讀書(shū)文化修養的作文（精選31篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的讀書(shū)文化修養的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)文化修養的作文 篇1
讀書(shū)是一種文化的修養，氣質(zhì)的純清。所以我非常熱愛(ài)讀書(shū)，一如清晨的朝陽(yáng)對出路的愛(ài)撫，恬淡的嬋娟對銀河的依賴(lài)。讀書(shū)，是一種知識的積累，能力的提高，藝術(shù)的沉淀，形象的塑造。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因為書(shū)，我們可以改變形象，重塑自我，開(kāi)闊眼界，豐富生活，書(shū)讀的多了，便會(huì )有一種脫俗之感，超然物外，在物欲橫流的塵囂之中，不為五斗米折腰，不隨波逐流，出淤泥而不染，傲然面世，不以物喜，不以己悲。
物質(zhì)上的富裕只是過(guò)眼云煙。霓虹之下，便是一種空洞，一種無(wú)聊，一種虛脫，最終是滅亡。物質(zhì)追求只是一種暫時(shí)的滿(mǎn)足，而精神上的揚帆才是一個(gè)永恒，無(wú)價(jià)的旅程。選擇讀書(shū)更是風(fēng)帆得以起航的動(dòng)力，讀書(shū)，可以讓你如春雨一樣細膩，讀書(shū)，可以讓你像夏菏一樣清醇；讀書(shū)，還可以讓你像秋菊一樣堅強；讀書(shū)，可以讓你向冬松一樣挺拔。書(shū)的魅力，言有盡而意無(wú)窮，勸君莫惜金縷衣，勸君惜取讀書(shū)日。
如花的春季，閱讀輝煌的黎明入睡的心境，閱讀靜幽的夕陽(yáng)，入學(xué)的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)，如夢(mèng)的歲月，閱讀壯麗的人生。
珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀邊像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。
珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一妙，珍惜時(shí)間的一草一木。
所以我們得融情于書(shū)，以書(shū)感懷，醉在其中，其樂(lè )無(wú)窮
讀書(shū)文化修養的作文 篇2
女人愛(ài)美，講究氣質(zhì)。在一般人的觀(guān)念里，總認為只有通過(guò)保養、裝扮、訓練等才可以提升女性的魅力。甚至認為這些才是女性魅力之本。其實(shí)，這些只是塑造魅力的手段和方法。事實(shí)上，任何魅力女性，必定是內秀的。女人的內秀需要日久天長(cháng)的可以培養。女人有時(shí)分美麗，但如果不讀書(shū)，將失掉七分內涵。書(shū)是修煉魅力之路上最值得依賴(lài)的伙伴，有了好書(shū)籍相伴左右，女人就能擁有一顆屬于自己的心靈，擁有豐富的情感體驗，不再畏懼年齡，不會(huì )因額頭上幾條皺紋而苦惱。所以說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的女人最美。容顏易老，但氣質(zhì)不會(huì )老去，因為氣質(zhì)時(shí)時(shí)有補給，愛(ài)讀書(shū)的女性就像天使一樣，不但自己美，也能影響和溫暖她的周?chē)�。如果胸無(wú)點(diǎn)墨，任何有華麗的衣服裝飾，會(huì )給人以膚淺的感覺(jué)。女人的氣質(zhì)美，是女人美的全部表現。氣質(zhì)美，會(huì )使男士們忽視其貌而永存其美。氣質(zhì)美的女性，即使長(cháng)相差點(diǎn)也會(huì )很有女人味。
氣質(zhì)是一個(gè)人內在涵養或修養的外在體現。氣質(zhì)與生俱來(lái)，難以改變。曾國藩曾對兒子曾紀澤說(shuō)：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書(shū)可以變換氣質(zhì)，古之精相法者，并言讀書(shū)可以變換骨相�！笨梢�(jiàn)，讀書(shū)的作用不只是能獲取知識，還在于提升人的精神境界。尤其是常讀書(shū)，日積月累就會(huì )使人脫離低級趣味，養成高雅、脫俗的氣質(zhì)。清代學(xué)者梁章鉅說(shuō)：“人無(wú)書(shū)氣，即為粗俗氣，市井氣，而不可列于士大夫之林�！弊x書(shū)與不讀書(shū)，讀書(shū)多與讀書(shū)少的人，所表現出的內在氣質(zhì)與素質(zhì)是絕對不相同的。
宋人黃山谷曾說(shuō)：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡面目可憎，對人語(yǔ)言無(wú)味�！边@不是說(shuō)，讀書(shū)多了，便會(huì )成美女俊男。而是說(shuō)不讀書(shū)，即使是美女俊男，與他(她)交談，眼前的俊美，也變得風(fēng)韻全失，索然無(wú)味，也覺(jué)得辜負了一張好臉，并且覺(jué)得面目可憎。
讀書(shū)是一種精神的跋涉，能造就一種文氣，這種文氣是靠平時(shí)讀書(shū)滋潤出來(lái)的�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”指飽讀詩(shī)書(shū)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，“氣可以理解為“氣質(zhì)”或“精神風(fēng)貌”。全句的重心在“自”上面，它強調了華美的氣質(zhì)是飽讀詩(shī)書(shū)的必然結果。一個(gè)人的心靈若能得到知識的浸潤，就會(huì )生出許多靈氣和色彩。
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶，不管你現在的生活狀態(tài)如何，讀書(shū)都是提升魅力的重要路徑。讀書(shū)，使我們的精神不再貧乏，人生不再孤獨;讀書(shū)，使我們成為達事理、明善惡、辨美丑的人;讀書(shū)，使我們氣質(zhì)脫俗，愛(ài)美之心，人皆有之。當我們在感嘆、欣賞別人的優(yōu)雅氣質(zhì)時(shí)，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)選擇和終身愛(ài)好。自己的長(cháng)相不能選擇，但我們可以通過(guò)讀書(shū)潤物細無(wú)聲的滋養，來(lái)讓自己擁有優(yōu)雅的氣質(zhì)，讓自己魅力四射，從而擁有自信，創(chuàng )造美好未來(lái)……
讀書(shū)文化修養的作文 篇3
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，自己的道德修養是十分重要的。許多人都因為自己的道德修養不夠好而毀了自己的整個(gè)人生。為此我校實(shí)施綜合素質(zhì)量化來(lái)評價(jià)學(xué)生，主要是為了體現出每個(gè)學(xué)生的各課成績(jì)和道德修養的好壞。這種分數是在80分的起步上，根據每個(gè)學(xué)生的表現實(shí)施加分。為了表?yè)P一些表現較好的學(xué)生，學(xué)校就在每學(xué)期評比表彰一些綜合標兵。許多同學(xué)都在同一個(gè)教室里學(xué)習，同樣的老師，同樣的書(shū)本，同樣的生活環(huán)境。為什么有些人的綜合素質(zhì)很低，而有些人的綜合素質(zhì)分卻很高。這是為什么呢？是有些人不夠聰明嗎？其實(shí)原因是那些分數低的學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠認真，老師布置的家庭作業(yè)完成得不夠及時(shí)和認真的緣故，在自習課時(shí)不遵守紀律、、、、、、這才是他們分數低的真正原因吧！而不是他們不夠聰明，正所謂世界上沒(méi)有不聰明的人，只有不肯動(dòng)腦努力的人。自己的綜合素質(zhì)成績(jì)就像是果樹(shù)上的果實(shí)，自己的努力就是對小樹(shù)苗的培育。剛出生的嬰兒要靠父母的撫養，才可以長(cháng)大成人。小樹(shù)苗也是如此，它要有人培養它，才可以長(cháng)成大樹(shù)，再結出豐碩的果實(shí)。我相信只要是愛(ài)讀書(shū)的人，一定很重視綜合素質(zhì)分。我也是如此，我愛(ài)學(xué)習，并重視自己的綜合素質(zhì)分。我在學(xué)校里認真學(xué)習，及時(shí)完成家庭作業(yè)，認真對待自己的工作，遵守紀律，積極管理班級秩序，用這樣的方法為自己獲取更多的綜合素質(zhì)分。綜合素質(zhì)分的實(shí)施使我改正了許多缺點(diǎn)，它成了我的好朋友。
馬劍鎮中這所美麗的學(xué)校為我們提供了優(yōu)異的學(xué)習環(huán)境，讓我們在這里安心學(xué)習，在實(shí)施綜合素質(zhì)量化的過(guò)程中，才能成為品德高尚，成績(jì)優(yōu)異，勤奮刻苦，不斷進(jìn)取的優(yōu)秀接班人，我們要在這里學(xué)有所得。
讀書(shū)文化修養的作文 篇4
讀書(shū)，不僅使我們的知識量得到了豐富，我們還可以從書(shū)海中得到純正的修養。毫無(wú)疑問(wèn)，而讀書(shū)和修養是分不開(kāi)的。
電視上做過(guò)一個(gè)調查，街上滿(mǎn)口粗話(huà)，動(dòng)作不雅的人，沒(méi)有幾個(gè)是讀過(guò)書(shū)或者會(huì )讀書(shū)的人。而那些風(fēng)度翩翩，儀表堂堂的人，都是會(huì )讀書(shū)的人。
著(zhù)名的俄國作家列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“和書(shū)籍生活在一起，是永遠不會(huì )嘆息的�！币槐竞脮�(shū)如一位好朋友陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一般打開(kāi)我們的視野，給我們力量勇氣和知識。所以，我們有什么理由不和書(shū)交朋友，有什么理由不打開(kāi)我們的視野，有什么理由讓獲得知識額好機會(huì )付之東流呢?多一本好書(shū)，提高自身的修養，何樂(lè )而不為呢?
