人物描寫(xiě)的方法
人物描寫(xiě)，根據描寫(xiě)的對象，可以分為外貌描寫(xiě)（肖像、衣著(zhù)、神態(tài)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。下面是小編給大家分享的人物描寫(xiě)的方法，希望大家喜歡。
寫(xiě)人，可以直接寫(xiě)頭發(fā)、畫(huà)眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫(xiě)；還可以通過(guò)間接的方法寫(xiě)人，如通過(guò)第三者的轉述介紹某人，通過(guò)描寫(xiě)第三者來(lái)反襯某人，以寫(xiě)景狀物來(lái)烘托某人等等。根據描寫(xiě)人物的詳略，輕重、著(zhù)墨的濃淡，我們還可以將人物描寫(xiě)歸納為白描、漫畫(huà)式勾勒、濃墨重彩細描等等。
一、白描
文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托。它沒(méi)有濃烈色彩的描寫(xiě)，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫(xiě)出事物的形象。如：
“其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)�！保斞浮短僖跋壬罚�
寥寥數語(yǔ)，就活化出一位生活儉樸、治學(xué)嚴謹的學(xué)者形象。
二、漫畫(huà)式勾勒
即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫(huà)成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：
“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個(gè)部位，會(huì )把視線(xiàn)擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著(zhù)，蘸了水，沒(méi)有一根錯亂的。白皙皙的臉上，看不見(jiàn)一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別��；由于小，就顯得格外精采有神�！保ㄍ鯘欁獭顿u(mài)蟹》）
通過(guò)描寫(xiě)，塑造出“過(guò)濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫(xiě)中滲透著(zhù)作者的嘲笑。
三、濃墨重彩細描
即以生動(dòng)、形象、傳神的語(yǔ)言，多方位、多層次、多角度，細致全面地去刻畫(huà)人物形象。如：
“……坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長(cháng)衫，嘴里咬著(zhù)一支煙嘴，跟著(zhù)那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧�！�
“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字�！�
“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎著(zhù)寸把長(cháng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(cháng)衫；隸體‘一’字似的胡須；左手里捏著(zhù)的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了�！保ò⒗邸兑幻妗罚�
這三處，作者通過(guò)全面而細致的描寫(xiě)，刻畫(huà)出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強”的偉大戰士的形象，即赫然屹立在我們的面前。
人物描寫(xiě)的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學(xué)們可以根據寫(xiě)作的需要，靈活地加以運用。
人物描寫(xiě)技巧
1、肖像描寫(xiě)
包括人物的容貌體態(tài)、服飾、神情和音調等。
