精選西湖作文5篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的西湖作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西湖作文 篇1
春風(fēng)送暖的傍晚，我和媽媽騎著(zhù)電瓶車(chē)，來(lái)到浙大華家池欣賞小西湖的夜景。
離家大約一公里就來(lái)到了浙大華家池的入口。一進(jìn)門(mén)，一棵棵高大粗壯的梧桐樹(shù)展現在我們眼前，它們真像一位位士兵，守護著(zhù)華家池。路蜿蜒盤(pán)曲，繞了好幾個(gè)彎，終于到達了我最喜歡的地方——小西湖。
我和媽媽停好車(chē)，走在小西湖的紫藤橋上。橋是由石板鋪成的，橋兩邊每隔2米就有一根石柱子，橋頂上是由石條搭的架子。紫藤樹(shù)正發(fā)著(zhù)芽，在燈光的照射下，遠遠望去，就猶如紫藤樹(shù)上綴滿(mǎn)了成千上萬(wàn)顆小珍珠，美極了！紫藤樹(shù)的枝干纏繞在一起順著(zhù)石柱子往上爬，布滿(mǎn)了整個(gè)架子。等到了夏天，紫藤花開(kāi)滿(mǎn)了整座橋，美不勝收！站在橋上，聞著(zhù)淡淡的花香，涼風(fēng)習習，真是愜意！
走過(guò)了紫藤橋，再走500米左右，就來(lái)到了一座曲曲折折的小橋，它連接著(zhù)湖中的一個(gè)小島。過(guò)了橋，最先映入眼簾的就是島中心的假山。有的像駱駝，有的像老人，有的像蘑菇，還有的像椅子……真是怪石嶙峋。累了，我們坐在亭子里，欣賞美景。夜晚的湖面真迷人，映襯著(zhù)五彩的燈光，湖面顯得更加的波光粼粼。我不禁脫口而出：“真是水光瀲滟晴方好��！”小西湖里的水真清��！用手電筒一照，就可以看見(jiàn)湖里歡快游動(dòng)的魚(yú)兒，它們仿佛在向我招手。
沿著(zhù)小西湖走了一轉，春風(fēng)拂面，令人心曠神怡！夜晚的小西湖真是別有一番景象！
西湖作文 篇2
《品西湖》
大年初四，我來(lái)到了杭州的西湖，這里陽(yáng)光明媚，景色宜人。
一見(jiàn)到西湖，我被美麗的西湖愣住了，西湖三面環(huán)山，岸邊柳樹(shù)成行。
岸上游人如織，有小孩，有老人，還有一家老小。他們有的拍照留念，有的散著(zhù)步，有的還唱著(zhù)歌。岸邊柳樹(shù)的葉子雖然掉光了，但還是那么挺拔。
我們坐著(zhù)船欣賞湖面的風(fēng)光，西湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；西湖水真清呀，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5層，塔尖金光閃閃，遠遠看到的雷峰塔非常壯觀(guān)。
看完西湖，我們到龍井村品嘗龍井茶。茶農阿姨一邊泡茶一邊介紹說(shuō)：“西湖龍井不用洗，因為西湖龍井的茶葉表面有一層毛茸茸的東西叫茶多酚，它是茶葉里的軟黃金，對人體非常有益。而且泡茶的水不要用沸騰的水，只用80度就可以了�！辈柁r阿姨的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，茶就端上來(lái)了，淡淡的茶香沁人心肺。我按照茶農阿姨的指導，用手圍成半圓擋住茶杯的一側，把眼睛湊過(guò)去。茶農阿姨說(shuō)：“眼睛疲勞的時(shí)候熏一下會(huì )感覺(jué)很舒服�！辈柁r阿姨的話(huà)剛說(shuō)完，我確實(shí)感到眼睛輕松多了。下一步是品茶，我小口小口品嘗著(zhù)茶，茶的味道淡淡的，有一點(diǎn)苦，又有點(diǎn)淡淡的甜，令人齒間流芳，回味無(wú)窮。喝完茶，茶農阿姨說(shuō)：“茶葉也可以吃，泡在酸奶里還可以減肥呢！
