有關(guān)習慣作文錦集4篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的習慣作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
習慣作文 篇1
我有一個(gè)壞習慣，就是邊做作業(yè)邊玩。今天我就給同學(xué)們講講吧!不過(guò)你們可別笑我。
記得上個(gè)星期五放學(xué)回家后，爸爸說(shuō)：“明天我們一家去姑媽家玩，所以你要快點(diǎn)做完作業(yè)，做不完你就一人在家�！蔽衣�(tīng)了高興的跳起來(lái)。張著(zhù)嘴連連說(shuō)：“好!”說(shuō)完我就翻開(kāi)作業(yè)本寫(xiě)起來(lái)了。寫(xiě) 了一會(huì )兒我突然想起我養的小金魚(yú)還沒(méi)喂食。我就跑過(guò)去喂我的小金魚(yú)�？匆�(jiàn)魚(yú)兒一會(huì )兒俯沖下去，一會(huì )兒騰空上去，靈活極了。怎么也抓不住，時(shí)間像流水一樣過(guò)去了。而我的作業(yè)還是沒(méi)有做完。到 了吃飯睡覺(jué)到了吃飯時(shí)間，爸爸叫我……糟糕!后來(lái)在爸爸的幫助下，我懂得了，做一件事要專(zhuān)心致志。不要一心二用。
同學(xué)們你們說(shuō)我能改掉這個(gè)環(huán)習慣嗎?我說(shuō)一定能改掉。
習慣作文 篇2
在音樂(lè )課中培養學(xué)生良好的聽(tīng)音樂(lè )習慣非常重要。而習慣的培養關(guān)鍵在一年級。
案例描述：
每當放音樂(lè )讓學(xué)生聽(tīng)時(shí)，總有一部分學(xué)生不是說(shuō)話(huà)就是自己搞小動(dòng)作影響其他同學(xué)，或者不停地告狀。
針對以上案例出現的一些情況，我認為必須建立一個(gè)良好的聽(tīng)音樂(lè )習慣，并在這個(gè)環(huán)境的建立中使學(xué)生養成良好的聽(tīng)音樂(lè )的習慣。首先，應該建立與強化學(xué)生這個(gè)方面的認知意識。其次，指出音樂(lè )課的一些常規要求，并嚴格要求學(xué)生遵守。1、盡量輕聲進(jìn)出音樂(lè )教室。如果設計學(xué)生有律動(dòng)的進(jìn)入，除了律動(dòng)發(fā)出的有節奏的聲音，不能有其他不規則的聲音。2、上課過(guò)程中，要保持三聽(tīng)安靜�！耙宦�(tīng)音樂(lè )，二聽(tīng)自己的歌聲，三聽(tīng)老師講話(huà)�！痹谶@種情況下，音樂(lè )教室要保持安靜。為了強調安靜效果，教師可以提一些細微的問(wèn)題。3、課堂設置聆聽(tīng)空間。每節課之前都設置兩到三首作品供學(xué)生欣賞，一來(lái)可以復習預習其它單元的內容，二來(lái)專(zhuān)門(mén)以此培養學(xué)生聽(tīng)的習慣，三來(lái)還可以收收心，使學(xué)生亢奮雜亂的情緒安靜下來(lái)，心靜下來(lái)。聆聽(tīng)時(shí)教師嚴格禁止一切噪音的發(fā)生，只要有點(diǎn)聲音出來(lái)，就用眼睛示意提醒。久而久之，師生之間就會(huì )形成一種默契。
習慣作文 篇3
寫(xiě)作是我從小就喜歡做的事。當時(shí)除了寫(xiě)作文，就是寫(xiě)日記，把自己快樂(lè )的事記在本子上，比如媽媽帶我一個(gè)人去看戲，卻沒(méi)帶弟弟去，散場(chǎng)后她又領(lǐng)我去同事家玩兒，我在那里玩兒得開(kāi)心，還受到夸獎。也記一些傷心的事，比如穿了一條新褲子，沒(méi)想到一出門(mén)就絆了一大跤，膝蓋那兒破了兩塊，像睜開(kāi)了兩只大眼睛；又比如病了幾天后去學(xué)校，發(fā)現最喜歡的老師突然調走了，都沒(méi)來(lái)得及告別。
諸如此類(lèi)，我寫(xiě)啊寫(xiě)啊，寫(xiě)的是切身的感受，所以一支筆越寫(xiě)越流暢。我不僅成為班里的作文高手，還成為一個(gè)擁有自己“想法”的人，因為寫(xiě)作的另一個(gè)好處是它能使人靜下心來(lái)，思索片刻。當然，還有更大的收獲，那些記載在日記里的美好時(shí)光從此深深地鐫刻在記憶之中，它給予我的燦爛，一生都不會(huì )泯滅。
