【必備】心理的作文集錦八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的心理的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理的作文 篇1
這是一個(gè)周末的下午，太陽(yáng)疲憊了，懶散了，失去了正午的熱烈。在省城，我要去見(jiàn)一位朋友。
這位朋友原本學(xué)古代漢語(yǔ)，畢業(yè)后找了一份工作，感覺(jué)不滿(mǎn)意，就索性炒了“老板”的魷魚(yú)，學(xué)起了心理學(xué)。
三年后，他“功德”圓滿(mǎn)。在省城一個(gè)很不起眼的小胡同，租了一間房子，開(kāi)了一個(gè)心理咨詢(xún)所。據他自己說(shuō)，生意很火，也有人說(shuō)他是吹牛，生意并沒(méi)有他自己說(shuō)得那樣好。不管如何，他現在是自己給自己打工，別人“炒”不了他，他也“炒”不了別人。
我們見(jiàn)了面后，他很夸張地張開(kāi)雙臂，來(lái)了一個(gè)大大的擁抱，一套一套的高談闊論，變得比過(guò)去油嘴滑舌多了。在他簡(jiǎn)易的會(huì )客室坐定，我們開(kāi)始聊天。
他說(shuō)：“好長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)，最近如何?”
我說(shuō)，煩惱多多，比如工作，比如單位那些破事兒……當時(shí)我列舉了許多。
朋友笑了笑說(shuō)：“你口渴嗎?”
我點(diǎn)頭，說(shuō)了一陣子話(huà)確實(shí)想喝水了。
“咱們喝茶吧�！迸笥颜f(shuō)著(zhù)起身去燒水，并吩咐我說(shuō)：“身后的柜子里放有杯子，拿來(lái)一個(gè)自己用�！�
我起身，回頭，打開(kāi)柜門(mén)，有點(diǎn)兒吃驚。這家伙什么時(shí)候有收藏杯子的嗜好了?柜子里放有不少杯子，塑料的、玻璃的、不銹鋼的，制作粗糙的、精致的，古典的、現代的。其中有一個(gè)非常漂亮的紫砂杯子，十分的顯眼，我第一眼就看上了它。
我拿出杯子，又仔細看了看。這個(gè)紫砂杯子的'確特別，光滑圓潤的外表，看不出一點(diǎn)兒瑕疵，讓人愛(ài)不釋手。
水開(kāi)后，朋友幫我滿(mǎn)上了茶水。淡淡的茶香彌漫在四周，為這個(gè)夏日的午后，平添了幾分雅致。
朋友再次坐下后，看了我選擇的杯子。突然他笑了。
我被他笑得莫名其妙，這杯子有問(wèn)題嗎?
他說(shuō)：“柜子里放了不少杯子，你為什么要選擇這個(gè)紫砂杯子用呢?
這家伙肯定又在故弄玄虛，我最不喜歡他這樣。他經(jīng)常會(huì )搞一些在我看來(lái)很可笑的心理測試。比如，他會(huì )很隨便讓你說(shuō)出一種水果的名字，然后來(lái)判斷你對未來(lái)的另一半是否忠誠；他可以讓你隨意說(shuō)一種顏色，或者是動(dòng)物，判斷你一生會(huì )有幾個(gè)情人。我總覺(jué)得，這有點(diǎn)兒惡作劇的意思，或者說(shuō)就是一種消遣。但他不這樣認為，他可以列舉出很多道理來(lái)印證他的推理是正確的，是有科學(xué)依據的。去年他剛剛出版了一本專(zhuān)著(zhù)，通篇全是各類(lèi)測試，友情的、親情的、愛(ài)情的、事業(yè)的、家庭的等等，據說(shuō)賣(mài)得非�；鸨�。
“你知道杯子的作用是什么嗎?”他笑著(zhù)，盯著(zhù)我的眼睛，一本正經(jīng)的樣子
我說(shuō)：“必須回答嗎?”
他說(shuō)：“是的，這非常關(guān)鍵，所以你必須回答�！�
我說(shuō)：“連白癡都知道，杯子是用來(lái)喝水的�！�
他說(shuō)：“你知道你喝的是什么茶嗎?”