人物肖像是和他的生活經(jīng)歷、社會(huì )地位及性情愛(ài)好密不可分的。通過(guò)肖像描寫(xiě)，不僅能顯示人物的外表特征，而且能表現其職業(yè)、年齡、生活習慣特點(diǎn)，以及人物心理特點(diǎn)。
肖像描寫(xiě)，雖然在人物描寫(xiě)中不占有重要地位，但成功的肖像刻畫(huà)，能使人物性格表現得更鮮明，能使作者的思想感情表現得更明確。肖像描寫(xiě)的目的是深刻地表現人物思想、性格特征，突出主題思想。
肖像描寫(xiě)常見(jiàn)的類(lèi)型有：
�。�1）集中于一段中描寫(xiě)
如高爾斯華綏的《品質(zhì)》中對鞋匠的肖像描寫(xiě)：
他本人有點(diǎn)像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和卷曲的，雙頰和嘴間斜掛著(zhù)一些整齊的皺紋。
話(huà)音很單調，喉音很重。因為皮革是一種死板板的物品，本來(lái)就有點(diǎn)僵硬和遲鈍，這正是他面孔的特征。只有他的藍灰眼睛，含蓄著(zhù)樸實(shí)嚴肅的風(fēng)度，好像在迷戀著(zhù)理想。
這種描寫(xiě)方法多出現在短小文章中。
�。�2）不同場(chǎng)合描寫(xiě)不同的肖像
如《祝�！分械南榱稚�。
祥林嫂，第一個(gè)丈夫死后，初到魯鎮時(shí)的肖像：
頭上扎著(zhù)白頭繩，烏裙，藍夾祆，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。
祥林嫂死了第二個(gè)丈夫，第二次到魯鎮時(shí)的肖像：
她仍然頭上扎著(zhù)白頭繩，烏裙，藍夾祆，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著(zhù)眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。
淪為乞丐時(shí)祥林嫂的肖像：
五年前的花白的頭發(fā)，如今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只是那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
她一手提著(zhù)竹籃，內中一個(gè)破碗，空的；一手拄著(zhù)一支比她更長(cháng)的竹竿，下端開(kāi)了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
�。�3）不同場(chǎng)合，描寫(xiě)同一個(gè)肖像
例如列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》這部長(cháng)篇小說(shuō)，對安娜肖像的描寫(xiě)，分別在火車(chē)上舞廳內和畫(huà)像上。
渥倫斯基在火車(chē)上，第一次和安娜相遇：
他讓開(kāi)路，但在一瞥中，發(fā)現她迷人的臉上，表露出端麗，溫雅中還有幾分柔情蜜意。
在那短促的一瞥中，有一股被壓抑的生氣在她的臉上流露，在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弄彎曲了的輕微的笑容之間掠過(guò)。仿佛有一種過(guò)剩的生命力，洋溢在她的全身心，違反她的意志，時(shí)而在她的眼睛的閃光里，時(shí)而在她的微笑中顯現出來(lái)。她故意地竭力隱藏她眼睛里的光輝，但它卻違反她的意志在隱約可辨的微笑里閃爍著(zhù)。
安娜在吉蒂家舉辦的盛大舞會(huì )上，傾倒了許多人，連她的情敵吉蒂也禁不住贊嘆起她的超凡的美來(lái)：
某種超自然的力量把吉蒂的眼光，引到安娜的臉上。她那穿著(zhù)簡(jiǎn)樸的黑衣裳的姿態(tài)是迷人的，她那戴著(zhù)手鐲的圓圓的手臂是迷人的，她那掛著(zhù)一串珍珠的頸項是迷人的，她那生氣勃勃的、美麗的臉蛋是迷人的，但是在她的迷人中，有些可怕和殘酷的東西。
不理解安娜思想、行為的列文，第一次到安娜家。書(shū)房里一幅安娜全身大畫(huà)像引得列文目不轉睛地注視，它在燦爛的光輝里好像要從畫(huà)框中躍躍欲出，他怎樣也舍不得離開(kāi)。他甚至忘記他在哪里。
她長(cháng)著(zhù)烏黑的卷發(fā)、袒肩露背，長(cháng)著(zhù)柔軟的汗毛的嘴角上含著(zhù)沉思得出了神的似笑非笑的笑意，用一雙使他心動(dòng)神搖的眼睛，得意而溫柔地望著(zhù)他。她不是活的，僅僅是由于她比活著(zhù)的女人所能有的美麗更美。
