【必備】矛盾心理作文3篇
在日常學(xué)習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的矛盾心理作文3篇,希望能夠幫助到大家。
矛盾心理作文 篇1
今天,我們體育課上好以后。走樓梯時(shí),因為人很多。不知誰(shuí)拉了陳政一把。他沒(méi)搞清楚狀況。誤認為是我。他就向我揮拳過(guò)來(lái)。砸在我的肩上,感覺(jué)很痛。我也不甘示弱,還他一擊。那是我心想我連碰也沒(méi)碰到他,他來(lái)打我。太可惡了!
因為這件事,他就給我好朋友楊杭說(shuō)悄悄話(huà)。我看肯定是我的.壞話(huà)。以前我們也是很好的朋友,因為這些小事。我們的友誼變差了。我希望我們再次成為好朋友。真的,我們相符道歉再次成為好好朋友。
矛盾心理作文 篇2
今天上完音樂(lè )課,在回教室的走道上,我拿著(zhù)書(shū)玩,矛盾作文。剛走進(jìn)教室,,就被人重重地踢了一腳,疼極了。我回頭一看,原來(lái)是董文康。董文康是一個(gè)人不犯我我不犯人的人?伤裉煸趺聪却蛄宋,我有點(diǎn)不明白,就問(wèn)他:“你打我干什么?”“你別裝了,肯定是你打的我!迸赃叺南蛭啮└(zhù)火上澆油:“還不承認,就你。!”我還了下手,準備進(jìn)教室,突然被人抓住,揍了一拳,踢了一腳。用力還不小。我怒了,本來(lái)就被別人莫名其妙地打了,還被罵了,我準備反擊。于是我們打了起來(lái)。
旁邊的向看見(jiàn)事情鬧大了,供出了真相:原來(lái)是孔繁梓打了他,他以為是我打的,就還了手,這樣我就挨了打。事情大白之后,我憤怒失去了理智。我飛起一腳。踢了董文康,說(shuō)道:“叫你不分清白!睕](méi)想到,踢重了,他哭了。后來(lái)我們去了辦公室 。陳老師教育我我們,并讓我們道歉,我們也和好了。
這件事情有三個(gè)人犯錯,一是孔:他不該打董文康,如果不打,也不回發(fā)生矛盾。二是董:他不該不問(wèn)明白,就憑感覺(jué)隨便打人。三是我:在真相大白之后不應該報復。
這件是使我們加深了友誼。因為我們都明白了只有堅固的友誼才能承受挫折。在陽(yáng)光下,我們牽著(zhù)手會(huì )到了教室。
矛盾心理作文 篇3
世間萬(wàn)物并沒(méi)有絕對矛盾的物質(zhì),雖然他們互相襯托著(zhù)有黑有白,有冷有熱,可是假如沒(méi)有其中一面,另一面可以存在嗎? 一塊磁鐵總有南北兩極,這兩極總是不可分割的聯(lián)系著(zhù),即使將它切斷、打碎,它仍然是南北兩極同時(shí)存在,想要得到單磁極是不可能的。如果把一極磁性消除了,那么另一極磁性也會(huì )消失!独献印分杏羞@樣一段話(huà)“有無(wú)相生,難易相成,長(cháng)短相形,音聲相合,前后相隨!币馑际牵河信c無(wú),難與易,長(cháng)與短,高與低,音與聲,前與后,所有這些對立雙方都是互相依存的,都在斗爭中存在。自然界中的作用力與反作用力,生物進(jìn)化中的遺傳與變異,認識中的真理與謬誤等等,都是對立中相互依存、互相對立的條件。矛盾雙方在分子、因素或部分上相互包容、相互交叉,也是互相依存的形式。吸引中有排斥,排斥中有吸引;分解中有化和,化合中有分解;同化中有異化,異化中有同化;遺傳中有變異,變異中有遺傳;感性認識中有理性認識,理性認識中有感性思考;絕對真理中有相對真理,相對真理中有絕對真理。矛盾對立面之間相互滲透,互相貫通。這是雙方互相依存的更高體現。
戰爭變成和平,和平變成戰爭;成功變成失敗,失敗變成成功。矛盾雙方在一定條件下相互轉化,你變成我,我變成你。這是相互依
存生活中,雙方的聯(lián)結達到極點(diǎn),是矛盾雙方相互滲透中準備起來(lái)的整體變化,轉化后形成新的統一體。雙方又在統一的基礎上繼續互相依存,這是相互依存的動(dòng)態(tài)形式。
矛盾的本質(zhì)就是共生。矛盾只能在相互斗爭中相互依存,這是大自然的智慧:拋開(kāi)一半,另一半也不會(huì )活得很好。兩個(gè)一半在斗爭中生存,在斗爭中進(jìn)步。這是對矛盾事物最客觀(guān)的評價(jià)。
矛盾,矛盾,矛沒(méi)有了,要盾何用?!
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