心理的作文3篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的心理的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

心理的作文 篇1

　　乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們可以看到，陳老師很注意引導學(xué)生在比較的過(guò)程中，以中心思想為標準區分主次。

　　譬如，在布置要求時(shí)，她說(shuō)：“如果以‘溫暖的集體’為中心思想，應該重點(diǎn)寫(xiě)哪些材料？”在學(xué)生思考回答后，陳小平老師小結道：“一個(gè)突出老師，一個(gè)突出同學(xué)，作文以這兩個(gè)材料為重點(diǎn)就把中心思想突出地表現出來(lái)了�！弊允贾两K強調以文章的中心思想為確定重點(diǎn)材料的標準。

　　甲：陳老師這樣的安排是符合“比較”的個(gè)性特征的。心理學(xué)研究指出：有一定的標準才能進(jìn)行比較。人排隊以個(gè)兒高矮為標準。文章材料的排隊，得看文章的中心。如果沒(méi)有標準就談不上比較；如果標準不明確，“比較”，也就不會(huì )有什么結果了。

　�。ㄈ�）比較過(guò)程——一種特殊形態(tài)的分析與綜合

　　乙：從陳老師這一教學(xué)片斷中，我們還可以剖析出兒童在比較階段的心理過(guò)程。

　　譬如，當老師提出“如果以‘溫暖的集體’為中心，確定重點(diǎn)材料”的要求后，兒童為了找出最能突出中心的重點(diǎn)材料，他們首先得把與中心有關(guān)的所有材料具體地加以分解，弄清每一個(gè)具體材料的實(shí)質(zhì)意義。

　　甲：這實(shí)際上是一種分析，是對一個(gè)個(gè)具體材料的再認識。

　　乙：緊接著(zhù)，兒童還需將這些材料的意義與已確定的中心聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行橫向比較，從而弄清哪些材料與中心關(guān)系最密切，找出重點(diǎn)材料，確定它們之間的主次關(guān)系�？梢哉f(shuō)，這實(shí)際上又是一種綜合。

　　甲：對！從心理學(xué)角度看，比較，實(shí)際上就是一種特殊形態(tài)的分析與綜合。

　　兒童只有以文章中心為依據、為標準，同時(shí)又深人分析每個(gè)材料的'意義，通過(guò)綜合比較，才有可能正確地確定材料的主次關(guān)系。我們的教學(xué)就應順應兒童這一心理過(guò)程，有效地培養他們的能力和習慣。

　　乙：在剛才的教例中，陳老師的提問(wèn)與小結，則正是順應了這一心理過(guò)程。這對發(fā)展兒童通過(guò)比較確定主次的能力，培養他們以文章中心為標準，進(jìn)行分析、綜合的習慣，都有一定的促進(jìn)作用。

　　甲：當心理活動(dòng)進(jìn)入比較階段的時(shí)候，學(xué)生可能遇到新的問(wèn)題：比如感到對已選取的材料不滿(mǎn)意、不滿(mǎn)足。這反映了在取舍階段的認識還不夠深人，分析不夠細致。這是思維深化以后，常常碰到的事。 發(fā)生這種情況，就要重新認識有關(guān)材料，以至重新搜集這方面的材料，直到滿(mǎn)意滿(mǎn)足為止。這又是對所取材料深化認識的過(guò)程。

心理的作文 篇2

　　高中三年我一直在班上都是前三名，所以高考來(lái)臨前，父母、親朋都對我寄予了很大的希望，這對我造成很大的心理壓力。結果，高考前半個(gè)月我就開(kāi)始失眠，整天憂(yōu)心忡忡，緊張兮兮，生怕考試發(fā)揮不好，愧對父母。結果越焦慮越糟糕，高考進(jìn)考場(chǎng)那幾天基本都處在眩暈的狀態(tài)，迷迷糊糊，結果考試結果可想而知。第一年的高考，一個(gè)平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀的女學(xué)生，就這么掛了。

　　我的父母從這次經(jīng)歷中開(kāi)始反省，覺(jué)得我考試發(fā)揮嚴重失常，跟我的心理壓力太大有關(guān)系，于是他們主動(dòng)調整了對我的態(tài)度，至少言行上表現出來(lái)，沒(méi)有頭一年那么充滿(mǎn)殷切希望，時(shí)不時(shí)跟我說(shuō)：“盡力就行了，考得不好還有很多出路，不一定要去擠這個(gè)獨木橋�！倍�之前他們老跟我叨叨的是：“孩子，你一定要好好考重點(diǎn)。隔壁那孩子成績(jì)還不如你，都考進(jìn)南開(kāi)了�！� 父母的轉變，也潛移默化改變了我的心態(tài)，不就是一場(chǎng)考試嘛，身經(jīng)百戰都過(guò)來(lái)了，高考也就是其中一場(chǎng)考試而已，無(wú)非帶點(diǎn)總結色彩，沒(méi)什么大不了的。