“我非常高興哩，"安娜從屏風(fēng)后走出迎接他，列文于是看見(jiàn)了畫(huà)里女人本身了。她穿著(zhù)閃光的深藍服裝，同畫(huà)中人姿態(tài)不同，表情也兩樣，但還是像畫(huà)家表現在畫(huà)里那樣美。
實(shí)際上，她并不光彩奪目，但是，在這個(gè)活人身上帶著(zhù)一種新鮮的媚人的風(fēng)度，這卻是畫(huà)里所沒(méi)有的。
列夫·托爾斯泰的確是一位藝術(shù)巨人，他運用比較對照的手法把安娜在情人眼中、情敵心中和不理解他的列文思想中的肖像寫(xiě)得無(wú)與倫比，堪稱(chēng)前無(wú)古人矣！
這種描寫(xiě)是利用不同場(chǎng)合中人物的同一個(gè)肖像特征一美，來(lái)刻畫(huà)人物的。
�。�4）借助于比喻描繪肖像
例如：
肥胖的梭巴維支和他粗笨的家具一樣，像一只中等大小的熊。姿勢曲比直少，智能低下，行動(dòng)笨拙。（果戈里《死魂靈》）
僅一個(gè)比喻，梭巴維支的肖像就永遠活在讀者心中了。又如，屠格涅夫筆下的小地保肖像，更讓人贊嘆不已：他仿佛在很久以前，被某種東西，大大地嚇了一下，從此他的相貌一直沒(méi)有恢復原狀。（《獵人筆記》）
這個(gè)比喻式的肖像描寫(xiě)，抽象到無(wú)法形容，任讀者用自己的生活經(jīng)驗去勾勒。這才是藝術(shù)大師的描寫(xiě)呢！
�。�5）多角度多側面地描寫(xiě)肖像
例如，魯迅先生在《理水》中，描寫(xiě)那些不學(xué)無(wú)術(shù)、魚(yú)肉百姓、飽食終日的大員們時(shí)，這樣巧妙地勾畫(huà)他們的肖像：
“這些都是廢話(huà)。"又一個(gè)學(xué)者吃吃地說(shuō)，立刻把鼻子漲得通紅�！澳銈兪鞘芰酥{言的騙的。其實(shí)并沒(méi)有所謂禹過(guò)禹是一條蟲(chóng)，蟲(chóng)、蟲(chóng)、蟲(chóng)會(huì )治水的嗎？"
“我看鯀也是沒(méi)有的過(guò)鯀是一條魚(yú)，魚(yú)、魚(yú)、魚(yú)會(huì )治水、水、水的嗎？"他說(shuō)到這里把兩腳一蹬，顯得非常用勁！
在《理水》里，作者用聲調、語(yǔ)氣，從多方面描繪人物肖像，收到奇妙的藝術(shù)效果。
其他，如英國狄更斯的《大衛�？撇ǚ茽枴防�，刻畫(huà)奸滑的希普時(shí)，抓住他的手永遠潮濕，像魚(yú)一樣滑，經(jīng)常搓手掌扭動(dòng)腰肢，心里計算著(zhù)吞并你的財產(chǎn)，嘴上卻說(shuō)愿做你恭順的仆人，俯首弓背�！灰捕际浅錾男は衩鑼�(xiě)。
�。�6）抓住偶然一瞬間描繪肖像
巴爾扎克的《夏倍上�！分�，有一段精彩的描寫(xiě)。當夏倍有家不能歸，從戰場(chǎng)上返回故里時(shí)，妻子不承認他是活人（為了侵占他的財產(chǎn)）。夏倍上律師事務(wù)所，像個(gè)夾尾巴狗，但平日見(jiàn)到人時(shí)，仍保持優(yōu)雅的風(fēng)度：
老人脫下帽子，站起來(lái)行禮，不料襯在帽子里的那圈皮，油膩很重，把假發(fā)粘住了，揭落了，露出一個(gè)赤裸裸的腦殼：一條可怕的傷疤，從后腦起斜里穿過(guò)頭頂，直到右眼為止。到處都是鼓得很高的傷疤。
偉大的小說(shuō)家巴爾扎克，平日善于積累“偶然"細節，抓住一瞬間的描繪，幾乎再現了夏倍的所有肖像特點(diǎn)。
總之，人的個(gè)性不同，表現在面型、體態(tài)、服飾上，就會(huì )是千差萬(wàn)別。
2、語(yǔ)言描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)，指對人物的語(yǔ)言和對話(huà)的描寫(xiě)�！把詾樾穆�"，語(yǔ)言是人物思想的外殼。
什么人說(shuō)什么話(huà)。老舍說(shuō)：“在寫(xiě)話(huà)劇對話(huà)的時(shí)候，我總期望能夠實(shí)現‘話(huà)到人到’。這就是說(shuō)，我要求自己始終把眼睛盯在人物性格與生活上，以期開(kāi)口就響，聞其聲知其人，三言五語(yǔ)就勾勒出人物形象的輪廓來(lái)。隨著(zhù)劇情的發(fā)展，對話(huà)若能始終緊緊拴在人物的性格與生活上，人物塑造就有了成功的希望。"
美國當代黑人作家理查，賴(lài)特創(chuàng )作的《女仆》，從頭至尾，完全是對話(huà)，沒(méi)有一字一句敘述。