一些方方面面都體現出修養的人，大部分都離不開(kāi)一本本好書(shū)。還記得舌戰群儒的人——孔明嗎?，他入吳與孫權商量抗魏大計時(shí)，卻遭到吳國文武百官的“明說(shuō)暗諷”。但他卻無(wú)憤怒，而是用委婉的語(yǔ)氣各個(gè)駁倒、舌戰群儒，讓吳國人無(wú)言以對，更讓我欽佩不已。假如是我的話(huà)，我早就被氣的破口大罵，而孔明卻是那樣的沉著(zhù)冷靜，這跟充分的體現出他個(gè)人的修養。而這散發(fā)在孔明身上的修養又是從何而來(lái)呢?當然也是從書(shū)中而來(lái)。所以說(shuō)：看書(shū)不僅能夠讓人得到知識，還可以提高個(gè)人的修養，像孔明那樣，遭多人諷刺卻不失風(fēng)度的各個(gè)駁倒。
還記得文武雙全，卻心胸狹窄的人——周瑜嗎?當我知道周瑜因為
心胸狹隘被諸葛亮無(wú)意三氣致死后，我很惋惜，這位年紀輕輕且文武雙全的軍師，最后卻是這樣的下場(chǎng);同時(shí)，同樣是心胸狹窄的我也深有體會(huì )：我可不能像周瑜那樣，有這大好前途卻死在這種情況下。所以，我漸漸改掉了這個(gè)心胸狹窄的毛病，我學(xué)會(huì )了控制自己的暴躁的脾氣，我的修養的提高也就顯而易見(jiàn)了。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得，當書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)不可思議的新世界”那么，就讓我們走進(jìn)這一個(gè)充滿(mǎn)活力的世界，走進(jìn)充滿(mǎn)創(chuàng )造精神的世界，用這一個(gè)個(gè)文字，一個(gè)個(gè)符號喂飽我們的靈魂，讓我們更加有修養，讓這種修養無(wú)時(shí)不刻不提現在我們的言行舉止中。
讀書(shū)文化修養的作文 篇5
爾基說(shuō)：“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐爛的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì )溺死在那里面，會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)的作用之大，對他而言，讀書(shū)就是一劑良藥，高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。 可見(jiàn)閱讀在這一個(gè)世界上，是一件多么美好的事情，它們?yōu)槲覀兊纳钤鎏砩鷻C勃勃的色彩和快樂(lè )。我非常認可高爾基的說(shuō)法，但是對于我而言，讀書(shū)，更是一種分享。
書(shū)是逆境中的慰藉，當你遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時(shí)，何不去找一些勵志作品讀一讀呢?比如羅曼.羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，笛福的《魯濱孫飄流記》等等。學(xué)一學(xué)他們是如何面對挫折的，在自己的腦海里與他們對話(huà)，激勵自己的斗志，從而使自己勇敢的面對困難，樂(lè )觀(guān)的看待一切，對未來(lái)充滿(mǎn)希望。
在你感到孤單的時(shí)候，為什么不去與書(shū)偉伴呢?書(shū)，是我們永遠的朋友。在這個(gè)時(shí)候，我們可以細細品味作者的思想感情，與自己的思想結合起來(lái)，自由自在的翱翔，無(wú)拘無(wú)束的暢游。難道你會(huì )在與朋友的宴會(huì )上談?wù)撝R嗎?難道你會(huì )在喧鬧的街道上思考人生的價(jià)值嗎?因此，孤獨有時(shí)候的偉大的，在孤獨時(shí)讀書(shū)，更是一種獨特的享受。
過(guò)去，我從不愿意讀書(shū)，因為我頭腦中總是覺(jué)得讀書(shū)是一件很單調、無(wú)味的事情。但是，這一不讀書(shū)，卻在各方面給我帶來(lái)了很多困難。比如：說(shuō)話(huà)的時(shí)候不會(huì )適當地用詞，有時(shí)會(huì )造成小小的誤會(huì );在寫(xiě)作文的時(shí)候，也同樣因為詞語(yǔ)掌握量不多，而寫(xiě)不出形象、生動(dòng)的作文等等方面帶來(lái)了不利。上五年級后，放假時(shí)，母親要我去閱讀一些課外書(shū)。于是，我到了書(shū)店，隨意買(mǎi)了一本課外書(shū)。剛開(kāi)始，我覺(jué)得很無(wú)聊。后來(lái)，我漸漸地喜歡上了這本書(shū)。我把那些本書(shū)讀完了。開(kāi)學(xué)后，我說(shuō)起話(huà)、寫(xiě)起作文都輕松了許多。
讀書(shū)，是一種境界，只要你鉆進(jìn)去，就會(huì )發(fā)現有無(wú)窮的樂(lè )趣和價(jià)值。
不是有句話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x好書(shū)，確實(shí)給我帶來(lái)了很多幫助。不僅是我，可能讀好書(shū)的人都會(huì )感覺(jué)到這一點(diǎn)�？偠灾�，讀好書(shū)，會(huì )帶來(lái)很多益處，因此，我們應該把讀書(shū)作為一種享受，善于讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。從中提高我們的道德修養和自身的價(jià)值。
讀書(shū)文化修養的作文 篇6
作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實(shí)意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱(chēng)職的教師。
品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。品德端正包括誠實(shí)、謙遜、負責、和藹、尊重別人，愛(ài)護集體，不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情，善于用理智戰勝私欲，這就是律己。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點(diǎn)和錯誤作斗爭。
奉公守法，遵守紀律。事事維護整體利益，先公而后私是奉公。對國家憲法、法律和政府、組織所定的各項規章制度嚴格遵守是為守法。奉公守法是每個(gè)公民的行動(dòng)綱領(lǐng)，不能例外，作為人民教師更應成為奉公守法的模范。
教師是學(xué)生的表率，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想，教師首先要建立愛(ài)國主義思想，從本質(zhì)上認識問(wèn)題，不可因眼前個(gè)別不良現象而喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生;要滿(mǎn)懷信心，以滿(mǎn)腔熱情愛(ài)我們的祖國，愛(ài)我們的黨，用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生，使之潛移默化，這是師德建設的第一條。
讀書(shū)文化修養的作文 篇7
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。
也許有人會(huì )說(shuō)，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。但是一個(gè)人一天總可以抽出半個(gè)小時(shí)讀三四頁(yè)書(shū)，一個(gè)月就可以讀上百頁(yè)，一年就可以讀幾部書(shū)。讀書(shū)要有選擇，讀那些有閃光思想和高貴語(yǔ)言的書(shū)，讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)代淘汰而巍然獨存下來(lái)的書(shū)。這些書(shū)才能撼動(dòng)你的心靈，激發(fā)你的思考。我們不僅要讀書(shū)，而且要實(shí)踐；不僅要學(xué)知識，而且要學(xué)技術(shù)。要“讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活”，即不僅要學(xué)會(huì )動(dòng)腦，而且要學(xué)會(huì )動(dòng)手；不僅要懂得道理，而且要學(xué)會(huì )生存；不僅要提高自己的修養，而且要學(xué)會(huì )與人和諧相處。
當前，世界正經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)前所未有的金融危機。戰勝這場(chǎng)危機，不僅要靠物質(zhì)的力量，還要靠精神的力量。戰勝這場(chǎng)金融危機，從根本上還是要靠人，靠知識的力量和科技的革命。在這個(gè)乍暖還寒的時(shí)候，我們提倡讀書(shū)更具有現實(shí)意義。通過(guò)讀書(shū)溫暖人心、提振信心、寄托希望，通過(guò)讀書(shū)掌握知識、增強本領(lǐng)、勇于創(chuàng )新。
大家要記住一個(gè)真理：書(shū)籍是不能改變世界的，但讀書(shū)可以改變人，人是可以改變世界的。讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
我愿意看到人們在坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)。因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。
讀書(shū)文化修養的作文 篇8
如今的閱讀方式千奇百怪，尤其是在如今網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的時(shí)代，擁有了一部手機，即使你不走出外面，也能知道世界各地的新聞。但……又有誰(shuí)能真正靜下心來(lái)，捧著(zhù)一本書(shū)，伴著(zhù)春風(fēng)與陽(yáng)光一同閱讀下去呢？
一本書(shū)，代表著(zhù)不僅僅是里面的內容，還有你閱讀過(guò)后的感受，不論喜悅，幽默，憂(yōu)傷，這都是你真正地，閱讀過(guò)后的情緒，代表你真的用心在體會(huì )書(shū)中的含義。
一本書(shū)，它包含的東西遠遠超過(guò)一本書(shū)，可能在你心情低落時(shí)，你閱讀了一本勵志的書(shū)，這個(gè)時(shí)候，你可能會(huì )充滿(mǎn)活力的，又對未來(lái)充滿(mǎn)了希望。這個(gè)時(shí)候，書(shū)籍就好比是上帝派來(lái)拯救你的人，把你從低落的邊緣拉了出來(lái)，然后再扶持著(zhù)你，鼓勵著(zhù)你向前走。這是一種多么大的力量��！
