【精華】信任作文合集五篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的信任作文5篇，歡迎大家分享。
信任作文 篇1
那天，天氣和往常一樣的晴朗，只不過(guò)，風(fēng)特別囂張。
因為今天媽媽不在家，沒(méi)有午飯吃，我又不想自己做飯吃，所以就下樓買(mǎi)我喜歡吃的米粉。
我像往常一樣點(diǎn)了餐，便坐在椅子上觀(guān)察水箱里的小魚(yú)。那色彩斑斕的魚(yú)兒在清澈的水里游著(zhù)。魚(yú)鱗和箱下的鵝卵石，一起泛著(zhù)金光，讓人眼花繚亂。
“孩子，你的米粉好了�！钡觊L(cháng)叔叔的一句話(huà)，打破了我的思緒。我才忽然想起自己還沒(méi)有付錢(qián)呢。于是我翻開(kāi)了我的衣服口袋。沒(méi)有?難道是我記錯了?我又翻來(lái)了身上其他的口袋，依然沒(méi)找到。我覺(jué)得可能是掉在路邊了。
我思緒萬(wàn)千，心里特別慌，但還是鼓起勇氣和叔叔說(shuō)明了自己錢(qián)丟了，需要回家拿錢(qián)。本來(lái)以為多麻煩的事，沒(méi)想到叔叔居然同意了。我心里便涌出一股暖流。
曾經(jīng)，我去燒烤店買(mǎi)豬肉串，但是卻說(shuō)成了羊肉串。羊肉串比豬肉串足足貴了一倍，而我沒(méi)帶那么多錢(qián)。服務(wù)員收錢(qián)的時(shí)候，說(shuō)我少付了一半的錢(qián)，還讓我打電話(huà)給家長(cháng)，讓家長(cháng)送錢(qián)。
后來(lái)，我無(wú)奈的打了電話(huà)，母親把錢(qián)給了服務(wù)員，我們拿著(zhù)羊肉串走了。但是那次的羊肉串，竟讓我感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)的豬肉串香。后來(lái)它拆了，自從那次，我再也沒(méi)去過(guò)。米粉店的這個(gè)叔叔，既不知道我的姓名，又沒(méi)有聯(lián)系方式，一切都那么自然，就那么把我“放走了”。他慈祥的面孔好似最美的花朵，開(kāi)的如此燦爛，和米粉一樣的可口，令人向往�！百浫嗣倒�，手留余香�！彼土宋乙环菪湃�，我還他一份真誠。
今天的米粉，獨特的香，比以往要沒(méi)味道的多。吃完了，走出店，我發(fā)現天氣依然晴朗，風(fēng)卻變得如此溫和。
信任作文 篇2
有一種真摯的友情，叫做信任，它是充溢著(zhù)薄荷氣息的涼風(fēng)，給人以清醒，她更是苦寒的三九天中灑滿(mǎn)大地的金色陽(yáng)光，使人溫暖。
正是與好朋友張子萌的一件小事，使我明白了這些。
那是一個(gè)秋高氣爽的秋天，是學(xué)校新學(xué)期的開(kāi)學(xué)的第一天。我和一些很要好的朋友在議論假期都去哪兒玩。這時(shí)，張子萌把一本好看書(shū)拿到我們的面前，搖了兩下，說(shuō)：“這本書(shū)可以借給你們看喲！”我們一看是最新的漫畫(huà)書(shū)，都爭先恐后地搶著(zhù)說(shuō)：“借我看一下�！币徽Ｑ鄣墓Ψ�，書(shū)早就被借走了，我心情十分失落，這時(shí)，張子萌走到我跟前，拍了拍我的肩膀，小聲說(shuō)：“別傷心了，這個(gè)周末我給你帶回家去看�！甭�(tīng)完了這句話(huà)我開(kāi)心得合不攏嘴，對她表示謝意后，就一蹦一跳地回家了。
到了星期五。張子萌費了九牛二虎之力，才把書(shū)要了過(guò)來(lái)，她向同學(xué)們保證，下一次一定借給他們看。放學(xué)后，我哼著(zhù)小調，興高采烈地回家了。當然，我度過(guò)了一個(gè)美好的周末�？墒菦](méi)想到的是，妹妹來(lái)到我的房間，把漫畫(huà)書(shū)撕壞了，我一時(shí)不知道如何是好，腦子一片空白，心里冒出各種不安：張子萌會(huì )不會(huì )不理我了？同學(xué)們會(huì )不會(huì )責怪我？我該怎么辦……