小說(shuō)《女仆》的對話(huà)相當巧妙并富有生活氣息。小說(shuō)主要寫(xiě)的是黑人廚師卡爾，因為飯館倒閉，失業(yè)了。愛(ài)人露西也因為生孩子被解雇。一家四口生活無(wú)著(zhù)落。萬(wàn)般無(wú)奈，卡爾男扮女裝，冒著(zhù)坐牢的危險，去給白人戴維家當女傭人，而戴維偏偏是個(gè)色鬼。
男扮女裝的卡爾，在白人家做工，遇到許多麻煩，僅僅六個(gè)小時(shí)，差一點(diǎn)兒?jiǎn)柿嗣?/p>
《女仆》的作者將上述情節巧妙地編排在對話(huà)里。對話(huà)顯得合情合理，毫無(wú)斧鑿的痕跡。
小說(shuō)的第五節，寫(xiě)女雇主愛(ài)恩和“女仆"的對話(huà)，充分表現出女雇主的難言之苦一她丈夫是個(gè)色棍，調戲女仆，使得她難堪而又痛苦。找女仆困難，好容易“女仆"上門(mén)來(lái)了，她又害怕悲劇重演，于是告誡女
仆說(shuō)：
以前有個(gè)姑娘在我家做過(guò)活兒，可她太使我失望了。她倒是不錯，可是她喝酒。她一喝醉了，她的舉止言行太可怕了。你明白我說(shuō)的是什么意思嗎？"
“是的，太太，好像我明白了。不過(guò)，太太，我信教，是個(gè)老實(shí)人。
還有一段對話(huà)，更是非常符合人物性格、身份、年齡特點(diǎn)的。
白人家的小女孩莉莉在廚房看“女仆"做飯，發(fā)現女仆像個(gè)男人，便天真直率地問(wèn)：
“露西，你的手這么大呀！"
“手上還有這么多頭發(fā)。"
“你的胳臂這么粗呀！"
“你和爸爸一樣，嘴里還抽著(zhù)煙。"
“你在廚房里走得這么快呀！你用一只手就把這么多盤(pán)子都拿起，來(lái)了！"
八歲的女孩不懂得“調戲婦女"。她對新來(lái)的“女仆"講述爸爸和從前的女仆打打鬧鬧的情景：
“露西，你也會(huì )像貝爾達一樣嗎？"
“怎么樣呢？"
莉莉說(shuō)貝爾達總是和爸爸“打鬧"，從一個(gè)房間跑到另一個(gè)房間。貝爾達“罵人"、“又吵又鬧"，爸爸不讓告訴媽媽?zhuān)�讓她每天在爸爸回來(lái)前上床睡覺(jué)。
這樣的對話(huà)，就在一個(gè)不完全懂事的孩子的嘴里，把白人戴維的丑行和盤(pán)端出來(lái)了。
《女仆》這篇小說(shuō)的語(yǔ)言，十分簡(jiǎn)潔、明快，富于生活氣息，很有個(gè)性。
對話(huà)，在實(shí)際生活里，在人們口頭語(yǔ)言中，是最大量、最豐富、最活躍最有生命力最富表現力的部分，寫(xiě)在作品中應更具魅力。
生活中閃光的語(yǔ)言，拾俯皆是，要精心積累。
總之，人物語(yǔ)言，要真實(shí)、自然，富于生活氣息；要巧妙、個(gè)性化，符合人物身份地位。
3、行動(dòng)描寫(xiě)
動(dòng)作是人物性格的外在表現，對于描寫(xiě)人物、刻畫(huà)，人物都是舉足輕重、不可忽視的。
老舍在《人物描寫(xiě)》中論述了行動(dòng)描寫(xiě)的重要：“……必隨時(shí)用動(dòng)作表現出來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作清楚有力地表現出一點(diǎn)來(lái)，他便越來(lái)越活潑、越實(shí)在。"
所以，描寫(xiě)人物行動(dòng)，是使人物站立起來(lái)、栩栩如生的重要手段。
他在辦公室里找見(jiàn)唐恒。當唐恒聽(tīng)懂了白納脫的話(huà)時(shí)，臉色頓時(shí)轉白，站了起來(lái)，有好一會(huì )兒完全不動(dòng)，好像喪失了知覺(jué)一般，然后他聳了聳肩，從袋里拖出一塊手帕，像小孩子一般開(kāi)始哭泣起來(lái)，他的哭聲隔壁房里一定聽(tīng)得見(jiàn)。他好像并沒(méi)有什么意思要到海濱去，或是有別的辦法；但當白納脫輕輕拉著(zhù)他的手，請他立刻就走，他也就答應了，既不說(shuō)一句話(huà)，也不抑制他的眼淚。
白納脫帶了他到海濱，那時(shí)還沒(méi)有找到唐恒妻子的半點(diǎn)蹤影，白納脫留著(zhù)沒(méi)用處，便告別了唐恒、他的朋友們和年輕的醫生，急忙忙地趕回家來(lái)。（哈代《同鄉朋友》）
這一段寫(xiě)唐恒夫人溺水身亡之后，唐恒的朋友白納脫來(lái)報告噩耗。唐恒的種種行為表明他內心的極度震驚和悲痛。
