關(guān)于應用文寫(xiě)作基礎知識

　　導語(yǔ)：應用文是人們在日常生活、工作和學(xué)習中所應用的簡(jiǎn)易通俗文字。下面是小編整理的應用文寫(xiě)作基礎知識，希望對你有幫助!

 

　　【應用文寫(xiě)作基礎知識】

　　那么，到底什么是應用文呢?

　　關(guān)于應用文的概念， 1979 年上海辭書(shū)出版社出版的《辭�！返慕忉屖牵簯�用文是人們在日常生活、工作和學(xué)習中所應用的簡(jiǎn)易通俗文字，包括書(shū)信、公文、契約、啟事、條據等。定義很簡(jiǎn)單，但沒(méi)能概括出應用文的本質(zhì)特征，僅僅指出應用文的“簡(jiǎn)易通俗”，這才只是應用文的一些方面，而不是全部特征。

　　根據國務(wù)院辦公廳頒布的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中對公文的定義，推廣開(kāi)來(lái)，應用文的定義應為：應用文是機關(guān)團體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個(gè)人事務(wù)時(shí)，交流情況、溝通信息，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的一種書(shū)面交際工具。這個(gè)定義規定了應用文的本質(zhì)特征，使它明顯區別于其他文體，又涵蓋了應用文的基本特性。

　　應用文的起源至遲可以追溯到殷商社會(huì )晚期，也就是距今 3000 多年前，可以說(shuō)我國有初步定型文字的最初年代也就伴隨著(zhù)有了應用文的使用。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時(shí)期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應用文的原始形態(tài)。所以，如果說(shuō)，神話(huà)是中國文學(xué)的“祖先”，那么甲骨文則是應用文的“祖先”了。

　　應用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門(mén)、各個(gè)階層、每個(gè)個(gè)人。比如，科研單位的人員，需要用學(xué)術(shù)論文;政府機關(guān)指導工作，需要用公文;工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)，需要用合同;打官司，需要用訴狀;即使個(gè)人今天生病了、不能上課，也需要用到請假條;……。相對于其它文體來(lái)說(shuō)，應用文的使用頻率要高得多：許多人可以一輩子不寫(xiě)小說(shuō)、劇本、詩(shī)歌、散文，但他在工作、生活、學(xué)習中卻免不了要寫(xiě)應用文，小到寫(xiě)張請假條，大到計劃、總結、論文等。正如 葉圣陶 先生所說(shuō)的那樣：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和學(xué)習中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”

　　可以這么說(shuō)，應用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無(wú)所不在的程度。今天在中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，應用文是任何企事業(yè)單位和個(gè)人日常工作、生活中不可缺少的一個(gè)重要工具。

　　應用文同別的文體比較，有共性，也有個(gè)性。共性是他們都是對客觀(guān)事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標點(diǎn)符號，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說(shuō)明、議論等表達方式，要求準確、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)。具體表現在以下幾方面。

　　教學(xué)內容：

　　第一節　應用文的主題

　　應用文寫(xiě)作基礎知識既有與一般文體寫(xiě)作的共通之處，更多的是其在寫(xiě)作知識運用上的獨特性，只有掌握其獨特性，才能正確、規范地寫(xiě)好應用文體。

　　主題先行性

　　一、主題的特點(diǎn) 主題單一性

　　主題顯露性

　　應用文的主題就是解決問(wèn)題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫(xiě)作者有感而發(fā)，而是應客觀(guān)實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問(wèn)題而產(chǎn)生的，由此可以說(shuō)應用文主題就是解決問(wèn)題的具體方法。因此應用文的主題具有以下特點(diǎn)：

　　文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來(lái)的，往往反對主題先行。而應用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫(xiě)作之前，所謂“意在筆先”。因為應用文總是先產(chǎn)生了具體問(wèn)題而后產(chǎn)生寫(xiě)作的需求，而解決這一問(wèn)題的方法、結論往往也產(chǎn)生在文章寫(xiě)作之前;同時(shí)執筆者的寫(xiě)作行為往往也是被動(dòng)的，是應解決問(wèn)題而動(dòng)筆，寫(xiě)作的過(guò)程更是確切地體現主題。如《國務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調整哈爾濱市部分行政區劃的批復》一文就是為答復《調整哈爾濱市部分行政區劃的請示》而寫(xiě)的文章，表示同意請示提出的請求事項而作，主題一定是確立在寫(xiě)作之前。