說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我確實(shí)沒(méi)有在意喝的是什么茶。
看到他非常認真的樣子，我點(diǎn)頭如實(shí)說(shuō)，沒(méi)有在意。
他說(shuō)，柜子里放了許多杯子，半年時(shí)間，他測試了二百多個(gè)人，幾乎每個(gè)人在選杯子的時(shí)候，都會(huì )選擇這個(gè)紫砂杯子，就因為這個(gè)杯子是柜子里最好的。而大多數人在選擇杯子的時(shí)候，忘記了杯子的功能是用來(lái)喝水的。
我不解。
朋友說(shuō)，如果生活是茶水，那么金錢(qián)、名利、地位都是杯子。沒(méi)有杯子我們喝不到水，杯子只是工具。杯子不一定最好，但茶好才是好。太多的時(shí)候，我們不開(kāi)心、煩惱都是因為太看重手中的杯子，而忘了杯中的茶香。
我當即有種恍然大悟的感覺(jué)，看來(lái)這家伙幾年的心理學(xué)確實(shí)沒(méi)有白學(xué)。
就在我準備向他提一些問(wèn)題的瞬間，突然發(fā)現他用了一個(gè)非常精美的杯子，甚至比我選的紫砂杯子還要精美。
人，生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也無(wú)法做到徹底的超脫。
心理的作文 篇2
在一個(gè)寒冷的冬天，大雪不停地下著(zhù)，像給大地披上一件銀裝。在馬路旁邊的街角有一位乞丐，在默默的乞討著(zhù)。他的帽子像剛用過(guò)的抹布一樣，頭發(fā)亂糟糟的，也不知幾個(gè)月沒(méi)洗了，老長(cháng)的頭發(fā)遮住了半邊臉。再看看他那張臉，黝黑黝黑的，渾身發(fā)出臭烘烘的氣味，可能很久都沒(méi)洗過(guò)了。他的衣服破破爛爛，好幾處都打折補丁，已經(jīng)衣不蔽體了，褲子也是很肥大的，一定是撿來(lái)的'。腳上的鞋更是一只大，一只小，顯然也是湊合穿的。他瘦骨如柴，彎著(zhù)腰，駝著(zhù)背，在角落里顯得十分可憐！他在一個(gè)最不起眼的地方停了下來(lái)，心想：要是有人施舍一點(diǎn)食物給我該多好呀。就在這時(shí)，從一輛豪華跑車(chē)上走下來(lái)一位俊俏的女郎了。她十分時(shí)尚，染著(zhù)酒紅色的卷發(fā)，像波浪一樣。臉上涂著(zhù)很濃的妝，脖子上，手上都帶著(zhù)明晃晃、亮晶晶的首飾。身上穿著(zhù)名貴的貂皮大衣，腿上穿著(zhù)緊身褲，懷里還抱著(zhù)一只西施狗，趾高氣揚地向乞丐這邊走來(lái)。乞丐心想：我哦終于要有一頓飯吃了，所以貴婦人一走過(guò)來(lái)，乞丐就伸出手要向她討點(diǎn)錢(qián)，低三下四地說(shuō)：“行行好，給口飯吃吧！”可這把貴婦人嚇了一跳，他看到乞丐，便立即捂住鼻子，倒退幾步，用眼睛瞟了乞丐一眼，大聲呵斥道：“哪來(lái)的要飯的？離我遠點(diǎn)，別把我的衣服弄臟了�！闭f(shuō)著(zhù)又連退了幾步，并說(shuō)了句：“給我滾遠點(diǎn)！”就頭也不回的走了。乞丐抬起頭，望著(zhù)天空，目光中流淌出的是無(wú)助、無(wú)奈和痛恨。他不明白人為什么都變得如此冷漠，如此無(wú)情。他慢慢地倒在地上。雪仍在下，風(fēng)仍在刮……
心理的作文 篇3
閱讀《學(xué)與教的心理學(xué)》這本書(shū)有些感觸，其中有效教師的特征對自已觸動(dòng)很大。有效教師共有以下特征：精通教學(xué)技能教學(xué)方法好；熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生；耐心溫和和藹可親；了解學(xué)生理解學(xué)生；與學(xué)生一起活動(dòng)多與學(xué)生講話(huà)；不拖課；布置的作業(yè)不太多太難；有學(xué)問(wèn)有幽默感等。對照周?chē)拿麕煻加幸陨咸卣�，結合自己的教育實(shí)踐有些感想。