我們換個(gè)講法，當作是我在親自輔導孩子，進(jìn)行一次現場(chǎng)示范。當然，前提是孩子的這篇作文，表達是通順的、清晰的，為的是引導孩子寫(xiě)得更好、更貼切、更生動(dòng)，這是一個(gè)目的；第二個(gè)目的，我們還要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，好作文并非需要華美的詞藻。這兩天，講了《桂林山水》，也講了《海燕》，我們就結合這兩篇作文的一些技法，來(lái)輔導孩子。
剛才講到了，孩子的表達是沒(méi)有問(wèn)題的。表達沒(méi)有問(wèn)題，說(shuō)明結構沒(méi)有問(wèn)題。孩子對于結構的掌握是到位的，那我們現在就從技法上來(lái)講這篇作文。
先來(lái)看頭：
大年初四，我來(lái)到了杭州的西湖，這里陽(yáng)光明媚，景色宜人。
“陽(yáng)光明媚，景色宜人”從字句來(lái)講，是沒(méi)有問(wèn)題的，用一個(gè)對稱(chēng)詞，來(lái)說(shuō)明天氣好、景色好。那么，我們要問(wèn)孩子：陽(yáng)光是怎樣的明媚呢？景色是怎樣的宜人呢？能不能寫(xiě)實(shí)一些？重點(diǎn)引導孩子在陽(yáng)光與景色上寫(xiě)實(shí)。寫(xiě)實(shí)了，就具體、生動(dòng)了。
是不是可以這樣：
大年初四，我來(lái)到了杭州的西湖。這一天陽(yáng)光很明媚，照得西湖景色很暖和。
雖然，我們沒(méi)有用成語(yǔ)，但是“西湖景色很暖和”，是一個(gè)觸法。這樣寫(xiě)出來(lái)的文字可以讓人體會(huì )得到，感覺(jué)得到，觸摸得到。如果按照原文的“陽(yáng)光明媚，景色宜人�！敝皇前藗�(gè)字，沒(méi)有溫度，沒(méi)有自我的感覺(jué)在里面。
我們再來(lái)看下一句：
一見(jiàn)到西湖，我被美麗的西湖愣住了，西湖三面環(huán)山，岸邊柳樹(shù)成行。
在這里，作者講到了被美麗的西湖愣住了、迷住了。講了兩樣東西：一個(gè)是三面環(huán)山，一個(gè)是綠樹(shù)成行。這個(gè)意識是很好的，把“愣”字表達了出來(lái)，但這個(gè)“愣”字還不夠深入。我們就要問(wèn)孩子：西湖是怎么樣的呢？三面環(huán)山是一個(gè)什么樣的感覺(jué)呢？綠樹(shù)成行給人的體會(huì )是什么樣的呢？要通過(guò)類(lèi)似這樣的提問(wèn)，讓孩子進(jìn)一步的思考。
是不是可以這樣：
一見(jiàn)到西湖，我被美麗的西湖愣住了。西湖在陽(yáng)光的照射下，像一面大大的鏡子，閃著(zhù)溫暖的光。西湖三面環(huán)山，這些山就好像鏡子的框一樣。而沒(méi)有山的一面，就好像是鏡子的手柄。西湖岸邊柳樹(shù)成行，就好像是鏡框上的裝飾，顯得幽雅端莊。
�。ㄒ驗闀r(shí)間的原因，所以沒(méi)有具體地對文字進(jìn)行修飾，而是提一個(gè)思路）
前面，我們講到了西湖是溫暖的，所以這里我們就呼應一下，說(shuō)這面鏡子“閃著(zhù)溫暖的光”。
我們再來(lái)看下一句：
