擁有幸福的作文3篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的擁有幸福的作文3篇，歡迎大家分享。

擁有幸福的作文 篇1

　　擁有者未必是幸福著(zhù)，這是一個(gè)千古不變的真理，古人云，知足常樂(lè )亦是這個(gè)道理。

　　過(guò)去七八十年代的時(shí)候眾人把衣食無(wú)憂(yōu)衛生先班的生活而如今這個(gè)時(shí)代試問(wèn)一下眾人他們心中的幸福是怎樣的呢群人盼望有錢(qián)富人盼望更富以至于現在的人們都忙于勢頭忙于工作整天嗎的東奔西走噴著(zhù)追求幸福的旗號而使自己的內心更加勞累。

　　幸福不在于擁有，而在于知足常樂(lè )，昔日的.，桃源民不愿已無(wú)都米而折腰，為了自己的志向與追求，甘愿放棄榮華富貴，應為榮華并不意味著(zhù)幸福。

　　開(kāi)奧迪的人嘲笑路邊吃羊肉串的人說(shuō)：“昔日的老同學(xué)，你怎么落得如此地步，諸不知他那再好的山珍海味，也不知人家的羊肉串來(lái)的自在�！�

　　前些天與好友談?wù)搶��?lái)，他說(shuō)他上四年大學(xué)后，還要在上十年研究生，接著(zhù)或許還會(huì )上博士，這個(gè)他沒(méi)說(shuō)，我接著(zhù)問(wèn)他：“你很喜歡上學(xué)嗎？”他回答說(shuō)：“這年頭睡還喜歡上學(xué)��！”一個(gè)不喜歡上學(xué)的人把自己的大半輩子的時(shí)間花費在上學(xué)上，我問(wèn)他是為了什么，他也是很迷茫，連自己為什么都不知道而花費大半輩子的人真的可笑。

　　所以說(shuō)。

擁有幸福的作文 篇2

　　人生中有許多種幸福，我，則是在深深的父愛(ài)中成長(cháng)。

　　我，從一年級到三年級成績(jì)一直很好，但我不明白父親為什么給我報補習班，而且給我報的還是英語(yǔ)，我本身英語(yǔ)就不是很好，只在80到90之間，作業(yè)也不是太好，但我自己覺(jué)得還是可以的，再說(shuō)了上就上吧，還上的是新概念，我已至崩潰的邊緣，老師又讓我們背課文，我已經(jīng)完全崩潰了，心中十分氣惱。

　　父親，是一個(gè)一直對我很?chē)绤柕娜�。又一次我應為沒(méi)背英語(yǔ)課文再加上心情不算太好不想去上，他二話(huà)不說(shuō)，上來(lái)就給我一頓揍，我被打得“皮開(kāi)肉綻”之后，還得無(wú)奈的上補習班。到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，隱隱約約的感覺(jué)到有人在撫摸我的傷口，開(kāi)始以為是媽媽?zhuān)�但那粗糙的手不是媽媽的，我小心翼翼地瞇著(zhù)眼看，原來(lái)是父親，我又緊緊閉著(zhù)眼面朝里睡，幸好我是在閉著(zhù)眼我的眼淚不會(huì )很快流下來(lái)，但它還是流下來(lái)了，我在偷偷地擦眼淚。在那之后，我和父親的關(guān)系漸漸好了起來(lái)，我也明白了他望子成龍的用苦良心。

　　那一次，我真正感受到他對我的.愛(ài)了，我不知道為什么突然發(fā)高燒，在模糊的情況下，我隱隱約約記得有人抱著(zhù)我跑。當我醒來(lái)時(shí)，已是第二天了，我注視著(zhù)四周才發(fā)現自己在醫院了。剛想下去活動(dòng)活動(dòng)，才發(fā)現父親在我床邊熟睡著(zhù)呢，我安靜在床上躺著(zhù)，細細回味這幾年來(lái)和父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴······

　　人生中的幸福有許多種，但我覺(jué)得我是在父愛(ài)中幸福的人。

擁有幸福的作文 篇3

　　捧讀薛瑞平老師的《給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)意足了》已經(jīng)有一段時(shí)日了，從她的自序“獻給自己的小花”到“教育，對成長(cháng)的迷戀”；從“語(yǔ)文，美麗的生命之旅”到“書(shū)籍，一篇豐沃的原野”，每一個(gè)文字，我讀到的時(shí)候都有一種特別親近特別熟悉的感覺(jué)，仿佛我不是第一次讀這本書(shū)，仿佛薛老師就是我身邊親近的同事，仿佛這些文字都是專(zhuān)門(mén)對我工作和學(xué)習的一種指導……

