習慣作文[精選]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的習慣作文10篇，希望能夠幫助到大家。

習慣作文 篇1

　　我們常�？吹接械膶W(xué)生寫(xiě)完作文后，長(cháng)噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；或在作文本下發(fā)以后，急忙翻看一下分數，匆匆看看老師寫(xiě)的批語(yǔ)，就一切了事；也常常聽(tīng)到有些學(xué)生議論，寫(xiě)作文是學(xué)生的事，批改作文是老師的事，似乎修改作文的事與自己毫不相干。顯然，這些說(shuō)法、做法都是不正確的。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)修改作文的習慣。文章的修改，從某種意義上說(shuō)，貫穿于整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中。如材料的選擇、中心的提煉、語(yǔ)言文字的運用等，從“打腹稿”直到最終完成，都在不斷的修改中。而要寫(xiě)成一篇好文章，只有經(jīng)過(guò)反反復復的修改，才能精益求精，不斷提高。

　　文章不厭百回改。我國唐代詩(shī)人賈島，相傳他初到京師時(shí)，一次，在驢背上得到兩句好詩(shī)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)�！焙髞�(lái)，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定時(shí)，撞上迎面而來(lái)的韓愈的馬車(chē)。韓愈問(wèn)明情況后，不但沒(méi)有責怪，倒幫他斟酌起字句來(lái)，說(shuō)：“敲字好！”這就是“推敲”的由來(lái)。據說(shuō)，俄國作家列夫托爾斯泰寫(xiě)《戰爭與和平》這部長(cháng)篇巨著(zhù)，就曾先后修改過(guò)多遍。由此可見(jiàn)，修改不僅作文的一個(gè)重要組成部分，而且是寫(xiě)好作文的一個(gè)不可缺少的重要步驟。

　　那么，如何幫助學(xué)生養成修改作文的習慣呢？

　　一、讀改結合，以讀促改。

　　閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，它是我們培養學(xué)生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章，都是作者潛心構思、字斟句酌過(guò)的。一句話(huà)，一個(gè)詞，無(wú)不凝聚著(zhù)作者的心血。通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生了解作者布局謀篇、遣字造句等多種方法，教師運用學(xué)習遷移的規律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運用到修改作文中來(lái)，提高修改作文能力。

　　讀改結合一般經(jīng)歷以下四個(gè)階段。

　�、泵骼�。借助課文中的字、詞、句、段，文章內容，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文要做到“主題好，選材新，感情真，寫(xiě)具體，段落明，語(yǔ)句通，用詞好，無(wú)錯字�！崩�如，學(xué)習《南京長(cháng)江大橋》一文時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了描寫(xiě)大橋雄偉壯麗的詞句后，引導學(xué)生明白作者用詞的準確和優(yōu)美，學(xué)生覺(jué)得是身臨其境了，就達到明理的目的了。

　�、残薷�。這個(gè)階段運用學(xué)習遷移規律，重在培養學(xué)生的修改能力。修改的材料來(lái)自學(xué)生的作文。教師可以摘取學(xué)生作文中的句子集體修改，也可以指定一篇作文學(xué)生個(gè)別修改。有時(shí)現場(chǎng)作文，我會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)好后立即投影出來(lái)，大家來(lái)幫助他改文章。

　�、辰涣�。評議是一個(gè)反饋的過(guò)程，學(xué)生把自己修改的結果、原因告訴同學(xué)及老師，。老師、同學(xué)評議他的修改是否恰當，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構成了信息反饋、信息接收的網(wǎng)絡(luò )，共同影響，使學(xué)生修改能力有明顯的進(jìn)步。

　�、纯偨Y。這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，對所學(xué)內容進(jìn)行概括、總結，使學(xué)生加深理解，鞏固記憶，總結可由教師承擔，也可讓學(xué)生總結。

　　二、處理好批與改的關(guān)系，以批促改。

　　如今多數教師沒(méi)能很好地處理好批與改的'關(guān)系，批改常由他自己一人完成，沒(méi)能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動(dòng)作用。其實(shí)，批是改的基礎，批為改服務(wù)，改是批的目的。只有在實(shí)際教學(xué)中充分利用此關(guān)系，才能有效地提高學(xué)生修改作文的能力。