岸上游人如織，有小孩，有老人，還有一家老小。他們有的拍照留念，有的散著(zhù)步，有的還唱著(zhù)歌。岸邊柳樹(shù)的葉子雖然掉光了，但還是那么挺拔。
剛才我們作了一個(gè)比喻，是把西湖比作鏡子，把陸地比作鏡框，再用張冠李“代”的借代用法來(lái)引導孩子（關(guān)于張冠李“代”的技法，我們會(huì )在以后細講）。
這一句可以這樣：
在“鏡框”上，游人如織，你來(lái)我往。有小孩在嬉跑，有老人在閑坐，還有一家人喊著(zhù)叫著(zhù)在拍照。三三兩兩的青年小伙，在春風(fēng)的鼓勵下，情不自禁地唱起歌來(lái)。
這里沒(méi)有說(shuō)岸邊，而是說(shuō)鏡框上，這就讓文字生動(dòng)了一層。既然講到了游人如織，那是不是可以引導孩子怎么“織”的？這個(gè)織，可以認為是一種動(dòng)態(tài)，是相對于靜而言的。所以，我們就要用動(dòng)來(lái)說(shuō)明這個(gè)織，這樣就寫(xiě)實(shí)了。
柳樹(shù)聽(tīng)到歌聲，湊著(zhù)熱鬧地吐出綠色的嫩芽。枝條在暖風(fēng)的輕拂下，扭動(dòng)身姿，仿佛要把鏡框打扮得更加漂亮。
這里的枝條打扮鏡框，也是為了說(shuō)明“織”。
我們再來(lái)看下一段：
我們坐著(zhù)船欣賞湖面的風(fēng)光，西湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；西湖水真清呀，清得可以看見(jiàn)江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5層，塔尖金光閃閃，遠遠看到的雷峰塔非常壯觀(guān)。
我們在這里可以看到《桂林山水》的味道，寫(xiě)得很好！但還可以結合我們講的呼應的技法，寫(xiě)得更生動(dòng)、更緊湊。我們可以這樣問(wèn)孩子：水很靜是沒(méi)錯，但是船在這樣的靜水中，是什么樣的感受呢？水很清，除了看到水底的東西，還有什么別的感受呢？看到了雷峰塔，還有什么樣的角度呢？今天我們講課時(shí)講到了反向思維，我們是不是可以提醒孩子，在水中看到的雷峰塔是一個(gè)什么樣的呢？老朋友應該記得，我們曾經(jīng)講評過(guò)《話(huà)說(shuō)故宮》這篇作文，文中沒(méi)有直接去寫(xiě)真實(shí)的故宮，而是換了一個(gè)角度，去寫(xiě)一個(gè)從水面上看到的故宮，這樣就會(huì )更有趣。
是不是可以這樣寫(xiě)：
坐在船上游弋在西湖這面大鏡子中，會(huì )別有一番情趣。西湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。坐在船上，我們仿佛在平穩地滑動(dòng)一樣。西湖的水真清呀，清得可以看到湖底的沙石，清得透著(zhù)春陽(yáng)的光亮，清得流出陣陣暖流。
同樣，在這里我們不再講湖，而是用借代的方法，直接講鏡子。為了把這個(gè)靜寫(xiě)得更豐實(shí)，我們不僅要寫(xiě)看到的靜，還可以用觸法來(lái)寫(xiě)在船中感受到的靜。不是在“劃”船，而是在“滑”船。同時(shí)，湖水的清——我們用了三個(gè)對稱(chēng)：一個(gè)是看到湖底的清；第二個(gè)是體會(huì )到湖面的清，在陽(yáng)光照射下發(fā)著(zhù)光的那種純的清；第三個(gè)是意識上的清，用驢頭不對馬嘴寫(xiě)出來(lái)的句子。清得有暖意，這個(gè)暖并非是溫度的暖，是因為心情的暖，所以才感受到湖水的暖。