要成為受學(xué)生歡迎的教師首先要師德高尚，耐心溫和和藹可親，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在課堂是師生，在課下是朋友，只有把自己放到與學(xué)生完全平等的地位上才不會(huì )責罵訓斥學(xué)生，才會(huì )耐心溫和和藹可親有幽默感。比如課堂上有次學(xué)生睡著(zhù)了，我把他叫醒，認真對他說(shuō)“對不起，剛才上得不夠精彩，下面我努力上得更精彩些”全班同學(xué)會(huì )心一笑，課堂氣氛活躍，和諧。有次周六上午第四節學(xué)生疲勞課堂有些沉悶，我鄭重其事要宣布一個(gè)好消息，學(xué)生們很期待，我說(shuō)“再上一節課就要放學(xué)了”，如此等等我與學(xué)生們的`關(guān)系很和諧。每節課下課時(shí)師生都感到有收獲，心情愉快。
要成為受學(xué)生歡迎的教師首先還要精通教學(xué)技能教學(xué)方法好。教師知識廣博，精通本門(mén)學(xué)科有關(guān)知識，與本學(xué)科有關(guān)的最新資訊，教學(xué)基本功扎實(shí)，精通多媒體等現代教育手段，掌握現代教育理論，教育理念先進(jìn)。只有這樣才能準確把握教學(xué)規律，有能力選擇適合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方法，教育教學(xué)才能引起學(xué)生共鳴，成為受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。
要成為受學(xué)生歡迎的教師要站在學(xué)生的立場(chǎng)上多為學(xué)生考慮。上課的內容、教學(xué)方法要適合學(xué)生，課堂要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，不能總把問(wèn)題留給學(xué)生，作業(yè)不能太多太難，布置給學(xué)生的作業(yè)教師一定要先做過(guò)，并不是課后的作業(yè)都適合自己的學(xué)生，太難的要去掉，有的題要改造，有的題目作為選做題，作業(yè)的量要適當，作業(yè)太多太難只會(huì )打擊學(xué)生的信心，浪費學(xué)生的時(shí)間。上課不要拖課，我上課總要留幾分鐘，這幾分鐘時(shí)間多數學(xué)生可以回顧一下本節課的內容，個(gè)別學(xué)生有問(wèn)題也可以在這段時(shí)間與教師交流，有的學(xué)生可以休息一下，以便下節課更有精神。要多與學(xué)生交流，這樣才能了解學(xué)生，才能相互理解，教學(xué)也能更適合學(xué)生。
要成為受學(xué)生歡迎的教師要真誠的關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，特別是有困難的學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，對學(xué)習有困難的學(xué)生多鼓勵，多指導，這些學(xué)生的成績(jì)上來(lái)了，班級的成績(jì)才能上臺階，班級學(xué)生的成績(jì)差距小了，也有利于提高課堂教學(xué)效率，可以利用輔導課時(shí)間和晚自習時(shí)間輔導學(xué)生，作業(yè)中的問(wèn)題多些個(gè)別的交流更好，考試后成績(jì)波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵和指導，總之只有真正為學(xué)生著(zhù)想，全力幫助學(xué)生，才能建立全新的平等和諧的師生關(guān)系。教學(xué)才會(huì )更有效。
心理的作文 篇4
自卑情結，心理學(xué)定義為在面對一個(gè)棘手的問(wèn)題，一個(gè)人感覺(jué)無(wú)能為力，由此產(chǎn)生的糟糕情緒。
