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細節看人生（初中生散文）
在學(xué)習九年級的小說(shuō)單元時(shí)，我的心情越來(lái)越沉重。一個(gè)個(gè)細節，一個(gè)個(gè)人物，越發(fā)讓我感受到那些過(guò)往社會(huì )的病態(tài)，越發(fā)為那些掙扎的畸形的人感到悲哀。
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說(shuō)著(zhù)，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。(節選自《范進(jìn)中舉》)
這是課文最經(jīng)典的細節。喜極而瘋，多么大的一個(gè)諷刺啊。窮極一生終于學(xué)有所成，能不瘋嗎?這該稱(chēng)作執著(zhù)，還是頑固呢?范進(jìn)倘若早年便放棄讀書(shū)科舉，跟隨他的岳丈胡屠戶(hù)殺豬謀生，幾十年過(guò)去了，范進(jìn)也應當是一個(gè)小有資產(chǎn)的小商販了吧。對于一個(gè)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的病態(tài)社會(huì )，我們怎么能苛求范進(jìn)成長(cháng)為一個(gè)具有正常人格的人呢?他的人格從讀書(shū)那天起，就開(kāi)始變得畸形了。
“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話(huà);這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。(節選自《孔乙己》)
同樣也是一個(gè)頑固于科舉的舊式讀書(shū)人，估計孔乙己即便活著(zhù)，直到科舉制度被廢除也未必能考中。統治階級的人已經(jīng)太多了，不需要有人擠進(jìn)去跟他們分蛋糕了�？滓壹旱男愿裨缫雅で�，清高是他的第一特征。有誰(shuí)真的去聽(tīng)他說(shuō)了些什么?人人都不過(guò)是在聽(tīng)他之乎者也的聲音而已。“短衣幫”們都開(kāi)始拿著(zhù)讀書(shū)人當笑料了，這樣的一個(gè)病態(tài)社會(huì )，讀書(shū)人的人格還怎么能正常得起來(lái)呢?
他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺!……”(節選自《故鄉》)
閏土是病態(tài)社會(huì )中人格畸形的典型代表。這一聲“老爺”昭示出一個(gè)下層人的麻木自卑與天性的泯滅。“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了”，社會(huì )已經(jīng)是病態(tài)的了，人也只能是木偶了。那個(gè)月夜中看瓜的小英雄沒(méi)有了，那個(gè)捕鳥(niǎo)的孩童沒(méi)有了，那個(gè)在瞬間就能和迅哥兒打成一片的孩子沒(méi)有了，一切都病態(tài)化了。
這些傷情的細節，這些傷情的人，每當天色陰暗下來(lái)的時(shí)候，便會(huì )出現在我的腦海中，揮之不去。
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