　�、苯處熍�，學(xué)生改。

　　“教師批”是指教師在認真閱讀學(xué)生作文的過(guò)程中，發(fā)現需要修改之處做上各種符號或加以眉批，發(fā)現妙詞佳句加以鼓勵�！皩W(xué)生改”是指學(xué)生細心體會(huì )教師所畫(huà)的符號，所加的眉批，根據教師做的批注認真地加以修改。我在作文教學(xué)中按此方法，批、改分離，以批促改，收到了很好的效果。

　�、不ヅ�互改。

　　組成三人或四人批改小組，選擇一個(gè)學(xué)生的作文互相討論，共同修改。學(xué)生積極評議，同學(xué)之間互相影響，促進(jìn)修改作文能力的提高。

　�、趁媾�面改。

　　面批是作文教學(xué)中最典型的因材施教的方式，是學(xué)生最愿意接受的一種批改方法，它溝通直接，突出反饋的作用，能幫助學(xué)生辨析習作中的正誤，為自己修改作文提供依據。對學(xué)生作文中存在的個(gè)別性問(wèn)題宜采用面批的方法。通過(guò)親切交談，了解作文內容的真實(shí)性，對于寫(xiě)作文相對困難的學(xué)生，一邊啟發(fā)、一邊引導學(xué)生自己修改。為培養學(xué)生修改作文能力打下良好的基礎。

　　三、上好作文講評課，為“改”創(chuàng )造條件。

　　講評的過(guò)程是一個(gè)不斷培養學(xué)生良好動(dòng)機的心理過(guò)程，是錘煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生內部語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程，是不斷提高寫(xiě)作效率的過(guò)程。講評課上，教師宣讀的散文，批改的示范，集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng )造條件。

　　一堂好的講評課，要注意以下幾點(diǎn)：

　�、蹦繕艘�少而精。

　　作文講評課目標制定要少而精，切忌面面俱到，多而雜。這樣有利于學(xué)生修改自己作文時(shí)目標明確，從而提高修改效果。目標可圍繞此次作文的訓練目標制定，也可圍繞學(xué)生作文中出現的通病進(jìn)行確定。學(xué)生選擇的事件多數欠典型，講評課以此為目標，出示優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生模仿。小組討論一篇習作，共同評議事件是否典型，如事件不夠典型，再選擇什么事件來(lái)寫(xiě)，理由是什么。反復評議，讓學(xué)生懂得事件要典型，從而為學(xué)生修改作文打下基礎。

　�、仓v評課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　作文講評不能只是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，而應該是師生共評。無(wú)論是品味優(yōu)秀作文，還是分析作文的得失，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡(jiǎn)單地把結論灌輸給學(xué)生，而要引導學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生自己品出味道來(lái)，看出得失來(lái)，推敲出結果來(lái)，促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。

　　當學(xué)生初步具備修改作文的意識和能力之后，教師就要及時(shí)地引導學(xué)生獨立修改自己的作文。每次初稿完成之后，教師先進(jìn)行集體講評，然后讓學(xué)生自評和互評；同時(shí)也由人人面批面改改為按需要進(jìn)行面批，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生；對學(xué)生已寫(xiě)好的作文，允許保留幾天后再上交，鼓勵他們隔幾天再改；最后，教師再根據學(xué)生修改作文的修改的效果，綜合評定成績(jì)。學(xué)生通過(guò)每次修改前后的對比，實(shí)實(shí)在在領(lǐng)悟到了認真修改的好處，從而極大地提高了他們對修改的認識和興趣，逐漸內化為自覺(jué)的行為。

習慣作文 篇2

　　猶記得小時(shí)候，每天都要喝一杯早餐奶，有助于身體的成長(cháng)，長(cháng)大后，堅持每天進(jìn)步，走好自己的成長(cháng)，就如王爾德所言，起初是我們造就習慣，后來(lái)是習慣造就我們，習慣就如一個(gè)不會(huì )停止轉動(dòng)的齒輪，他不停的催促著(zhù)我們，警示這我們，因為習慣我們，于紛繁瑣碎的生活中開(kāi)辟出自己的一片天地，在世事難料的世間。尋找到自己心靈的房屋。是習慣造就了我們。