一本書(shū)，更像是一個(gè)知心的好朋友。當你讀到一本感同身受的書(shū)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得這本書(shū)好像就是為你量身定制的，內心的感觸很深。這時(shí)書(shū)就像你的知心朋友，因為它在里面道出了你的經(jīng)歷，寫(xiě)出了你內心深處的情緒，有時(shí)還有你的向往，你的害怕，仿佛它把你的心都看透了一樣。
一本書(shū)，有時(shí)勝過(guò)良師。書(shū)中的內容豐富，從閱讀中，我們能發(fā)現的，能懂的，有時(shí)比老師講的還要詳細還要多。它豐富了我們的課外知識，也開(kāi)拓了我們的視野，也能夠讓我們修身養性。有時(shí)老師講的'東西，我們可能不是很理解，感悟也可能沒(méi)有那么深，但是通過(guò)閱讀，我們可以悟出更多的東西，自己也能挖掘出更深的理解，我們對它的記憶也會(huì )更加深刻。這是一位多么好的“老師”��！
書(shū)中的文字優(yōu)雅而美麗，豐富而有內涵，它已經(jīng)不止是一本書(shū)那么簡(jiǎn)單了。我們能從書(shū)上，獲得更多的道理，更深的感受。它就像是一股山間的清流，讓心煩意亂的你沉靜下來(lái)，它就像是一位天使，讓迷茫的你充滿(mǎn)希望，它就像是夜空中最亮的星，為迷失方向的你點(diǎn)亮未來(lái)的路，它就像是靈丹妙藥，治愈你受傷的心靈。
我們讀的不止是一本書(shū)，更是一種修養。而讀書(shū)更是生活中不可或缺的一部分。請記得無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都不能丟掉讀書(shū)，放棄讀書(shū)……
讀書(shū)文化修養的作文 篇9
像鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，像魚(yú)兒游過(guò)水面，我每憶及我的讀書(shū)生活，心里都會(huì )像浪花一樣歡騰起來(lái)。它就好似一幅美麗的山水畫(huà)，讓我百看不厭；它好似一杯花香四溢的清茶，能讓我神清氣爽；它也似一位忠實(shí)的良師益友，時(shí)時(shí)刻刻陪在我身邊，指引我走向正確的方向。我最喜歡的事情就是讀書(shū)。
我最早的讀物是薄薄的、一頁(yè)只有幾行字的……猜對了，它是——繪本。那次，媽媽給我買(mǎi)了幾本繪本叫我看�！皯{什么！”我生氣地叫起來(lái)，低頭繼續玩我的積木。雖然我嘴上這么叫，可心里想的卻截然相反：“書(shū)是什么？”看到媽媽走了，我便走到書(shū)面前，只見(jiàn)封面上有兩只小兔。什么呀？我好奇地翻開(kāi)書(shū)，里面有許多許多精美的圖畫(huà)。才看了幾張圖，我就愛(ài)不釋手，沉浸在書(shū)本中，仿佛融在了一起：我就是那只寶寶兔，豎著(zhù)耳朵聆聽(tīng)兔媽媽說(shuō)話(huà)……從那一刻起，我愛(ài)上了讀書(shū)。剛開(kāi)始看繪本津津有味，可天長(cháng)日久，就感覺(jué)一點(diǎn)也不過(guò)癮了。
后來(lái)，我識字了，開(kāi)始看注音讀物，《童年》、《西游記》、《森林報》……我都看過(guò)，雖然有些囫圇吞棗的感覺(jué)。只要手中有書(shū)，我就專(zhuān)心致志，津津有味，廢寢忘食地讀起來(lái)，不上廁所絕不站起來(lái)，那時(shí)的我真是一個(gè)潛力無(wú)窮的“小書(shū)蟲(chóng)”。后來(lái)上學(xué)了，我在學(xué)校下課看，中午看，困難班看……幾乎每時(shí)每刻手不釋卷。
當我在書(shū)店看到《西游記》時(shí)，還會(huì )像以前一樣驚喜地叫起來(lái)：“呀！”還像以前一樣小心翼翼地捧起它，津津有味地看起來(lái)，一看就是幾十分鐘。以前，看到孫悟空打妖怪時(shí)，更多的是羨慕他本領(lǐng)高強，現在再讀，會(huì )為孫悟空的機智勇敢喝彩，更懂得遇到困難不退縮、想各種辦法解決。是啊，書(shū)要反復讀，做到精讀，做到“書(shū)讀百遍、其義自現”。
讀《我要做好孩子》，我知道了：好孩子不一定要成績(jì)好，最重要的是心靈美。讀《假如給我三天光明》，我知道了：處在困境中也應該積極面對，笑迎人生……：讀書(shū)使我明白了無(wú)數道理。
朋友們，快一起加入這能增長(cháng)知識、豐富情感、領(lǐng)悟生命真諦的光榮快樂(lè )的行列吧！
讀書(shū)文化修養的作文 篇10
書(shū)籍，承載歷史，思索時(shí)代，映照未來(lái)；書(shū)籍，是文化傳承的源泉，是民族立身的根本，是國家強盛的基石，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。對于思想的窮人，踐行的囚徒，讀書(shū)是一件十分奢侈的事。書(shū)籍中那些我們所未曾歷練過(guò)的神秘，未曾涉及到的領(lǐng)域，都給閱讀構成了一種前所未有挑戰和滿(mǎn)足感，作者在顛峰冒險，讀者在迷宮探險。如果說(shuō)已知是種存在，是事實(shí)，那么未知則不斷地校正讀者認識的偏差，豐富文化生成的差異，構建世界物質(zhì)的取舍，引領(lǐng)人類(lèi)文明的走向。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。面對荏苒變遷，于我們，不管何時(shí)何地，唯有讀書(shū)。
讀書(shū)，有若攜先哲共游，與大家相交，思接千載，神達八方�？膳c孔孟談禮，同老莊論道，與韓非議法，同孫武講兵；也可與王顏賞字，同齊徐品畫(huà)，與李杜吟詩(shī)，同蘇王賦對。讀書(shū)，使人任你紅塵滾滾，我自風(fēng)輕云淡。正像靜水流深，波瀾不驚，胸懷定力，心納平靜；也似壁立千仞，無(wú)欲則剛，歸于寧靜，超然物外。讀書(shū)，是一種精神的攀巖，達到“一覽眾山小，天高我為峰”的境界；讀書(shū)是一種靈魂的逆水，成就“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的風(fēng)景。多讀書(shū)的人，情懷開(kāi)闊，境界高遠，心無(wú)掛礙，思無(wú)羈絆；多讀書(shū)的人，談吐風(fēng)趣，舉止得體，情趣高雅，自成品位。讀書(shū)是與高尚溝通，與優(yōu)雅對話(huà)；能讓思想有余香，情緒多繾綣；能增長(cháng)生活智慧，啟迪人生思索。
胸無(wú)江海心難闊，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。陋室常余書(shū)卷在，清心自有墨香來(lái)。讀書(shū)是一種品質(zhì)，是一種職責，是一種情懷，是一種境界。讀書(shū)，能使平凡簡(jiǎn)單的人生歸于靈動(dòng)厚重，能讓浮躁喧囂的塵世趨向沉靜溫和。讀書(shū)不能取巧，沒(méi)有捷徑，不可“取二三詩(shī)文務(wù)求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義”。囊螢映雪，偷光刺股；牛角掛書(shū)，手不釋卷；廢寢忘食，韋編三絕。凡有大成者，必是刻苦人。
書(shū)籍，能使我們擺脫愚昧，洗盡塵埃；賦予我們信念與力量，通向成功和快樂(lè )，我們還有什么理由來(lái)懈怠自我，疏遠讀書(shū)之心呢？因為讀書(shū)，我們會(huì )眼界開(kāi)闊，內心強大；因為讀書(shū)，時(shí)間會(huì )賜予我們更為博大的空間和舞臺。從今時(shí)起，讓我們用簡(jiǎn)單易行的方式去親身體會(huì )，加入到誦讀經(jīng)典及詩(shī)文的行列中，去感受讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣；讓我們靜心、誠心、用心讀書(shū)，戒浮棄躁，內斂含蓄，淡泊名利，泰然寵辱，使心靈更純，使世界更美！
讀書(shū)文化修養的作文 篇11
了解我的人都知道，我最大愛(ài)好為兩字：讀書(shū)。我家大書(shū)柜里密密麻麻的都是我的書(shū)，每本書(shū)我看過(guò)不下兩遍。書(shū)，已經(jīng)完全融入我的生命，成了我生活中必不可少的一部分。
記得在小學(xué)四年級時(shí)，我寫(xiě)了一篇名叫《愛(ài)讀書(shū)的我》的作文，當時(shí)苗老師拿來(lái)當范文念給大家聽(tīng)，從此，許多人知道了我是一個(gè)愛(ài)書(shū)的女孩。其實(shí)，我和書(shū)的不解之緣很早就開(kāi)始了，小時(shí)候，爸爸媽媽為了哄我早點(diǎn)睡覺(jué)，每天晚上就給我讀書(shū)。所以，小時(shí)候的我，血液里流淌著(zhù)的就是文字。一直到現在，我都認為我的一切，都是拜書(shū)所賜。她給了我太多的知識、遐思、感受……
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。是的，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓人在這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的海洋中，踏上尋找夢(mèng)想的旅途，讓生命在無(wú)休止的前進(jìn)中，找到你真正想擁有的東西。我覺(jué)得我已經(jīng)成了書(shū)的俘虜，離開(kāi)了它，我就不會(huì )快樂(lè )。我曾為入迷的讀一本書(shū)而忘記了時(shí)間，我曾為看完一本書(shū)而忘記了地點(diǎn)，我也曾在身臨其境中忘了自己。無(wú)論我要去哪里，惟一不能忘帶的就是書(shū)。許多人給我取了個(gè)外號，叫“小書(shū)蟲(chóng)”。我的確是書(shū)蟲(chóng)，“啃”完了一本一本的書(shū)。
當然，我對書(shū)并不是本本都看。我喜歡看讓人感動(dòng)的書(shū)，常常在淚流滿(mǎn)面中無(wú)法自拔。我喜歡感動(dòng)，因為“感動(dòng)”這兩個(gè)字中包含了一份又一份沉甸甸的愛(ài)；我熱愛(ài)感動(dòng)，因為在無(wú)盡的淚水中，我會(huì )有一種釋然；我獨鐘感動(dòng)，因為它不僅是“情”，更是開(kāi)啟人心中溫暖的鑰匙。我曾買(mǎi)過(guò)一本名叫《給女兒的三十九封信》的書(shū)。我是女孩，是父母的女兒。我自然讓淚水在一封封看似平淡卻飽含深情的信中肆無(wú)忌憚的留下。媽媽也看過(guò)了，也哭了，也被感動(dòng)了。在逐漸被高科技“淹沒(méi)”的二十一世紀，信，這種已漸漸被人們遺忘的方式，在新時(shí)代的今天，或許更讓人感動(dòng)。