巴爾扎克寫(xiě)老葛朗臺與女兒爭奪金梳妝匣一節：
他躡手躡腳，瞪著(zhù)金子……身子一縱撲上去，好似一頭老虎捕食一個(gè)睡著(zhù)的嬰兒，掏出刀撬……一揮臂把女兒推倒在母親床上——·
巴爾扎克透過(guò)老葛朗臺一系列特征性動(dòng)作，把主人公的思想、感情、性格，人木三分地雕刻成功了。
其他，如施耐庵寫(xiě)魯智深三拳打死鎮關(guān)西、武松景陽(yáng)崗上打虎等等，都是生動(dòng)的行動(dòng)描寫(xiě)，都是人物形象描寫(xiě)的典范。
4、心理描寫(xiě)
在小說(shuō)里，心理描寫(xiě)的天地是廣闊的。心理描寫(xiě)的方法，主要有兩種：
�。�1）直接描寫(xiě)
對人物在特定環(huán)境下所產(chǎn)生的心理狀態(tài)，做直接、正面的剖析和披露。
世界上，沒(méi)有兩片相同的葉子、兩粒同樣的沙子，人之不同各如其茫茫人海中，人的內心世界是單一性、多樣性、豐富性的對立統一體。
直接地描寫(xiě)人物心理活動(dòng)，是打開(kāi)通向人物思想、個(gè)性門(mén)戶(hù)的一把鑰匙。
�。�2）間接描寫(xiě)
指對人物在特定情勢中表現出來(lái)的動(dòng)作、姿態(tài)、神情、舉手投足、面部表情的微妙變化的描寫(xiě)。通過(guò)上述外部特征，透視人物心理狀態(tài)，從 各個(gè)側面、各個(gè)角度供托人物內心活動(dòng)。
人物描寫(xiě)之四大忌
一忌：模子式的刻畫(huà)描寫(xiě)
例1：我仔細的看著(zhù)新同學(xué)，他高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著(zhù)小平頭;往下看，黑黑的大眉下有一雙出神的眼睛，鼻直口闊，膚色顯黑;上身是白色運動(dòng)短衫，腿上穿著(zhù)一條很不協(xié)調的西褲，腳蹬一雙網(wǎng)球鞋;他左手拎著(zhù)書(shū)包，右手拎一網(wǎng)兜，里面是一足球。
細細閱讀這一片段，你就回發(fā)信啊作者筆下的人物就像是一個(gè)死人，單板沒(méi)有活力。
首先在人物塑造的時(shí)候不能像造模子一樣，面面俱到。得抓住人物的特點(diǎn)或鮮明的個(gè)性進(jìn)行描寫(xiě)。
例如魯迅先生在《故鄉》中所刻畫(huà)的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著(zhù)兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細腳伶仃的圓規”等特征，寥寥幾筆就刻畫(huà)出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。
其次描寫(xiě)人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。
例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調皮的表情”等描寫(xiě)句，人物就鮮活多了;如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀(guān)猜測“一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將”等句，還能表現人物的個(gè)性特點(diǎn);如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動(dòng)態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺(jué)到我們在看他，就很不自然地沖著(zhù)我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球�！�
二忌：蜻蜓式的輕輕點(diǎn)水
把心理活動(dòng)的起因寫(xiě)清楚，對展示人物形象是十分重要的。我們在描寫(xiě)人物心理活動(dòng)時(shí)要走進(jìn)人物的內心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò )。寫(xiě)清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計把心里動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過(guò)程全面展現出來(lái)。否則，人物的形象就會(huì )蒼白無(wú)力。