現在，我仍在天天寫(xiě)“日記”，但這個(gè)日記已不是一般意義上的了，而是為小朋友寫(xiě)作。我大多在夜里寫(xiě)作，白天完成編務(wù)、看書(shū)、家務(wù)、散步、復信等，到了晚上九點(diǎn)，那是我的黃金時(shí)間，我開(kāi)始創(chuàng )作。狀態(tài)好，一氣寫(xiě)到凌晨；狀態(tài)不好，早早收場(chǎng)。那是多年業(yè)余寫(xiě)作養成的習慣，有時(shí)即便放假，白天我也不寫(xiě)，悄悄等待天黑。我設想將“小香咕”系列寫(xiě)成童心燦爛的書(shū)。萌發(fā)這個(gè)念頭是早些時(shí)候寫(xiě)其他作品時(shí)得到的暗示，比方寫(xiě)到“賈里系列”里小孤女圓圓，又比方年前寫(xiě)《一個(gè)女孩的心靈史》里莘莘幼年時(shí)，一旦有幼童的形象出現，筆觸就輕靈美妙起來(lái)，句子語(yǔ)感也柔軟起來(lái)。寫(xiě)到幼童們的一些小破事、小狡猾，我會(huì )自然而然地綻開(kāi)笑容，感到奇珍異寶般的靈感紛至沓來(lái)。這種妙趣，這種如飛翔般的愉悅，并非刻意求得，而是仿佛天賜，特別使人珍視，也正因為常常懷想這美好的感受，深深被其吸引，所以才會(huì )想到去嘗試。
寫(xiě)作“小香咕”，感覺(jué)上是進(jìn)入一種本真的狀態(tài)，剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不順暢，畢竟我理想中供低年級孩子看的作品，得更講究意象的純美，句子的優(yōu)雅上口，童言的浪漫真摯，故事的天真動(dòng)人等等，好在我很快就逾越了情緒上和語(yǔ)感上的障礙，將寫(xiě)作進(jìn)行了下去。
問(wèn)為何喜歡“小香咕”，也許是她的童心燦爛，也許是她寄予了某些精神追求，也許是因為書(shū)里的主人公的名字都是我女兒起的，也許是她讓我感覺(jué)到自己正在延續著(zhù)童年日記里寫(xiě)著(zhù)的快樂(lè )與憂(yōu)傷。
寫(xiě)作“真經(jīng)”：堅持寫(xiě)日記
你有寫(xiě)日記的.習慣嗎？什么樣的內容會(huì )寫(xiě)進(jìn)日記呢？其實(shí)，寫(xiě)日記并不難，像兒童文學(xué)作家秦文君小時(shí)候這樣，記一些生活中的小事，雖然看似瑣碎，卻都成為了她筆下的素材。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，她越寫(xiě)越順手，越寫(xiě)越有自己的“想法”。日記不僅將她的童年永遠鐫刻了下來(lái)，更在為她與孩童之間架起了一座橋梁，為她帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng )作靈感、啟發(fā)。
習慣作文 篇4
我從小到大就有一個(gè)壞習慣，那就是粗心。
今天早上媽媽給我買(mǎi)好了練習試卷，媽媽讓我做一張，我就拿了一張，媽媽說(shuō)：“如果你這張檢測試卷能打滿(mǎn)分的話(huà)，我就帶你出去吃好吃的，玩好玩的，可不可以？”我一聽(tīng)到這句話(huà)，我馬上精神大作，立刻拿起手中的筆，媽媽一看我這姿勢，非常滿(mǎn)意。不到一個(gè)小時(shí)，我馬上交上了檢測試卷。媽媽在那打分，不到一會(huì )，媽媽把卷子拿給我看，什么，97分，才少3分，媽媽說(shuō)：“你自己看看，你為什么這么簡(jiǎn)單的題你都不懂嗎？”媽媽一臉嚴肅，我接過(guò)卷子，我真后悔，這完全是因為自己粗心。唉，如果我可以認認真真，仔細做完就好了，這下獎勵都沒(méi)有了。
下午的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“你來(lái)幫我買(mǎi)菜一下，我沒(méi)有空，我給你錢(qián)包”。我雖然很不情愿，但我不得不去，于是我便拿錢(qián)出門(mén)了。
在菜市場(chǎng)，我要先買(mǎi)雞蛋，我給錢(qián)拿東西，卻忘了找錢(qián)回來(lái)了，這下我吸取了上次的教訓，我現在要買(mǎi)的東西是青菜，這下我可是拿錢(qián)了，可走在路上的時(shí)候，聽(tīng)到有人叫我：“小妹妹，小妹妹，你忘了拿東西”。我一看手上，完了，這次又忘了，我可真丟人��！我好不容易買(mǎi)完?yáng)|西了，我要回家了，這次在車(chē)上一定要好好改改壞習慣呀。這次我是拿了錢(qián)，拿了東西認真檢查了東西。司機還說(shuō)我細心呢。我心里真開(kāi)心呀！
這次我終于把粗心改了，以后我一定做個(gè)細心的人。
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