有關(guān)心理的作文集合10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的心理的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心理的作文 篇1
我是一個(gè)比較內向的男孩，由于不愛(ài)運動(dòng)，經(jīng)常沒(méi)事就看書(shū)，所以課外知識比較豐富。
我特別喜歡動(dòng)物類(lèi)、文史類(lèi)的知識，比如《清十二帝疑案》、《李白精彩講述》、《百家講壇》、《慈禧傳奇的一生》等等。生物界的恐龍的資料也略知一二，還有魚(yú)類(lèi)、蛇類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、名人類(lèi)都有一定的'了解，還有別的知識都有一點(diǎn)了解。你一定要問(wèn)：“怎么知道這么多知識？”我告訴你，因為我一天中有55%的時(shí)間在看課外書(shū)呢。媽媽也常給我買(mǎi)書(shū)，什么《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》……只要一有空我就趴在書(shū)上看，個(gè)別情節我都倒背如流。同時(shí)每個(gè)星期天都要去書(shū)店看書(shū)，一呆就是2~3個(gè)小時(shí)。
你一定會(huì )問(wèn)我為什么這愛(ài)看書(shū)？因為讀書(shū)讓我快樂(lè )。有一回我考我班同學(xué)徐煜乾，乾隆皇帝、康熙皇帝，哪一個(gè)皇帝哪一個(gè)在位時(shí)間長(cháng)呢？他一聽(tīng)，頭搖得像撥浪鼓。一看他的神態(tài)，我笑著(zhù)說(shuō)：“當然是乾隆了，康熙在位61年，而乾隆在位60 年，我還問(wèn)過(guò)許多同學(xué)都無(wú)言以對，從此以后大家對我刮目相看。
還有一回去年爺爺過(guò)生日那天，電視上正演動(dòng)物世界——長(cháng)嘴游泳冠軍，我興奮詳細地向大家介紹這種動(dòng)物叫旗魚(yú)，屬于硬骨魚(yú)綱，體長(cháng)2~3米，體重20~200千克，分布在日本南部。這是全家人都聽(tīng)得津津有味，大舅為我豎起了大拇指，高興地問(wèn)：“你從哪知道的？”我自豪地說(shuō)：“書(shū)上看的�！�
同學(xué)們如果你想和我一樣，就學(xué)我和書(shū)交朋友吧！因為讀書(shū)讓我擁有快樂(lè )，讀書(shū)讓我增長(cháng)知識。
心理的作文 篇2
什么是中國式的攀比心理?先看看如下：
我這代80后，小時(shí)候總有一個(gè)共同的敵人—別人家的孩子。你考試不及格，家長(cháng)就會(huì )指著(zhù)鼻子痛斥，“看看別人家孩子，哪科哪科考了100分，次次都能拿第一!”你放寒暑假跑出去撒歡玩，家長(cháng)繼續批評你，“看看別人家孩子，天天在家看書(shū)寫(xiě)作業(yè)練鋼筆字做家務(wù)……”這就是中國式的攀比心理。在童年時(shí)就種下了種子。
父母們的攀比心理投射在我們心中時(shí)，我相信你大抵和我一樣，怒從心頭起惡向膽邊生，非常有一種出去跟那個(gè)別人家孩子拼命的沖動(dòng)。
可是到哪里找那個(gè)讓你特別是你父母自慚形穢的“敵人”?別人家的孩子完美的就跟《聊齋》里的那些楚楚動(dòng)人又心地善良的女主角一樣，從來(lái)都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)看過(guò)的。與其跟虛擬世界中的NO.1死磕，倒不如安心享受實(shí)實(shí)在在的人生，哪怕它是那么的灰暗，畢竟是屬于你自己獨一無(wú)二的故事。
然而，這點(diǎn)小小的領(lǐng)悟卻被太多的人有意無(wú)意地忽略了。前短時(shí)間爆出斯塔諾被炒的消息，國安拿出的“罪狀”中就包括足協(xié)杯半決賽主客場(chǎng)被廣州恒大雙殺，而貴州人和則能在主場(chǎng)干脆利落地干掉中超霸主�！皠e人家的孩子都能贏(yíng)恒大，你為啥不能?”這就是中國式的攀比心理在作祟。
必須要說(shuō)的是，作為堂堂國企，國安批評和自我批評的經(jīng)驗還是相當豐富的，在對比了自己家和別人家孩子的天壤之別后，他們還非常誠懇地反思了自己的不足。不足在哪里呢?國安覺(jué)得當初自己的眼光有問(wèn)題，因為斯塔諾不僅跟恒大的里皮不是一個(gè)重量級教練，而且他謙虛低調的性格跟皇城根牛氣哄哄的氣質(zhì)也完全不搭調�！皠e人家的孩子都能是里皮這樣老有性格的世界級名帥，我家孩子為啥不能是?”