　　一般說(shuō)文學(xué)作品的主題具有其復雜性，對主題的理解更呈多元化。然而應用文的主題則必須單一、明確，讀者對主題的理解不允許多元，而要求理解上的同一性，這樣才利于統一認識，更有利于問(wèn)題的解決。如：《關(guān)于當代青年消費問(wèn)題的調查報告》一文就消費觀(guān)念、消費現狀、消費趨勢和消費結構等四個(gè)方面，展開(kāi)調查，盡管涉及面廣，材料較豐富，但文章緊緊圍繞“當代青年消費”這一中心，內容集中，一題一議，主題單一、明確。

　　文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應用文寫(xiě)作就不同，要求直截了當地點(diǎn)明主題，表明態(tài)度，提出解決問(wèn)題的措施和辦法，對文章所涉及的各類(lèi)問(wèn)題，必須有明確的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)，應該怎么做，解決什么問(wèn)題，達到什么目的，都要明確地表達出來(lái)。

　　標題顯旨

　　二、主題的表現方法 開(kāi)頭點(diǎn)旨

　　結尾點(diǎn)旨

　　應用文主題的表達要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來(lái)呢?下面就給大家介紹幾種表現方法：

　　標題顯旨，就是在文章的標題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價(jià)水平再次轉降，出口增速趨于穩定》，這篇經(jīng)濟活動(dòng)分析報告的標題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現的好方法。

　　這種方式是在文章的開(kāi)頭或每一段落的開(kāi)頭用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句陳述主題，使主題凸現出來(lái)。如《 2001 年經(jīng)濟形勢展望》一開(kāi)頭就指出： “展望 2001 年，經(jīng)濟回升的勢頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟的持續向好仍然需要克服許多困難。” 開(kāi)宗明義，點(diǎn)明主題。再如《靠名牌贏(yíng)得市場(chǎng)——關(guān)于深圳市飛亞達(集團)股份有限公司的調查》一文在 “啟示：現代企業(yè)必須重視實(shí)施名牌戰略” 的小標題下，分三段來(lái)闡述這一問(wèn)題，在每段開(kāi)頭用段首句點(diǎn)明主旨：第一段的段 首句： 實(shí)施名牌戰略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內在要求。 第二段的段首句： 實(shí)施名牌戰略是企業(yè)參與市場(chǎng)競爭尤其是國際市場(chǎng)競爭的客觀(guān)需要。 第三段的段首句： 實(shí)施名牌戰略是增強國家經(jīng)濟實(shí)力的重要手段。 在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。

　　這種方式是在文章的的結尾之處點(diǎn)明文章主題。如李政道的論文《基礎、應用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結尾。文章的結尾指出： “我再重復一下，沒(méi)有基礎學(xué)科就沒(méi)有應用學(xué)科，沒(méi)有應用學(xué)科就沒(méi)有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結合在一起的。” 非常清晰地顯示了主題。

　　主題決定材料的選取

　　三、主題的作用 主題決定文種的選用

　　主題決定結構的安排

　　主題決定表達方式的選用

　　實(shí)訓：

　　根據下面材料概括出主題，并用主題句表現出來(lái)。

　　1 .目前，全世界的年教育經(jīng)費已超過(guò) 2000 億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費，占第二位。世界工業(yè)化國家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費比發(fā)展中國家多十倍以上。中國人口占世界總數超過(guò)五分之一，但教育經(jīng)費僅占約三十分之一。按 1982 年的數字算，人均教育費為 11.2 元人民幣，屬世界 14 個(gè)人均教育經(jīng)費不足 5 美元的國家之一。

　　2 .國外有兩家鞋廠(chǎng)，各派一位推銷(xiāo)員到太平洋某島國去推銷(xiāo)本廠(chǎng)的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去。”另一位的電文是：“太好了!這個(gè)島上的人都沒(méi)穿上鞋子，我打算長(cháng)駐此島。”