我把書(shū)帶來(lái)了，還給了張子萌，就匆匆忙忙地走了。下課，她找到了我，我趕緊跑開(kāi)。有一天，一位同學(xué)發(fā)現書(shū)壞了，就來(lái)找我，后來(lái)有一些同學(xué)都圍在這里，七嘴八舌地議論我，這時(shí)，張子萌擋在我面前，帶我走出了困境，我低著(zhù)頭，不好意思地說(shuō)：“對不起，我把你的書(shū)弄壞了�！睆堊用任⑽⒁恍Γ骸皼](méi)關(guān)系，下次注意�！蹦俏⑿ο耜�(yáng)光一樣灑在我的心里，暖暖的。這時(shí)，我們倆都笑了。
這件小事，讓我深深感受到了：朋友之間最重要的就是互相信任。
信任作文 篇3
如何挖掘人的潛力，最大限度的發(fā)揮其積極性與主觀(guān)能動(dòng)性，這是每個(gè)管理者苦苦思索與追求的。在實(shí)行這一目標時(shí)，人們談的最多的話(huà)題，就是激勵手段。在實(shí)施激勵的過(guò)程當中，人們采取較為普遍的方式與手段是根據績(jì)效，給員工以相應的獎金、高工資、晉升、培訓深造、福利等，以此來(lái)喚起人們的工作熱情和創(chuàng )新精神。的確，高工資、高獎金、晉升機會(huì )、培訓、優(yōu)厚的福利，對于有足夠經(jīng)濟實(shí)力、并且能有效操作這一機制的機構與企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一副有效激發(fā)員工奮發(fā)向上精神劑。但如果在企業(yè)發(fā)展的初期、或一些不具備經(jīng)濟實(shí)力的單位，又如何進(jìn)行激勵呢?還有在執行高工資、高獎金、晉升、培訓、福利機制過(guò)程當中，因操作不當，導致分配不均、相互攀比，所引起的消極怠工等副作用時(shí)，又如何評價(jià)這些手段和處理這些關(guān)系呢?高工資、高獎金、晉升機會(huì )、培訓、優(yōu)厚的福利是激勵的唯一手段嗎?是否還有別的激勵途徑與手段更完美呢?有，那就是包容與信任!其實(shí)，最簡(jiǎn)單、最持久、最“廉價(jià)”、最深刻的激勵就來(lái)自于包容與信任。
激勵的目的是追求利潤的最大化和建立一個(gè)具有凝聚力的團隊吸引并留下優(yōu)秀的人才。但作為包容與信任這么一個(gè)并不深刻的激勵手段，為什么往往被人們所忽視呢?這種現象很大程度上是人們對人性的曲解，美其名曰人是貪婪的、自私的。因此，的人往往不愿往更深處去開(kāi)采、去挖掘。只有靠物質(zhì)與利益的誘惑來(lái)獲取彼此利益的平衡與共享。其實(shí)，高工資、高獎金、晉升機會(huì )、培訓、優(yōu)厚的福利等手法只是滿(mǎn)足人性最初期，最原始的本性。能喚起人最光輝、最有價(jià)值、最寶貴的忠誠與創(chuàng )新還是包容與信任，這是不能被冷落更不能放棄的最好的綠色激勵。
人的激勵機制粗淺的可分為三個(gè)層次：物資激勵、榮譽(yù)激勵、個(gè)人價(jià)值激勵。
物資激勵，也就是較為直觀(guān)的工資、獎金、福利，它講究的是價(jià)值的對等。低級動(dòng)物都是如此，馬戲團的老虎成功表演一個(gè)節目，就當場(chǎng)能得到指揮者一塊鮮肉作美食，其他動(dòng)物只能看著(zhù)咽口水。馬戲演員靠這種小施舍來(lái)取得動(dòng)物的配合，也就是激勵。還有小鳥(niǎo)(或小雞)擇字。當小鳥(niǎo)把“算命先生”根據擇字人的外貌判斷，選擇好的相應字版反扣在一疊牌中準確的啄出來(lái)時(shí)，同樣有一粒米的獎賞，不然，這些動(dòng)物就不干或干的不痛快。這個(gè)道理非常簡(jiǎn)單。(姑且不講，人這個(gè)復雜的東西，并沒(méi)有一般動(dòng)物那么容易賜候，而因此激勵不擔會(huì )所帶來(lái)的副作用)。
