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高考英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作基礎
縱觀(guān)歷年的高考書(shū)面表達，其文體題材各異，有書(shū)信、口頭通知、簡(jiǎn)介、日記、自我介紹、記敘文、描寫(xiě)文、說(shuō)明文、看圖作文等，不同的體裁需要考生應用適當的篇章結構，將題目所提供的信息清晰、明了、準確，邏輯合理地表達出來(lái)。
篇章結構在語(yǔ)言表達中起著(zhù)非常重要的作用，同樣的信息點(diǎn)會(huì )因為不同的表達順序傳達出不同的信息。層次分明，邏輯合理的篇章結構會(huì )讓讀者在很短的時(shí)間內獲得并準確理解題目所規定的信息;而敘述順序混亂，前言不搭后語(yǔ)的篇章則讓人一頭霧水，不知所云何物。當然，后者是失敗的表達，即使作者在寫(xiě)作的過(guò)程中使用了再漂亮的詞匯和句型，混亂的文章結構也不會(huì )讓讀者準確領(lǐng)悟作者的意圖。
記敘文主要是記敘所發(fā)生的事情和經(jīng)歷。常見(jiàn)的形式有：故事、日記、新聞報道、游記等。
記敘文的寫(xiě)作要素：
1 要交待清楚五要素的內容，即where, when, what, who ,how，給讀者一個(gè)內容完整、細節清晰的故事。
2. 事情的敘述可以按時(shí)間或空間的順序敘述，讓讀者易于把握所敘述內容之間的內在關(guān)聯(lián)，從而理解文章主題。
3. 時(shí)態(tài)通常使用與過(guò)去有關(guān)的時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)。
記敘文的篇章結構：
開(kāi)頭 the beginning——交待必要的背景。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
中間 the middle——交待故事情節(事情的主體)。如：事件的發(fā)生、發(fā)展和前因后果。(可以使用表示時(shí)間或空間的連接詞，使文章連貫。 如：at first…then…few minutes later…)
結尾 the ending——事情的結果或感想、愿望等。(所表達的感想或愿望應與所記敘的內容有關(guān)系，起到扣題或點(diǎn)題的作用，使文章結構緊湊)。
例如NEMT2000
假設你是李華，正在美國探親。2000年2月8日清晨，你目擊了一起交通事故。警察局讓你寫(xiě)一份材料，報告當時(shí)的所見(jiàn)情況。請根據下列圖畫(huà)寫(xiě)出報告。
注意：1. 目擊者應該準確報告事實(shí)
2. 詞數100左右
3. 結尾已為你寫(xiě)好
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