　　是的，那“教育，對成長(cháng)的迷戀”中的一個(gè)個(gè)小故事，那發(fā)生在真實(shí)教育生活中的故事，簡(jiǎn)直就是對自己生活的記錄嘛——借讀生的故事，我經(jīng)歷過(guò)，心境和薛老師如出一轍；“鷹歸來(lái)”的故事，我經(jīng)歷過(guò)，那種喜悅和欣慰現在還蕩漾在心頭；“砸碎牌坊”里的字字句句，哪一句不說(shuō)出了我們一線(xiàn)教師的心聲呢？薛老師用樸實(shí)的文字和真實(shí)的'故事再現了我們普通生活中的事情，在她的筆下，充滿(mǎn)了教育的智慧和愛(ài)心，讓人不能不佩服，從中我又一次領(lǐng)悟了教育的真諦——那是愛(ài)和智慧的交融，是心與心的交流!因為有著(zhù)這些可愛(ài)的學(xué)生，我們才有著(zhù)不老的教育生命，對于我來(lái)說(shuō)，又何嘗不是這樣的呢？

　　記得前不久，因為我信任的一個(gè)勞動(dòng)委員向我提出了辭職，他沒(méi)說(shuō)明原因,但我明白，他委屈——委屈自己“出力不討好”，對同學(xué)，他督促，同學(xué)煩；對老師，他負責，但往往還會(huì )因一片廢紙被指責；作為一個(gè)孩子，他無(wú)法平衡自己的心情，于是提出了辭職。當我看到這個(gè)倔強的小男孩委屈的表情的時(shí)候，我的內心真的被撕裂了，這是我的粗心造成的啊，為什么不能站在孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題呢？為什么要對孩子這么苛刻呢？于是，我在孩子面前，表達了我對他的歉意，表達了我對他的感激，孩子因為被理解流淚了；沒(méi)有任何的語(yǔ)言，那一刻，我們的心靈相通了，孩子決定：無(wú)論遇到多大的委屈和困難，還是要為班級服務(wù)！

　　下午，在班級進(jìn)行的“文明之星”和“勞動(dòng)小能手”的評比中，我沒(méi)有做任何的提示，全班同學(xué)都不約而同的把自己寶貴的一票投給了這位為班級付出的勞動(dòng)委員。我看到，孩子的眼睛濕潤了——是啊，即使有委屈，即使有爭吵，但孩子們的眼睛是雪亮的啊，他們明白誰(shuí)在付出！

　　這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育小事，卻無(wú)時(shí)不再感動(dòng)著(zhù)我，是因為這些孩子，我的生活才變得這么鮮活而充滿(mǎn)生機，我的精神世界才是如此充盈而美好。

　　又或許我是一位語(yǔ)文老師，在“語(yǔ)文，美麗的生命之旅”中，我又一次感受到了共鳴，感受到了精神的契合，感受到了擁有一個(gè)班的幸福�！霸谖铱磥�(lái)，作文就是做人——這是比贊我文筆更值得自豪的。為此，我要感謝你們啊——因為總寫(xiě)發(fā)生在我們中間的事情，因為總愛(ài)讀給你們聽(tīng)，因為要面對這你們閃動(dòng)著(zhù)信賴(lài)與渴求的明澈如水的眼睛——這目光，這傾聽(tīng)，對于我來(lái)說(shuō)，乃是世界上最具強力的震懾和約束。所以，一直以來(lái)，是你們用你們的信任和期待，洗濯著(zhù)我的文字和心靈，是你們，使我的生命不至成為渺茫和虛空。為此，我要謝謝你們！”這是薛老師感人肺腑的一段話(huà)，也是最讓我有共鳴的一段話(huà)。是啊，面對著(zhù)那么多的信賴(lài)和期待，那么的渴求和愛(ài)戴，作為老師，我們只能努力再努力，怎能把如此厚重的希冀給辜負？！還有，縱觀(guān)我的文字，有多少是來(lái)自于孩子們身上，這才是我不息的寫(xiě)作源泉��！

　　愛(ài)讀書(shū)或許是我跟薛老師的共同興趣吧，也因此，薛老師那“書(shū)籍，一片豐沃的原野”中智慧的感悟，那種“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的從容，才更是我真正佩服的。把讀書(shū)當作一種生活，把思考當作習慣，是我今后讀書(shū)之要。欣逢第四屆書(shū)香活動(dòng)開(kāi)展之際，更是為我們的讀書(shū)活動(dòng)添加了催化劑，我相信，有著(zhù)這么好的楷模在前面引領(lǐng)，又有著(zhù)這么好的催化劑在作為我們的動(dòng)力，書(shū)籍，也一定會(huì )成為我們心靈上的一片沃野！

　　更讓我感到幸福的是，我有一個(gè)班級，把最美好的精神食糧送給孩子，做一個(gè)引領(lǐng)孩子讀書(shū)的老師，讓更多的孩子從小愛(ài)上讀書(shū)，從書(shū)中獲得更多是知識和財富。擁有一個(gè)班，我還可以把我在讀書(shū)中學(xué)到的優(yōu)秀教育方法用在他們身上，讓他們的學(xué)習生活更加快樂(lè )，因此，我又是多么幸福！

　　擁有一個(gè)班，我多么幸福！

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