榮譽(yù)的激勵包括授予稱(chēng)號、發(fā)證書(shū)、獎狀等。這當然是激發(fā)人鼓舞人的重要組成部分。但這畢竟是一種被動(dòng)的你先付出，然后才能承認，而且比例受到限制，太多太濫不行，亂點(diǎn)鴛鴦譜更不行�？陀^(guān)的講，榜樣的力量并非是“無(wú)窮”的。至于有多少人的付出是因為沖著(zhù)稱(chēng)號、發(fā)證書(shū)、獎狀的誘惑而進(jìn)行的，暫不加評論。因此，榮譽(yù)的激勵最理想的是用在宏觀(guān)輿論的導向與宣傳上，最見(jiàn)效的還是孩提時(shí)代的諸如戴上一朵大紅花、發(fā)一張獎狀較為管用，而在小團體組織或企業(yè)就大打折扣了。
個(gè)人價(jià)值的激勵則是人的最高追求，也是最成熟的境界。這種激勵就是信任。信任，通俗的講，就是是否把人當人看。包容即是體諒、理解和喚醒人內心良知的工具及過(guò)程。宋代民族英雄岳飛對多次與己為敵并設法殺害自己的王佐的包容，最后喚起王佐的良知，以致王佐砍斷臂膀、施苦肉計、深入虎穴這個(gè)流傳千古的美談，就是最好的例證。
人，最重要的不是他是什么，而是你把他當作什么。你給他信任多少，他就會(huì )給你回報多少。關(guān)鍵是你對他的導向。你的溝通、你的行為、你的認識、你的習慣而形成你固有的用人文化。一個(gè)對他人總不放心的人，最終是孤獨、孤立而失望的。
有一副諷刺調侃人事制度的對聯(lián)是這樣寫(xiě)的：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)不行，就不行，行也不行”，如果把它看成一副哲理性的對聯(lián)又何嘗不是呢?“說(shuō)你行，你就行”，這就給了你信任，有了信任，你自然也就有了信心。工作過(guò)程當中，即使有了錯誤，也會(huì )理解，失敗是成功之母嘛�！罢f(shuō)不行，就不行”，這就人為的給人下了一個(gè)定論，把人給封殺了�，F實(shí)生活中這種成就人與遏制人的例子彼彼該是。其實(shí)人的潛力，不要說(shuō)別人難以知道，就連自己也是不清楚的。誰(shuí)也不能給誰(shuí)下一個(gè)絕對的好與壞、能與不能的定論。當然，信任不是獨立的。信任必須與包容形影相隨。否則，信任就缺乏根基。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?一有過(guò)失，就倍加防范，就悲觀(guān)的認為這是人的本質(zhì)，這是不公正的。用以積極的心態(tài)看待“半杯水”的理論來(lái)面對人的弱點(diǎn)，那豈不是對人最好、最高的獎賞與鼓勵?世界上還有什么比被人理解、得到人的寬容和尊重，更能喚起人的熱情，喚起人的自尊，更加讓人難忘呢?
給人以信任需要智慧，給人以信任需要膽略，給人以信任需要胸懷，給人以信任需要勇氣，給人以信任更需要執著(zhù)。當你發(fā)現你的職員或下屬犯了諸如吃回扣的錯誤(在不違反法律的前提下)，你是私下找他，語(yǔ)重心長(cháng)的問(wèn)：你家里有什么困難嗎?只怪我關(guān)心不夠，唉，人嘛，總是會(huì )……，但……，希望……，好嗎?之后，還為其保密，以維護其尊嚴。還是通知有關(guān)部門(mén)進(jìn)行調查，找到事實(shí)依據，進(jìn)行開(kāi)除，以取得殺一儆百的效果好呢?事實(shí)上，采用后者方式的較為多見(jiàn)。不過(guò)，采用前者方式的，還需要耐心，也不排除這個(gè)人還有第二次、第三次重復他的不良行為。如果第二、三次，你采取的仍然是第一次的處理方法，你將有可能獲得一支能為你出生入死，忠心耿耿的良將。
當然，給人以信任，不是無(wú)原則的不管，信任不是放任，有問(wèn)題不能視而不見(jiàn)，以及盲目的理解與認可。這也就是目前最時(shí)髦的講法，授權不等于放權，放權不等于棄權，對問(wèn)題必須敏銳的去發(fā)現、去防范、而且要去尋找問(wèn)題，再把問(wèn)題處理在萌芽階段。千萬(wàn)別被人看成是好欺騙，好糊弄的“慈善組織”。這樣的“包容”不是包容，是縱容、是無(wú)能，也是滋生XXX*與個(gè)人邪念的溫床�？词裁炊际菃�(wèn)題，好象什么人都值得懷疑，不行;看不到問(wèn)題，什么都隨他去，更不行。要敢于看到問(wèn)題，并準確判斷其本質(zhì)，然后，不要大驚小怪，恰到好處的予以扭轉和斧正，多一些理解，再多一些理解，才能取得好的效果。