我打心眼里為斯塔諾難過(guò)，真的'，別人家的孩子再好，我媽不會(huì )一腳給我踢出家門(mén)，因為我畢竟是她親生的�？伤顾Z這樣一個(gè)倒霉的“外來(lái)娃”，碰上這么一個(gè)喜怒無(wú)常的媽?zhuān)呐聞偫m約兩年，也能被“大義滅親”。更冤的是，斯塔諾這孩子還真不賴(lài)，不僅讓國安的打法越來(lái)越好看，還把勝率從上賽季的24%提升到47%，對這樣一個(gè)老的老小的小的球隊來(lái)說(shuō)，你還能要求他更高嗎?
斯塔諾肯定不會(huì )明白中國俱樂(lè )部的攀比心理，“誰(shuí)告訴你們戰勝里皮就是檢驗教練成功與否的唯一標準?如果要拿恒大做參照物，為啥只比教練名氣不比比管理層職業(yè)化水平?”這樣的問(wèn)題通常不會(huì )有答案，因為在中國，俱樂(lè )部處理任何問(wèn)題時(shí)常常沒(méi)有邏輯可言，“別人家的孩子”只是一個(gè)看起來(lái)很美的借口。
但以我的經(jīng)驗看，就算把“別人家的孩子”吹噓的跟聶小倩一樣美麗又多情，你也不會(huì )成為風(fēng)流倜儻的寧采臣，因為這根本就是一個(gè)鬼話(huà)。
心理的作文 篇3
即使在這個(gè)時(shí)候，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)是因為尊敬死去的人。她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著(zhù)的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬：是因為他的親人來(lái)了，這里不需要她這個(gè)老婦人了。而她的黑色大圍巾拉直了，是因為尊敬死者，才穿黑色服飾的衣服。顫巍巍地走了。顫巍巍這個(gè)詞來(lái)表現出老瑪利·育乞西的衰老。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)，看一下你蠟燭和那些士兵，可能老婦人覺(jué)得這里以后不需要她了，因為他的親人在守候他，讓他不覺(jué)的孤獨。
但是，老婦人珍藏的喜燭的火焰會(huì )一直在那里陪伴著(zhù)他，讓他感覺(jué)不到黑暗，感覺(jué)不到陰森，感覺(jué)不到寒冷，讓他的身邊從此光明下去。
老婦人在守候幸福契克拉耶夫的.同時(shí)，也在默默地思念自己的兒子和親人，也同樣的擔心他們的安全，也有時(shí)候會(huì )覺(jué)得兒子和她的親人，已經(jīng)被德國人的炮給……
但是老婦人堅信不管這么樣，只要自己對別人的兒子好，也許上天會(huì )讓她的兒子好的。也行上天會(huì )派一位好心人對自己的兒子好的。
心理的作文 篇4
周五是我們班的第一節心理課，上課時(shí)大家都十分激動(dòng)。
王老師走上講臺，笑瞇瞇地說(shuō)：“這節課的重點(diǎn)是選組長(cháng)和玩貼鼻子游戲�！�
在小組討論誰(shuí)當組長(cháng)更好時(shí)，我與張辰熙暗中商量決定先投我一票，下學(xué)期我再投張辰熙一票。我暗暗一笑，想：“嘿嘿，待會(huì )兒的小組投票中只要有兩個(gè)人投自己，那我當組長(cháng)的機會(huì )就有百分之五十的概率了�！笨上旅娴氖虑閰s讓我大吃一驚，小組成員除了我和張辰熙，其他人都選了陸美旨。天哪，難道陸美旨在我們小組就這么有權威性嗎？
接著(zhù)，我們進(jìn)入了下面貼鼻子的環(huán)節。我幸運的成為了被老師選中的幸運兒中的一員。
開(kāi)戰了，我開(kāi)始指揮我的戰友了。在臺下，大家的叫喊聲連成一片，淹沒(méi)了我的指揮口令。最后，二丈和尚摸不著(zhù)頭的戰友再也沉不住氣了隨便一貼，最后貼在小人的嘴上了。他摘下眼罩，一看貼錯了。他好像很不高興，就又調皮了一把，伸手把鼻子貼正后，一轉身走回位置。就在此時(shí)，那不爭氣的'下課鈴響了起來(lái)，老師結束了活動(dòng)�？墒俏疫�沒(méi)玩過(guò)癮呢？便一邊私下嘀咕著(zhù)：“不討人喜歡的下課鈴�！币贿呅睦砥矶\下次的心理課的時(shí)間能更長(cháng)久一些。