說(shuō)到自卑情結，那勢必就要關(guān)聯(lián)上另一個(gè)名詞，優(yōu)越感。優(yōu)越感可謂是自卑情節的必要補償情緒，無(wú)論是刻意或是潛意識。一個(gè)有自卑的情節的人，內心必定是膽怯懦弱的，勢必常常感受到由外界帶來(lái)的焦慮，因此他們會(huì )迫切的需要優(yōu)越感來(lái)中和焦慮，以此獲得心理的滿(mǎn)足。然而如此并不會(huì )真正的解決問(wèn)題，只會(huì )將更大的問(wèn)題越埋越深。
人類(lèi)在獲取錯誤的優(yōu)越感的過(guò)程中往往會(huì )對他人或自己的社交生活造成消極影響。對他人，一個(gè)懷有自卑的人的對優(yōu)越感的極大的渴望會(huì )造成他人的不適，這會(huì )通過(guò)言語(yǔ)或者行動(dòng)表現出來(lái)。自卑是深藏在潛意識里的，潛意識對主觀(guān)來(lái)說(shuō)幾乎不可改變。任何潛意識的內容都會(huì )從言語(yǔ)和行為中找到縮影。自卑的人為獲取優(yōu)越感，言語(yǔ)上可能打擊，捉弄他人，以侮辱他人的方式來(lái)獲取優(yōu)越感，抑或是在背后講閑話(huà)，增加與他人融入度抬高自己的方式來(lái)獲取優(yōu)越感。這些行為勢必會(huì )引起他人的不滿(mǎn)，而這些對于情緒化潛意識化的自卑者來(lái)說(shuō)卻顯得十分自然。長(cháng)此以往，不滿(mǎn)不斷加深，對自卑者的社交圈將是一個(gè)極大的破壞，最后也落了個(gè)“孤獨無(wú)依” 的下場(chǎng)。
絕大多數想擺脫自卑感的自卑者在行為上會(huì )有一個(gè)獨特的現象，他們會(huì )喜好去模仿集體中有權威，相對強勢的人的行為，甚至會(huì )將這些行為中強勢的'部分表現得更加過(guò)火。一個(gè)自卑的人，或許呆在陰暗的角落，一聲不吭，或許來(lái)一個(gè)一百八十度大反轉，表現得極度的盛氣凌人�？墒亲员罢咭琅f是自卑者，盡管在外顯露的盛氣臨人，內心依舊十分的脆弱，只要稍加刺激，就會(huì )驚慌失措，懦弱不堪。因為他們的霸氣是展露給別人看的，是一種為了自我保護而形成的防御機制，而且往往剛開(kāi)始這會(huì )產(chǎn)生一些不錯的效果�？伤麄冇肋h騙不了他們自己，他們膽怯弱小的內心是十分真實(shí)的，而且幾乎不受主觀(guān)控制，一旦接收到一些對他們心里的刺激，他們幾乎會(huì )立刻崩潰，他們會(huì )手忙腳亂，驚慌失措，完全沒(méi)有平日盛氣臨人時(shí)的姿態(tài)，而且一旦被刺激，這種糟糕的狀態(tài)會(huì )在他們心中維持很長(cháng)的時(shí)間，甚至有可能會(huì )加深他們自卑的程度，他們會(huì )覺(jué)得一時(shí)間失去了緩和目前狀態(tài)的唯一方法，這對他們來(lái)說(shuō)是極度可怕的，因為這意味著(zhù)他們獲取優(yōu)越感的他們自認為完美的途徑失去了。
對自己，生活畢竟不是坦途，總有一些磕磕碰碰，而且人外有人，這些對于一般的人來(lái)說(shuō)再平常不過(guò)了，可對于自卑者來(lái)說(shuō)這些確實(shí)他們所不能接受的。他們在獲取優(yōu)越感的途中一旦遭遇一點(diǎn)挫折，他們便會(huì )陷入深深的自責與痛苦當中。他們會(huì )覺(jué)得自己不行，感覺(jué)上天就是對自己不公，感覺(jué)自己的未來(lái)一片迷茫。他們可能會(huì )做出一些自暴自棄的行為，例如可能再不認真工作，冷眼看待每一個(gè)人，包括自己最親近的朋友等等，極大的毀壞自我的生活。更有極端者甚至會(huì )選擇自殘的方式，他們通過(guò)傷害自己的方式來(lái)對這個(gè)世界抱怨上天的不公，通過(guò)表示可憐來(lái)獲取優(yōu)越感。這種自傷有時(shí)候會(huì )有不錯的效果，但長(cháng)遠來(lái)看，它將極大地傷害身心健康，加深自卑情結，最后現在身心的雙重痛苦中無(wú)法自拔。
