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中考滿(mǎn)分議論文的特點(diǎn)分析
要想讓議論文在眾多作文卷中脫穎而出，一是平時(shí)要積累論據素材，二是留意社會(huì )、生活、成長(cháng)中的事件或問(wèn)題，作發(fā)散思維并嘗試證明，拓展自己的視野和思想深度，三是要掌握議論文實(shí)用的論證技巧和謀篇布局的辦法。下面是小編為你帶來(lái)的中考滿(mǎn)分議論文的特點(diǎn)，歡迎閱讀。
特征一：論點(diǎn)鮮明
論點(diǎn)應是一句明確無(wú)誤的判斷句，要意蘊精警、態(tài)度鮮明、表達清楚，在緊扣作文題的前提下，做到思想正確、情趣健康、格調明朗，力避“片面”“偏激”“消極頹廢”“庸俗無(wú)聊”的傾向。例如下面的開(kāi)頭：
“青青子衿，悠悠我心”，曹操禮賢下士，以誠相待，仿效“周公吐哺”，才換得“天下歸心”。人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待。
(湖南婁底中考滿(mǎn)分作文《回報》)
考生先用曹操的例子，并引用其《短歌行》的詩(shī)句來(lái)加以證明，引出文章的中心論點(diǎn)“人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待”。這說(shuō)明以誠相待才能以心換心，付出才有回報的道理。這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭旗幟鮮明、論述有力，緊扣了題目“回報”。
實(shí)施策略
1.如果題目可以自擬，那就擬一則醒目的論點(diǎn)型標題。
2.構思一個(gè)簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)頭。簡(jiǎn)潔產(chǎn)生力度，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生美感。中考作文在幾百字的`篇幅內要闡明道理，讓人一目了然，就必須“起句當如爆竹，驟響易徹;結句當如撞鐘，清音有余”。立論文簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)頭方法有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法、設置疑問(wèn)法、征引名言法、以物喻理法、樹(shù)立耙子法、出示現象法等等幾種。
3.如果是駁論文，應先樹(shù)立靶子，擺出要批駁的錯誤觀(guān)點(diǎn)、不良現象，然后再有的放矢地進(jìn)行駁論。
特征二：論據精當
這里的“精”是“精心”，“當”是“精當”。寫(xiě)作議論文一定要精心選擇并使用精當、典型、有力的論據來(lái)證明，還要注意論據的詳與略。如下例：
在我心里，古今中外的每一位偶像，都為我點(diǎn)燃了生命的激情。迷茫時(shí)，想到李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”，我就找到了前進(jìn)的方向;失敗時(shí)，讀到劉禹錫的“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，我就看到了那一線(xiàn)曙光;消沉時(shí)，讀到毛澤東的“數風(fēng)流人物，還看今朝”，我又萌發(fā)了雄心壯志……
(山東德州中考滿(mǎn)分作文《偶像——人生的助跑線(xiàn)》)
該考生先將分論點(diǎn)之一放在本段開(kāi)頭，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。然后緊扣偶像點(diǎn)燃“生命的`激情”，依次引用了李白、劉禹錫、毛澤東的詩(shī)句，句型一致，形成排比，增強了詩(shī)情畫(huà)意，語(yǔ)言鏗鏘有力，催人奮進(jìn)，正切合了題目“偶像——人生的助跑線(xiàn)”。實(shí)際上，在運用事實(shí)論據時(shí)，除這樣以多取勝外，也可以只精選少量的素材，細述深挖，來(lái)為論點(diǎn)服務(wù)。
實(shí)施策略
1.平時(shí)注意積累論據并嘗試多角度思維分解。
2.合理安排論據之間的順序。
3.選擇和使用論據要注意：一是論據與論點(diǎn)要一致;二是論據要準確可信;三是論據要典型，有代表性和新鮮感;四是對道理論據應當進(jìn)行分析、解剖、提煉和升華：五是論據要精練，特別是事實(shí)論據應具簡(jiǎn)練性和針對性，使用時(shí)可以在擺出論點(diǎn)或分論點(diǎn)后以事實(shí)證明，也可以先擺事實(shí)，后歸納出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。