例2、我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿(mǎn)了責備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。
如何讓上段中的人物“活”起來(lái)呢?首先要寫(xiě)出“我”走進(jìn)辦公室的心情：“我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室”;其次表現出“我”見(jiàn)到曹老師時(shí)的具體感受：“老師的目光里完全沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責備，于是一陣恐懼襲上心頭，只覺(jué)得手心出汗，似乎連心跳的聲音也能聽(tīng)到”;再次突出“我”喊曹老師時(shí)的聲音與往常有什么變化：“我只好勉強地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連聲音都帶有幾分顫抖”;最后寫(xiě)出老師應答的表情和態(tài)度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔里嗯了一聲”。如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動(dòng)就更具體、更真實(shí)，我們讀了這段文字，眼前仿佛就有一位即將挨批評的十分緊張的中學(xué)生形象。
三忌：拉洋片式的機械運動(dòng)
動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的最為重要、也是最常用的一種表現手法。在我們熟知的古今中外的文學(xué)作品中，傳神的動(dòng)作描寫(xiě)比比皆是，有葛朗臺死前獨具特色的動(dòng)作，有范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢(qián)的炫耀和“摸“出四文錢(qián)的尷尬。作家萊辛說(shuō)過(guò)：“主要的東西是讓人行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)動(dòng)作顯示人物的性格特征�！比绻麢C械地臨摹人物的動(dòng)作，那人就會(huì )成為“僵尸”。
例3、我不情愿地站起來(lái)，拿著(zhù)數學(xué)書(shū)走到黑板前做題。我還把粉筆都弄斷了幾次。本來(lái)很簡(jiǎn)單的數學(xué)題，卻用了十分多鐘。
上段只客觀(guān)機械地寫(xiě)人物“做了些什么”，動(dòng)作之間缺少連貫性，如同“拉洋片”，又像“連環(huán)畫(huà)”，如何將每一幅幅畫(huà)連綴起來(lái)呢?我們可以增加具體的動(dòng)作描寫(xiě)，把“怎樣做的”的過(guò)程寫(xiě)清楚，變成精彩的流動(dòng)的“錄像片”。如既然我是“不情愿地站起來(lái)”，就應該是“拿著(zhù)書(shū)慢騰騰地走上講臺，先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆，又寫(xiě)了擦，擦了又寫(xiě)，折騰了老半天”。
四忌：錄音式的單一對話(huà)
描寫(xiě)人物的語(yǔ)言不是錄音，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)�！边_到這境界就要注意人物語(yǔ)言的描寫(xiě)必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養等特點(diǎn)，必須反映人物的特征。
例4、姐的對象一走，全家人就議論開(kāi)了�！安恍�!長(cháng)得不行!”妹妹說(shuō)。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳茨?”媽媽說(shuō)：“我沒(méi)看清楚�！薄拔铱此嵌葰垙U�！毙〉苷f(shuō)�！昂f(shuō)!我看了，沒(méi)毛病!”媽媽說(shuō)。妹妹說(shuō)：“小弟說(shuō)的二等殘廢就是個(gè)子不到一米八!”“對了!在咱們家里沒(méi)一米八就是二等殘疾�！毙〉苷f(shuō)�！袄习志褪嵌葰埣�，只有一米七”我說(shuō)。