在上帝特別眷顧下，我認識了書(shū)，認識了另一個(gè)老師�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我相信，在書(shū)的世界里，你也會(huì )有如我一般的體會(huì )。
讀書(shū)文化修養的作文 篇12
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話(huà)明朗地道出了書(shū)籍的好處，讓我不得不愛(ài)讀書(shū)。擁抱書(shū)籍，我的見(jiàn)解，其實(shí)就是熱愛(ài)讀書(shū)。
我在小的時(shí)候就會(huì )擁抱書(shū)籍了。在一、二年級時(shí)，那是我還認不得字，也悟不出什么大道理，就只能看那些帶注音的《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》以及一些故事書(shū)，多半都是帶圖畫(huà)的那種。書(shū)中出現什么悲傷的事情，我的心情也隨之變壞；書(shū)中出現什么令人愉快的事情。我的心情也隨之轉好。書(shū)本牽動(dòng)著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )，陪伴我度過(guò)了快樂(lè )的童年。
稍微大一點(diǎn)了，認得些字了，我又愛(ài)上了四大名著(zhù)。七實(shí)三虛的《三國演義》，奇幻無(wú)窮的《西游記》，忠肝義膽的《水滸傳》，真愛(ài)無(wú)懼的《紅樓夢(mèng)》，每一本都很吸引我的眼球。后來(lái)，我又讀了《東周列國志》、《蕩寇志》、《封神演義》等古籍。雖然這些以文言寫(xiě)就的古籍我看得不是太懂，不過(guò)總算從中悟出了一些道理，也算是開(kāi)卷有益了吧！
而到了如今，作為初中生的我，已經(jīng)不會(huì )再去讀那些帶注音的童話(huà)書(shū)，更不會(huì )去讀那些帶圖片的故事書(shū)。我如今讀的書(shū)，種類(lèi)繁多。有中國名著(zhù)，有外國名著(zhù)；有金庸武俠，有紅色經(jīng)典；有唐詩(shī)宋詞，有喜劇悲劇……而我讀書(shū)時(shí)，那些語(yǔ)言用得華麗，卻虛無(wú)飄渺，沒(méi)有真情實(shí)感的書(shū)，我是不會(huì )去注意的；而那些語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，卻包含真情實(shí)感的書(shū)，我會(huì )很認真地品讀。
每當無(wú)聊之時(shí)，我會(huì )擁抱書(shū)籍，以解悶；郁悶之時(shí)，我會(huì )擁抱書(shū)籍，以消愁；快樂(lè )之時(shí)，我會(huì )選擇擁抱書(shū)籍，以感受。擁抱書(shū)籍已經(jīng)成了我生活中地一部分，不可切割地一部分。
有人說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就等于與一個(gè)高尚的人說(shuō)話(huà)�！倍艺J為：擁抱書(shū)籍，就等于與自己的一位知心朋友擁抱。朋友們，讓我們共同走進(jìn)書(shū)的海洋，擁抱書(shū)籍吧！
讀書(shū)文化修養的作文 篇13
書(shū)籍是人類(lèi)成長(cháng)的階梯。人的每個(gè)階段都離不開(kāi)書(shū)，不識字，不會(huì )讀書(shū)的人就是文盲。正如英國的莎士比亞曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。我的觀(guān)點(diǎn)同她一樣，只要一有時(shí)間，我就會(huì )愛(ài)不釋手的拿著(zhù)一本書(shū)，孜孜不倦的閱讀。當然我對待書(shū)本也是倍加真愛(ài)，直到那一天，我的心從天堂跌到了地獄。
“懶豬起床，懶豬起床”鬧鐘又一次睡醒了，把我從夢(mèng)境中拽了出來(lái)。我兩眼朦朧的看了一眼鬧鐘，頓時(shí)瞪大了眼，現在已是六點(diǎn)半了，太陽(yáng)的光芒已經(jīng)直射窗口。我慌忙穿上衣服，霎時(shí)想起，今天已是周末，我心里的大石頭頓時(shí)落了地。我想既然睡醒了，不如再看會(huì )兒書(shū)。于是我摸索著(zhù)把燈打開(kāi)，直奔我的小書(shū)柜。書(shū)柜里的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，數不勝數。例如：《苦兒流浪記》《簡(jiǎn)愛(ài)》《駱駝祥子》《童年在人間我的大學(xué)》《悲慘世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，都是我喜歡看的書(shū)，但我最喜歡看的書(shū)是：高爾基的《童年》。這本書(shū)主要講述了作者一段沉重的童年往事。就連小學(xué)一年級的書(shū)，我都能保留至今。
今天我要看《駱駝祥子》，但找了好一會(huì )，也沒(méi)能找到，并發(fā)現還少了一本《昆蟲(chóng)記》。我就很納悶，書(shū)應該都放在書(shū)柜里，怎么會(huì )沒(méi)有呢？我仔細的查找，終于在床底下找到了《鋼鐵是怎樣煉成的》，但沒(méi)能找到《駱駝祥子》。我繼續找，仍然找不到，于是我的心變得忐忑不安，生怕找不到。詢(xún)問(wèn)媽媽后便得知，借給了她同事的孩子了，我繃緊了的那根弦頓時(shí)松了。我像從枯萎的小草變成了爭奇斗艷的花朵。經(jīng)過(guò)了這次驚心動(dòng)魄的教訓，我更加珍惜眼前的這些書(shū)籍。
讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢。書(shū)是窗戶(hù)——每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)。這些都是贊美書(shū)的名言警句。書(shū)就是與我親密無(wú)間的伙伴，沒(méi)有了它們，我將會(huì )感到生活缺少樂(lè )趣，乏味。我要感謝書(shū)籍，是它們讓我感到知識的淵博。努力吧！書(shū)籍會(huì )讓我們的未來(lái)更光明。
讀書(shū)文化修養的作文 篇14
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蓖瑯�，書(shū)也是我最好的朋友，它陪伴我度過(guò)了13個(gè)春夏秋冬，它在我困難時(shí)給予我信心、幫助，從不曾遠離我。
小時(shí)候每次臨睡前，媽媽總要到我床邊，給我讀童話(huà)書(shū)上的故事。生活在永無(wú)島上的彼得·潘；在《海底兩萬(wàn)里》中神奇的鸚鵡螺號；在百畝林中的和它的伙伴。隨著(zhù)一個(gè)個(gè)故事的發(fā)展，我的心也隨著(zhù)一起起起落落。隨著(zhù)一個(gè)故事的結束，我也安穩、平靜地睡著(zhù)了。是它們，陪我度過(guò)了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小學(xué)時(shí)光，它使我原來(lái)純白的心靈變得五彩繽紛�，F在每當手指翻過(guò)那冷黃甚至破損嚴重的書(shū)，看到上面稚嫩的圖畫(huà)和拼音。我仍能感受到屬于我那個(gè)年齡的快樂(lè )、純真。謝謝你，書(shū)籍。
還記得八九歲時(shí)，我愛(ài)上了《鋼鐵是怎樣煉成的》我無(wú)法想象簡(jiǎn)單的文字能將那么多人物描寫(xiě)得栩栩如生，好像就在我眼前似的。保爾·柯察金的堅強，對美好生活的向往，對敵人奮起反抗的勇氣……這些都深深地印在了我的腦海里，猶如秋風(fēng)一般，吹走了幼時(shí)的無(wú)知，而帶來(lái)了青年時(shí)的成長(cháng)和熱情。當回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨、碌碌無(wú)為而羞恥。是的，鋼鐵就是這樣煉成的。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我懂得了從書(shū)中觀(guān)察作者。
有些網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，雖然因為炫麗的情節名噪一時(shí)，但激情過(guò)后留給人們的是浮躁、空虛。像是為了刺激人們的煙花，漂亮，但轉瞬即逝。我想，這應該不算是“書(shū)”吧！
而有些書(shū)，言語(yǔ)平淡，但字句間都體現出作者的思想，如《哈佛家訓》時(shí)隔多年在讀，仍令人回味。好的書(shū)不一定詞語(yǔ)堆砌，但一定字句銘心。書(shū)籍，在那薄薄的紙張中承載了一個(gè)民族的文化。讀一本好書(shū)，就像在與一位優(yōu)秀的人談話(huà)，令人豁然開(kāi)朗；讀一本好書(shū)，就是在品一杯清淡的茶，清淡但又令人回味；讀一本好書(shū)，不禁感嘆：作者是有一顆多么豁達的心��！
不久前，我在讀《從一都無(wú)窮大》。我不禁陶醉在這本書(shū)中，讀著(zhù)這本書(shū)，就像在聽(tīng)一個(gè)數學(xué)家演講一樣：時(shí)而神秘莫測；時(shí)而豁然開(kāi)朗；時(shí)而暢快淋漓；時(shí)而不禁感嘆。當讀完了這本書(shū)，心中仿佛還若有所失，數學(xué)與我的交流，就在這文學(xué)、書(shū)頁(yè)之間。
書(shū)籍，感謝你讓我在喧雜的現代生活中有一片獨屬于自己的安靜空間，一份能自己獨享的思考。
感謝你，書(shū)籍。
讀書(shū)文化修養的作文 篇15
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
——題記
有人認為，一個(gè)人沒(méi)人什么都行，但不能沒(méi)有錢(qián)，而我認為，一個(gè)人可以沒(méi)有錢(qián)，但不能不讀書(shū)，因為書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。嗅著(zhù)書(shū)的芳香，品著(zhù)白底黑字，多么美妙呀!
書(shū)籍是一座巨大的知識寶庫，我從中不僅找到了生活的色彩與樂(lè )趣，也學(xué)到了不少知識，長(cháng)進(jìn)了不少見(jiàn)識。時(shí)而飛進(jìn)了那浩翰無(wú)垠的太空，時(shí)而深入了那深不可測的海洋，時(shí)而鉆入了地殼的內部，時(shí)而又站在了世界之巔……太奇妙了，書(shū)籍使我了解了世界的萬(wàn)像，這神奇的東西，又令我見(jiàn)識了各國的風(fēng)土人情，把一行行文字在我的腦海中變成了一幅幅美妙的圖畫(huà)，我咀嚼著(zhù)這營(yíng)養品，吸取它的精華，這真是莫大的享受，我迷上了它，愛(ài)上了它，以至于離不開(kāi)它了!
