在成長(cháng)中感受幸福作文
用讀書(shū)締造精神世界
專(zhuān)家引領(lǐng)，名師導航，無(wú)數成功人士的事實(shí)告訴我們讀書(shū)的重要性�！白x書(shū)真是一件便宜事。別人或許是費了九牛二虎之力，頭發(fā)掉了許多根，腦細胞死了幾萬(wàn)萬(wàn)，甚至是不知老了多少，才悟了那么一點(diǎn)心得，出了那么一點(diǎn)智慧，有了那么一點(diǎn)感悟，形成了那么一些文字，咱卻不費吹灰之力，拿來(lái)一讀一想一錄一記，便據為己有了。試想，天下還能有比這更便宜的事情嗎？”薛校長(cháng)以中肯的話(huà)語(yǔ)引導我們克服惰性，幫助我們選購讀本，學(xué)校有書(shū)庫，教師每人還都有幾本受贈書(shū)，便宜事都讓我們占了，我們怎會(huì )不積極讀書(shū)呢？
書(shū)桌上、枕頭邊、教室里，到處都有可供翻閱的書(shū)籍，有時(shí)讀上幾十頁(yè)，有時(shí)讀上三五頁(yè)，快餐類(lèi)修身養性，開(kāi)闊視野，難啃類(lèi)細嚼慢咽，豐富底蘊�！兜�56號教室的奇跡》《不做教書(shū)匠》《靜悄悄的革命》《聽(tīng)王榮生教授評課》《構筑理想課堂》《學(xué)學(xué)名師那些事》《教育的理想和信念》《聽(tīng)余映潮老師講課》等都讓我對教學(xué)工作有了很多新的體會(huì )和感悟�！墩撜Z(yǔ)》心得、《論語(yǔ)》感悟，《喻世明言》等讓我開(kāi)闊眼界，修身養性�！墩Z(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《班主任之友》等讓我改變精神氣質(zhì)，提升自身素養；讓課堂更輕松，教育更智慧；讓我沒(méi)有職業(yè)倦怠，時(shí)刻充滿(mǎn)奮進(jìn)激情。大部頭的書(shū)讀累了，換一些休閑類(lèi)的書(shū)來(lái)讀倒也不錯�！兑槐腔鄄琛贰缎撵`雞湯》通過(guò)簡(jiǎn)短的故事叩開(kāi)人的心靈之門(mén)，讓思想和故事碰撞，讓挫折不再可怕，讓未來(lái)充滿(mǎn)激情；《青年文摘》面對現實(shí)，挖掘生活中的真善美，弘揚社會(huì )的正義和美德；《時(shí)文選粹》似平淡的朋友，那里面的一篇篇閃著(zhù)智慧火花的文章，為我們的心靈，暗開(kāi)了一扇扇窗，悄啟了一扇扇門(mén)，默指了一條條路，讓我們的生活豁然開(kāi)朗�！墩芩肌贰兑饬帧返纫捕寄茏屛以谛蓍e的同時(shí)，陶冶性情，滌蕩內心。
老師不僅要自己熱愛(ài)讀書(shū)，還要引導學(xué)生喜歡讀書(shū)。為了讓學(xué)生更充分的認識到讀書(shū)的重要性和選擇書(shū)目的重要新，我們舉行了“一本書(shū)一個(gè)世界”的主題活動(dòng)。旭潤說(shuō)，只有認真讀書(shū)，才能開(kāi)闊視野，拓寬知識面；廣道說(shuō)，讀書(shū)，從個(gè)人角度看，是為了自己長(cháng)大后有一個(gè)好出路，從整個(gè)民族、整個(gè)國家看，是為了推動(dòng)祖國進(jìn)一步發(fā)展；鑫杰說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”，我們不僅可以學(xué)習到很多知識，還可以學(xué)會(huì )很多做人、做事的方法。孩子們自己已經(jīng)充分認識到了讀書(shū)的重要性。接著(zhù)，孩子們互相推薦閱讀書(shū)目，有推薦《心靈雞湯》的，有推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》，有推薦《紅巖》的，有推薦《駱駝祥子》的。此次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣，堅定了孩子們“將讀書(shū)進(jìn)行到底”的決心。當然我們學(xué)校每天還專(zhuān)門(mén)設置有“閱讀課”的時(shí)間保證學(xué)生閱讀的效果。
古人云“書(shū)猶藥，可以醫愚也�！闭嬲淖x書(shū)才能讓我們發(fā)現一本書(shū)背后的思維方式，并借之反思自己的思維方式，思維碰撞的結果是心靈博弈的快樂(lè )，是老鷹重生的飛躍，是尋找真正的信仰，構建結構合宜的大腦，締造精神世界，實(shí)現自我超越。
用寫(xiě)作助推專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