這段文字僅“錄”下了人物說(shuō)了些什么話(huà)，但沒(méi)有寫(xiě)出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作。如能注意到這些，就能增強現場(chǎng)感和立體感，讀來(lái)會(huì )身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲。如為了表現妹妹的武斷，可以讓妹妹“毫不猶豫地說(shuō)”;“我”似乎對妹妹的觀(guān)點(diǎn)不贊成，是個(gè)穩重謹慎的人，可以增加這樣的插入語(yǔ)“我瞪了她一眼，轉身問(wèn)媽媽”;為了突出小弟的自傲和狂妄，不妨讓小弟“驕傲地晃動(dòng)著(zhù)他一米八的身板”說(shuō)話(huà)。
人是活生生的，寫(xiě)在文章中的人物也應該是活生生的，只要我們細致觀(guān)察，把生活中的實(shí)際情況詳細地表現出來(lái)，你筆下的人物就會(huì )豐滿(mǎn)和鮮亮。
描寫(xiě)的注意點(diǎn)
一、有序。描寫(xiě)時(shí)應按一定的順序來(lái)寫(xiě)，或從上到下或從下到上都行。如果寫(xiě)了眼睛，接著(zhù)寫(xiě)頭發(fā)，又寫(xiě)嘴巴，再寫(xiě)眉毛，爾后寫(xiě)鼻子——這種描寫(xiě)不管寫(xiě)得多好，它給人的感覺(jué)是一片混亂。
二、和諧。這要求所寫(xiě)的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業(yè)。比如一位考生在寫(xiě)其中一個(gè)小姑娘的眼睛時(shí)，這樣寫(xiě)道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬(wàn)千情種�？梢哉f(shuō)，這個(gè)眼睛寫(xiě)得很美，但是如果這樣來(lái)寫(xiě)一個(gè)小姑娘這是不合適的。
三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動(dòng)任性，看問(wèn)題簡(jiǎn)單片面;第二位文靜懂規矩，能全面地看問(wèn)題。分析出人物性格特征，描寫(xiě)外貌時(shí)就顯現這些性格特征。
四、抓住關(guān)鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區別與其他人物的獨有的外貌特征。魯迅先生的小說(shuō)《祝�！肪褪且粋�(gè)很好的例子。文章主要寫(xiě)了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物�！毕榱稚┏醯紧敿遥骸爸皇琼樦�(zhù)眼，不開(kāi)一句口�！痹俚紧敿遥骸绊樦�(zhù)眼，眼角上帶著(zhù)淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了�！彼裆系淖詈蟮南Ｍ茰绾螅骸把劬︸合菹氯�，精神也更不濟了�！边@幾處的描寫(xiě)，都抓住了人物的關(guān)鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界。
五、細節突出。(魯迅曾立志畫(huà)出中國國民的“活的靈魂“。列夫·托爾斯泰為了寫(xiě)出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外貌描寫(xiě)修改了二十次。
六、用詞準確、修辭恰當�？梢杂帽扔�、夸張等修辭手法。
總而言之，外貌描寫(xiě)要為刻畫(huà)性格、塑造形象服務(wù)。以形寫(xiě)神是外貌描寫(xiě)的關(guān)鍵，同時(shí)我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣，我們才能更好地進(jìn)行描寫(xiě)。那么，有哪些人物描寫(xiě)的手法呢?
【人物描寫(xiě)的方法】相關(guān)文章：
寫(xiě)作之人物描寫(xiě)的方法01-30
人物描寫(xiě)寫(xiě)作方法03-22
人物描寫(xiě)作文方法01-30
人物描寫(xiě)作文寫(xiě)作方法01-30