【精】心理的作文7篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的心理的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理的作文 篇1
上了中學(xué)之后，我和媽媽的矛盾日益增加，早晨擠牙膏這樣的小事情就能和媽媽大吵一架，矛盾作文600字。
怎么回事呢？早上我第一個(gè)起來(lái)，穿好衣服后就去了衛生間刷牙洗臉。大約5分鐘我就搞定了，來(lái)到客廳桌子上媽媽正好做好早餐，一屁股坐在凳子上，拿著(zhù)早餐開(kāi)始吃�！澳饶�，你怎么回事��？”衛生間突然傳來(lái)媽媽的吼聲，大清早的真是不喜歡這樣不友好不和諧的聲音，我沒(méi)好氣的回了一句：“怎么了嘛？”“跟你說(shuō)了多少次了，擠牙膏不要從中間擠，要從最底下往上擠，這樣不好點(diǎn)嗎？”媽媽跟唐僧念經(jīng)一樣嘮嘮叨叨，這等小事也要管？
唉！我不由的感嘆：趙娜啊，趙娜，為什么你會(huì )有這樣嘮叨的媽媽呢？什么事情都要管管，一點(diǎn)自由都沒(méi)有，好煩哦。
“真煩人，擠牙膏你也要說(shuō)，穿衣服也要講，不整理房間你就罵，媽?zhuān)阍趺词裁词虑槎脊馨�。不吃了，我上學(xué)了！”拿著(zhù)書(shū)包我賭氣似的往學(xué)校走去。
在學(xué)校里，因為早上的事情我一直悶悶不樂(lè )。好友李麗跑來(lái)找我，，關(guān)心的問(wèn)我怎么了。我說(shuō)了早上發(fā)生的事情，正煩著(zhù)呢，她卻一臉的羨慕的說(shuō)：“你多好，媽媽陪在你身邊，我就是想要媽媽罵我管我都沒(méi)有，從小就和爸爸在外地打工，回來(lái)也就過(guò)年那幾天�！蔽艺郎蕚湔f(shuō)自己羨慕她的時(shí)候卻愣住了，因為她是媽媽?zhuān)驗樗龕?ài)我，所以才會(huì )說(shuō)，才會(huì )替我的將來(lái)操心。她能夠陪著(zhù)我成長(cháng)，我應該感謝她而不是厭煩的呀！
恍然大悟后，我對李麗說(shuō)：“你想媽媽的.話(huà)，來(lái)我家吧，我媽媽一定會(huì )對你很好的，在你媽媽沒(méi)回來(lái)之前，你就經(jīng)常來(lái)我家玩，感受媽媽的關(guān)愛(ài)�！彼χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
母愛(ài)，有的時(shí)候是以我們不喜歡的方式，但是我們一定要懂得她們愛(ài)我們的心，同時(shí)也要愛(ài)她們。
心理的作文 篇2
作文是客觀(guān)生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的“鏡子”。這一特點(diǎn)決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。
面對知識社會(huì )和學(xué)習社會(huì )所帶來(lái)的巨大變革，國際21世紀委員會(huì )提出了21世紀教育的四大支柱，即學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )共事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人。其中學(xué)會(huì )做人是教育和學(xué)習的根本目標。做一個(gè)獨立自主、勇于創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取、有責任感、人格完善的人，即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀教育所關(guān)注的核心目標。
“以人為本的作文教學(xué)范式”觀(guān)點(diǎn)的提出，著(zhù)手于學(xué)生現狀，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，對引導學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )發(fā)展起到了積極的導向作用。強調寫(xiě)作教學(xué)要引導學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫(xiě)作素材，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)；還要啟迪悟性，引導學(xué)生感悟社會(huì )、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)。注意學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的內心世界，拓展學(xué)生的視野，力求體現"使生活成為作文的內容，使作文成為生活的載體"這一理念。