游動(dòng)中，我還看到了雷峰塔。雷峰塔有5層，塔尖金光閃閃直沖云霄，非常壯觀(guān)。隨著(zhù)船的滑動(dòng)，雷峰塔好像邁著(zhù)方正的步子，隨著(zhù)我們前行。當我們的船拐彎抹角的時(shí)候，它又會(huì )扭動(dòng)自己身姿，仿佛在展現自己雄健的體魄一般。當然，最有意思的還是細看水中雷峰塔的倒影，時(shí)而如影如幻，時(shí)而如真如實(shí)。
在這里，是從三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)塔：一是相對靜止的、正面的角度；二是當船拐了彎、變了角度時(shí)塔的樣子；三是水中看到的雷峰塔。這樣就把這個(gè)變寫(xiě)出來(lái)了，就寫(xiě)得立體、生“動(dòng)”了。這里所謂的生動(dòng)，是產(chǎn)生動(dòng)的意思，是把一個(gè)原本靜止的東西寫(xiě)出動(dòng)感來(lái)。
我們再來(lái)看最后一段：
看完西湖，我們到龍井村品嘗龍井茶。茶農阿姨一邊泡茶一邊介紹說(shuō)：“西湖龍井不用洗，因為西湖龍井的茶葉表面有一層毛茸茸的東西叫茶多酚，它是茶葉里的軟黃金，對人體非常有益。而且泡茶的水不要用沸騰的水，只用80度就可以了�！辈柁r阿姨的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，茶就端上來(lái)了，淡淡的茶香沁人心肺。我按照茶農阿姨的指導，用手圍成半圓擋住茶杯的一側，把眼睛湊過(guò)去。茶農阿姨說(shuō)：“眼睛疲勞的時(shí)候熏一下會(huì )感覺(jué)很舒服�！辈柁r阿姨的話(huà)剛說(shuō)完，我確實(shí)感到眼睛輕松多了。下一步是品茶，我小口小口品嘗著(zhù)茶，茶的味道淡淡的，有一點(diǎn)苦，又有點(diǎn)淡淡的甜，令人齒間流芳，回味無(wú)窮。喝完茶，茶農阿姨說(shuō)：“茶葉也可以吃，泡在酸奶里還可以減肥呢！”
這一段寫(xiě)得很棒。記得我們在講評《游撫仙湖》的時(shí)候，就講過(guò)一個(gè)原理——寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)虛的關(guān)系。如果說(shuō)，寫(xiě)景是一種寫(xiě)虛的手法的話(huà)，那么記事就是一種寫(xiě)實(shí)的手法。我們來(lái)比較一下《游撫仙湖》。
那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我們來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)，美如仙境的撫仙湖。撫仙湖在陽(yáng)光的投射下，仿佛是天宮的一面鏡子，閃耀著(zhù)明麗。曲折而行的沙灘，傍著(zhù)一碧清澈如洗的湖面，好像藍天下的一抹云霞。灘上的沙子細細的、白白的，太陽(yáng)一曬，暖暖的、柔柔的，閑步上面，仿佛置身于細風(fēng)暖云之中。在“云”里，有各種各樣的小攤，還有穿著(zhù)五彩奪目的泳衣的游人，黃的、綠的、紅的、粉的、便把沙灘染成了彩云。
撫仙湖的水，又清又藍，還有冰浮在水面上，像珍珠，也像瑪瑙。特別是稍遠處的一些冰塊，在陽(yáng)光的照射下熠熠發(fā)光，就像天上灑下來(lái)的鉆石一樣，耀眼奪目。