特征三：邏輯嚴密
論述過(guò)程的起承轉合、條理分明、結構嚴謹、論述全面是讓人心悅誠服的關(guān)鍵。如《我能行》，第一段引述心理學(xué)上“羅森塔爾效應”的例子，得出“積極的心理暗示對一個(gè)人的成長(cháng)是多么重要”的分論點(diǎn)，第二段直接擺出“人只有相信自己行，才能表現出行的地方來(lái)”的分論點(diǎn)，并用“馳騁世界乒壇的鄧亞萍”的例子加以證明，第三段舉世界級著(zhù)名殘疾演講大師約翰?庫緹斯的例子證明“我能行”，第四段從反面說(shuō)明有些人因為過(guò)于“謙虛”而與機會(huì )錯過(guò)的情況。這種層層深入、正反結合的論證已很完整，最后一段話(huà)又令人鼓舞：
朋友們，把“我能行”作為自己的誓言吧，但切記，這個(gè)“行”不僅僅是能干的行，還是行動(dòng)的.“行”。
作者告訴我們，只要相信“我能行”并且付出行動(dòng)，我就“一定行”!這樣巧妙的補筆之后文章可謂天衣無(wú)縫、無(wú)懈可擊。
實(shí)施策略
精心選擇并安排嚴謹合理、新穎清爽的結構：
1.總分總式(含并列式)
起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣題目或提出中心論點(diǎn)，然后將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行并列的分論點(diǎn)分層論證，最后照應開(kāi)頭或篇末點(diǎn)題。另有總分(演繹)、分總(歸納)兩種變式。如湖北武漢中考滿(mǎn)分作文《努力做好你自己》：①努力做好自己，你就是智者。(中心論點(diǎn))②做好自己，是對生命的一種超越。(分論點(diǎn)一)③做好自己，并不是一意孤行、孤芳自賞，而是正確認識自己后的自信。(分論點(diǎn)二)④朋友，努力做好你自己，這便是對生命最精彩的詮釋。 (回扣并深化中心論點(diǎn))
2.對比式
把兩種現象(或意見(jiàn))加以對比，或用另一種事物(或意見(jiàn))來(lái)烘托某一種事物(或意見(jiàn))。如《杰出與平庸》一文的結構：①先依次列舉名人事例：拿破侖帶百萬(wàn)法軍縱橫歐羅巴大陸時(shí)無(wú)人在乎他1.62rn的身高(對比一);貝多芬譜出《第九交響曲》時(shí)沒(méi)人還會(huì )關(guān)心他失聰的雙耳(對比二); 弗萊明鉆研出青霉素時(shí)，沒(méi)人在乎他還是個(gè)農民(對比三);朱元璋鑄起大明江山時(shí)沒(méi)人會(huì )說(shuō)他當過(guò)和尚(對比四)。歸納：把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致就能掩蓋住自己的缺點(diǎn)，才能從平庸走向杰出。②再依次列舉動(dòng)物界事實(shí)：羚羊用矯健的四肢彌補牙齒的拙笨;利隼用雙翅彌補嗓音的喑啞;箭魚(yú)發(fā)揮游刃有余的速度而不寄托于鎧甲般的魚(yú)鱗。歸納：同木桶理論不同，決定一棵樹(shù)高低的，不是最低的枝丫，而是最高的那一枝。③杰出是竭盡所能使優(yōu)更優(yōu)，平庸在于一生使劣不劣(從對比中歸納出中心論點(diǎn))。
3.遞進(jìn)式
各層論證層層-深入，不能隨意變更�；蛴涩F象說(shuō)到本質(zhì)，或由可能性說(shuō)到必然性，或從“是什么(提出問(wèn)題)”說(shuō)到“為什么(分析問(wèn)題)”，再說(shuō)到“怎么樣(解決問(wèn)題)”。如廣西桂林中考滿(mǎn)分作文《誤解》就采用了典型的論證三段論。①提出問(wèn)題：誤，錯也：會(huì )，即理解。誤會(huì )，就是錯誤的理解�？v是智者，也難免有“千慮一失”之時(shí)，更何況眾人呢?誤會(huì )之生，實(shí)屬正常。(“誤會(huì )”是什么)②分析問(wèn)題：誤會(huì )已成，隔閡既生，那么怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢?然后分析誤會(huì )產(chǎn)生的三個(gè)原因。(“誤會(huì )”為什么會(huì )發(fā)生)③解決問(wèn)題：以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中沖動(dòng)之火，誤會(huì )之種子就無(wú)可萌發(fā);以曠達之胸懷包容世間萬(wàn)物，誤會(huì )之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠清澈明凈，人生之路自是永無(wú)誤會(huì )之恨。
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