書(shū)籍還使我學(xué)會(huì )了調整心態(tài)。有一段時(shí)間，我的心情一直很糟，總覺(jué)得自己是世界上最不幸的人，當我讀了《魯濱遜漂流記》后，我與魯濱遜在精神上融在了一起，于是，我便像他一樣，把好處與壞處都列舉出來(lái)，通過(guò)對比，我驚奇地發(fā)現，我還是十分幸福的。于是，每當我遇到不順心之處時(shí)，總是去讀書(shū)，貪婪地口味著(zhù)書(shū)中的內容，入迷時(shí)，外界的一切的一切，暫時(shí)都與我毫無(wú)關(guān)系，我的心隨著(zhù)主人翁的命運的波動(dòng)而波動(dòng)，時(shí)而放聲大笑，時(shí)而淚流滿(mǎn)面。讀完了，合上書(shū)，松一口氣，在輕松中還夾著(zhù)一絲惋惜——怎么就結束了呢?然后又變回原來(lái)那個(gè)樂(lè )觀(guān)的我了，所有的煩惱都不知扔到哪兒去了。
讀一部好書(shū)，是心靈的一次洗滌，是一次美妙的靈魂之旅。
讀書(shū)文化修養的作文 篇16
每個(gè)人都擁有自己最親密的伙伴，有同學(xué)、有朋友、有動(dòng)物、有植物……我當然也有自己最親密的伙伴啰！它，不是人，不是動(dòng)物，也不是植物。它的兄弟姐妹遍布于世界各地，天天與我們相伴，它是我們不可或缺的精神食糧。我想，你們應該已經(jīng)猜到了吧，沒(méi)錯，它就是——書(shū)籍。
書(shū)籍就像黑夜里的一座燈塔，為我們發(fā)光照明；書(shū)籍也像迷路時(shí)的一個(gè)指南針，為我們指明方向；書(shū)籍恰似冬天里的一件棉襖，給我們帶來(lái)溫暖；也似夏天里的一杯冷飲，給我們帶來(lái)涼爽！
在書(shū)中，我能免費欣賞到各個(gè)名勝古跡的美麗景色。每當念到唐宋八大家之一——宋代蘇軾詩(shī)人的《題西林壁》，我仿佛已經(jīng)站在了廬山的最頂端，一眼望去，一座座高低起伏的山巒猶如一個(gè)個(gè)跳躍的音符，廬山各個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)和整個(gè)九江市區的美景盡收眼底，太有氣勢了！每當看到著(zhù)名酒仙——唐代大詩(shī)人李白的大作：《望廬山瀑布》的時(shí)候，我好像站在了廬山大口瀑布的旁邊了，正享受著(zhù)它給我帶來(lái)的涼爽，放眼望去，飛流直下的瀑布，那是何等的壯觀(guān)��！
在書(shū)中，我了解了許許多多的課外知識。曾經(jīng)，在一個(gè)星期六的早上，發(fā)生了百年難得一見(jiàn)的月牙石，我可要好好觀(guān)察觀(guān)察，不能錯過(guò)時(shí)機呀！奶奶聽(tīng)說(shuō)了，連忙跑來(lái)告訴我：“淇淇啊，你可千萬(wàn)不能看，這可是天狗吞月，看了是會(huì )給你帶來(lái)厄運的呀！千萬(wàn)不能看，記住了��！”我笑著(zhù)告訴奶奶：“奶奶，這并不是天狗吞月啦，天狗吞月只是一個(gè)傳說(shuō)而已。百科知識大全上說(shuō)過(guò)了，這只是月球擋住了太陽(yáng)的光芒照射到地球，發(fā)生了月牙石！”幸好我認真地看過(guò)。不然，我相信了奶奶的話(huà)，去學(xué)校里跟同學(xué)們說(shuō)，他們肯定會(huì )笑掉大牙的！
“哦……原來(lái)是這樣��！我的乖孫女什么時(shí)候知道這么多知識啦！看來(lái)，我也要去研究一下百科知識大全，到時(shí)我要和你比賽比賽！”奶奶邊笑邊拍拍我的頭。
書(shū)籍，我離不開(kāi)你，你給我帶來(lái)了這么多的好處，我在此想真心的對你說(shuō)一聲：“謝謝你，書(shū)籍！”
讀書(shū)文化修養的作文 篇17
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”正如高爾基所說(shuō)，書(shū)籍在中國文明五千年來(lái)，一直扮演著(zhù)重要角色。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”書(shū)就像一位導師，有什么不明白的都可以問(wèn)它。書(shū)就像一位可以交心的良友，有什么遭遇，有什么挫折，我們都可以敞開(kāi)心扉向它傾訴。
小的時(shí)候，家里的書(shū)柜上擺滿(mǎn)的是一些大部頭的連環(huán)畫(huà)，我從這些書(shū)里逐漸認識了這個(gè)世界，書(shū)里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事帶給了我快樂(lè )�？炊艘粋�(gè)故事，我就講給院子里的孩子們聽(tīng)，他們都用敬佩的眼光看著(zhù)我，就連大人們都夸我。
后來(lái)我識字了，家里的書(shū)柜上也就由《三國演義》、《水滸傳》這類(lèi)半文字型的書(shū)籍所占據。書(shū)中宋江、李逵、劉備等人物鮮明形象把我吸引了。我似乎跟著(zhù)故事中的主人公進(jìn)入了那個(gè)時(shí)代，跟著(zhù)他們一起分享快樂(lè )，一起忍受悲傷，一起上刀山下火海，一起感受那蕩氣回腸的傳奇經(jīng)歷。
又過(guò)了些年，我上學(xué)了，書(shū)也跟著(zhù)變成了全字形的百科書(shū)目，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國青少年知識百科》......。這些書(shū)讓我漸漸看到了我們生活的這個(gè)世界的原貌，知道了人類(lèi)的文明。
合上書(shū)，閉上眼拂上臉的是一陣陣清風(fēng)，想到的是作者美好的語(yǔ)言，感悟到的是無(wú)窮的真理。來(lái)吧!讓我們與書(shū)為友，讓書(shū)籍走進(jìn)心靈。
讀書(shū)文化修養的作文 篇18
品味書(shū)，是人生中的一種享受。每當我看到那些活靈活現、栩栩如生的文字時(shí)，我仿佛來(lái)到了世外桃園，立刻感覺(jué)神清氣爽，心曠神怡。每當閱讀時(shí)，我會(huì )跟著(zhù)故事的主人公一起歡笑、一起玩耍、一起冒險……現在，只要我拿到一本書(shū)，我會(huì )馬上將整個(gè)人的注意力全都投入到書(shū)中去，讓自已的思緒、靈魂身臨其境。
我愛(ài)讀書(shū)。從小就讓我愛(ài)上讀書(shū)的人是我的爸爸，記得小時(shí)候我還鴉鴉學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸每夜都會(huì )坐在我的床邊，在臺燈下，用深情并茂的朗讀，為我講述一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的故事，伴隨著(zhù)他念的故事我進(jìn)入夢(mèng)鄉，那一個(gè)個(gè)美好的故事情節就會(huì )縈繞在夢(mèng)中。后來(lái)我上小學(xué)了，會(huì )認識幾個(gè)字兒了，我天天都鬧著(zhù)媽媽給我買(mǎi)書(shū)。終于有一天，媽媽給我買(mǎi)了一本《淘氣包馬小跳》，我拿著(zhù)就津津有味地看了起來(lái)，這時(shí)，爸爸總是在我身旁靜靜地陪著(zhù)我讀書(shū)，偶爾我有不認識的字，他就會(huì )耐心地告訴我。
此后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始讀中國的幾本名著(zhù)。
6歲時(shí)，我讀了《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》。在這里面我對《西游記》唯獨鐘愛(ài)，因為那時(shí)的我還體味不懂《紅樓夢(mèng)》中的“滿(mǎn)紙荒唐，一把辛酸淚”和《水滸傳》中對一百零捌個(gè)將領(lǐng)人物栩栩如生的描寫(xiě)。讀《三國演義》時(shí)，起初我很討厭書(shū)中打打殺殺的故事情節，還是到了10歲時(shí)再看《三國演義》，才體會(huì )到“分久必合，合久必分”的歷史規律。
7歲時(shí)，我開(kāi)始試著(zhù)品味外國作家的著(zhù)作。如：《巴黎圣母院》、《茶花女》、《悲慘世界》……讀了這些外國名著(zhù)，我更加熱愛(ài)讀書(shū)了!
現在，我開(kāi)始有選擇性地讀書(shū)了，因為我會(huì )潛入書(shū)中更深層次地研讀一本書(shū)的深刻寓意，在一遍遍的認真閱讀過(guò)程中，我會(huì )更在意去理解、領(lǐng)悟書(shū)中所表達的意思一一書(shū)意!