而我們應如何為自卑情結找一個(gè)合適的解決途徑呢?假如我們每一次都能夠勇敢的尋找到適當的辦法來(lái)克服困難，就可以擺脫自卑感。我們應該直面自卑情結這個(gè)根本上的問(wèn)題，而不應該迫切的去解決生活中由自卑感引起的問(wèn)題，因為那只是為了獲取生活中錯誤的優(yōu)越感，它只會(huì )暫時(shí)解決當下的問(wèn)題，卻無(wú)法一勞永逸。而人類(lèi)對優(yōu)越感的追求是人類(lèi)的天性，他們的行為之所以錯誤，是因為他們努力的方向對達成目標毫無(wú)用處。只有在自身奮斗的同時(shí)學(xué)會(huì )幫助他人，給他人帶來(lái)益處，才可能輕松地處理生活中遇到的問(wèn)題，因為在你收獲到優(yōu)越感的同時(shí)，他人同樣也可以收到。
心理的作文 篇5
成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟標志，不是心理成熟的標志。
成熟不是隨波逐流、人云亦云，不是察顏觀(guān)色、八面玲瓏，不是見(jiàn)風(fēng)使舵，老奸巨猾。
成熟是面對誣陷不會(huì )喪失自信，面對恭維也不會(huì )飄然自傲。對誣陷和恭維，都可以像對灰塵一樣的'輕輕拂去。
成熟是面對無(wú)理取鬧也能從容，沉著(zhù)，面對突發(fā)事件也能鎮靜，穩重，每臨大事有靜氣。
成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài)，陪王侯散步也毫無(wú)陷媚之顏。
成熟是住在茅屋草棚也不會(huì )覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人，住在瓊樓玉宇也不會(huì )感到身價(jià)倍增。
成熟是在背后講過(guò)的話(huà)，也能公之于大庭廣眾。
成熟是他人的愛(ài)憎喜怒左右不了自己的正氣和情緒，與任何人為伍都能卓然獨立。
成熟、是視生命和權力為責任，而不是視生命和權力為實(shí)惠，對親人，對同事，對工作和對社會(huì )更加牽掛，更加負責，更加珍愛(ài)。
成熟是愛(ài)，寬容。寧靜和淡泊越來(lái)越多，也是恨、狹隘、浮躁和張揚越來(lái)越少。
成熟是即使災難降臨也勇于咀嚼苦果，即使成了命運的寵兒也不會(huì )忘乎所以。
成熟是榮辱不驚。去留無(wú)意，慘遭失敗也敢于從頭再來(lái)，功成名就也能從零做起。
……
成熟不是沒(méi)有失誤，不是完美無(wú)缺，而是不刺眼的光輝，是恰到好處的把握過(guò)去，現在和未來(lái)，是堅持不懈地提高修養，堅持不懈地向著(zhù)成功的人生挺進(jìn)。
心理的作文 篇6
今天發(fā)來(lái)通知，我孫鶴源獲得了全國作文大賽一等獎，明天就要頒獎了。
這時(shí)，正在上語(yǔ)文課，我胳膊拄著(zhù)桌子，正醞釀著(zhù)明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起碼也要穿公主裙！明天我不能披頭，這樣顯得不莊重，那就盤(pán)頭吧，盤(pán)頭比較哦啊有氣質(zhì)。不能穿運動(dòng)鞋，要穿高跟鞋吧！
明天，我將是全國的小名人，也是全國最漂亮的小學(xué)生了。哈哈，我在市政府的大廳中，坐在第一排，第一個(gè)點(diǎn)到的就是我。一叫到我，我激動(dòng)得快要哭出來(lái)了，卻佯裝鎮定，昂首挺胸地走上領(lǐng)獎臺。我站在臺上，舉著(zhù)獎杯，臺下的觀(guān)眾紛紛投來(lái)羨慕的.目光。我在臺上的一邊站著(zhù)，臺下的觀(guān)眾看著(zhù)臺上，我簡(jiǎn)直掉進(jìn)了蜜罐里一樣。
“孫鶴源！”語(yǔ)文老師大喝一聲。我被驚醒了，“你雖然成了榮獲全國作文一等獎中的一員，但是你不能不聽(tīng)課呀！”老師說(shuō)的這幾句我一句都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，同學(xué)們下課對我說(shuō)：“你也太驕傲了……”