　　我的生活習慣也開(kāi)始調整。之前我是一個(gè)很不喜歡運動(dòng)的孩子，復讀那一年，我的父母開(kāi)始試著(zhù)陪我去登山，重慶到處都是山，只要你愿意，開(kāi)門(mén)就是青山。結果，堅持登了一年山，身體好了，心態(tài)也樂(lè )觀(guān)了、積極了，不再像原來(lái)那么患得患失。記得高考前頭一天，我還約了同班一個(gè)女同學(xué)一起去爬山，面對著(zhù)莽莽青山和滔滔江水，我倆居然詩(shī)興大發(fā)，在山上高聲朗誦起曹操的五言詩(shī)來(lái)，呼吸了一通新鮮空氣，又被曹操詩(shī)里的博大情懷所鼓舞，第二天我上考場(chǎng)時(shí)非常鎮定，就跟平常一樣考試答題，頭腦清晰，思路暢通，平靜極了。

　　結果，這一年，我順利地考入了一所重點(diǎn)大學(xué)。

心理的作文 篇3

　　唉﹗今晚考試又得想作文還得寫(xiě)作文﹗唉﹗能怎么辦？想唄﹗寫(xiě)唄﹗――題記

　　作文是考人文采的一道題目，就像數學(xué)，你不想，它就解答不出來(lái)�？窗嫂u想作文就是件特浪費腦細胞的事兒﹗但是，你不想的話(huà)，你的作文題就得交白卷又或者老師直接寫(xiě)個(gè)鴨蛋給你﹗看﹗想逃避寫(xiě)作文，那簡(jiǎn)直就是比登天很難﹗

　　每當寫(xiě)作文的時(shí)候，我真想高歌一首﹕“作文啊﹗你為什么那么難寫(xiě)？為什么出現在卷子上？作文啊﹗你就可憐一下我吧，放過(guò)我吧﹗我傷不起啊……”呵呵，這個(gè)當然是不可能的。以至于每次看到作文題既熱情又歡迎我的到來(lái)時(shí)，我的心早已淚流滿(mǎn)面，但我又不可以拒絕，因為它占了整張試卷百分之五十的分數――也就是50分，也因為我不可以眼睜睜地看著(zhù)那快到了嘴邊的“鴨子”飛走了。唉！真是讓我又愛(ài)又恨。逃避寫(xiě)作文？No！No！那根本就是不可能的事！除非你想被老師當眾“表?yè)P”和拿“滿(mǎn)分”。

　　寫(xiě)作文其實(shí)也不是個(gè)難事兒，不過(guò)就是把你腦子里的墨水給擠出來(lái)而已。你想想，只需把你那一瞬間想到的文字串在一起就可以組成一句話(huà)或者一段文字，這樣來(lái)來(lái)回回的，不就有一篇文章了嗎？看！多劃算的事兒！這樣你不僅沒(méi)把試卷上的作文題空白，還彰顯了你的腦子里多得是墨水，當然也可以說(shuō)你肚子里有很多墨水。不過(guò)不看點(diǎn)課外書(shū)也不行的，因為總有一天你也會(huì )詞窮的。

　　寫(xiě)作文是件難事兒，也是件趣事，是難是樂(lè )，自己去體會(huì )吧﹗如果你真的很討厭寫(xiě)作文，那我只能告訴你作文其實(shí)并不難，要看你自己怎樣的態(tài)度。所以，和我有一樣心理的同學(xué)，嘗試著(zhù)接受去寫(xiě)作文吧。因為我們逃避不了，這是事實(shí)。

　　希望同學(xué)們把寫(xiě)作文當成一門(mén)樂(lè )趣，同學(xué)們別小看它，它的威力非�？膳�！它能振奮人心，還能鼓勵人不斷前進(jìn)而奮斗，讓我們一起來(lái)發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平吧！

【心理的作文】相關(guān)文章：

描寫(xiě)心理的作文：時(shí)間與心理08-12

心理的作文12-24

心理作文08-28

關(guān)于心理的作文：心理遐想08-09

有關(guān)心理的作文：自卑的心理10-25

關(guān)于心理的作文：心理_800字08-02

關(guān)于心理的作文：心理_750字08-03

關(guān)于心理的作文：心理_650字08-03

關(guān)于心理的作文：心理_700字09-07

關(guān)于心理的作文：心理療傷08-13