學(xué)作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會(huì )需要，時(shí)代需要的人。為此，教師要努力使學(xué)生作文過(guò)程中成為學(xué)生思想品德內化的過(guò)程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐，引導學(xué)生把做人轉化成自己的心理需求。
一、兒童作文心理發(fā)展。
按照辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，兒童心理與所有其他事物一樣，其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內部，在于兒童心理的內部矛盾，這個(gè)內部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的.動(dòng)力。在兒童作文心理的內部矛盾中，代表著(zhù)舊的、比較穩定一面的原有作文心理結構和水平是一個(gè)十分復雜的系統，是包含復雜構造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成：1。觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平；2。語(yǔ)文知識、寫(xiě)作知識的水平，語(yǔ)言理解、表達能力的水平；3。興趣、愛(ài)好、情感、意志、習慣等非認知因素的水平；4。生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現；5。注意力、心境、態(tài)度等當時(shí)的心理狀態(tài)。
原有的作文心理結構與水平既有積極的因素，又存在著(zhù)不足的、或有待發(fā)展的一面。兒童作文心理內部矛盾的另一方面--兒童在實(shí)踐中產(chǎn)生的種種作文新需要，在兒童的心理發(fā)展中，則是經(jīng)常代表著(zhù)新的、比較活躍的一面的。兒童的作文需要通常是由社會(huì )和教育對兒童的要求轉化而來(lái)的。這種需要是多層面的，它主要有--完成學(xué)習任務(wù)、避免作文不合格或作文成績(jì)下降威脅的需要；渴望同父母、老師、伙伴交流見(jiàn)聞感受的需要；完成集體交給自己匯報、總結、調查等任務(wù)的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的評價(jià)和稱(chēng)贊，獲得同伴尊敬的需要等等。
二、通過(guò)作文教育來(lái)促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。
葉圣陶先生說(shuō)："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。"葉老的話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓練這個(gè)"流"就必須抓好生活這個(gè)"源"。所謂"生活"包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀(guān)察大自然是生活；讓學(xué)生接觸社會(huì )，與各種人打交道是生活，帶學(xué)生參加各種班隊活動(dòng)也是生活�？傊�，我們應當把作文訓練的觸角伸向學(xué)生的每一個(gè)角落。讓學(xué)生在生活中長(cháng)知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。
我們力主提倡學(xué)生"真實(shí)地做人，真實(shí)地思想。"學(xué)生在寫(xiě)作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛(ài)寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫(xiě)特寫(xiě)。陽(yáng)光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫(xiě)，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫(xiě)，一草一木，一顰一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以寫(xiě)。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，應該要積要參與作者的感情體驗，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。讓一個(gè)活生生的人寫(xiě)出他自然而然的內心噴涌而出的生活感受來(lái)。
