【精華】我們的心愿作文三篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的我們的心愿作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們的心愿作文 篇1
我永遠忘不了那一幕這天，教室里十分安靜。我像往常一樣，早早地來(lái)到學(xué)校，進(jìn)了教室，坐在座位上。這時(shí)，教室安靜地幾乎只能聽(tīng)到每個(gè)人的喘氣聲，我認為這是最佳的讀書(shū)環(huán)境，所以特地早來(lái)。我翻了幾頁(yè)書(shū)，就聽(tīng)到門(mén)口傳來(lái)一陣似乎顫抖的聲音：我是陳利的母親，你們班主任在嗎？哦，不在，您稍等。對了，陳利這幾天都沒(méi)來(lái)上學(xué)，他病了嗎？不，他退學(xué)了，我來(lái)給你們班主任說(shuō)一聲。她的話(huà)聲音很小。什么？為什么？他的成績(jì)很好��！我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。他也不小了，該幫家里干活了。她仿佛有說(shuō)不盡的辛酸。她說(shuō)的話(huà)使我疑惑不解。她的話(huà)使我疑惑不解，我又忍不住問(wèn)她：為什么要這樣做呢？在新世紀里，沒(méi)有文化知識是會(huì )被淘汰的！可我們家缺的是錢(qián)，顧不了那么多了�？墒俏腋幻靼琢�。正在這時(shí)，老師走進(jìn)了教師。您是陳利的家長(cháng)吧，陳利這幾天怎么了？陳利要退學(xué)，我們供不起他了她那無(wú)奈的眼中閃著(zhù)淚花。當然，我改變不了您的決定，我只是勸您，孩子的前途無(wú)量，不要因一時(shí)失利，而毀了孩子一世��！老師嚴肅地說(shuō)。原來(lái)，陳利的媽媽下崗了，只有爸爸上班，工資可維持一家人生活，可他媽媽聽(tīng)說(shuō)炒股能賺錢(qián)，于是把全部積蓄拿去炒了股，可全賠了。陳利的爸爸偏偏這時(shí)下了崗。無(wú)可奈何，只有到鄉下種地了。我完全理解陳利的媽媽了，她何嘗不想自己的兒子是新世紀的人才呢？可經(jīng)濟條件不允許��！陳利的媽媽難過(guò)地講了這幾個(gè)月的痛苦經(jīng)歷。一瞬間，他家仿佛從天上摔到了地下：樓房變平房，新衣添補丁，美味佳肴變剩菜我知道小利成績(jì)不錯，但家里實(shí)在沒(méi)錢(qián)啊她的聲音哽咽了。老師這才想起這兒是教室，便把家長(cháng)叫到了辦公室。
這下，同學(xué)們可議論開(kāi)了一向愛(ài)說(shuō)的小喇叭剛才一直插不上嘴，很是著(zhù)急，現在可暢所欲言了：他家窮得連學(xué)費都交不起了，看他以后還怎么牛！他連學(xué)都不上了，跟誰(shuí)牛去呀��？不，不會(huì )的，他說(shuō)這次期末考試要和我一比高低呢！他怎么能說(shuō)話(huà)不算話(huà)呢？你們居然還笑話(huà)他！小剛一番讓人撕心裂肺的話(huà)，使得教室里鴉雀無(wú)聲。我趁熱打鐵，說(shuō)：同學(xué)們，小剛說(shuō)的對，我們應該幫助他，不應該嘲笑他才對呀！幫助，怎么幫助？捐款，捐物，鼓勵他重返校園！對，這是個(gè)好辦法。那我們就行動(dòng)吧！太好了，我認為這是偉大的舉動(dòng)！小剛露出了欣慰的笑容，注視著(zhù)大家，好象在說(shuō)：謝謝你們了！一下午，同學(xué)們捐款600多元錢(qián)，還有一個(gè)貧窮的家庭，面對著(zhù)眼前的貧窮，束手無(wú)策，他們的心愿多么單純，一個(gè)字：錢(qián)�？慑X(qián)的背后是什么呢？是文化，是勞動(dòng)，是智慧。祖國的藍圖有待我們描繪，讓祖國的明天更加璀璨，才是我們共同的心愿。
我們的心愿作文 篇2
一年一度的'校運會(huì )隨著(zhù)畢畢剝剝的鞭炮聲拉開(kāi)序幕。我們六3班下定了決心，一定要拿個(gè)全年級第一，或許，同學(xué)們正式因為這個(gè)誓言，才塑造了那么多催人淚下的感動(dòng)，驚心動(dòng)魄的努力。
