小學(xué)六年級關(guān)于醒悟的作文

　　風(fēng)動(dòng)旗動(dòng)心動(dòng)，或許人活著(zhù)，就要面對太多不該想也想不通的問(wèn)題，逃避著(zhù)，應付著(zhù)，也折騰著(zhù)，比如生，比如死，比如醒悟。小編收集了小學(xué)六年級關(guān)于醒悟的作文，歡迎閱讀。

　　第一篇：醒悟

　　十二歲了，在這十二年里，我受到的教育數不勝數：老師的教誨，家長(cháng)的教導，書(shū)中的道理……然而，給我印象最深的，還得說(shuō)是那件在學(xué)校里發(fā)生的事。

　　那天，班主任老師動(dòng)員大家都來(lái)獻愛(ài)心，幫助失學(xué)兒童重返校園。同學(xué)們紛紛走上講臺，拿出自己的零花錢(qián)，投入捐款箱，當然我也不例外了。

　　下課了，我的好朋友王夢(mèng)萱走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“嗨，‘花錢(qián)大王’，捐了多少錢(qián)呀?”“他們失學(xué)，關(guān)我什么事兒?我為什么要捐錢(qián)給他們?勉勉強強，我只捐了五毛錢(qián)。”聽(tīng)了我的話(huà)，王夢(mèng)萱的神情變得嚴肅起來(lái)。我不解地問(wèn)：“怎么了?”她氣憤地看著(zhù)我，說(shuō)：“你這么說(shuō)不怕良心受譴責嗎?你平時(shí)花錢(qián)不是挺大方的'嗎?怎么到了辦正事的時(shí)候反而這般小氣了呢?”她一番話(huà)問(wèn)得我啞口無(wú)言，頓時(shí)漲紅了臉。她又接著(zhù)說(shuō)：“對，你是衣來(lái)身手，飯來(lái)張口的‘大小姐’，但是這樣就可以使你歧視窮孩子了嗎?你想過(guò)沒(méi)有，當你在品嘗著(zhù)山珍海味的時(shí)候，他們也許在啃著(zhù)干饅頭;當你在柔軟舒適的床上睡覺(jué)的時(shí)候，他們也許正睡在滿(mǎn)是臟兮兮的稻草上;當你在明亮的教室里學(xué)習的時(shí)候，他們卻不得不為了生活而勞作……”

　　聽(tīng)了王夢(mèng)萱的一席話(huà)，我真是羞愧萬(wàn)分。是啊，有些孩子，他們渴望學(xué)習，渴望知識，但是因為貧窮，他們不得不放棄自己的夢(mèng)想，想想那些飽受饑寒的貧苦孩子，再看看我現在的幸福生活，形成了多么鮮明的對比啊!想到這里，我徑直朝講臺上的捐款箱走去……

　　這件事使我懂得了生命的意義，做人的道理。同時(shí)，它也使我從幼稚中解脫，從私欲中醒悟。

　　第二篇：醒悟

　　渺小的人，在人生路途的跋涉中，生老病死，天災人禍，數不清的未知事物隨時(shí)都在虎視眈眈地盯著(zhù)我們，何況我們還要承受塵世與心靈的抗爭……

　　一想到生命，想到死亡，我會(huì )自問(wèn)自己怕死嗎?

　　說(shuō)到死亡，讓我想到很遠。

　　然而，看到身邊的至親一個(gè)個(gè)無(wú)聲的走了，靜心想想似乎明了些什么。 作為一個(gè)自由、健康的人，我一向很少思慮到死亡。更何況，我的年齡怎么說(shuō)也都算得上是年輕，至少在正常的'情況下，死亡于我間的距離，還很遙遠。那種大腦化為空白，軀體化成灰燼的感覺(jué)，不是我所幻想體味的。隨著(zhù)兄弟、朋友、外婆(剛走不久)的去世而淚流滿(mǎn)面，泣不成聲，讓我醍醐灌頂般地醒悟，其實(shí)生命只是一個(gè)輪回的終結!就好象地上的蒿草，有的夏已凋零，有的冬才枯萎!

　　醒悟死亡的沉重。并不是死的沉重，而是一種生的沉重�；鹪釄�(chǎng)高聳的煙囪，靜默地向曾是云的空間噴吐著(zhù)黑煙。背后的爐火，為死者燃燒出一份永恒，卻為生者留下沉甸甸的思索。死者已矣，若前塵往事皆可在生命消逝后隨風(fēng)，若記憶真的可以變成空白，那么一切又為誰(shuí)而牽掛，為誰(shuí)而流淚?

　　‘賢愚千載知誰(shuí)是，滿(mǎn)眼蓬蒿共一丘”。死亡在生命的最后一刻堅守著(zhù)一個(gè)千萬(wàn)年的謎底，讓一代代后人在迷宮里思想著(zhù)本不存在的答案。風(fēng)動(dòng)旗動(dòng)心動(dòng)，或許人活著(zhù)，就要面對太多不該想也想不通的問(wèn)題，逃避著(zhù)，應付著(zhù)，也折騰著(zhù)，比如生，比如死，比如醒悟。

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