　　養成一良好的習慣，需要我們一刻不停的堅持，不能存在一絲的懈怠，同樣一塊石頭，經(jīng)歷了一次打磨，變成了臺階上的青石，經(jīng)歷了千萬(wàn)次敲磨，成為了受人驚嘆的雕塑。習慣就如普通的一個(gè)石塊，需要我們日以繼日，反復不斷的細細打磨，才能夠散發(fā)光輝，實(shí)現自己的人生價(jià)值。

　　泰戈爾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有流過(guò)血的手指，彈不出這世間的絕唱，莫扎特3歲時(shí)就展現出了他異于常人的音樂(lè )天賦，自此，他開(kāi)始學(xué)習鋼琴，小提琴等樂(lè )器，并且每天堅持2個(gè)小時(shí)的彈琴時(shí)間，努力就會(huì )有回報，付出就會(huì )有收獲。最終，他成功了，他成為了歐洲古典音樂(lè )的代表人物，他創(chuàng )作除了令世界震驚的<安魂曲<協(xié)奏曲>等作品。他的成功源自于他不懈的努力，和一個(gè)良好的.習慣。

　　人有好壞之分，習慣也有好與壞的區別，好的習慣在無(wú)形中塑造這人，完善這人，壞的習慣將人拖入無(wú)邊深淵，越陷越深。

　　有位社會(huì )心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，人類(lèi)只有一個(gè)敵人，那就是自己，那我們自己最大的敵人就是懶惰。事實(shí)上，很多壞習慣究其本質(zhì)都是懶惰。人是有惰性的。所以，我們要戰勝懶惰，大敗自己的惰性。挑戰自己戰勝自己。這樣。你就會(huì )發(fā)現。你對你的前途充滿(mǎn)希望，對自己的人生永懷信心。

　　壞習慣就如沼澤中的藤蔓，不會(huì )給你希望，只會(huì )拉著(zhù)你慢慢。墜落。每個(gè)人都會(huì )產(chǎn)生壞習慣，但有的人可以改掉，而有的人則越陷越深，最終。敗給習慣，敗給自己。

　　愿我們每一位學(xué)生都能夠戰勝自己的懶惰，從我們生活中的。小事做起，慢慢的養成我們自己的良好習慣。將那些壞習慣全部拋向荒野，在良好習慣的芬芳芳香中實(shí)現自我，成就自我。人可以改變人，社會(huì )也可以改變人。它既可以將人塑造的堅韌頑強，同樣，也可以毀了一個(gè)人。

習慣作文 篇3

　　有一種擁有叫習慣，有一種習慣叫癮。

　　當你習慣于看一部沒(méi)有結局的電視��；當你習慣于聽(tīng)一首隨時(shí)劃下靜止符的樂(lè )曲；當你習慣于一個(gè)隨時(shí)會(huì )消失的人凌駕于你的情感上時(shí)；你會(huì )無(wú)所適從的恍然大悟，即使你用盡所有的理智去呼喚自己的心回歸，卻早已覓不到一絲蹤跡。內心一片虛空，但你已無(wú)可奈何，仍要繼續習慣于這個(gè)習慣。

　　不哭，并不代表不痛；不喊，并不代表不疼。只因早已遍體鱗傷，虛弱得連哭喊的力氣都沒(méi)有。不說(shuō)，并不代表不在意；不看，并不代表不關(guān)心；只是不想在內心泛起更洶涌的浪潮，不想再看到讓人那些痛徹心扉的文字。

　　真正的愛(ài)是無(wú)以言說(shuō)的，真正的痛也應該是吧？一直都覺(jué)得“人快聚快散，愛(ài)快來(lái)快去”越容易說(shuō)出口的愛(ài)也就越快散去，所以把愛(ài)埋在心底最深的地方。偏偏，那卻又是最柔軟的地方，一不小心，就被刺破，透出一灘殷紅。