讀書(shū)文化修養的作文 篇19
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！蔽矣X(jué)得這個(gè)比喻就十分貼切。
兒時(shí)，我就對書(shū)好奇。五六歲時(shí)，我已經(jīng)粗識文字，知道讀書(shū)。每看到那些手里捧著(zhù)書(shū)的孩子，我就很欣賞，拿起一本書(shū)開(kāi)始讀起來(lái)。自從我讀了書(shū)，我就感覺(jué)我的小腦瓜里有了知識，覺(jué)得這是一種樂(lè )趣。
每次自己在家，只要有書(shū)作伴，我便不再孤獨，不感到害怕。
八九歲時(shí)，我接觸書(shū)更多了，《格林童話(huà)》《365夜好故事》《愛(ài)的教育》……看了《鸚鵡的故事》我覺(jué)得做人要有樂(lè )觀(guān)主義精神；看了《湯姆叔叔的小屋》我忍不住眼淚花花，像斷了線(xiàn)的珠子。
十一二歲，我就不只看小故事書(shū)，開(kāi)始看一些名著(zhù)�！段饔斡洝贰端疂G傳》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》……書(shū)，給我帶來(lái)了快樂(lè )，當然，它不只給我帶來(lái)了快樂(lè )，也帶來(lái)了憂(yōu)傷。
看了那些感人的文章，我覺(jué)得不能只看快樂(lè )的故事，看一些感人的故事更讓人回味無(wú)窮。
書(shū)給我帶來(lái)了快樂(lè )，給我帶來(lái)了憂(yōu)傷，給我帶來(lái)了……
書(shū)給予了我太多，我為什么不感謝它呢？
讀書(shū)文化修養的作文 篇20
生活是多變的，生活中有不斷變化的東西，比如同學(xué)、桌子、衣服、表情等等。在一件小事上，你的誠實(shí)可能已經(jīng)改變，你的善良可能已經(jīng)改變。我生活中沒(méi)有改變的書(shū)架就是其中之一。一些普通的書(shū)靜靜地躺在我的書(shū)架上，一動(dòng)不動(dòng)，每天和我一起享受陽(yáng)光明媚的天氣，烈日如火，雨天滴水不漏。帶給我們的心情。
這個(gè)書(shū)架是我六歲時(shí)父親送給我的生日禮物。它涵蓋了我至少讀過(guò)三遍的書(shū)。這個(gè)書(shū)架見(jiàn)證了我從兒童到青少年的故事。書(shū)架是我父親送的。那是一個(gè)彩色書(shū)架。這種顏色代表了我父親的愿望，那就是我的童年是多彩的，并且有著(zhù)多彩的心情。雖然這個(gè)書(shū)架不是很值錢(qián)，但它包含了我父親對我的愛(ài)。當我有空的時(shí)候，我會(huì )翻一本書(shū)。當我看到精彩的句子時(shí)，我忍不住笑了。當我看到感人的句子時(shí)，淚水不禁從我的臉頰滑落。
這個(gè)書(shū)架上沒(méi)有很多書(shū)，只有幾十本。我用零花錢(qián)買(mǎi)的。書(shū)架可以買(mǎi)到，但愛(ài)情是無(wú)價(jià)的�，F在我不再是一個(gè)孩子了。我知道的越來(lái)越多。談到知識的來(lái)源，書(shū)籍仍然起著(zhù)重要的作用。然而，我認為最大的貢獻者是書(shū)架，因為這個(gè)書(shū)架給了這些書(shū)一個(gè)家，它們躺在那里不會(huì )被損壞。書(shū)架啊書(shū)架你幫了我一個(gè)忙，書(shū)架有感情，他會(huì )一直在我的書(shū)房，直到他腐朽，他會(huì )和我呆在一起什么薄情的東西，別驚訝，你是他們的長(cháng)輩。
親愛(ài)的書(shū)架，你就像我的知心朋友。你永遠不會(huì )離開(kāi)我。你是我父親的生日禮物。我會(huì )好好照顧你的。我會(huì )陪著(zhù)你。
每月的第一天：錢(qián)也很充裕。
讀書(shū)文化修養的作文 篇21
當我走向我那可愛(ài)的小書(shū)架，翻開(kāi)一本本書(shū)的時(shí)候，里面的文字就像一個(gè)個(gè)小精靈，牽著(zhù)我的手，帶我邀游知識的海洋。
可是你知道嗎?原本的我除了教課書(shū)，別的碰都不碰。那么，你想知道我是怎么樣喜歡上看書(shū)的呢?這里面還有一個(gè)小故事呢!
我九歲的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了許多課外讀物，說(shuō)這是陪伴我整個(gè)暑假的東西，我隨口應了一聲，便把書(shū)丟到了九霄云外�？墒鞘罴俚穆L(cháng)時(shí)間，是看電視、寫(xiě)作業(yè)所打發(fā)不了的。頭頂有令人畏懼的炎炎烈日——不能出去玩兒。無(wú)聊的我漫不經(jīng)心地在家里走來(lái)走去，這時(shí)，我眼前一亮——書(shū)!于是我隨手拿出一本《安徒生童話(huà)》，沒(méi)想到書(shū)中的故事是那么的有趣，我越看越入迷，看見(jiàn)《丑小鴨》，我浮想聯(lián)翩;看見(jiàn)《海的女兒》，我潸然淚下;看見(jiàn)《拇指姑娘》，我為她暗暗叫好;看見(jiàn)《小意達的花》，我學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)堅強……
時(shí)間飛逝，但我依然沉浸在書(shū)里，無(wú)法自拔，我和主人公已不分彼此。他喜，我便哈哈大笑;她怒，我便眉頭緊擰;它哀，我便淚流滿(mǎn)面;她樂(lè )，我便眉飛色舞。就這樣，一個(gè)“不速之客”闖進(jìn)了書(shū)的小宇宙，走進(jìn)了文字的世界，栽進(jìn)了知識的海洋。
從此，我便一發(fā)不可收拾，《論語(yǔ)》讓我學(xué)到了一生中的至理名言;《史記》讓我從司馬遷的筆下了解到了古代的歷史文化;《三國演義》讓我領(lǐng)略了三雄爭天下;《孝經(jīng)》讓我明白了人以孝為先……
合上書(shū)本，伸個(gè)懶腰，一本又一本的書(shū)在我腦海里游過(guò)，你呢?
讀書(shū)，真的讓我領(lǐng)略了很多很多……
讀書(shū)文化修養的作文 篇22
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，陶冶性情，還能提高閱讀和寫(xiě)作能力。我很喜歡看課外書(shū)。今年暑假我讀了一本書(shū)叫《動(dòng)物故事》。
《動(dòng)物故事》是一本十分有趣的益智書(shū)，里面的故事很吸引人，而且每一篇故事都告訴我們一個(gè)道理。
其中，《王者風(fēng)范》這個(gè)故事 就十分好看。里面講述了三只獅子爭王的故事。因為森林里有三頭獅子的原因，所以動(dòng)物們就讓三頭獅子進(jìn)行爬山比賽，誰(shuí)爬到山頂誰(shuí)就是王。比賽開(kāi)始了，三只獅子就像風(fēng)一樣地奔到了山腳，爭先恐后地爬了起來(lái)。一開(kāi)始大家都爬的很快，可后來(lái)就漸漸慢了下來(lái)。最后，前兩只獅子都在半山腰放棄了。只有最后一只獅子經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力爬上了山頂，當上了獅王。
讀了這個(gè)故事后，使我明白一個(gè)道理：做任何事都要堅持不懈地去努力，而不能半途而廢。在我的生活中，也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
記得有一次，我在學(xué)騎自行車(chē)，可練了很多次都沒(méi)有成功。媽媽見(jiàn)我練得滿(mǎn)頭大汗，便說(shuō)：“李康，大熱天的不要再騎了。我也有點(diǎn)想退縮了，但一想到故事書(shū)告訴我的一個(gè)個(gè)道理，我又重新鼓起了勇氣，堅定地對媽媽說(shuō)：“不行，絕對不行！”媽媽聽(tīng)了后也只好無(wú)可奈何地任我去練。經(jīng)過(guò)整整一個(gè)多月的練習后，我終于能夠比較熟練地騎自行車(chē)了。
同學(xué)們，書(shū)籍是我們的良師益友。讓我們親近書(shū)籍，在知識的海洋中暢游吧！
讀書(shū)文化修養的作文 篇23
書(shū)，是人類(lèi)靈魂的導師，是千古風(fēng)流人物潑墨繪下的一派豪情，是萬(wàn)般情感的源頭，是多重性格的。他時(shí)而像大海上涌起的巨浪，時(shí)而像森林古木的幽靜深邃，時(shí)而又像巫山云霧的虛幻迷�！�
造物主了人類(lèi)多重性格，或喜、或怒、或哀、或樂(lè )。因此，多少代文人筆尖下便淌著(zhù)自己的性格，無(wú)數條絲一般的涓涓小溪匯集在一起，貫成了一部部通古今的長(cháng)河大書(shū)�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作者和一代又一代的讀者共同鑄就了書(shū)的性格。書(shū)的性格是作者性靈和讀者個(gè)性的綜合呈現。
不同的人用不同的性格寫(xiě)出了不同的書(shū)，我用我的眼光去讀出他們的性格。
當我讀《朱自清散文集》的時(shí)候，我能感受到他跳動(dòng)的心臟，理解到了他流暢筆調和淡淡憂(yōu)郁風(fēng)格的散文后才知道，他其實(shí)不像外表看起來(lái)那樣文儒，他有火一樣的青春熱情，一腔熾烈的愛(ài)國熱血。我用手摸著(zhù)那散發(fā)著(zhù)幽香的書(shū)頁(yè)，這股熱血流淌在我的指尖，流進(jìn)了我的血管。
JK羅琳的《哈利波特》是改變我一生的書(shū)，曾經(jīng)為得不到整套的《哈利波特》而淚濕被褥。那響徹靈魂的呼喊震蕩在腦際難逝，“除你武器”和“阿瓦達索命”的終結咒語(yǔ)時(shí)刻在耳畔回響。羅琳細致地刻畫(huà)這樣一個(gè)經(jīng)歷卻始終相信可以打敗的小巫師形象，不正是在向別人講述她自己的經(jīng)歷嗎？——一個(gè)真理而又飽經(jīng)風(fēng)霜的愛(ài)幻想的女人。我用純真向善的心再三細讀這套童話(huà)名作，我的心一次比一次更震撼。
又如王爾德的成名童話(huà)集《快樂(lè )王子》。那一心想著(zhù)使別人快樂(lè )自己卻殘破不堪，最終留下一顆破碎鉛心的王子不正是王爾德的嗎？正因為他是一個(gè)這樣性格的人，他才寫(xiě)出了這部中外喜歡的不老童話(huà)作品。相信，他現在正在他造好的“無(wú)憂(yōu)宮”里，聆聽(tīng)著(zhù)那只小鳥(niǎo)的快樂(lè )聲吧！我也快樂(lè )的讀完你的童話(huà)。