信任他人，不僅能有效的激勵人，更重要的是能塑造人，在人與人之間相互信任的氛圍中，彼此無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，無(wú)牽無(wú)掛，思維空前的放松與活躍，盡情發(fā)揮自己的聰明才智，在這樣的境界里，人性的本能驅使自己要維護這方相互信任的凈土，讓每一個(gè)不光明的念頭的出現時(shí)，都會(huì )讓人覺(jué)得格格不入、自慚形穢。使其成為一種文化。這種境界是物資激勵無(wú)法達到的。要承認，物資收入是重要的，但不是最重要的。
馬斯洛關(guān)于人的需求層次理論中，人有被尊重的需求與自我價(jià)值實(shí)現的需求。什么叫尊重?被人肯定，被人信任，受人愛(ài)戴;什么是自我價(jià)值的實(shí)現，難道僅是高額的工資?金錢(qián)是可量化的財富，受人愛(ài)戴是無(wú)法用錢(qián)購買(mǎi)的，也是無(wú)價(jià)的。物資能換取人的工作干勁，但換取不到人的忠心與真誠。
激勵，這么一個(gè)讓很多人苦惱的話(huà)題，其實(shí)，很容易用自己的博大和睿智來(lái)詮釋。
信任作文 篇4
往事如煙，一縷縷記憶滑過(guò)指尖隨風(fēng)而去，就像塵埃一樣慢慢堆積起來(lái)，就像珍珠串成的項鏈，閃閃發(fā)光，而只有那一顆是非同尋常的璀璨，耀人，就像春天一般溫暖。
黃老師，一位溫柔和藹的老師，就在兩年前的一天，她在潛移默化中影響了我。
一個(gè)和煦的上午，全班同學(xué)都專(zhuān)注地在班里寫(xiě)作業(yè)，鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我隱隱約約地聽(tīng)到有人在嘀咕我的名字，一股好奇心牽引著(zhù)我回頭去看個(gè)究竟。只見(jiàn)楊×正拿著(zhù)一張紙條皺著(zhù)眉頭，時(shí)不時(shí)看看我，好像想得到什么“線(xiàn)索”。在我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)這一切的時(shí)候，他已經(jīng)把紙條上交給黃老師了。我輕輕地抬眼去看老師的'臉，黃老師很隨意地瞟了一眼，隨即眼神就像被釘子釘住一樣，定格在了那張藍色紙條上，頓時(shí)，臉上“烏云漫布”，但猛然定了定神，那陣烏云也就煙消云散了。老師看了看我，那眼中分明也有股疑惑，我歪著(zhù)腦袋不知發(fā)生了什么，冒出一腦門(mén)小問(wèn)號兒。就在這時(shí)，黃老師突然站起了身，開(kāi)始在班里轉悠，銳利的眼光如刀刃劃過(guò)每一本作業(yè)，連蛛絲馬跡都不可放過(guò)，這時(shí)，斜前方的李×忽然回頭，沖我壞笑了一下，我有種不祥的預感，總覺(jué)得要有什么災難降臨到我身上，我咽了咽唾沫，開(kāi)始埋頭寫(xiě)作業(yè)，黃老師走到我旁邊，看都沒(méi)看一眼，我偷偷掃了一眼紙條，上面寫(xiě)著(zhù)許多不干不凈的話(huà)，而署名竟是——于潔。我頓時(shí)覺(jué)得有一種不堪忍受的怒火直沖上腦門(mén)，但很快壓抑住了，因為接下來(lái)要進(jìn)行的是我和老師之間的考驗。我心里忐忑不安，胸口好像有十五個(gè)水桶，七上八下，老師她會(huì )相信我嗎?畢竟那字跡和我的是大同小異啊。老師用極柔和的眼神望著(zhù)我，就像二月的春風(fēng)拂過(guò)臉頰，我搖了搖頭，深吸了一口氣，上帝保佑，上帝保佑。如果老師真的說(shuō)成是我寫(xiě)的，那我這臉面該往哪兒擱啊?老師已經(jīng)向講臺走去，我慌極了，臉發(fā)熱，手也不知道放哪里才好，我把頭埋得更低，只覺(jué)得腿嗦嗦直抖，胸口就像揣著(zhù)兩只活潑的小兔，怦怦直跳。