gè)溫暖、友愛(ài)的班集體。
我們可喜歡她了！當我們班體育節獲得團體總分第一名時(shí)，她說(shuō)：按比賽時(shí)的分值，一分老師就獎勵一元。她是自己掏的腰包，掏了有三四十元吧！當我們接過(guò)陳老師給我們的“獎金”時(shí)，同學(xué)們向我們投來(lái)羨慕的目光，我們也非常激動(dòng)。為了慶祝我們集體的勝利，她還請全班同學(xué)喝可樂(lè )。整整九大瓶可樂(lè )，把我們的小肚子都灌網(wǎng)了，別班的同學(xué)都羨慕極了！圣誕節時(shí)，她偷偷送給每人一個(gè)糖果，那香甜的味道使我們久久難以忘記！她給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )，這樣的老師我還是第一次見(jiàn)到。
昨天是大掃除，她又和我們一起勞動(dòng)，抓起抹布去擦窗戶(hù)。擦的'時(shí)候，她不小心把頭撞到了窗戶(hù)上，可她不顧疼痛，又干起活來(lái)。我去提水時(shí)，看見(jiàn)別班的老師只是指揮學(xué)生去于，自己根本沒(méi)于活，只有學(xué)生在做。當我回到教室，看著(zhù)她紅彤彤的臉，就知道她肯定很累了。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，她以前教過(guò)的學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)后還對她念念不忘。這樣的老師，別說(shuō)教了一年會(huì )喜歡上她，我們一個(gè)學(xué)期就喜歡上了！這樣的老師真好！我們好希望讓她教到畢業(yè)，這樣的老師會(huì )讓我們珍惜一輩子！我們永遠不會(huì )忘記她。
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在英語(yǔ)興趣班里，中文老師接二連三地變換，可是如果問(wèn)哪位老師最讓我們記憶深刻，大家一定會(huì )異口同聲地說(shuō)：“Lemon老師！”我也不例外，我覺(jué)得有Lemon這樣一位老師真好！
在朗朗少兒英語(yǔ)培訓中心，主要是由外籍老師教授英語(yǔ)，Lemon老師主要的工作是幫助我們與外籍老師交流，協(xié)助外籍老師的工作。別小看這樣的一位老師，她可是我們與外籍老師之間的一座重要的`橋梁。正因為有了她的存在，原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課變成了一個(gè)個(gè)小游戲，寓教于樂(lè )，英語(yǔ)課變得生動(dòng)有趣起來(lái)，每周兩次的英語(yǔ)課讓我們充滿(mǎn)了期待。
Lemon老師對所有的同學(xué)都一視同仁。不會(huì )因為學(xué)習好或學(xué)習差，也不會(huì )因為調皮或乖巧而對同學(xué)產(chǎn)生偏見(jiàn)。她有時(shí)還會(huì )犧牲自己的時(shí)間，幫助一些進(jìn)步較慢的同學(xué)復習功課。記得有一次，我因為家里有事，所以有一堂英語(yǔ)課沒(méi)有去上，下課的時(shí)候，Lemon老師主動(dòng)留下來(lái)幫助我補習落下的功課，雖然她家里還有孩子等著(zhù)她照顧。
Lemon老師非常平易近人，她不僅是我們的好老師，更是我們的好朋友。閑暇之余，她會(huì )和我們一起活動(dòng)，一起玩耍。我們無(wú)話(huà)不談，無(wú)話(huà)不說(shuō)。她仿佛就是我們的一位大姐姐，關(guān)心、照顧我們。
Lemon老師雖然年齡不大，卻有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，認真的工作態(tài)度，平易近人的待人方式。正是因為這樣，我們班的所有同學(xué)們都非常喜歡她。我覺(jué)得，有這樣一位老師真好！