心理的作文 篇5
最后一個(gè)學(xué)期了，是決定命運的時(shí)刻。成功與否，就看這接下來(lái)的歲月了，悄無(wú)聲息地時(shí)間已經(jīng)溜走了一大半。
當黑板上寫(xiě)上幾個(gè)顯眼的大字時(shí)“八十二天倒計時(shí)”，心緊繃了一下。是對自己沒(méi)信心，還是打退堂鼓了呢？我便下意識阻止自己再去胡思亂想�，F在，我要做的應該是怎樣利用最后的八十二天、讓自己在中考那天打個(gè)漂亮的戰。時(shí)間如流沙般從手心流走，想抓都抓不住。眼看時(shí)間一天天地減少，我除了擔心之外，一點(diǎn)奮戰的激情都沒(méi)有。每天都是無(wú)精打采，不只我，全班差不多都是如此。唉，這樣下去，怎么得了。我要前功盡棄了嗎？不，不行，決不可以。我堅決不允許自己有這種現象出現。我的制止、我要努力起來(lái)、我必須得振作。
初三，考試肯定是必須的。為我們的中考打下基礎。但這次的`“火候”也太大了吧。根本就沒(méi)給人喘氣的機會(huì )。不但月考、單元考、模擬考。唉，又一次嘆息，把我好不容易找回來(lái)的自信和激情又給削弱了不少�？荚囈簿土T了，不出成績(jì)也好；出成績(jì)也罷了，不排名也好；排名也罷了，不讓家長(cháng)知道也好。糾結死我了，這也不是，那也不是。中考漸漸地逼進(jìn)，我一點(diǎn)把握也沒(méi)有。都怪我自己，沒(méi)好好珍惜時(shí)間，沒(méi)努力�，F在，說(shuō)這些都晚了。但即使這樣，只要還有那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我都應該去爭取。提高一分是一分，不要讓自己后悔。在荊棘鋪路的時(shí)候，你要用理想的利刃披荊斬棘。
心理的作文 篇6
花兒擁有陽(yáng)光，變得嬌艷欲滴;樹(shù)木擁有陽(yáng)光，變得蒼翠挺拔;大地擁有陽(yáng)光，變得生機勃勃……在我心中，總有一縷陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖我的心靈。
小時(shí)候，常常依偎在奶奶的懷里，看媽媽削蘋(píng)果。奶奶愛(ài)吃蘋(píng)果，媽媽怕奶奶牙疼就經(jīng)常削蘋(píng)果給奶奶吃。媽媽的動(dòng)作十分嫻熟，一只紅彤彤的大蘋(píng)果在媽媽的手里不停地旋轉，不一會(huì )兒，那件紅外套就脫落了下來(lái)，接著(zhù)，切下一小塊，小心翼翼地送到奶奶和我的嘴里。甘甜的果香在唇齒間流露，飄進(jìn)了我的.心田，暖暖的，很舒心，就像寒風(fēng)中灑下的一縷陽(yáng)光，照耀大地，溫暖、滋潤著(zhù)一顆幼小的嫩草。
在陽(yáng)光的哺育下，小草一點(diǎn)一點(diǎn)地長(cháng)大了，她通過(guò)自己的努力，終于體會(huì )到成長(cháng)的喜悅。
那天回家，奶奶躺在床上，她生病了。媽媽出差，不在家。我就在床邊守著(zhù)奶奶。我握著(zhù)她的手，想讓她感受到愛(ài)的溫度。她的手好粗糙，冷冰冰的。歲月在她的臉上無(wú)情地留下了痕跡。我看了，心里一陣酸楚。奶奶的嘴角輕輕地蠕動(dòng)著(zhù)，我靠近一聽(tīng)，原來(lái)奶奶想吃蘋(píng)果了。怎么辦?媽媽不在家，我又不會(huì )削蘋(píng)果，可是……正想著(zhù)，我拿起一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)者媽媽的方法削蘋(píng)果，但這把水果刀就像被施了魔法一樣，怎么也不聽(tīng)我的使喚，削了老半天，奶奶才等到了我的蘋(píng)果。我切下一塊放進(jìn)奶奶的嘴里，她細細地咀嚼，眼角的皺紋慢慢地舒展開(kāi)來(lái)，奶奶笑了。是啊，她感到了溫暖，小時(shí)候，她像一縷暖陽(yáng)時(shí)時(shí)刻刻滋潤我，保護我�，F在我長(cháng)大了，我也是奶奶心中的陽(yáng)光，我也給她帶來(lái)了溫暖。