　　“此非緣，乃孽”這是我與你再次被迫有所交往時(shí)我想到的第一句話(huà)，我無(wú)法平伏內心涌起的一股又一股浪潮，既有害怕，卻又有一絲說(shuō)不出的喜悅。那種喜悅讓我無(wú)法再自欺欺人，是的，我喜歡你，一如既往的喜歡你，只是你一如既往的不知道。你讓我看到了自己的自卑，也感受到了前所未有的挫敗感。我倔強的'挺著(zhù)高昂的頭顱，只是為了掩蓋內心的卑微與不安�？傆幸惶�，我會(huì )告訴你“我喜歡你”，只是那時(shí)我們已經(jīng)沒(méi)有理由在一起了。因為你從來(lái)不知道，當看到你為別的女生做的禮物，寫(xiě)的文字時(shí)，我會(huì )微微揚起嘴角，那是一種絕望的釋然。

　　“你若安好，便是晴天”我曾經(jīng)無(wú)比地看輕這句話(huà)，我覺(jué)得那只是自欺欺人的謊言�？僧斘铱粗�(zhù)自己滿(mǎn)目蒼夷還能笑著(zhù)祝福你時(shí)，我明白了這句話(huà)無(wú)比沉重的代價(jià)——是在傷口上開(kāi)出的花。是的，我終究還是低頭了，為你折腰為你狂。我無(wú)力地對著(zhù)你的背影說(shuō)了一句“你若安好，便是晴天”，我只愿你能無(wú)痛無(wú)災，我們能無(wú)緣無(wú)份。我能傻傻的為你付出，卻永遠不能若無(wú)其事的原諒你。

　　不想習慣于有你伴在身旁，即使你是被迫的也不想。因為我曾經(jīng)有過(guò)這個(gè)習慣，卻剎那間被無(wú)情的奪走，我花盡所有力氣去擁抱周?chē)�的空氣，卻早已找不到你的一絲余溫。我不能告訴你我內心的真正的感受，只能無(wú)力的承受著(zhù)那精神的缺失和心靈的空白。那些日子，我每天都讓睡意席卷全身，我只能在夢(mèng)里遺忘自己的悲傷。是啊，當心靈被抽空時(shí)，醒和睡又有什么區別？曾經(jīng)把你當唯一，每天能夠對著(zhù)你就心滿(mǎn)意足，以為有了你就能坐擁天下，慢慢的你成了我的精神支柱，只是沒(méi)想到，你一旦離開(kāi)，我的精神瀕臨崩潰。你無(wú)法想象我是怎么連滾帶爬的站了起來(lái)，我也不需要你知道，這是我留下僅有的尊嚴。

　　曾經(jīng)以為這段日子的沖刷能沖淡我對你的感情，可原來(lái)它們只是悄悄的藏起來(lái)了，你一出現它們又蜂擁而至了。我在這條路上艱難跋涉把它們藏起來(lái)了，卻抵不過(guò)你的一次回眸，一次淺笑。它們在惡狠狠地提醒我，還是愛(ài)著(zhù)你。好吧，愛(ài)就愛(ài)吧，只是這份愛(ài)永遠不會(huì )有結果，我的尊嚴不允許，我的底線(xiàn)不允許，我的心不服。