“耶！第一！吳榮利800米第一��！”我們六3班的同學(xué)開(kāi)始歡呼了。其他的運動(dòng)員也陸陸續續的跑到了終點(diǎn)�？墒钱敶蠹叶汲两诟吲d時(shí)，在離重點(diǎn)150米處，一個(gè)運動(dòng)員的身影在一號跑道氣喘吁吁的跑來(lái)。我跑過(guò)去定睛一看——是黃尚彬！他也明白現在跑過(guò)重點(diǎn)已經(jīng)沒(méi)有任何意義了�？墒撬麉s沒(méi)有一絲要停下來(lái)的意思。此刻的黃尚彬面色蒼白，面對兩旁同學(xué)的嘲笑向終點(diǎn)跑去……誰(shuí)又能知道他的心情有多沉重？終點(diǎn)到了，黃尚彬努力支持起一絲微笑，自己獨自走到草坪，說(shuō)了聲“友誼第一，比賽第二�！碧�(yáng)光微微照射在黃尚彬的背影上，看得出來(lái)，他的心情，不是平靜，勝過(guò)平靜……
調整了心情，去看了看跳高。卻看到了一群人圍在一小塊草坪。幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“。劉遠星跳高受傷了！”我的心里像千斤巨石壓著(zhù)，喘不過(guò)氣。人群漸漸散開(kāi)，跳高比賽繼續進(jìn)行著(zhù)。幾位同學(xué)跳過(guò)之后，本以為跳高沒(méi)希望了，便無(wú)奈的嘆息。一個(gè)熟悉的身影向跳桿沖來(lái)，我祈禱著(zhù)是劉遠星。果然，真的是他！而且順利跳過(guò)了！劉遠星跳過(guò)之后，躺在地上呻吟——傷口進(jìn)了沙子。周?chē)懫鹆苏坡暎汗膭�、感�?dòng)、加油！貼了OK繃后，劉遠星繼續比賽。劉遠星每一次成功的一跳，引起的不單是一陣雷鳴般的掌聲初中，還有一種欲哭無(wú)淚的感動(dòng)。最后，劉遠星在周?chē)墓奈韬妥约簣猿窒�，獲得了跟“跳高王子”蒙港第一的好成績(jì)。
運動(dòng)會(huì )的第二天下午，我期盼的比賽4×100米就要開(kāi)始了�！案骶透魑�，預備�！薄芭尽钡谝话羰侵x陽(yáng)，他沖得極其快，腳步輕盈而利索。要交棒了，第二棒是李慶祝，很輕松的就領(lǐng)先到第一了。突然，比賽被打斷了，要重新開(kāi)始，原因是有人搶跑。謝陽(yáng)走回去時(shí)，頭低得低低的，連拿交接棒的力氣都沒(méi)了，我不禁打了個(gè)寒顫。接下來(lái)的比賽讓全場(chǎng)的心揪得緊緊的。謝陽(yáng)起跑了，不過(guò)，看得出來(lái)，比之前的速度慢了許多，意外再次發(fā)生，謝陽(yáng)在交棒給李慶祝時(shí)，摔了一跤，交接棒掉到地上。慶幸的是，李慶祝頭腦很清醒。他什么也不顧，從地上儉起交接棒，向前沖。我們有了危機感，現在我們在第三，李慶祝要交棒了，下一個(gè)是黃尚彬，他用盡吃奶的勁，把力量一下子爆發(fā)了出來(lái)。追上了一名同學(xué)，我們暫時(shí)居位第二。最后一次交棒，是李為明。我們把嗓門(mén)開(kāi)得大大的，希望每一聲加油都能為李為明加有一些力量。在將近50米時(shí)，距離越來(lái)越近，心跳有原來(lái)每分鐘80到了每分鐘100下。3米，距離沒(méi)有變；2米距離相等了；1米，李為明把頭與終點(diǎn)線(xiàn)來(lái)了個(gè)親密接觸�！鞍�！贏(yíng)啦！”我們三五成群的擁抱起來(lái)。
運動(dòng)會(huì )到了尾聲，在計算總分時(shí)，我們一直在擔心。但又當我們知道我們比四班多零點(diǎn)幾分險勝時(shí)，依然很高興。真是失之毫米，差之千里啊……
六年級三班，一個(gè)永恒的集體，為了對黃老師的承諾，默默的努力著(zhù)。為了班級榮譽(yù)，為了老師的心愿，為了得到別人對我們的認可，我們一直在等待一個(gè)機會(huì )�，F在，機會(huì )來(lái)了，我們長(cháng)大了……
我們的心愿作文 篇3
11月6日 星期四 陰轉多云
已做了十年班主任的我，與數不清的學(xué)生打過(guò)交道，在和學(xué)生相處的無(wú)數個(gè)日日夜夜里，我品嘗到了做教師的酸甜苦辣。我在竭力做一名令學(xué)生喜愛(ài)的班主任，想盡一切辦法走進(jìn)學(xué)生的心靈，引導他們如何做人、如何求知，我常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：“人字有兩筆，一撇一捺，一撇指的是做人，一捺指的是求知，要先做人，后求知。二者缺一不可�！�
十年的教育生涯中，我非常注重家長(cháng)這一重要的教育資源，然而我又決不輕易使用，因為有些學(xué)生潛意識里怕老師請家長(cháng)，擔心老師在家長(cháng)面前“告”他。鑒于個(gè)別學(xué)生的這種心理，我耐心的開(kāi)導他們：不要說(shuō)“告”，要說(shuō)“告訴”，家長(cháng)來(lái)校，老師會(huì )把你的在校表現如實(shí)的“告訴”你的家長(cháng)，因為他們有權利知道你的學(xué)習行為狀況，父母和老師有必要進(jìn)行溝通，因為我們共同的心愿就是希望父母的孩子、老師的學(xué)生健康茁壯的成長(cháng)，成為一個(gè)令父母驕傲的孩子，一個(gè)讓老師豎起大姆指的學(xué)生。所以，我從來(lái)不會(huì )隨意的對一個(gè)學(xué)生說(shuō)：去，把你的家長(cháng)叫來(lái)。因為我們的班規不光要求學(xué)生遵守，我也同樣需要照章辦事。當一個(gè)學(xué)生的行為表現達到了請家長(cháng)的條件時(shí)，老師就有權利請他的父母來(lái)校了。當然，如果家長(cháng)主動(dòng)到校和老師取得配合，那就另當別論了。
有人說(shuō)：如果一個(gè)班主任動(dòng)輒請家長(cháng)來(lái)校，把孩子的問(wèn)題推給父母，那么就說(shuō)明這個(gè)教師對學(xué)生已經(jīng)無(wú)計可施了，最起碼是不愿意尋求更好的處理方法，讓家長(cháng)處理了事，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )對老師的教育方法產(chǎn)生逆反心理，家長(cháng)也會(huì )苦不堪言，當老師辛辛苦苦把家長(cháng)請來(lái)，不但沒(méi)有起到好的效果，還產(chǎn)生了新的矛盾的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面就不好收拾了。不可否認，現實(shí)生活中，還有這樣的情況，個(gè)別老師不喜歡或者不愿意和家長(cháng)交流和配合，對于學(xué)生出現的問(wèn)題甚至比較嚴重的情況也不能及時(shí)的反映給家長(cháng)，長(cháng)時(shí)間沒(méi)有和家長(cháng)取得聯(lián)系，導致學(xué)生的表現出現“雙面人”，即在校一個(gè)樣，在家一個(gè)樣，嚴重的在家哄家長(cháng)，在校哄老師。這種情況是父母和老師誰(shuí)都不愿意看到的。
誠然，教師這個(gè)職業(yè)的辛苦是人所共知的，特別是班主任，又是教師這個(gè)群體中最辛苦的。我不止一次的說(shuō)過(guò)：做一個(gè)好班主任，要比教兩個(gè)班的數學(xué)課工作量還要大。繁忙的工作壓力讓班主任已不堪重負，更還有幾十個(gè)學(xué)生大大小小的問(wèn)題要處理，那些臨時(shí)的、課余發(fā)生的事誰(shuí)又能預料的到。所以，一些家長(cháng)朋友也不忍心打擾班主任，有時(shí)候，由于我的忙碌，讓家長(cháng)等待，我一方面表示歉意，然后，再坐下來(lái)，細細得說(shuō)起孩子的情況。因為，我們再忙，不還是忙學(xué)生的事�？墒�，也有部分家長(cháng)借口由于工作忙、生意忙，不能主動(dòng)和老師聯(lián)系，更沒(méi)有抽出時(shí)間和孩子經(jīng)常性的交流溝通，等發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)晚了。有個(gè)別家長(cháng)，可能初中三年也想不起和老師聯(lián)系，這不能不說(shuō)是一種悲哀。
時(shí)代在發(fā)展，家校之間的聯(lián)系方式也不斷拓展，從以往的教師家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校、電話(huà)聯(lián)系到現在的短信、博客等等，我們可以有很多的方式進(jìn)行交流和溝通，為了我們共同的心愿，讓我們攜起手來(lái)，與孩子共同成長(cháng)！
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