漸漸地，媽媽手里的水果刀也被我掌控了，我也能像媽媽一樣削出可口、美觀(guān)的蘋(píng)果給奶奶吃。每當看到她們臉上洋溢的笑容，我的內心就無(wú)比溫暖。愛(ài)，在我們的心中傳遞著(zhù)……
媽媽?zhuān)肋h是我心中的暖陽(yáng)，您給了我愛(ài)，并讓我學(xué)會(huì )了奉獻愛(ài)。我將永遠珍藏這縷縷陽(yáng)光，為我空虛、寂寞的心靈增添一份色彩!
心理的作文 篇7
我呆呆地在椅子上，心理像打鼓一樣，翻來(lái)覆去地想著(zhù)：我為什么要打他，把他打成了那樣兒，老師會(huì )知道嗎？我心理有一種說(shuō)不出來(lái)的害怕。我再也坐不住了騎上車(chē)子又來(lái)到了電影院門(mén)口的大樹(shù)旁，偷偷地那片空地，剛才發(fā)現的事又浮現在眼前，人已經(jīng)走開(kāi)了。
回到家里，我的心理，更是忐忑不安，生怕會(huì )出現什么惡果。我躺在床上，拿來(lái)一副撲克，開(kāi)始為自己算起卦來(lái)，把明天可能發(fā)生的事，都寄托在小小的紙牌上。
到了晚上，我還是睡不著(zhù)，一閉上眼睛，白天發(fā)生的事又清晰地印在腦海里，我忘掉它，可是怎么也抹不去。我開(kāi)始設想明天可能發(fā)生的事：老師真的會(huì )知道我把他打傷了嗎？你呀，你呀！真愚蠢。老師找你，家長(cháng)找你都應該，也活給該！誰(shuí)讓你干了一件不該做的事，本來(lái)也是可以避免的呀！
漫長(cháng)又難熬的夜終于過(guò)去了。清晨的天氣不像前幾天那樣晴朗，太陽(yáng)躲在了黑云的后面，風(fēng)也更大了.我強打起精神背起書(shū)包，拖著(zhù)不愿挪動(dòng)的步子向學(xué)校做走去。
到了學(xué)校，也跟往常一樣上自習�？纯赐瑢W(xué)們也都跟往常一樣，我心理開(kāi)始踏實(shí)了點(diǎn)。不一會(huì )兒，老師走進(jìn)教室，我的心又劇烈地跳動(dòng)起來(lái)�！巴ㄍā崩蠋熣泻袅艘宦�，我的心提到了嗓子眼兒�！皝�(lái)幫我整理一下作業(yè)�！卑�，一場(chǎng)虛驚，莫非平安無(wú)事了？“當～當～當”，一陣敲門(mén)聲。老師推開(kāi)門(mén)出去了。我一邊整理著(zhù)作業(yè)，心理一邊祈壽。再看窗外，一片片從烏云中落下來(lái)�！巴ㄍ�！你出來(lái)！”老師的神情不對，語(yǔ)氣也不對。天氣變得更可怕了。我預感到事情的不妙，振作了一下，走出教室。預料中的事終于發(fā)生了�！斑@就是通通�！崩蠋熛蛭颐媲耙粋�(gè)中年男子介紹。男子聽(tīng)了以后說(shuō)：“昨天下午打了我家處處的是你嗎？”“是�！蔽一卮�。老師的臉色變了，穩了穩，讓我講出了事情的`經(jīng)過(guò)。我把打架的原因，過(guò)程向老師和哪位家講了一遍。眼淚在眼圈里轉了幾圈落了下來(lái)。老師的臉色更難看了，我的心“坪坪”地跳的更快了。老師替我當住了家長(cháng)那來(lái)勢兇猛的“進(jìn)攻”，還在家長(cháng)面前一再表示歉意。我當時(shí)覺(jué)得自己變小了，一種羞愧我無(wú)地自容，臉在發(fā)燒，滾燙。
老師對我說(shuō)：“你已經(jīng)成為大孩子了辦事應該有自己的思想，看法。對于這次打架你應該好好想想�！�
心理的作文 篇8
心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的一項基本功，深刻的心理刻畫(huà)，能夠充分地展現人物復雜的內心情感，使其更加豐滿(mǎn)真實(shí),要寫(xiě)好人物，首先要在日常生活中注意觀(guān)察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛(ài)好等，都要細心觀(guān)察，熟悉他們，了解他們。比如你所在的那個(gè)班級吧，四五十個(gè)同學(xué)，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛(ài)好也不同，有的憨厚老實(shí)，有的機靈淘氣，有的說(shuō)話(huà)像機關(guān)槍打連發(fā)，有的說(shuō)話(huà)一板一眼，慢條斯理。，成為一個(gè)真正的生活中的人——“理性+感性”的人。
