微幸福作文
每個(gè)人對幸福的理解是不一樣的，我認為：在學(xué)習中遇問(wèn)題時(shí)有老師為你輔導是幸福的；在跑步摔跤時(shí)有同學(xué)把你扶起來(lái)是幸福的；每天放學(xué)回家，能與父母共進(jìn)香噴噴的晚餐，喝著(zhù)熱呼呼的湯是幸福的；晚飯后母親可以輔導我功課是幸福的；晚上睡覺(jué)被子掉了有人蓋在我身上是幸福的；感冒的時(shí)候父母在百忙中抽空幫我熬藥是幸福的；在做完作業(yè)后能盡情地看動(dòng)畫(huà)片是幸福的……
紛繁復雜的社會(huì )，誰(shuí)又能守候一方凈土，守護自己的幸福？
五年級下學(xué)期我是坐學(xué)生車(chē)上學(xué)的，學(xué)生車(chē)就停在小公園旁。有一些低年級學(xué)生經(jīng)常在小公園里亂丟果皮、紙屑等垃圾，我和同學(xué)們就不厭其煩地勸他們把垃圾丟到垃圾桶里，把地上的垃圾撿到垃圾桶里，這時(shí)我覺(jué)得很幸福。
教師節那天，我和同學(xué)們合作制作了一件小工藝品，送給老師，聊表對老師多年來(lái)辛勤耕耘、無(wú)聲潤物的謝意�？吹嚼蠋焸兡樕戏撼龅哪且唤z笑容，此刻的我，是幸福的。
2012年3月1日，國家全面實(shí)施“農村中小學(xué)營(yíng)養餐”計劃，我也很榮幸成為這一計劃的部分。于是，每天上午，我都會(huì )第一時(shí)間享受到這甜蜜溫暖的饋贈。更暖人心的是班主任老師每天不辭辛勞為我們熱雞蛋和牛奶。而每每老師看著(zhù)我們吃上他用心準備的營(yíng)養早餐，那嚴肅平靜的臉上總會(huì )泛起一絲漣漪。我能感受到老師的那種幸福與甜美。同樣，此刻的我們，也是幸福的。
上學(xué)期期初，老師在班上實(shí)行“幫扶方案”，讓我們小組內各成員結成幫扶對象，幫助那些學(xué)困生、后進(jìn)生共同進(jìn)步。一段時(shí)間以來(lái)，我們的工作終于有了進(jìn)展。每一次看到那些被幫扶的同學(xué)在學(xué)習上取得進(jìn)步，我的內心深處洋溢中一種暖暖感覺(jué)——成功的喜悅。這時(shí)的我，是那么的幸福。
國家是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小家組成的大家庭，我們小學(xué)生是這個(gè)家庭的一分子，是未來(lái)建設的棟梁，是社會(huì )主義的接班人。我們要養成良好的生活習慣，做有益于社會(huì )、有益于他人、有益于自己成長(cháng)的事，就會(huì )給他人帶來(lái)幸福，給自己帶來(lái)幸福，即便是微乎其微的小事，即使——這種幸福極其微小。
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