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關(guān)于詩(shī)歌的寫(xiě)作方法
詩(shī)歌作為一種文學(xué)體裁，有自己的寫(xiě)作方式，小編收集了關(guān)于詩(shī)歌的寫(xiě)作方法，歡迎閱讀。
寫(xiě)作手法一般包括三個(gè)層次：表達方法，修辭方法，表現手法：
·表達方式：
記敘
記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。
“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”(陸游《書(shū)憤》)
用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)的值得紀念的往事。
描寫(xiě)
用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)
“江月去人只數尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”(杜甫《漫成一首》)
詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺曲著(zhù)身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動(dòng)一靜構成了江上月夜寧靜的美景。
議論
對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”(元稹《菊花》)
這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。
抒情
表達作者強烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè )等主觀(guān)感情。有直接抒情，也有間接抒情。
“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘�！�(溫廷筠《商山早行》)
首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫(xiě)出旅客的辛勞，對句直抒詩(shī)人的感慨�！翱托小迸c“故鄉”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。
·修辭手法(修辭格)：
比喻
用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔�、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)
詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤(pán)里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。
借代
借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。
“知否，知否?應是綠肥紅瘦“(李清照《如夢(mèng)令》)
詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。
夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。
“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”(李白《秋浦歌》)
愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(cháng)，可見(jiàn)愁思的深重。
對偶
用結構相同、字數相同的一對句子或短語(yǔ)來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對稱(chēng);從內容看，意義集中含蓄。
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”(杜甫《登高》)
從篇法結構來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見(jiàn)斧鑿之痕�！盁o(wú)邊落木”對“不盡長(cháng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
比擬
把物當作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現的更形象、生動(dòng)的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”(林逋《山園小梅》)
這一聯(lián)采用擬人的手法�！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼;“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。
排比
把內容緊密關(guān)聯(lián)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西風(fēng)瘦馬”(馬致遠《天凈沙》)
純用名詞組合，構成典型環(huán)境
設問(wèn)
先提出問(wèn)題，接著(zhù)自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設問(wèn)，承上啟下，結尾設問(wèn)，深化主題，令人回味。
“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公�！�(元曲小令，阿魯威作)
以設問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績(jì)。
反問(wèn)
用疑問(wèn)的形式表達確定的意思。用來(lái)加強語(yǔ)氣，表達強烈感情。
“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?”(王安石《疊題烏江亭》)
使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強調了歷史之必然。
起興
興是先言他物以引起所詠之辭，
“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”(李商隱的《錦瑟》)
首聯(lián)用瑟這種樂(lè )器起興，由此而思及“華年”。
·表現手法：
用典
用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達作者的思想感情，包括對現實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
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