　　挺著(zhù)高傲的頭顱，我可以笑天地皆虛，卻為你癡狂。

習慣作文 篇4

　　貪玩這個(gè)壞習慣是大多數孩子的通病，我也是其中之一。

　　這壞習慣可能會(huì )害了我們的一生，因此我要不惜一切改掉這個(gè)壞習慣，讓我的生活換一個(gè)新的色彩。

　　我除了在睡覺(jué)的時(shí)候不想玩，其余時(shí)間都想著(zhù)：我慢點(diǎn)出去要玩什么呢？在我的生活里，學(xué)習的時(shí)間不到四分之一。我因為貪玩而誤了不少事。例如：以前放暑假，因為貪玩，到了要報名那天作業(yè)才寫(xiě)得五分之四。該怎么辦啊，我想著(zhù)，不管它了看看運氣，不知道老師是否仔細檢查作業(yè)呢。我懷著(zhù)蒙混過(guò)關(guān)的心理，帶著(zhù)錢(qián)到學(xué)校報名。老師一看到我就問(wèn)：“黃浩天，這次作業(yè)不會(huì )又沒(méi)寫(xiě)完吧，如果沒(méi)完成，可不會(huì )像以前再那樣給你報名了�！蔽覒饝鹁ぞさ幕卮穑骸皩�(xiě)完了�！睕](méi)多久老師就檢查到我沒(méi)寫(xiě)完，叫我晚上回家去補，補好了再來(lái)報名，不然就沒(méi)機會(huì )來(lái)了。那天晚上，我寫(xiě)得頭昏眼花才寫(xiě)完的。 這個(gè)假期，我又是一玩起來(lái)就沒(méi)心情去復習了。我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：會(huì )玩的人能玩大半輩子，不會(huì )玩的`人就玩過(guò)這幾年。意思是：會(huì )玩的人，現在抓緊時(shí)間學(xué)習知識，長(cháng)大工作比較輕松，沒(méi)事的時(shí)候就可以和朋友玩，退休后還可以坐享天倫之樂(lè )；而不會(huì )玩的人，玩到十八歲父母就沒(méi)有責任再養你了，你就只有靠打工來(lái)賺錢(qián)，又累錢(qián)又少，一天不做就沒(méi)飯吃。

　　我看過(guò)一篇文章，雖然記不清里面主人翁的名字，但還記得他是怎么努力學(xué)習的。他小時(shí)候讀書(shū)不用心，考試是全年級最后一名，學(xué)校準備不要他，經(jīng)過(guò)他的懇求，學(xué)校答應他試讀一年，如果再沒(méi)有進(jìn)步，就真的不要他了。在這一年里，他奮發(fā)圖強，晚上學(xué)校斷電了，他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)煤油，就到廁所下借路燈那微弱的亮光來(lái)看書(shū)。一年過(guò)去，學(xué)校又進(jìn)行測試，他居然考得了全校第一名。學(xué)校領(lǐng)導和老師驚嘆不已，把他重新請回了學(xué)校。最后，他成了世界上有名的科學(xué)家，有許多實(shí)驗都是他來(lái)完成的。

　　為了以后自己的前途，為了一家人是否幸福，我應該向那位科學(xué)家學(xué)習，改掉貪玩的壞習慣，努力提高學(xué)習質(zhì)量，爭取考上理想的中學(xué)，將來(lái)也為社會(huì )做貢獻。

習慣作文 篇5

　　別看我個(gè)子不高，長(cháng)得很文靜，但做起事來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，干干脆脆，從不拖泥帶水，像男孩子一樣雷厲風(fēng)行。這做事動(dòng)作快的好習慣，可幫了我不少的忙。這個(gè)“快”字是我從幼兒園時(shí)就開(kāi)始慢慢培養起來(lái)的，每次老師要我做任何事，我都想比別的小朋友快，好得到老師的表?yè)P。上小學(xué)，我為了每天能有一個(gè)小時(shí)以上的`時(shí)間練鋼琴，所以做作業(yè)和任何事都集中思想、加快速度，這樣才能有時(shí)間和小朋友們在樓下跳繩、跑步、騎自行車(chē)……正是這樣長(cháng)期的努力，使我養成了這個(gè)讓我受益匪淺的好習慣�？刹�，每次上課老師布置的作業(yè)，我都是全班第一個(gè)完成，因此，同學(xué)們都稱(chēng)我是完成作業(yè)的“無(wú)敵手”。

　　記得一次上數學(xué)課，我們學(xué)“試商”。老師講完例題后，要求同學(xué)們在七分鐘內做14道題。我算了算，每30秒鐘要做一道題，這可讓班上那些超級慢動(dòng)作的同學(xué)們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，“舉筆維艱”。甭說(shuō)30秒了，就是2分鐘做完一道題就不錯了。再看看我，4分鐘就做完了，算一算，我居然10秒多鐘就做完一道題。這驚人的速度不僅讓我驚詫?zhuān)�也讓老師和同學(xué)驚詫?zhuān)�作業(yè)批改下來(lái)，全對。這做事快的好習慣，讓我著(zhù)實(shí)風(fēng)光了一回�？吹酵瑢W(xué)們都沒(méi)做完，我又開(kāi)始預習下一課的內容了。

