命題作文寫(xiě)作方法

　　命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應試者根據這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。小編收集了命題作文寫(xiě)作方法，歡迎閱讀。

　　題型解析

　　命題作文是必須按規定標題寫(xiě)作的一種作文題型，把握題干中的關(guān)鍵字眼可與話(huà)題作文相區別。比如題干中有“題目：xxxx”“以‘xx’為題目”“以‘xx’為題”等表述。近年來(lái)命題作文在中考命題中呈現漸熱趨勢。分析近三年的中考命題作文題，可歸納出三種命題形式：

　　一是獨詞型。如2014年的“答卷”(陜西)、“轉身”(山東德州)，“感動(dòng)”(四川雅安)、“遠方”(四川南充)等。此種題型是話(huà)題作文命題化的絕好佐證，而且往年中考的獨詞型話(huà)題今年可能會(huì )以命題形式重新出現，如“幸�！薄胺窒怼薄昂献鳌�、“責任”“惜”“和”“喝彩’’等。

　　二是短語(yǔ)型。如“生命的需要”(內蒙古包頭)、“愛(ài)的叮囑”(四川內江)等。這類(lèi)命題一般以偏正結構、動(dòng)賓結構或主謂結構的短語(yǔ)為主。

　　三是詩(shī)意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開(kāi)在心中的花”(湖南衡陽(yáng))、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂(lè )加減法”(深圳)等。

　　也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類(lèi)，一類(lèi)是立意明確的，一類(lèi)是立意不明確的。

　　解決策略

　　作文的審題和構思過(guò)程.幾乎是同步的；如果審題不明，不但不利于調動(dòng)生活積累，還有可能寫(xiě)跑題；讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊，不像話(huà)題作文、半命題作文那樣寬松，文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別，所以審題是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。

　　一、獨詞型命題用擴充法審題

　　給獨詞型標題加上合適的限制性詞語(yǔ)，能使寬泛的題目變得具體、實(shí)在、易寫(xiě)，便于把文章寫(xiě)真、寫(xiě)小、寫(xiě)活。如面對“晨”的命題作文，在不改變原來(lái)文題的情況下可以用擴—展的辦法將其轉化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車(chē)站的早晨”等來(lái)構思。又如“凝聚”(北京)，可以用擴充法審題后，從“凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛(ài)心”“凝聚精力”等角度任選一個(gè)行文。

　　二、短語(yǔ)型命題用分析法審題

　　在審短語(yǔ)型的作文題時(shí)，將字數較多的作文題目壓縮、拆解，抽出主干詞或中心詞，便于把握文章的中心，不易寫(xiě)跑題。

　　1.分析題眼法。題眼是標題的核心和靈魂，直接決定了選材和立意。如果標題是主謂句，題眼就在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應從其重點(diǎn)著(zhù)墨，如“做國家的主人”“做命運的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標題是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼常在動(dòng)詞上，如“品味生活”，題眼就在“品味”上。如果標題是偏正短語(yǔ)，那么題眼一般是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。

　　2.分析關(guān)系法。即分析短語(yǔ)內各成分間的關(guān)系。如湖南邵陽(yáng)中考命題作文“有你真好”，“有你”和“真好”之間暗含了“因為……所以”的關(guān)聯(lián)詞，所以要展現“有你真好”的原因和過(guò)程。

　　3.辨別標志法。就是通過(guò)辨識題目中標示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁，如題目中標有“記”“回憶”等字樣或標明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應寫(xiě)成記敘文；文題中出現“談”“說(shuō)”“議”“辨”“評”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會(huì )”“感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文；文題中有“介紹”“使用”“構造”“形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文；若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如“記住這一天”，“記住”表明這應該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、描寫(xiě)為基礎的議論文�！斑@一天”對寫(xiě)作內容做了定位，要么，對“這一天”發(fā)生的、應該“記住”的事加以詳細描寫(xiě)，要么對“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。

　　三、詩(shī)意型命題用揭示內涵法審題

　　受高考作文命題的影響，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構思的難度。將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，才能使作文立意深刻起來(lái)。例如“打開(kāi)一扇窗”，傳統意義上，只有打開(kāi)窗，才能看到外面的風(fēng)景，才能有風(fēng)和陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開(kāi)來(lái)，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。