心理描寫(xiě)的方法有很多種，大致可分為兩類(lèi)：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。直接描寫(xiě)主要包括內心獨白、神態(tài)描摹、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)；間接描寫(xiě)主要包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。筆者將試以學(xué)生習作為例,一般規律是： 1、文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”。 2、文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫(xiě)事件的大的時(shí)間范圍。 3、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。，對以上幾種描寫(xiě)手法進(jìn)行簡(jiǎn)要評析。
1、內心獨白就是在心里自己對自己講的無(wú)聲的話(huà)。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì )對自己講不同的.話(huà)，這不同的話(huà)就反映著(zhù)人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話(huà)詳盡地表達出來(lái)，就可以清晰地凸現那一時(shí)刻人物平靜的外表掩蓋下的內心活動(dòng)。其標志詞語(yǔ)如“心想、心理念叨、我對自己說(shuō)”等。例：
叮鈴鈴……，上晨讀了。我忐忑不安地坐在座位上,需要過(guò)渡的情況常見(jiàn)的有兩種：一是在內容轉換時(shí)，一是在表達方式改變時(shí)。照應是前有所呼、后有所應的結構手段。常見(jiàn)的照應情況有三種：開(kāi)頭與結尾照應（又可分為點(diǎn)題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種），小學(xué)生作文《小學(xué)生作文心理描寫(xiě)》。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強化關(guān)鍵內容。，心想：一會(huì )兒，老師就要檢查作業(yè)了,一篇抒情寫(xiě)景的文章，要想打動(dòng)讀者的感情。 情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。，可由于我星期天貪玩，作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)做，萬(wàn)一被老師檢查到……，唉，這回沒(méi)戲了，如果老師問(wèn)我的話(huà)，我就說(shuō)，忘了，不，不行，這么多作業(yè)怎么就平白地忘了語(yǔ)文呢？可是……，唉，早知道這樣，還不如在家里少玩一會(huì )兒，把作業(yè)做完。老天哪，我下次一定改，老師，你就饒了我這一次吧，千萬(wàn)別檢查我的作業(yè)。
心理的作文 篇9
轉眼到了初二，但小學(xué)時(shí)的那一件事卻時(shí)時(shí)地在我腦海中泛起層層漣漪，也許是因為她教會(huì )了我“從此不要再撒謊”的道理。
記憶被拉回到小學(xué)五年級，那是一次期末考試。貪玩的我一個(gè)字也沒(méi)有復習，看到考卷如同看到了天書(shū)�？粗�(zhù)時(shí)間一分一秒的劃過(guò)，我也只能看著(zhù)那張寫(xiě)的少而又少的試卷發(fā)呆。突然作弊的念頭在我腦海中一閃而過(guò)，在經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，“做賊”的欲望終于將理智緊緊地壓住。我寫(xiě)了張小紙條“把你的卷子給我看看，謝謝啦�！彪S后便一手扔給了我前面一排我們班長(cháng)的座位上。