書(shū)的性格因人而定，他的主人曾用滿(mǎn)腔熱情和溫暖的雙手造就了他，用文字傾訴著(zhù)自己的故事。書(shū)的性格因人而定，他的讀者用自己的眼光和心靈演繹著(zhù)那曾經(jīng)的故事。作者和讀者共同鑄就了——書(shū)你今天的性格，把他深深的刻在流失的歲月里，待來(lái)者去慢慢體會(huì )，細細品味吧……
讀書(shū)文化修養的作文 篇24
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可比金堅，它可比水凈，它是我們通往理想的必經(jīng)之路。
當你結束一天的辛勤勞作，躺在床上，寂寞的夜晚是否觸動(dòng)你白天聒噪的心，那么請你立即打開(kāi)臺燈安靜的看書(shū)吧！肉體的疲乏永遠比不上精神的匱乏，一回家到頭就睡的你，日復一日又有什么意義？
書(shū)，是世界上最偉大的發(fā)明，無(wú)論何時(shí)，依然如此，始皇帝的焚書(shū)坑儒，就說(shuō)明了它對于思想的重要性。林語(yǔ)堂就曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)沒(méi)有合宜的時(shí)間、地點(diǎn)，一個(gè)人有讀書(shū)的心境，隨便什么地方都可以讀書(shū)”正是說(shuō)明了讀書(shū)的隨機性。各國的字典、詞典又說(shuō)明了它的文化性，試問(wèn)，這些東西不正是你精神所匱乏的嗎？
假若這世上沒(méi)有書(shū)的存在，那么我們的世界也將隨之消散，有聒噪的白天，六神無(wú)主，眼神迷茫，在寂靜的夜晚，輾轉反側，難以入睡，書(shū)籍，它不僅為我們帶來(lái)知識的光明，更教會(huì )我們如何面對困難，教會(huì )我們如何做人。沒(méi)有了它，我們便不能稱(chēng)之為完整的人，只是一只沒(méi)有了靈魂，隨意游蕩，任人宰割，白活于世上的羔羊。
你讀過(guò)一本書(shū)，就仿佛翻越過(guò)一座山，能欣賞到山腳下無(wú)法企及的風(fēng)景。當我們觸摸著(zhù)帶有粗糙質(zhì)感的書(shū)籍時(shí)。仿佛上面的文字變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的音符，跳躍著(zhù)，舞動(dòng)著(zhù)，歌唱著(zhù)。它有著(zhù)生活的一切美好，蘊含著(zhù)生命的一切高尚，能讓你的靈魂得到凈化與升華，滋潤著(zhù)你的心靈，填充你精神的匱乏。
難道，這樣精神靈魂上的升華比不上你為肉體的一絲喜悅付出更多來(lái)的劃算嗎？朋友們，請多讀書(shū)吧！它是你人生的燈塔，會(huì )成為你精神世界的強大伴侶，指引你去往理想之路！
讀書(shū)文化修養的作文 篇25
書(shū)是傳播人類(lèi)文化的使者，從印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，這事實(shí)就一直存在著(zhù)，并且在相當長(cháng)的時(shí)間內不會(huì )改變，書(shū)對我們的幫助太大了，那就讓我來(lái)講講自己讀書(shū)的故事吧！
我是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的人。家里的書(shū)柜幾乎擺滿(mǎn)了我的書(shū)，有習作、歷史、童話(huà)、漫畫(huà)書(shū)等。其中，我最喜歡看的是歷史書(shū)籍。通過(guò)閱讀這些歷史書(shū)籍，歷史上的人物、故事我了如指掌，全都了解得透透徹徹。
一次我在看EB懷特的《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，媽媽叫我去吃飯。當時(shí)，我正看得津津有味，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà)。于是，媽媽又進(jìn)來(lái)叫了我一次，我才狠心放下書(shū)，并迅速吃完飯，用最快的速度再一次投向了書(shū)的懷抱。讀書(shū)的時(shí)候，我一會(huì )兒露出笑容、一會(huì )兒拍手叫好、一會(huì )兒緊鎖眉頭、一會(huì )兒捧腹大笑……我的思維在書(shū)中神游，我的情感在書(shū)中起落，在書(shū)中我能體會(huì )到酸甜苦辣、喜樂(lè )哀樂(lè )，讀書(shū)的魅力便在于此。
我不僅愛(ài)讀書(shū)，而其還喜歡買(mǎi)書(shū)。我曾經(jīng)用我賣(mài)廢品攢來(lái)的錢(qián)去書(shū)店買(mǎi)了一本我夢(mèng)寐以求的《笑貓日記》。每次拿到新書(shū)，我都有點(diǎn)舍不得翻開(kāi)它，情不自禁的會(huì )把鼻子湊上去，聞聞書(shū)發(fā)出來(lái)的那股書(shū)香味，久久不愿拿開(kāi)，讓自己長(cháng)時(shí)間的沉浸在那淡淡的書(shū)香中，每每這一刻我都是那么的享受！
讀書(shū)要用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品，書(shū)籍就是我們的精神食糧，補充我們的大腦所需，我們要�？纯此�，這位無(wú)聲的朋友。
讀書(shū)文化修養的作文 篇26
我國偉大的教育家魯迅說(shuō)過(guò):”書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚�！边@句話(huà)，真令我受益匪淺啊。
好的書(shū)籍不但能增長(cháng)我們的見(jiàn)識，還能開(kāi)闊我們的眼界，教會(huì )我們許許多多為人處事的道理。讀書(shū)能打開(kāi)我們的心門(mén)，讓快樂(lè )滋潤大地，讀書(shū)給予了我們無(wú)窮的樂(lè )趣，讓生活更加美好;讀書(shū)開(kāi)拓了一個(gè)智慧的空間，讓知識在我們腦中穿梭自如。
每當我被別人弄得火冒三丈，我第一時(shí)間想到的就是去看書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候，我的怒氣也就煙消云散了，書(shū)一看完，就什么事也不記得了.在書(shū)中，我又收獲了許多格言，如:忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，讓三分海闊天空”書(shū)籍，改變了我的壞脾氣，讓我變得更有修養.
如果你到我家去，走進(jìn)我的房間，你首先看到的就是一疊又一疊的書(shū)和我那五六本名言記錄本。不過(guò)書(shū)太多也惹了一些麻煩。由于這些書(shū)太占地方了，媽媽總是叫著(zhù)要把那些書(shū)丟掉一些。記得有一次，媽媽竟然沒(méi)經(jīng)過(guò)我同意，將我最珍愛(ài)的那一套《未解之迷》賣(mài)掉了。我一聽(tīng)就哇哇大哭，因為那套書(shū)是我存了好久的壓歲錢(qián)，再加上對姐姐的軟纏硬磨，才給我買(mǎi)的呢。那書(shū)雖存了兩年，因為我隔三差五地拿出來(lái)擦一擦，看上去還是挺新的。為這事，我一星期沒(méi)主動(dòng)和媽媽講話(huà)。
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，以前我對這句話(huà)只是一知半解。今天，我終于明白了。是老師，用書(shū)籍，將我們從一個(gè)只會(huì )在地上亂爬的嬰兒，變成了一個(gè)正正經(jīng)經(jīng)的學(xué)生，隨著(zhù)每天的長(cháng)大，我也從原來(lái)只喜歡漫畫(huà)書(shū)，變成了熱愛(ài)科技書(shū)，偵探書(shū)、歷史書(shū)。
讀史可以使人明智。從歷史書(shū)中，我學(xué)習古人的智慧和方法，汲取古人的經(jīng)驗和教訓，感受著(zhù)古人的喜怒哀樂(lè )。最令我感到憤怒的是那些在利用完別人后就把他殺掉的君主，最讓我感到遺憾的是《三國演義》中關(guān)羽的命運。
總之，書(shū)令我收獲如此之多，我不能不感謝它。
讀書(shū)文化修養的作文 篇27
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！碑斘覄偮�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，并不明白它的意思，直到后來(lái)才漸漸明白。
我與書(shū)的淵源，得從我的幼兒園時(shí)說(shuō)起。那時(shí)，我不認字，并不喜歡滿(mǎn)是一些長(cháng)篇大論的文學(xué)作品。直到一次我和媽媽一起去書(shū)店時(shí)，我偶然發(fā)現了一本名叫《我爸爸》的繪本故事。我一翻開(kāi)書(shū)，就被里面的精美的圖畫(huà)吸引住了，我仿佛看見(jiàn)了“我”的可愛(ài)的爸爸。就是從那時(shí)開(kāi)始，我愛(ài)上了閱讀。后來(lái)，我便把圖書(shū)館的繪本區給“攻克＂了。
再長(cháng)大一些后，我便不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)了。也正是這時(shí)，我發(fā)現了一塊“新大陸＂，那就是配有插圖的故事書(shū)。因為當時(shí)有很多不認識的字，配以插圖，就好理解多了，實(shí)在不知道的，就尋求大人的幫助或是自己把故事編寫(xiě)下去。有時(shí)，我還會(huì )編出屬于自己的故事，比如：“我的青蛙王子新傳”、“白雪公主奇遇”等等。我那時(shí)格外喜歡《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》，因為它們給我帶來(lái)了許多美好的幻想。
高年級后，我又愛(ài)上了名著(zhù)，比如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，伯內特的《秘密花園》，斯比麗的《海蒂》，格雷厄姆的《柳林風(fēng)聲》……我對這些書(shū)愛(ài)不釋手、百讀不厭，好像它是一位我至親的故人，一杯讓我細細品味的茶。