撫仙湖的岸邊�？恐�(zhù)許多游船。在遠處，也零零散散地漂動(dòng)著(zhù)一些船，像放飛在天上的風(fēng)箏在水里的投影；不時(shí)的，還會(huì )有一兩艘快艇劃過(guò)，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾，就像星空里的流星逝過(guò)。
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皳嵯珊乃窍痰膯�？”媽媽說(shuō)：“撫仙湖的水如果是咸的，那周?chē)娜松钤趺崔k？那就不是湖，而是海了�！睋嵯珊�.水很深，有位叔叔告訴我們，撫仙湖最深的地方有160米左右，一湖連三縣。我明白了，撫仙湖是博大沉厚的，她以自己的大度，不僅給我們帶來(lái)了湖光山色之美，還澆灌養育了周?chē)囊簧揭粯?shù)、一人一物。
江川有一池湖泊，叫撫仙湖。撫仙湖，它是美麗的湖，也是美麗的傳說(shuō)。
大家看一下，前面的景與后面的事，就是這樣的一層關(guān)系。我們明白了這個(gè)道理，所以這一段的記事就好辦了。一是需要簡(jiǎn)化；二是需要盡可能地保持文風(fēng)的一致，盡可能地避免寫(xiě)成說(shuō)明文；三是這一段的寫(xiě)實(shí)還要圍繞西湖這個(gè)焦點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。否則，西湖是西湖，龍井是龍井，就出現了兩個(gè)主題，就亂了、散了。
游了西湖，我們還順道來(lái)到了龍井村。茶農阿姨介紹說(shuō)：“西湖龍井不用洗，因為龍井的表面有一層毛茸茸的東西叫茶多酚，它是茶葉里的軟黃金，對人體非常有益�！卑⒁踢�熱情地為我們泡了茶。眼前的茶有股淡淡的、卻又是很執著(zhù)的香，揮之不去。我學(xué)著(zhù)大人的樣子，呷一小口，入口時(shí)有一點(diǎn)苦，隨即又變成了甜，接而又成了香。正飲間，有人突地冒了一句：“我怎么還嘗到了西湖的味道？”茶農阿姨回答說(shuō)：“是的，喝龍井茶，需要用西湖的水來(lái)泡，才能泡得出真正的龍井味�！�
在這里進(jìn)行了簡(jiǎn)化，講龍井的味除了淡，還有一份執著(zhù)。為了說(shuō)明這個(gè)執著(zhù)的具體含意，我們補充了一句“揮之不去”，盡管很淡，不是那種刺人的撲鼻的香，但是很執著(zhù)，執著(zhù)得揮之不去。其二，是喝茶的三個(gè)環(huán)節：一是苦，二是甜，三是香。一層一層，這樣的體會(huì )是立體的、多樣的。正如吃蘋(píng)果一樣，大口一咬是甜的，但那不是品。品的時(shí)候，起先會(huì )感覺(jué)是甜，然后有酸，再后是澀。這個(gè)問(wèn)題，在講六根六塵的時(shí)候就講過(guò)，這是縱向的觀(guān)察。讓人回味——這四個(gè)字，可以是雙關(guān)，既是對茶香的回味無(wú)窮，也是對西湖的回味無(wú)窮。
最后，我們用一段對話(huà)來(lái)結束：
茶農阿姨回答說(shuō)：“是的，喝龍井茶，需要用西湖的水來(lái)泡，才能泡得出真正的龍井味�！薄f(shuō)明今天一天，看的是西湖的景，品的是西湖的味。
再次說(shuō)明，今天講的只是一個(gè)大體的思路，沒(méi)有在字句上細細地推敲。
今天就講到這里。謝謝大家！
品西湖（非常老師修改版）
大年初四，我來(lái)到了杭州的西湖。這一天陽(yáng)光很明媚，照得西湖景色很暖和。