當她看完紙條后，毫不留情的給我扔了過(guò)來(lái)，我剛想埋怨幾句，意外發(fā)生了：我一不留神，紙條便掉在了地上，正在我心中保佑著(zhù)老師不要發(fā)現的時(shí)候，眼見(jiàn)的老師已經(jīng)邁著(zhù)大步朝這里來(lái)了，他迅速地撿起掉落在地的紙條，厲聲問(wèn)道：“這是誰(shuí)干的?”我悻悻的站起來(lái)，耷拉著(zhù)頭不敢面多老師那咄咄逼人的目光，咬了咬牙，心虛地說(shuō)道：“不——不是我，不是我干的，是——是她……”老師將目光轉移到她身上。全班同學(xué)的目光全都聚焦在我們倆的身上，我的臉燙的簡(jiǎn)直像一個(gè)煮熟的雞蛋。
在聽(tīng)說(shuō)她被老師叫到辦公室，已經(jīng)取消了考試資格后，我心里像針扎了似的，伴著(zhù)愧疚一個(gè)勁的疼。我趴到辦公室門(mén)邊，看見(jiàn)老師慍怒的目光直視著(zhù)她，“為什么要這樣做!”老師帶著(zhù)壓抑的怒吼在整個(gè)辦公室回響，我突然害怕她會(huì )將事實(shí)講出來(lái)，但是她的回答完全打消了我這個(gè)念頭�！袄蠋�，對不起，都是我求分心切，下次絕對不會(huì )了�！�
我的眼淚不知不覺(jué)的.滴落下來(lái)，我真有種沖動(dòng)，想馬上進(jìn)辦公室說(shuō)出實(shí)話(huà)。但是理智抑制了我。當她從辦公室出來(lái)時(shí)，我竟然從她臉上看不出一絲委屈，只有坦然和歉意。她一出門(mén)就看到了我，我一剎那間臉紅了，我支支吾吾地說(shuō)：“對——對不起，讓你替我背了黑鍋�！彼谷恍α诵�，“以后不要再撒謊啦，我知道你想要考出好成績(jì)，但是要靠自己努力啊�！蔽业难蹨I又不爭氣似的流了下來(lái)，但它流到嘴里的時(shí)候，是很甜的，因為我品嘗到了誠實(shí)的味道。
從那以后，我再也不會(huì )輕易撒謊了。謊言中不可能開(kāi)出美麗的花朵，從此我要在我的心田中埋下一顆誠實(shí)的種子，并將精心呵護它，讓它生長(cháng)，盛放出鮮艷的花朵來(lái)。
心理的作文 篇10
上第一堂課時(shí)，因為我思想開(kāi)小差，被老師點(diǎn)名。我后悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來(lái)破天荒頭一遭啊。我低著(zhù)頭邁著(zhù)極慢的步子朝墻邊走去。我真想哭一通。我極力地克制著(zhù)自己，可眼淚老在眼圈里打轉。
當老師在大庭廣眾之下批評我時(shí)，我這個(gè)自尊心很強的孩子，終于再也忍不住了，淚水像斷了線(xiàn)的珠子撲簌簌地往下落。我暗暗責備自己：“唉！你是怎么搞的，臨近考試，你上課卻不專(zhuān)心聽(tīng)講，這是多么大的過(guò)失啊。
老師要是在手冊的操行評語(yǔ)欄里寫(xiě)上?上課不專(zhuān)心聽(tīng)講?，你怎么拿去給父母看��！”這時(shí)咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強制自己。這是老師對你的嚴格要求，有什么好哭的`。大丈夫頂天立地，絕不能哭，再者說(shuō)，倘若被同學(xué)們看見(jiàn)了，一定是會(huì )嘲笑你的。對，我抹干淚水，但仍紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭。這時(shí)，有不少同學(xué)偷偷朝我這里看。
唉，今天可不是個(gè)吉利日子，但這個(gè)念頭剛一出現，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是個(gè)難忘的日子，它激勵我向上，激勵我?jiàn)^進(jìn)。
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