書(shū)籍是我的營(yíng)養品，讀書(shū)時(shí)，我會(huì )感覺(jué)我正吃著(zhù)最甜美的食品，滋補著(zhù)我的心靈與靈魂。書(shū)籍，正是我最需要的營(yíng)養品。
讀書(shū)文化修養的作文 篇28
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句話(huà)是世界名言。由此可見(jiàn)，書(shū)籍對人類(lèi)的重要性，小學(xué)生更是如此，所以人的成長(cháng)需要書(shū)籍。
歷史書(shū)：穿越時(shí)光的機器
歷史書(shū)就像一部能穿越時(shí)光的機器，可以把過(guò)去和現在聯(lián)接在一起：首先石器時(shí)代的甲骨文，然后便是商朝，一直到三國之間的三國爭霸，接著(zhù)便是晉朝，最后便是清朝，這就是過(guò)去。而現在就是抗日戰爭和第二次世界大戰，新中國成立，一直到70周年。都說(shuō)中國有上下五千年，而歷史書(shū)便是這上下五千年的記憶者。
教育書(shū)：教育為人類(lèi)的老師
如果把知識比作海洋，把自己比作小舟，那么教育書(shū)就是動(dòng)力系統。教育類(lèi)的書(shū)有很多種，但最主要的就是課本了。課本中有許多的知識正在等待著(zhù)我們，而我們只需要輕輕的翻開(kāi)它就好了，站在講臺上的老師如果像被點(diǎn)亮的燈光，那課本便是一根火柴。
哲理書(shū)：普渡人的神明
哲理書(shū)一般很少有人去看，但他們不知道哲理書(shū)的作用就像一位人生的導師，負責引導人生的道路，它又像一枚精準的導彈能夠快速精準的指出人們的缺點(diǎn)和不足，上有各種國家大事、正式場(chǎng)所，下到家庭相處和生活的各種細節�？偠灾�，它就像神明，讓一個(gè)又一個(gè)成功。
科技書(shū)：未來(lái)道路的指路標
科學(xué)無(wú)處不在，在我們身邊隨處可見(jiàn)，正是因為科學(xué)無(wú)處不在。所以它能改變生活的環(huán)境。而科技書(shū)則是負責教會(huì )人們的老師。假如人類(lèi)以后的科技，就像一條路，那么科技書(shū)則是這一條路上的里程碑，因為科學(xué)只有里程碑沒(méi)有終點(diǎn)站，它給了我們一個(gè)在道路前進(jìn)的方向，古至今來(lái)，沒(méi)有科技書(shū)人類(lèi)是無(wú)法進(jìn)步的正是因為這樣，在末來(lái)的道路上更需要它。
書(shū)籍如同動(dòng)力系統，書(shū)籍越多行駛的也更遠，成長(cháng)也是如此，正是因為這樣，成長(cháng)才更加的需要書(shū)籍。正是因為成長(cháng)需要它，我們社會(huì )才能更進(jìn)步。
讀書(shū)文化修養的作文 篇29
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句話(huà)是世界名言。由此可見(jiàn)，書(shū)籍對人類(lèi)的重要性，小學(xué)生更是如此，所以人的成長(cháng)需要書(shū)籍。
歷史書(shū)：穿越時(shí)光的機器
歷史書(shū)就像一部能穿越時(shí)光的機器，可以把過(guò)去和現在聯(lián)接在一起：首先石器時(shí)代的甲骨文，然后便是商朝，一直到三國之間的三國爭霸，接著(zhù)便是晉朝，最后便是清朝，這就是過(guò)去。而現在就是抗日戰爭和第二次世界大戰，新中國成立，一直到70周年。都說(shuō)中國有上下五千年，而歷史書(shū)便是這上下五千年的記憶者。
教育書(shū)：教育為人類(lèi)的老師
如果把知識比作海洋，把自己比作小舟，那么教育書(shū)就是動(dòng)力系統。教育類(lèi)的書(shū)有很多種，但最主要的就是課本了。課本中有許多的知識正在等待著(zhù)我們，而我們只需要輕輕的翻開(kāi)它就好了，站在講臺上的老師如果像被點(diǎn)亮的燈光，那課本便是一根火柴。
哲理書(shū)：普渡人的神明
哲理書(shū)一般很少有人去看，但他們不知道哲理書(shū)的作用就像一位人生的導師，負責引導人生的道路，它又像一枚精準的導彈能夠快速精準的指出人們的缺點(diǎn)和不足，上有各種國家大事、正式場(chǎng)所，下到家庭相處和生活的各種細節�？偠灾�，它就像神明，讓一個(gè)又一個(gè)成功。
科技書(shū)：未來(lái)道路的指路標
科學(xué)無(wú)處不在，在我們身邊隨處可見(jiàn)，正是因為科學(xué)無(wú)處不在。所以它能改變生活的環(huán)境。而科技書(shū)則是負責教會(huì )人們的老師。假如人類(lèi)以后的科技，就像一條路，那么科技書(shū)則是這一條路上的里程碑，因為科學(xué)只有里程碑沒(méi)有終點(diǎn)站，它給了我們一個(gè)在道路前進(jìn)的方向，古至今來(lái)，沒(méi)有科技書(shū)人類(lèi)是無(wú)法進(jìn)步的正是因為這樣，在末來(lái)的道路上更需要它。
書(shū)籍如同動(dòng)力系統，書(shū)籍越多行駛的也更遠，成長(cháng)也是如此，正是因為這樣，成長(cháng)才更加的需要書(shū)籍。正是因為成長(cháng)需要它，我們社會(huì )才能更進(jìn)步。
讀書(shū)文化修養的作文 篇30
置身于綠草如茵之處，東風(fēng)徐徐而過(guò)，溫暖的氣息打在每一片肌膚，大自然是位魔法師，緩緩地讓急躁轉為平和，用心欣賞周?chē)囊徊菀荒尽?/p>
尋找在樹(shù)蔭下的落葉，有的蒼翠，有的泛黃，但這都是讓另一個(gè)生命萌芽的開(kāi)端；仰望那高聳入云的林木，已綠意盎然，不斷地重生、墜落，正如生命的困窘，跌進(jìn)千山萬(wàn)壑，仍須以堅韌的毅力爬升，方能成長(cháng)壯碩。
傾聽(tīng)那泠泠的流水，清澈見(jiàn)底，毫無(wú)一點(diǎn)一滴的污穢，不逗留于身旁的花花草草，奔流到海洋，一去不復回，如同人一但有了目標，必積極地追尋，立下抉擇，則不可反悔；仰首望著(zhù)蒼穹的浩瀚無(wú)垠吧！它接納任何一片云彩，所以遼闊無(wú)邊；在地面行走的小螞蟻是大自然，同心協(xié)力，凝聚力量，為自己的生活打拼。
隱沒(méi)于樹(shù)林間的池塘，平和、不帶有一絲一毫的慍色，即使起了些漣漪，也在瞬間緩和，教導我們以理性的想法，面對事間的波折；魚(yú)兒在水中悠游自在，即使困于小小的池塘，也如在大海般從容自如。
“一沙一世界，一花一天堂�！比嗽谧匀唤缰酗@得渺小，須虛心接受，寸草寸木都藏有深奧的啟示，等著(zhù)我們一一挖掘。大自然如一本偉大的書(shū)籍，品茗細讀，找到生活中的智慧，嗅出不同于化學(xué)香料的清香，觸及到不同于人工的感動(dòng)，望見(jiàn)不同于圖畫(huà)上的佳景，讓我的心，隨著(zhù)這些一同悸動(dòng)。
讀書(shū)文化修養的作文 篇31
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！逼鋵�(shí)我認為書(shū)籍應該也是一位理解我們，與我們相輔相成的朋友。
時(shí)光匆匆，書(shū)籍陪伴我的日子太多太多，我不得不由衷地向你傾訴：感謝你，我的朋友——書(shū)籍。
剛開(kāi)始時(shí)，我并不是熱愛(ài)讀書(shū)，達到了一打開(kāi)書(shū)就想把它扔掉的地步。不過(guò)，過(guò)了幾年，當我再次翻開(kāi)扉頁(yè)，細細品味時(shí)，文字特有的魅力吸引住了。
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，書(shū)本原有的一絲淡香，沁人心脾，讓整個(gè)人都放松下來(lái)。我尤其喜愛(ài)讀小說(shuō)，因為小說(shuō)總有一種神奇的魔力讓人陶醉其中，心情跟書(shū)中人物的情感不斷撥動(dòng)，享受著(zhù)書(shū)本帶給我的笑與淚。就像在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)總是哀嘆林黛玉對愛(ài)情的癡念；就像在讀《失戀三十三天》時(shí)總是認同黃小仙對這個(gè)社會(huì )刻薄而又真實(shí)的評價(jià)；就像在讀《狼圖騰》總是感嘆人與自然與狼群的“合作”……在這時(shí)，總覺(jué)得自己進(jìn)入了一個(gè)新的世界，拋開(kāi)了繁華的世俗，走入那個(gè)心中的平行世界，觸動(dòng)著(zhù)心中最角落的情感。感謝你，書(shū)籍，讓我的心緒變得寧靜，陶醉在書(shū)籍創(chuàng )造出來(lái)的新世界中。
書(shū)籍，可以使我開(kāi)拓視野，了解跨越古今中外的故事。無(wú)論是唐朝的貞觀(guān)之治，還是宋朝的靖康之變；無(wú)論是西方世界的工業(yè)革命，還是麥哲倫環(huán)游地球；無(wú)論是中國古代的四大發(fā)明，還是古埃及高深的金字塔，都讓我領(lǐng)略到了世界的奇跡，歷史的變遷。感謝你書(shū)籍，是你讓我飽覽了中國古代的興衰，和外國世界的變遷。
書(shū)籍是傾聽(tīng)心聲的伙伴。你總是在我心情低迷的時(shí)候給我一個(gè)發(fā)泄口，總是專(zhuān)注地傾聽(tīng)著(zhù)我的訴說(shuō)，用文字的魔力為我排憂(yōu)解難。感謝你書(shū)籍，讓我消除憂(yōu)慮的情緒，是我心靈�？康母蹫�。
書(shū)籍，會(huì )讓我們在不知不覺(jué)中成長(cháng)，升華，收獲，蛻變。你珍藏著(zhù)名人的成功之路，大家告訴人們的人生哲理……這些讓我在潛移默化中成長(cháng)。感謝你，書(shū)籍，是你讓我成長(cháng)。
我再一次翻開(kāi)扉頁(yè)，心中默念：感謝你，書(shū)籍，我的朋友，我的生活有你才如此精彩。
又一陣沁人心脾的書(shū)香，飄入鼻中。
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