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如果你問(wèn)我，你最喜歡哪位老師，我一定不假思索地回答道：“教語(yǔ)文的馮老師！”她就是這樣一個(gè)讓我們大家喜愛(ài)的老師！
馮老師很漂亮。她皮膚白皙，柳葉彎眉，總是盛滿(mǎn)笑意，她那如陽(yáng)光般燦爛的笑容總讓我們心里感到暖暖的。她的`個(gè)頭高挑,莊重秀麗。
馮老師教學(xué)可有方法了。同學(xué)們都喜歡上她的課。一次作文課，唐老師站在講臺上，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們搖搖頭。唐老師說(shuō)：“今天早上，我到市場(chǎng)，買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，你們說(shuō)我能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了起來(lái)：“怎么可能呢？”馮老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，看---！”呀!一個(gè)大西瓜映入眼簾， 看來(lái)，今天有西瓜吃��！大伙兒歡呼起來(lái)，有的男生還帶頭起哄呢！只見(jiàn)老師拿起了刀，’啪“的一聲西瓜裂了！”“哦——”大家拍手歡呼！一陣沸騰后，我們已吃上了甜甜的西瓜，那時(shí)的西瓜還不是很熟，有點(diǎn)酸，我們卻吃得一個(gè)個(gè)臉上樂(lè )開(kāi)了花！所以我們也被老師’賄賂“了，開(kāi)始快快樂(lè )樂(lè )的寫(xiě)作文！呵呵！不過(guò)，被西瓜’賄賂”也值。這就是我們的馮老師，這么可愛(ài)，這么迷人，我們能不愛(ài)嗎？
受馮老師的影響，我們開(kāi)始熱愛(ài)寫(xiě)作文了！一聽(tīng)有作文課，比過(guò)年換開(kāi)心呢!好幾次，我們都催老師上作文課，唯恐天天上呀！
她就是這樣一個(gè)讓我們大家喜愛(ài)的老師！
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一節練習課上，同學(xué)們靜靜地寫(xiě)作業(yè)，我行走在同學(xué)們之間，給需要幫助的同學(xué)講解。
等走到北邊的時(shí)候，我看到小明拿校服外套照著(zhù)頭，好像搭起了一個(gè)小帳篷，我輕輕地撩起衣角，看到他正認真地寫(xiě)作業(yè)，我靜靜地看著(zhù)他，小明不好意思地說(shuō)：“老師，我喜歡這樣”。
“可這樣對視力不好，只能一小會(huì )兒�！蔽仪那牡卣f(shuō)。
“行�！毙∶魉斓卮饝�。
一會(huì )兒，“小帳篷”打開(kāi)了，小腦袋出來(lái)了，一次工工整整的作業(yè)交上來(lái)了。
試想，如果我大驚小怪地對待小明，并強烈要求他和別人一樣去做，以他的個(gè)性，他要么會(huì )大聲頂撞，要么會(huì )以一種更為隱蔽和無(wú)聲的方式去“報復”，如，不合作，對你冷漠，上課不聽(tīng)講，作業(yè)馬虎等等，老師一時(shí)的痛快，會(huì )讓我們失去更多的東西。所以，作為一名老師，要把自己當作一名兒童，設身處地的看待孩子們身上發(fā)生的一切現象是正常的。但同時(shí)不能像孩子一樣去和不正確的.事情較真，以老師的權威強制改變兒童。
《教育的智慧》中說(shuō)：“其實(shí)，每個(gè)人的內心都有“我要學(xué)”和“想學(xué)好”的欲望，教育教學(xué)的最高境界就是激發(fā)這些學(xué)習欲望。一旦學(xué)生的自我意識、自我激勵、自我調控、自我反思、自我評價(jià)的學(xué)習過(guò)程，變成一種自覺(jué)的行動(dòng)，那么，每個(gè)學(xué)生都會(huì )成為真正意義上的學(xué)習者，此時(shí)，外在的力量便成為學(xué)生發(fā)展的助推器，反之，外部的力量只能是學(xué)習的反作用力�！�
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