2010年1月8日，我們修武縣第二實(shí)驗中學(xué)“四棵柳”讀書(shū)沙龍成立了。說(shuō)實(shí)在話(huà)，當時(shí)的我對這個(gè)沙龍并不感興趣，或者說(shuō)壓根兒就不想加入，誰(shuí)不知道一加入就該讓交作業(yè)了�？梢哉f(shuō)，有這種想法的人應該還是有一定的市場(chǎng)的。1月11日，薛書(shū)記寫(xiě)了《我加了，你們加嗎？》一文，作為我們的英雄帖，招募天下同僚，我看后心里有所觸動(dòng)，但處于晃悠階段。22日那天，海濤在我們班幫助落實(shí)歷史背誦任務(wù)時(shí)問(wèn)我：“你的校訊通博客怎么還沒(méi)有開(kāi)通？你是語(yǔ)文老師還不趕快加吧！”“我不知道怎樣開(kāi)通？”“我幫你開(kāi)通，你只要給我說(shuō)說(shuō)你想起個(gè)什么網(wǎng)名就行了�！薄翱展扔奶m�！本瓦@樣，我被“拽”進(jìn)了校訊通�？嘤跓o(wú)奈，3月1日我提交了自己的讀書(shū)史。真寫(xiě)過(guò)了，發(fā)現并沒(méi)有想像中的那么難，之后我就根據教學(xué)工作中的需要寫(xiě)了《雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越》《不拋棄，不放棄》等，這一寫(xiě)，感覺(jué)理順了思想，理順了關(guān)系，理順了思路。我開(kāi)始有了自己想及時(shí)記錄點(diǎn)滴的想法。
直到那天，2010年4月3日，我們的校長(cháng)“絕代芳華”成為校訊通163期的博腕兒，我心里就暗暗在想，有一天我也要成為博腕兒。所以在絕代芳華《我們與春天的約會(huì )——記焦作校訊通博友聯(lián)誼會(huì )》一文中，我就發(fā)了一個(gè)“羨慕著(zhù)，期待著(zhù)”的評論。我也開(kāi)始斷斷續續地寫(xiě)一些博文。9月11日，終于我也有了被推薦的作品——《孩子，請合理規劃自己》，興奮，感動(dòng)，還想讓更多的文章被推薦，那就要堅持我的寫(xiě)博之旅。
事實(shí)上，我在寫(xiě)博路上做的并不是很好，并沒(méi)有抵擋住電視的誘惑（但我每天仍然堅持讀書(shū)），今日說(shuō)法、公民與法等欄目我喜歡看，這也應該看，但電視劇可害慘人了，在未看完時(shí)，它總是在一點(diǎn)一點(diǎn)地讓你惦記著(zhù)，整天消磨著(zhù)你的時(shí)光，等看完了，卻又有一種內心很空虛的感覺(jué)。不行，我不能再只空想著(zhù)當博腕兒，我得有實(shí)際行動(dòng)。于是，去年暑假值班之后我趕快寫(xiě)下來(lái)心中感想——《安全警鐘長(cháng)鳴》。
在回訪(fǎng)博友的過(guò)程中，我突然發(fā)現竟然有那么多優(yōu)秀的博友，他們堅持每天寫(xiě)博（以前想著(zhù)可能就絕代芳華天天發(fā)文），清雨雅竹、子非魚(yú)、劉愛(ài)玲、月牙091112、小啄木鳥(niǎo)、慧心如蘭、酒衷豪、殼殼妹兒、武臨杰、寶貝晨晨的小窩、十里荷香、公主藝琳……有的甚至一天發(fā)了幾篇，不覺(jué)就打消了疏懶的念頭。得知小城說(shuō)雨老師剛病愈就又開(kāi)始寫(xiě)博、管理圈子，劉愛(ài)玲老師聲帶息肉仍然筆耕不輟，就更沒(méi)有了懈怠的理由。品著(zhù)博友精彩的評論，感受著(zhù)博友的鼓勵和支持，不覺(jué)又增加了寫(xiě)博的`動(dòng)力。
《我們要善于傾聽(tīng)》《不良習慣可以改變》《吾家有女初長(cháng)成》等一篇篇文章接連被推薦，我更加想天天發(fā)文了�？粗�(zhù)評論數目由十幾個(gè)到二十幾個(gè)、三十幾個(gè)、五十幾個(gè)再到七十多個(gè)、一百多個(gè)，受到這么多博友的鼓勵和支持，我受寵若驚，更加堅定了每天寫(xiě)博的想法。堅持的背后是很多博友的厚愛(ài)，他們開(kāi)始推薦我為教師博腕兒，我也終于成為校訊通第232期的博腕兒。是校訊通為我們搭建了交流平臺，是以絕代芳華為首的領(lǐng)導核心引領(lǐng)我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是各位博友支持我成為博腕兒，你們都是我生命中的“貴人”。
用思考改變行走方式
思考，讓我不再是整天忙碌的完成任務(wù)者（以單純的完成任務(wù)為目的），而是充滿(mǎn)激情的幸福發(fā)展者。我思索怎樣走教師專(zhuān)業(yè)化道路，思索怎樣規劃班主任工作，思索每天、每周乃至每月、每學(xué)期的工作，思索學(xué)生的思想、行為、隊伍建設、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、衛生等常規工作，思索其他優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和教訓以及成果，反思工作得失，提高工作水準。