我是個(gè)十分好面子的女孩，如果老師真的誤會(huì )了我……這時(shí)，天上好想掉下來(lái)一塊大石頭，壓在身上，讓我喘不過(guò)氣。黃老師已經(jīng)站到講臺上了，我的心一下子提到了嗓子眼兒，感覺(jué)都快要蹦出來(lái)了，怎么還不下課。唉，真是度“秒”如年啊!老師要說(shuō)了，我屏住呼吸，完了!唉，世界末日要降臨了……“同學(xué)們，這張紙條是誰(shuí)寫(xiě)的，誰(shuí)清楚，但不要陷害給別人，這種惡作劇可做不得!”老師展開(kāi)紙條說(shuō)。我頓時(shí)如釋重負，身上的大石頭也被移走了，懸著(zhù)的心終于放了下來(lái)，真是天無(wú)絕人之路。一陣喜悅攀上臉頰，老師相信我。我心中涌進(jìn)一股暖流，全身都熱乎乎的。
信任帶給人的不是夏季的炎熱，不是秋季的涼爽，更不是冬季的寒冷，而是如春的溫暖。信任如春，擁有它是一種幸福，一種資格，一種溫暖。
信任作文 篇5
書(shū)架整齊的排列著(zhù)一排排嶄新的書(shū)，可書(shū)架的最里面里面卻靜靜躺著(zhù)一本紙頁(yè)泛黃的小冊子，像天鵝群里混進(jìn)了丑小鴨，像白云里摻雜著(zhù)一朵烏云。
翻開(kāi)它，仿佛解開(kāi)了塵封已久的往事，那件事像藤蔓纏繞在我的心頭，久久不能淡忘。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我在擁護的人群和書(shū)堆中穿梭，在淘書(shū)節上挑選著(zhù)心儀的書(shū)，可令我沒(méi)想到的是，在這個(gè)風(fēng)平浪靜的上午，我經(jīng)歷了人生中第一次受騙。
人山人海的操場(chǎng)上，有著(zhù)數以百計的小書(shū)攤，各種各樣的聲音傳入耳朵：“快來(lái)看看，書(shū)便宜賣(mài)了！”“阿姨，您要書(shū)嗎？”聲音有稚嫩的，有沙啞的。我越書(shū)堆穿人群，聽(tīng)著(zhù)耳邊的叫賣(mài)聲，心情舒暢，多么和諧的場(chǎng)面��！
在琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)堆中，我一眼便瞅到了那本書(shū)，雖紙頁(yè)泛黃，封面微微卷起，可封面上四個(gè)大字正是令我夢(mèng)寐以求的，就是它了！我興致勃勃的抬起頭，剛想要問(wèn)價(jià)錢(qián)，可看到攤主時(shí)，卻欲言又止，嚇得縮回了手。他皮膚黝黑，眼睛不大卻流露出兇狠的光芒，臉上有一道細長(cháng)的疤痕，從眼角一直延伸到發(fā)稍。正是這道疤令我“聞風(fēng)喪膽”，他渾身散發(fā)著(zhù)一種不怒自威的氣勢。
“他不是我們學(xué)校的學(xué)生，他個(gè)子那么高，應該是初中的吧？”我心里忐忑不安地想。雖然害怕，可為了心愛(ài)的書(shū)，還是開(kāi)了口：“那個(gè)，請問(wèn)一下，這書(shū)多少錢(qián)？”“四塊�！彼^也不抬，酷酷地說(shuō)�！芭��！蔽倚⌒囊硪淼攸c(diǎn)點(diǎn)頭，遞給他十塊錢(qián)。趁他找錢(qián)的功夫，我低頭開(kāi)始翻看那本書(shū)，可等我翻了兩頁(yè)，再抬頭時(shí)，眼前卻沒(méi)了人影，取而代之的是車(chē)水馬龍的人群。我呆呆地愣在原地，我這是被騙了嗎？
從那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)到那個(gè)人，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)得知，他的確不是我們學(xué)校的。為此我沮喪了好久，并不全是因為錢(qián)，而是一個(gè)執念一直困惑著(zhù)我：“人與人之間不該多一點(diǎn)信任嗎？”
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