培養學(xué)生審美觀(guān)，通過(guò)感知陶冶學(xué)生情操。教育學(xué)生要寫(xiě)好作文，必須做好人。在作文教學(xué)中，培養學(xué)習良好的道德是不可忽視的內容。把國情、養成教育同作文有機聯(lián)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強審美教育，使學(xué)生認識大自然和社會(huì )發(fā)展中美的潛力，不斷鞭策自已創(chuàng )造價(jià)值的事。讓學(xué)生在作文的構思中悟出真、善、丑惡，捕捉生活中的靈感在作文中，使作文不空假，寫(xiě)出自己獨特的東西，從而突出作文的個(gè)性。
通過(guò)作文教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的意志品質(zhì)。心理學(xué)認為，人的意志可以調節人的內外活動(dòng)，它會(huì )推動(dòng)一個(gè)人去達到一定的目的或排除與目的相矛盾的愿望與行動(dòng)。小學(xué)生身心正處于幼稚和半幼稚狀態(tài)，意志力的培養十分重要。在作文中，要培養學(xué)生的恒心。要讓學(xué)生認識到寫(xiě)作水平的提高，不可能一蹴而就，要在認真觀(guān)察、長(cháng)期練筆，特別是通過(guò)反復修改自己的文章來(lái)不斷克服困難，增強耐挫力才能提高。由此可見(jiàn)，學(xué)生意志力的發(fā)展是要建立在自覺(jué)性、堅持性和自制力的基礎上的。那么，頑強而不急于求成，堅忍不拔而知難而退，持之以恒而又不一暴十寒等優(yōu)秀品質(zhì)就會(huì )逐漸養成。這將使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習和今后人生道路上終身受益。
堅持寫(xiě)好日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑。寫(xiě)好日記是學(xué)生心理健康的必經(jīng)之途。學(xué)生學(xué)好心理日記，讓學(xué)生在日記中宣泄心中的喜怒哀樂(lè )，遷移情緒和升華感情，有助于克服心理狀態(tài)。完善自我，從而逐漸形成健康心理。同時(shí)，也可通過(guò)日記這篇反映學(xué)生的心理活動(dòng)的“窗口”，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為做好學(xué)生的思想工作提供了非常有力的依據。
心理的作文 篇3
媽媽總說(shuō)我是冷血動(dòng)物，天生不會(huì )哭。每當我受委屈時(shí)總是強忍著(zhù)不哭;每當爸爸媽媽被電視情節感動(dòng)時(shí)，我總覺(jué)得幼稚;每當我磕傷碰痛時(shí)，我總是一笑了之……總之我覺(jué)得：哭是軟弱的表現，然而今天我卻哭了一常
事情是這樣的：今天，我去小姨家，看到外婆正在整理東西，我問(wèn)外婆：“您干嘛?”外婆說(shuō)：“我明天就要回家了 �！蔽掖蠼辛艘宦暎骸鞍�!”媽媽驚奇地看了我一眼叫我洗澡了。我根本不想去，只在那暗暗傷心，心中充滿(mǎn)了委屈和不舍。過(guò)了一會(huì )兒我忍不住哭了起來(lái)，媽媽起初不知道我為什么哭，后來(lái)才知道因為外婆要走了，便說(shuō)：“有什么好哭的，外婆過(guò)幾天會(huì )再來(lái)的`�！比欢覅s哭得更兇了。
外婆回家我為什么要哭呢?那要從我小時(shí)候說(shuō)起。我那時(shí)才七八個(gè)月大，媽媽要上班了，就把我交給外婆管。外婆對我非常好，聽(tīng)媽媽說(shuō)，有一次我生病了，外婆睡覺(jué)都不敢睡，連夜把我送醫院去，擔心得是吃不下飯睡不好覺(jué)，直到我病好了才放下心來(lái)……長(cháng)大后雖然沒(méi)住外婆家，但總能感受到外婆對我的愛(ài)，更希望外婆來(lái)我家玩�？赏馄趴偸呛苊�，好不容易來(lái)了，可沒(méi)住幾天又要走了。我是多么舍不得，所以聽(tīng)到外婆要回家就忍不住哭了。
我多么希望外婆永遠住我家天天照顧我，那樣我就能天天得到外婆的愛(ài)了。
心理的作文 篇4
同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)挫折呢?當你們遇到挫折時(shí)是怎樣想的?又是怎樣去面對的呢?你們想知道我是怎樣做的嗎?