心理的作文 篇7
在我的童年時(shí)期，除了愛(ài)我的爸爸媽媽還有我最尊敬的姥姥，姥爺。下面，就讓我來(lái)給大家講講我與長(cháng)輩們的故事。
在我大概五六歲的時(shí)候，學(xué)著(zhù)一門(mén)舞蹈—拉丁舞，當時(shí)的我以最稚嫩的舞步榮獲了銅牌的考級證書(shū)；想知道這是怎樣回事嗎？下面就請跟著(zhù)我走進(jìn)這段光榮的歷史：考級的前一天，我非常的`緊張。心里想著(zhù)，當著(zhù)那么多人面前出丑，一定很難堪，于是，我開(kāi)始在家里反復練習，而看似不在意的姥姥，不到一會(huì )兒就原形畢露了�！翱旌赛c(diǎn)水吧，吃點(diǎn)兒東西，歇一會(huì )吧！”姥姥開(kāi)始了她自己無(wú)窮盡的“叮囑”。雖然令人有些煩，但畢竟也是為了我，我也只好順從。但好景不長(cháng)，姥姥越說(shuō)越順口，慢慢的從叮囑變成了自言自語(yǔ)、喋喋不休。我非常生氣，便大叫到：“不要再打攪我！”“好吧”姥姥實(shí)在是拿我沒(méi)辦法，不過(guò)姥姥是不會(huì )善罷甘休的�！拔覀儊�(lái)比一比吧”姥姥說(shuō)到�！拔覀儍扇艘黄鹛�，誰(shuí)的好看誰(shuí)就贏(yíng)！”“好呀”我接受了挑戰。姥姥把姥爺請來(lái)，讓他做評委。兩人的戰斗開(kāi)始了，我跳起了我的拉丁舞，哎，結果并不理想呀。而姥姥跳起了她的廣場(chǎng)舞，似乎比我跳的還好。
結果出來(lái)了，我贏(yíng)了！我不敢相信我的耳朵，是真的？“千真萬(wàn)確”姥爺說(shuō)道。
第二天，我再也沒(méi)有那么緊張，我在舞臺上大膽的用行動(dòng)證明了自己的實(shí)力，給評委留下了極好的印象。
我開(kāi)心的回了家，心里有一種說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)才得知，是姥姥為了培養我的信心，故意輸給了我。這時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)姥姥還會(huì )跟我玩心理戰��！
心理的作文 篇8
即使在這個(gè)時(shí)候，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)是因為尊敬死去的人。她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著(zhù)的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬：是因為他的親人來(lái)了，這里不需要她這個(gè)老婦人了。而她的黑色大圍巾拉直了，是因為尊敬死者，才穿黑色服飾的衣服。顫巍巍地走了。顫巍巍這個(gè)詞來(lái)表現出老瑪利·育乞西的衰老。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)，看一下你蠟燭和那些士兵，可能老婦人覺(jué)得這里以后不需要她了，因為他的親人在守候他，讓他不覺(jué)的孤獨。
但是，老婦人珍藏的喜燭的火焰會(huì )一直在那里陪伴著(zhù)他，讓他感覺(jué)不到黑暗，感覺(jué)不到陰森，感覺(jué)不到寒冷，讓他的身邊從此光明下去。
老婦人在守候幸福契克拉耶夫的同時(shí)，也在默默地思念自己的兒子和親人，也同樣的擔心他們的'安全，也有時(shí)候會(huì )覺(jué)得兒子和她的親人，已經(jīng)被德國人的炮給……
但是老婦人堅信不管這么樣，只要自己對別人的兒子好，也許上天會(huì )讓她的兒子好的。也行上天會(huì )派一位好心人對自己的兒子好的。
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