一見(jiàn)到西湖，我被美麗的西湖愣住了。西湖在陽(yáng)光的照射下，像一面大大的鏡子，閃著(zhù)溫暖的光。西湖三面環(huán)山，這些山就好像鏡子的框一樣。而沒(méi)有山的一面，就好像是鏡子的手柄。西湖岸邊柳樹(shù)成行，就好像是鏡框上的裝飾，顯得幽雅端莊。
在“鏡框”上，游人如織，你來(lái)我往。有小孩在嬉跑，有老人在閑坐，還有一家人喊著(zhù)叫著(zhù)在拍照。三三兩兩的青年小伙，在春風(fēng)的鼓勵下，情不自禁地唱起歌來(lái)。柳樹(shù)聽(tīng)到歌聲，湊著(zhù)熱鬧地吐出綠色的嫩芽。枝條在暖風(fēng)的輕拂下，扭動(dòng)身姿，仿佛要把鏡框打扮得更加漂亮。
坐在船上游弋在西湖這面大鏡子中，會(huì )別有一番情趣。西湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。坐在船上，我們仿佛在平穩地滑動(dòng)一樣。西湖的水真清呀，清得可以看到湖底的沙石，清得透著(zhù)春陽(yáng)的光亮，清得流出陣陣暖流。
游動(dòng)中，我還看到了雷峰塔。雷峰塔有5層，塔尖金光閃閃直沖云霄，非常壯觀(guān)。隨著(zhù)船的滑動(dòng)，雷峰塔好像邁著(zhù)方正的步子，隨著(zhù)我們前行。當我們的船拐彎抹角的時(shí)候，它又會(huì )扭動(dòng)自己身姿，仿佛在展現自己雄健的體魄一般。當然，最有意思的還是細看水中雷峰塔的倒影，時(shí)而如影如幻，時(shí)而如真如實(shí)。
游了西湖，我們還順道來(lái)到了龍井村。茶農阿姨介紹說(shuō)：“西湖龍井不用洗，因為龍井的表面有一層毛茸茸的東西叫茶多酚，它是茶葉里的軟黃金，對人體非常有益�！卑⒁踢�熱情地為我們泡了茶。眼前的茶有股淡淡的、卻又是很執著(zhù)的香，揮之不去。我學(xué)著(zhù)大人的樣子，呷一小口，入口時(shí)有一點(diǎn)苦，隨即又變成了甜，接而又成了香。正飲間，有人突地冒了一句：“我怎么還嘗到了西湖的味道？”茶農阿姨回答說(shuō)：“是的，喝龍井茶，需要用西湖的水來(lái)泡，才能泡得出真正的龍井味�！�
西湖作文 篇3
今天媽媽帶著(zhù)我去西湖玩，我看到有許多鴿子，還有松鼠，有很多人圍著(zhù)在喂食物給它們吃，我真想去撫摸一下它們，但是一靠近它們就跑的老遠。后來(lái)我們又繼續向斷橋的方向走，走到湖邊看到好多魚(yú)，媽媽又帶著(zhù)我去喂小魚(yú)，媽媽給我一塊沙琪瑪，我越喂越開(kāi)心！扔一小塊下去，一下子好多魚(yú)兒在水里搶?zhuān)蚁胨鼈円欢ㄊ丘I壞了，那我就多喂一會(huì )吧，后來(lái)媽媽又給了兩塊我喂魚(yú)兒吃，全部喂完了。于是我和媽媽繼續向斷橋方向走，媽媽給我講了一個(gè)很神奇的故事，說(shuō)斷橋是許仙和白蛇相會(huì )的地方，而白蛇現在被壓在了雷峰塔里面。這個(gè)故事神奇吧，但我不知道這是不是真的呢？還是一種傳說(shuō)呢？
后來(lái)我實(shí)在走不動(dòng)了，媽媽說(shuō)那我們回去休息吧！
西湖作文 篇4
我的風(fēng)，迎面拂過(guò)。湖，近在咫尺。泉州西湖雖比不上杭州西湖，卻自有一番美景。
我的踏著(zhù)木棧道，眺望西湖，湖面如鏡，倒映著(zhù)空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。楊柳依依，步步花香，令人陶醉其中，流連忘返，真是“會(huì )當畫(huà)中景，一覽西湖美”啊!