記得有一次數學(xué)考試，我滿(mǎn)懷信心的認為這次也應該少不了90分吧。試卷發(fā)下來(lái)一看，78分!我頓時(shí)傻眼了，怎么辦?回到家肯定逃不過(guò)“鐵板炒肉片”。哎，不管了，先訂正吧，待會(huì )再想想對策吧!時(shí)間過(guò)得真快呀，不一會(huì )就放學(xué)了!走在回家的路上我邊走邊想，可怎么也想不出什么妙招。
快到家了，我心驚膽戰，仿佛那堅硬的鐵板已經(jīng)落在我的.手上、屁股上……真希望回家的路能夠無(wú)限延伸啊!可這只是童話(huà)故事才有的，我還是到家了。我小心翼翼地走進(jìn)家里，想躲過(guò)媽媽馬上逃回房間，可還是被媽媽逮住了。媽媽急忙問(wèn)：“兒子，慌慌張張地怎么啦?”“沒(méi)、沒(méi)、沒(méi)什么�！蔽彝掏掏峦碌卮鹬�(zhù)。媽媽緊追不舍地問(wèn)：“這么垂頭喪氣地樣子，發(fā)生什么事啦?快跟媽媽說(shuō)說(shuō)，不然我可會(huì )生氣哦!”哎，被媽媽識破了，我只好選擇老實(shí)交待了，我一五一十地坦白，說(shuō)完，我馬上閉上眼睛，等待著(zhù)殘酷的處罰。但是媽媽并沒(méi)有打我，只聽(tīng)到她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“兒子，這次沒(méi)考好下次考好來(lái)，俗話(huà)說(shuō)，經(jīng)一番挫折，長(cháng)一番見(jiàn)識，重要的是你要從這次失敗中找出原因，總結經(jīng)驗，才有成功的機會(huì )!”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，難過(guò)極了，我覺(jué)得這比吃一頓“鐵板炒肉片”還要讓我難受。之后，我認真地研究這次考砸的原因，其實(shí)我并不是一個(gè)笨小孩，這些錯誤都是因為我自己的粗心大意造成的，我下定決心以后無(wú)論是考試還是做作業(yè)都應該認真審題，用心思考。
經(jīng)過(guò)很多次這樣和那樣的失敗，我終于明白，挫折是鍛煉意志增加能力的好機會(huì )，每一次跌跤都讓我從中學(xué)會(huì )走路，當遇到挫折時(shí)我們要珍惜每一次成長(cháng)的機會(huì )。
心理的作文 篇5
微笑人生
牙齒痛的人，想世界上有一種人最快樂(lè )，那就是牙不痛的人。
——蕭伯納
親愛(ài)的朋友，你快樂(lè )嗎？你是否總是緊縮眉頭？是否總是憂(yōu)心忡忡？是否覺(jué)得人生乏味？
那就笑一笑吧！
笑，是心情愉快的表現，對于健康是有益的。
小則嫣然一笑，笑容可掬。大則是爽朗的笑，放聲的笑，不僅臉部肌肉動(dòng)作，就是發(fā)聲器也動(dòng)作起來(lái)。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都動(dòng)員起來(lái)了。
微笑既對身體有好處，也為自己贏(yíng)得了他人心中良好的第一印象。
美國著(zhù)名心理學(xué)家阿爾伯特·梅拉比爾進(jìn)行過(guò)量化對比實(shí)驗，結果表明：與聲音或語(yǔ)言相比，人們的面部表情更有影響力。所以，如果你對自己的燦爛笑容沒(méi)有信心，那么最好對鏡子練習一番，或是趕緊找個(gè)朋友幫幫忙。
我們并非都是天生麗質(zhì)，但我們確實(shí)能讓自己在轉瞬之間變得更加迷人，只需要戴上這世界上最廉價(jià)的面具——微笑。微笑看起來(lái)不難，但也不像你所想像的那么簡(jiǎn)單。
生硬的笑臉實(shí)在是件很糟糕的`事情，你只看見(jiàn)嘴角在抽動(dòng)，而不是整張面孔的配合。
你的真誠的笑容，代表著(zhù)你對他人的友好和關(guān)心。你的笑容證明你溫暖和開(kāi)闊的胸襟，會(huì )把信心帶給別人，同時(shí)也把關(guān)注的目光引向你自己。微笑讓他人如沐春風(fēng)，微笑，猶如一支興奮的動(dòng)物。但要記住，真誠的微笑不僅僅是嘴唇的拉伸，就像老話(huà)所說(shuō)是“用眼睛微笑”。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇抒情散文。作者以“微笑人生”為題，敘述自己對微笑面對生活的理解。文章短小精悍，語(yǔ)言流暢，情感真摯，細節描寫(xiě)生動(dòng)，富有豐富的意蘊，內容充實(shí)飽滿(mǎn)。
心理的作文 篇6
漢字是世界上使用最多的文字，曾對日本、韓國等國的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響�，F在國外學(xué)習漢字漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。漢字書(shū)法是一門(mén)獨特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國涌現了許多著(zhù)名的書(shū)法家，他們的`書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。今天，我們開(kāi)展了一次活動(dòng)，叫“漢字大比拼”。