作為班主任，要讓班級在良好的軌道上持續運行，就要關(guān)注每一個(gè)成員的健康成長(cháng)，思想、學(xué)識、能力、審美等各個(gè)方面。主題成長(cháng)課就是其中的一項活動(dòng)�！爸黝}成長(cháng)課”，就是就是每周安排一節時(shí)間，每次確定一個(gè)主題，孩子們圍繞這個(gè)主題展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)的整體策劃是學(xué)期初由班內十五個(gè)小組分別確定的，教師只負責把關(guān)�；顒�(dòng)的主題來(lái)自學(xué)生，就是每個(gè)小組把自己認為最有價(jià)值的話(huà)題提煉出來(lái)，與同學(xué)們分享�；顒�(dòng)的形式，可以是辯論，可以是研討，可以是觀(guān)點(diǎn)分享，可以是誦讀，可以是課本劇等等，形式非常多，而且同學(xué)們要想，要寫(xiě)，要說(shuō)，要做。
這個(gè)課程，我把權利下放給了學(xué)生，讓他們去準備、去組織活動(dòng)，從設計到實(shí)施、從主持到記錄都要學(xué)生積極參與，但這并不等于老師就可以什么都不做了。相反，每節主題成長(cháng)課之前，我都要提前了解課程的準備情況、課程程序等，并給予適當的建議。同時(shí)，要求主持人認真備課，寫(xiě)出簡(jiǎn)案。主持人可以依據自己的情況讓同學(xué)們提前查找、搜集一些相關(guān)的資料。從主持人到班級成員，每個(gè)人都要積極參與，也許會(huì )比平時(shí)忙了一些。但這種忙不是機械的、盲目的忙，而是一種有思想、有思考的忙，這能夠使學(xué)生的創(chuàng )造力得到提高、組織力得到提升、應變力更加靈活、審美力更加增強。
舉一個(gè)例子就可以看出孩子們的成長(cháng)力。比如上次的紅歌大賽，我們班選的是《超越夢(mèng)想》這首歌，這首歌孩子們還都不會(huì )唱，音樂(lè )課又僅有一節，所以好多事情都是孩子們自己干的。教歌、領(lǐng)唱、設計手語(yǔ)、單個(gè)手語(yǔ)、集體手語(yǔ)等都是孩子們干的，我只是給孩子們提供了時(shí)間保證。比賽時(shí)孩子們把班級最昂揚的精神風(fēng)貌、最凝聚的團體活力展現給全校師生，雖然結果與孩子們的預想目標有一定出入，但仍然得到了眾多師生的認可。雖然孩子們充滿(mǎn)失望、沮喪與疑惑，但都是朝向自我找原因，這讓我們感到欣慰，比起其它，孩子們靈魂的滌蕩才是成長(cháng)的關(guān)鍵因素。
用追求采摘一路幸福
做教師最可怕的不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長(cháng)鬧得不愉快；最可怕的是，重復，在重復中麻木，看不到希望。所以我總是不斷地設計自己的教育理想，不懈地追求自我完善，使自己生活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么，兩年以后要做什么，最起碼今年要比去年強，明年要比今年好，不斷超越自我。
支玉恒老師的例子給我很深的觸動(dòng)，他近四十歲才改教語(yǔ)文，當時(shí)連漢語(yǔ)拼音都認不全，可是苦練三年后，工作就大有起色。后來(lái)走出了張家口，走出了河北省，成為全國著(zhù)名的特級教師�！奥�(tīng)支老師的課，你無(wú)法推測出他下一步要做什么，而且經(jīng)常會(huì )出現誰(shuí)也始料不及的設計或場(chǎng)面。也就是會(huì )說(shuō)，每次聽(tīng)支老師的課都會(huì )有新意，同一篇課文支老師每一次講都會(huì )有不同的教法，從無(wú)固定的模式，似乎‘無(wú)章可循’。篇篇不同，堂堂出新，語(yǔ)出難料，機智迭出，詼諧幽默，笑中感悟，讓學(xué)生聽(tīng)得欲罷不能。他達到的是教學(xué)上的至高境界——‘人劍合一’的境界�！边@段話(huà)是對支老師的高度評價(jià)。
對照名師，反觀(guān)自己。人在旅途，沒(méi)有理由停止追求的腳步。有目標，有規劃，刻苦自勵，擁抱夢(mèng)想，就能收獲愉悅，采摘一路幸福。
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