我的木棧道的“吱吱”聲似乎在與我竊竊私語(yǔ)，我與楊柳作別，踏入另一片樹(shù)木拱攏的小道。徐徐而行，招呼我的樹(shù)木老態(tài)龍鐘，但行過(guò)之處，花兒燦爛歡笑。有了花兒的點(diǎn)綴，樹(shù)木陡然精力充沛，頓時(shí)有了年輕人的模樣。遠看在樹(shù)木縫隙間隱隱約約顯現的西湖，吟著(zhù)改編后的“直把泉州作杭州”，真是神清氣爽，恨不得再與西湖夜敘一宿。
我的走過(guò)郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的林道，西湖馬上映入眼瞼。四周的幾株桃花美得令人拍案叫絕，西湖在桃花的渲染下愈加溫文爾雅。我不禁又思吟了一句：“桃花湖水深千尺，不及西湖美景行�！痹谛欣壬下�，風(fēng)兒吹拂臉龐，我雙手搭在石護欄上，享受著(zhù)這大自然的洗禮�；▋�，被風(fēng)吹落，飄落在眼前。西湖水，風(fēng)兒吟，桃花淚……多么美的一幅畫(huà)啊!
我的我與西湖握手，西湖顯露喜悅之情，爽朗地笑了。
我的夜幕降臨，最令人歡愉的時(shí)間到了，這里座無(wú)虛席，大家都在等待好戲登場(chǎng)。
大大“撲!”幾團火焰飛躍而上，人群中一陣騷動(dòng)，隨即鴉雀無(wú)聲，最后掌聲如雷!這時(shí)，幾團水流相互噴涌，“繪”成了一朵朵艷麗的荷花，還沒(méi)來(lái)得及迎接人們的歡呼，一團水花又瞬間飛上幾十米的高空。水滴滴在我的頭上、手上，滴入了我的心中，滋潤了我的心田。接著(zhù)，水花在空中接連“繪”出美畫(huà)，大家置身于水畫(huà)中，嘆為觀(guān)止。
大大與其岸上觀(guān)景，不妨乘船在湖中央徘徊，身臨其境，體會(huì )西湖之美，再吟一句：“遙看西湖掛泉灣!”對著(zhù)如此美景，我遲遲不愿回家……
大大我別過(guò)西湖，依依不舍地回到家，回味西湖，不知不覺(jué)慢慢睡去。在夢(mèng)中，我是否還在游西湖……
西湖作文 篇5
今天下午，陽(yáng)光明媚，爸爸媽媽帶我到西湖公園游玩。
我們從虹橋這邊賣(mài)票進(jìn)去，虹橋橫跨在美麗的西湖之上，從橋上可以看到不遠處的湖心亭。
走過(guò)虹橋，踏著(zhù)石路、繞過(guò)涵碧樓，我們來(lái)到湖心亭，抬頭向上望，可以看到亭子的上面雕刻著(zhù)非常多美麗的圖案。在亭子里，偶爾有三三兩兩的人進(jìn)來(lái)坐一坐、聊聊天。我與媽媽也坐下來(lái)，媽媽給我講了涵碧樓、七日紅的故事。
坐在亭子里，看著(zhù)水平如鏡的西湖，以及不遠處蒼翠的樹(shù)木。讓我不僅遐想：在春雨綿綿的季節，是否也是水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇淡妝濃抹總相宜。
順著(zhù)亭子的小道往回向前走，爸爸媽媽與我說(shuō)，他們小時(shí)候的兒童樂(lè )園就在涵碧樓旁邊，而且最多就是玩翹翹板、坐地球儀。那像我們現在的兒童樂(lè )園既寬敞又好玩，里面有碰碰車(chē)、過(guò)山車(chē)，還有海盜船我最喜歡玩碰碰車(chē)，就吵著(zhù)爸爸媽媽去玩。我與爸爸一輛，媽媽老是被我們撞到了。我們玩得可開(kāi)心了！
我喜歡這美麗的西湖公園！
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