　　這次寒假，我和妹妹去上海玩，晚上在賓館時(shí)媽媽讓我和妹妹比賽，看誰(shuí)得作業(yè)做的快，快的獎勵先看電視。媽媽一聲令下，我和妹妹就行動(dòng)起來(lái)，妹妹才做了五道題時(shí)，我就做完一篇了。她還一篇沒(méi)寫(xiě)完時(shí)，我已經(jīng)做了6篇了�？梢哉f(shuō)我做作業(yè)的速度快如風(fēng)，而妹妹做作業(yè)的速度慢如“蝸�！卑�！瞧！做完作業(yè)的我，已經(jīng)坐在沙發(fā)上高高興興地看起自己最喜歡的電視節目了。妹妹在一旁羨慕地看著(zhù)我，誰(shuí)叫她動(dòng)作這么慢呢？這就是“蝸�！睅�來(lái)的害處。動(dòng)作快的習慣真好！這個(gè)“快”字不僅能讓我爭取到更多的學(xué)習時(shí)間、而且還能讓我爭取到痛痛快快玩耍的時(shí)間呢。

　　我不僅做作業(yè)的動(dòng)作快，做事情的動(dòng)作也快，如：老師叫我發(fā)本子，我的動(dòng)作快；媽媽叫我做家務(wù)，我的動(dòng)作也快，真的是怎一個(gè)“快”字了得！

習慣作文 篇6

　　人類(lèi)之所以能在地球上生存，是因為那是大自然給予我們的，山川，河流，花草，樹(shù)木……無(wú)一不是它賦予我們的，我們卻不懂得珍惜這寶貴的資源，竟讓環(huán)境遭到了嚴重的破壞。拯救環(huán)境就是拯救人類(lèi)，如果我們再不知悔改的話(huà)，大自然最終會(huì )懲罰人類(lèi)……

　　其實(shí)，我們到處都能見(jiàn)到一些不良習慣發(fā)生在我們生活中，而我們也能夠去制止、去改變這些事。

　　我想你一定看到過(guò)地上到處都是垃圾吧？那是由于人們在道路上來(lái)來(lái)回回，隨意將手中的垃圾亂扔亂放，他們甚至不覺(jué)得不好意思，就當做沒(méi)那回事一樣，依然從容不迫地走著(zhù)，一路走一路丟。但是，請你們記住，道路上除了你們走過(guò)的腳印以外，什么都別留下。難道你就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)馬路上辛苦打掃衛生的叔叔阿姨嗎？您們能否為他們想想？

　　我想你一定看到過(guò)人們經(jīng)常隨意吐痰吧？他們往往只會(huì )圖得方便，不管有沒(méi)有人，不管在什么地方，他們也不會(huì )覺(jué)得那是不好的行為�？赡阒�道嗎？如果您將痰隨意吐在地上，痰里的毒素和細菌會(huì )隨著(zhù)空氣的流動(dòng)傳播到各個(gè)地方，會(huì )讓一些健康的人無(wú)意之間染上該玻在你們吐痰的那一剎那，你們能否為他們想想？

　　我想你一定看到過(guò)有些人在墻上隨意亂畫(huà)過(guò)吧？他們自認為給墻添上了“美麗的色彩”�？墒窍喾�，那是公共設施，是大家的公共物品，而你們卻給它到處亂畫(huà)，是否真的讓墻變好看了呢？不，那只會(huì )證明你們的'道德修養不好。在你們隨意亂畫(huà)的時(shí)候，你們能否為它們想想？

　　我想你一定看到過(guò)水道中的污水吧？那是由于人們經(jīng)常將垃圾丟在那里，或者是把生活中的廢水倒入里面，讓干凈的水源遭到破壞，發(fā)出一陣陣難聞的味道。污水的排放同時(shí)也讓河流受到了污染，那些本應快活游來(lái)游去的魚(yú)兒，如今卻面臨著(zhù)“重找家園”的境況。你們能否為它們想想？

　　我們都生活在這美麗的大自然中，可是人們卻總是讓她受傷，讓她難過(guò)，讓她失望。我希望，我們可以改正我們的不良習慣，付出行動(dòng)，共建幸福美麗和諧的家園！