下午，我們第一節課時(shí)，老實(shí)說(shuō)：“今天，我們舉行一次綜合性學(xué)習《漢字》”。說(shuō)完老師便在黑板上寫(xiě)了5個(gè)大字，漢字大比拼。我們看到這5個(gè)大字都很奇怪，紛紛議論起來(lái)。老師又在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字“卜”，老師問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)字當姓怎么講？”同學(xué)們都不知道，老師說(shuō)：“我們分成a, b c d 組�！蔽沂莄組。老師說(shuō)：“a組先說(shuō)吧！”過(guò)了一會(huì )兒“a組你們每人說(shuō)嗎？如果沒(méi)人說(shuō)我把機會(huì )讓給b組了�！盿組還是一言不發(fā)，b組站起來(lái)了好多人都沒(méi)有人說(shuō)對，最后老師把正確地說(shuō)了說(shuō)。到我們組了，老師把字寫(xiě)在黑板上，我轉頭看了看我組里的人，沒(méi)人敢站起來(lái)，我想了一會(huì )兒，大膽的站了起來(lái)說(shuō)：“仁”。老師說(shuō)對了，我心里特別高興，為我們組贏(yíng)得了10分，接著(zhù)，老師又在黑板上寫(xiě)了好多好多的字，還有地名。
最后，我們的總分是：a組60分，b組60分。c組80分。d組60分。我們以80分的好成績(jì)獲得了第一名。我心里是格外的高興。
哎，我還以為我自己已經(jīng)認識了很多漢字了，原來(lái)，還有那麼多的漢字我還不認識呀！
心理的作文 篇7
時(shí)間過(guò)得真快呀，一轉眼假期就結束了，明天就是開(kāi)學(xué)的日子了，想著(zhù)明天就能發(fā)新書(shū)了，我激動(dòng)得難以入睡。
第二天，我早早地起了床，興奮地背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校。見(jiàn)到了一假期沒(méi)有見(jiàn)面的同學(xué)，可是還沒(méi)有將一肚子的思念講完，老師就來(lái)了，教室里頓時(shí)一片寂靜，同學(xué)們各自回到了座位，隨后，老師便叫幾個(gè)男同學(xué)去搬新書(shū)，看著(zhù)那一本本盼望已久的新書(shū)，我的心也不禁激動(dòng)起來(lái)。
最先發(fā)的是語(yǔ)文書(shū)，我小心翼翼地捧著(zhù)新書(shū)，聞著(zhù)書(shū)上陣陣的墨香，心中想著(zhù)：這學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)又會(huì )有什么好故事？有多少生字要學(xué)？有什么樣的好文章？又有什么樣的人生哲理？而我又能從中領(lǐng)略到什么樣的風(fēng)景?一個(gè)個(gè)的問(wèn)號跳入我的腦海。有一位名家說(shuō)得好：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙�！蔽蚁嘈磐ㄟ^(guò)學(xué)習這本書(shū)我一定會(huì )增長(cháng)不少的知識。
接下來(lái)發(fā)的是數學(xué)書(shū)，看著(zhù)這本又愛(ài)又怕的書(shū)，我百感交集，愛(ài)的是它能帶給我新的知識，怕的是不知道那些數字小精靈們又會(huì )怎樣捉弄我。上學(xué)期我己經(jīng)被他們搞得焦頭爛額，這學(xué)期我是否又會(huì )被他弄得手足無(wú)措？但是不管怎樣，我都會(huì )認真的研讀它，努力的學(xué)習它，讓他們在我的腦海中，匯成一首動(dòng)聽(tīng)的旋律。
最后是英語(yǔ)、品德等也都發(fā)了下來(lái)�？粗�(zhù)這一本本的新書(shū)，我如獲至寶�！拔矣X(jué)得，當書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界�！�
這一本本的`新書(shū)，承載著(zhù)多少汗水，又承載著(zhù)多少的希望和夢(mèng)想，通過(guò)學(xué)習它，我們奠定了學(xué)習的基礎，懂得了知識的重要性，學(xué)會(huì )了做人的道理。為此我要努力再努力地學(xué)習，而且還要閱讀更多的書(shū)籍，了解更多的知識，因為我相信“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！�
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