　　雖然一些命題作文沒(méi)有引語(yǔ)，但有引語(yǔ)的作文命題就要謹慎審之了。引語(yǔ)的作用可能有三種：一是開(kāi)拓寫(xiě)作思路，降低文題難度；二是明確寫(xiě)作方向，相當于暗示性的寫(xiě)作要求：三是引起考生的情感共鳴，便于調動(dòng)寫(xiě)作素材。審引語(yǔ)的方法主要是提取關(guān)鍵詞和切題聯(lián)想。如浙江溫州市中考作文題：

　　古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴�！靶姓摺�，用行動(dòng)詮釋生活的意義，用行動(dòng)抒寫(xiě)生命的美麗：魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺(jué)醒，“我”以滿(mǎn)腔的熱情幫助迪龍實(shí)現生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語(yǔ)需要我們用行動(dòng)去拯救。

　　當我們抱怨環(huán)境臟亂時(shí)，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當我們接受善意的微笑時(shí)，為什么不報以同樣的微笑?當我自怨自艾時(shí)，為什么不走向更廣闊的世界……行動(dòng)，就在舉手之間。

　　做一個(gè)“行者”，行動(dòng)著(zhù)，感悟著(zhù)，收獲著(zhù)……

　　請以‘做—個(gè)‘行者’”為題寫(xiě)—篇文章。

　　要求：①文體不限；②不少于600字(寫(xiě)咸詩(shī)歌不少于20行)；③文中不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。

　　前三段文字屬于引語(yǔ)，從多個(gè)方面提示了寫(xiě)作的方向。第一段首句從三個(gè)方面，次句從兩個(gè)方面，分別提供了寫(xiě)作立意的方向，第三句引導我們注意選用素材的角度。第二段從反面提醒我們不要抱怨，從小事做起，舉手之間就可以做一個(gè)“行者”。第三段則提示考生可以分別敘寫(xiě)“行”的經(jīng)歷，抒寫(xiě)感悟和談?wù)撌斋@。

　　命題作文的出題形式

　　通常情況下，命題作文所給出的既定題目，可以是一個(gè)完整的題目，也可以是一個(gè)不夠完整、缺少部分詞語(yǔ)的題目，因此，我們可以把命題作文分為全命題與半命題兩大類(lèi)。

　　1、全命題。

　　是指出題者給出一個(gè)完整的題目，讓?xiě)�試者按照題目要求寫(xiě)作。這種命題是一種傳統的作文考查方式。如《比金錢(qián)更寶貴的》、《學(xué)然后知不足》等。這類(lèi)命題作文在寫(xiě)作時(shí)，關(guān)鍵之處在于如何審題，抓住題眼。一般說(shuō)來(lái)，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫(xiě)作，就議論文而言，全命題作文的立意一般都會(huì )在題目中有所提示（或暗示），有的題目實(shí)際就是直接點(diǎn)明了主題，如《開(kāi)卷有益》，這樣，作文選材的范圍也就相對比較明確，不會(huì )無(wú)從下筆。

　　2、半命題。

　　是指出題者給出一個(gè)不夠完整的題目，應試者自己必須先補全題目才能寫(xiě)作。這種半命題作文，是一種比較靈活的考查方式，應試者有較大的自由。應試者在考場(chǎng)上可以根據自己占有材料的情況確定選材的范圍，根據自己的思考所得確立主題，以保證選取自己比較熟悉的內容來(lái)寫(xiě)。如《難忘》、《在我心中》、《論文憑與》等。這類(lèi)命題在寫(xiě)作時(shí)，首先必須補全題目，然后才能根據所補題目文字的涵義進(jìn)行審題、立意，關(guān)鍵之處在于如何補全題目。由于這種命題給了應試者選材、立意方面很大的自由性，因而應試者應該盡量利用這一自由，選取自我最熟悉、最有話(huà)可說(shuō)的內容來(lái)補題，這樣，作文的立意與選材就會(huì )相對比較容易了。