習慣作文 篇7

　　你們知道中國科技大學(xué)少年班嗎？那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績(jì)優(yōu)異的原因時(shí)，周峰認為自己成功的秘訣就是從小養成了良好的學(xué)習習慣。周峰的學(xué)習自覺(jué)性特別強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，學(xué)習時(shí)，他總是全神貫注，從不走神，即使稍有走神，也能立即作出調整�？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習慣時(shí)也深有感觸地說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，同學(xué)們從小就應該培養一種良好的學(xué)習習慣，那應該培養哪些良好的學(xué)習習慣呢？下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習習慣，作為我和同學(xué)們努力的方向。

　　一、一心愛(ài)學(xué)的習慣

　　科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦”，一心愛(ài)學(xué)的頭腦便是有準備的'頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開(kāi)水，而瓦特卻燒出了蒸汽機；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì )想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個(gè)：就是因為瓦特、魯班、平時(shí)一心愛(ài)學(xué)，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。

　　二、專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣

　　專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣，是我們必須養成的起碼的學(xué)習習慣。同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方”的說(shuō)法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習效率，學(xué)習就應該專(zhuān)心致志。

　　三、認真思考的學(xué)習習慣

　　認真思考的學(xué)習習慣，有利于提高學(xué)習質(zhì)量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng )造能力�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng )立了相對論。

　　四、講究學(xué)習衛生的習慣

　　養成講究學(xué)習衛生習慣，重點(diǎn)應克服以下幾種不良習慣：(1)克服有勞無(wú)逸的習慣。學(xué)習時(shí)應該注意勞逸結合，及時(shí)消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學(xué)習效率。(2)克服躺著(zhù)看書(shū)的習慣。躺著(zhù)看書(shū)、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴重時(shí)就會(huì )造成視力損傷，而且還可能因為條件反射，引起習慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習慣。

　　良好學(xué)習習慣的養成不可能一蹴而就，需要我們長(cháng)期努力，堅持不懈。最后我用一句話(huà)作為結束語(yǔ)：“養習慣、一生益、同學(xué)們、要牢記；春爭日，夏爭時(shí)、養習慣、不宜遲�！�

習慣作文 篇8

　　我一直有個(gè)習慣，就是一看到?jīng)]人的房間開(kāi)著(zhù)燈，就非得把那燈關(guān)掉不可。

　　以前，我走出房間吃飯，椅子還沒(méi)坐熱，飯剛送到嘴邊，便會(huì )聽(tīng)到家人提醒我忘了關(guān)燈。那時(shí)，我只好忍受著(zhù)肚子的抗議，不情不愿地向房間走去。曾經(jīng)愛(ài)好跑步運動(dòng)的我，從餐桌到房間短短五六米竟走得如此得慢。不就是一點(diǎn)電嗎，有什么大不了的？我在心里抱怨過(guò)。

　　現在，關(guān)燈關(guān)著(zhù)關(guān)著(zhù)，我竟然“關(guān)”出了“強迫癥”，看到開(kāi)房間的燈開(kāi)著(zhù)心里就不爽，不關(guān)掉心里好像堵了些什么。有時(shí)甚至沒(méi)看清房間里有沒(méi)有人就直接把燈關(guān)掉，害得里面的人哇哇亂叫。

　　不僅如此，我在關(guān)燈后還會(huì )大叫一聲“誰(shuí)干的？”并立刻找出“嫌疑人”，重復一句，“記得關(guān)燈！”這可是以前大人提醒我的。

　　家人被我這種節約用電的`精神徹底折服了，他們不關(guān)燈的理由也真是“五花八門(mén)”：什么在澆水啦，放水準備洗衣服啦，真是各種各樣。

　　媽媽也曾經(jīng)告訴我，有的房間進(jìn)進(jìn)出出很多次，沒(méi)必要不停地開(kāi)關(guān)，這樣反而浪費電，而且開(kāi)關(guān)板也是有壽命的。

　　唉，習慣了，真是改也改不了��！

習慣作文 篇9

　　記得剛把自己的服裝店盤(pán)出去的時(shí)候，自己每天都過(guò)的特別的焦慮，每天睜開(kāi)眼睛，想的就是，店盤(pán)出去以后，自己下一步該干點(diǎn)什么？然后每天都尋思著(zhù)要是能找個(gè)新的工作就好了，不管掙多掙少，總讓自己的生活變得充實(shí)起來(lái)，不再像之前一樣做一個(gè)伸手族，也不再過(guò)那種手頭沒(méi)有一點(diǎn)錢(qián)的日子！

　　可是現在三個(gè)月過(guò)去了，自己好像漸漸的沒(méi)有了那種焦慮，也好像漸漸的不再去想自己的下一步該怎么辦？雖然每天想的是自己在家也可以?huà)赍X(qián)，但是畢竟現在的日子走出去和在家里完全是倆概念！

　　都說(shuō)一個(gè)人在家待的時(shí)間久了，就會(huì )喪失去外面找工作的勇氣，而且在家里呆的日子久了，過(guò)慣了這種特別舒心安逸的日子，也就不想要出去找工作了！

　　但是這好像并不是自己想要的，因為出去外面苦還是累，都能夠認識一些人，讓自己的社交變得寬廣一些！不想在家，每天除了看手機，好像沒(méi)有別的做的可以做！

　　記得自己曾經(jīng)喜歡一部電視劇的臺詞，男主人公特別認真地說(shuō)，死都不怕，就怕安逸！

　　可是生活中的我們好像在不知不覺(jué)之間就有漸漸地喜歡上了安逸，喜歡上這種特別舒適的感覺(jué)，每天可以睡到自然醒，哪天也不用擔心啥班遲到？或者被扣工資什么的`！

　　雖然說(shuō)現在的自己每個(gè)月也確實(shí)有自己的收入，但是自己也清楚地知道人生只是有收入還是不夠的，更加需要我們去做另外的一些事情！

　　如今自己失業(yè)已經(jīng)三個(gè)多月了，想一下自己好像已經(jīng)沒(méi)有勇氣走出去了？

　　不過(guò)如果有合適的機會(huì )，自己一定得學(xué)著(zhù)勇敢的走出家門(mén)，走向社會(huì )！

習慣作文 篇10

　　習慣可以體現出一個(gè)人的好壞，不同的習慣成就了不同的人，一個(gè)成功的人一定有一身好習慣，但壞習慣將會(huì )使人走向失敗。

　　習慣對人的生活和成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。勞合·喬治是英國前首相，他有一個(gè)良好的習慣，就是隨手關(guān)掉身后的門(mén)，原因是他將忘掉從前獲得的一切，重新出發(fā)�！霸谌粘Ｊ挛锏淖岳碇�，一盎司習慣抵得上一磅智慧”，小小的習慣可以成就遠大的智慧，生活上小小的習慣是未來(lái)成功的基石�！傲晳T仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì )變得牢不可破”，習慣的積累可以使我們變得堅強無(wú)比、無(wú)堅不摧。

　　應該培養良好的.習慣。魯迅是中國家喻戶(hù)曉的人物，他上學(xué)時(shí)課桌上刻有一個(gè)“早”字，他認為凡事都要從“早”抓起，而正是由于這種習慣，使他成為了一代偉人，并不是因為他聰明，原因只是一個(gè)好的習慣，一個(gè)好的習慣成就了文壇偉人。

　　在印度和泰國有一種狀況隨處可見(jiàn)，一頭千斤重的大象被一根小小的柱子，一截細細的鏈子拴住，原因是在它小時(shí)候，馴象人用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上，因為小象無(wú)論如何掙扎都無(wú)法掙脫，便漸漸學(xué)會(huì )了不掙扎，因為這種不良習慣讓它注定了與孤獨為伍。馴虎人本也應該像馴象人一樣成功，只是在一次摔跤后讓老虎舔凈了他流的血，老虎一舔不可收拾，最終將馴虎人吃了，馴虎人也是死于習慣，因為他已經(jīng)習慣于他的老虎不吃人。這兩件事例告訴我們習慣分好壞，好習慣使人成功，到達人生的頂峰，而一個(gè)壞習慣將令人失去自由，甚至失去生命。

　　記得莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“不良的習慣隨時(shí)阻礙你走向成名，獲利和享樂(lè )之路�！�

　　習慣決定一個(gè)人的成敗。一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì )的好習慣會(huì )使世界變得更加美好，會(huì )使人與人之間更加和諧、融洽，會(huì )使人類(lèi)文明進(jìn)步得更快。同此，我們要養成良好的習慣。

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