　　命題作文的寫(xiě)作過(guò)程

　　應試作文是一種在特殊情境下進(jìn)行的寫(xiě)作活動(dòng)，這決定了它不同于通常意義上的寫(xiě)作，因此，應試作文的具體寫(xiě)作過(guò)程也與一般的自由寫(xiě)作有所不同。應試作文中的命題作文的具體寫(xiě)作過(guò)程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環(huán)節；而對于半命題作文還必須有一個(gè)“補題”的環(huán)節，半命題作文在審題之前必須先補全題目。

　　1、審題。

　　所謂“審題”，就是對所給題目中文字所蘊涵的有效寫(xiě)作信息進(jìn)行分析研究，從而把握出題者的出題動(dòng)機，抓住作文的中心問(wèn)題。審題的關(guān)鍵是尋找“題眼”，也即尋找題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《比金錢(qián)更寶貴的》一文的寫(xiě)作，在審題時(shí)，應試者應該首先尋找題目文字中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“寶貴”，抓住了這一題眼，然后就可以選擇作文寫(xiě)作的范疇了。你認為比金錢(qián)更寶貴的究竟是什么呢？是生命，還是友情？是人格，還是享受？一旦你選定了其中一方面，接下來(lái)的立意、選材就會(huì )非常輕松了。

　　2、立意。

　　“意”，即文意、主題，是寫(xiě)作主體在文章寫(xiě)作中通過(guò)各種具體材料所表達出來(lái)的中心意思，就議論文而言就是文章的中心論點(diǎn)。主題是文章的靈魂，主題決定著(zhù)文章寫(xiě)作的構思、行文及修改活動(dòng)，文章材料的選擇、結構的安排、表達方式的選用及語(yǔ)言的遣用等，都必須圍繞主題的表現進(jìn)行，都要服從、服務(wù)于主題表現的需要。

　　文章的主題決定著(zhù)文章價(jià)值的高低，因此，一篇優(yōu)秀文章的主題應該盡量做到明確、正確、深刻、新穎，這是文章主題的四個(gè)基本要求。

　　所謂明確，就是要求文章的主題應該清楚明白，使讀者通過(guò)閱讀能夠準確地理解并把握，不至于產(chǎn)生歧義，甚至不知所云。普通寫(xiě)作者在一篇文章之中常常什么都想說(shuō)，寫(xiě)出的東西卻什么也沒(méi)說(shuō)清楚，含糊不清。清人劉熙載認為：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。明確，是與集中分不開(kāi)的。主題集中才能保證其明確。

　　所謂正確，就是要正確地反映客觀(guān)事物的本質(zhì)及其發(fā)展規律。主題是寫(xiě)作者對客觀(guān)事物的主觀(guān)看法，這種看法只有是符合事物發(fā)展規律的認識才是正確的，不能是對事物本質(zhì)及其規律的錯認或歪曲。主題正確，還要求寫(xiě)作者必須站在代表先進(jìn)生產(chǎn)力的階級的立場(chǎng)上，以正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)看待事物，保持先進(jìn)的認識和高尚的思想情懷。

　　所謂深刻，就是指文章的主題要有一定的思想深度，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進(jìn)一步開(kāi)掘，力爭深入地反映事物的本質(zhì)及其內在規律，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對事物的了解和認識，給讀者留下永難忘記的印象。深刻的主題不是靠作者空洞的說(shuō)教或人為的拔高實(shí)現的，而是通過(guò)具體材料揭示出來(lái)的，主題的深刻性應該寓于真實(shí)、典型的材料之中。魯迅作品中深刻的反對封建禮教的主題正是這樣體現的。

　　所謂新穎，就是文章的觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解要有新意，要“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，而不是人人皆知的道理。新穎，并不是標新立異，只要善于抓住客觀(guān)事物的特征、避免一般化，善于發(fā)現新問(wèn)題、提出新問(wèn)題并能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，就能寫(xiě)出主題新穎的文章來(lái)。新穎的主題，一是可以通過(guò)選擇新鮮的現實(shí)材料來(lái)實(shí)現�，F實(shí)生活中新近發(fā)生的事件，本身就是“人所未見(jiàn)”的，很容易“發(fā)人所未發(fā)”。選擇現實(shí)生活中發(fā)生的新鮮感人的材料，不僅可以發(fā)掘新穎的主題，還可以加強文章的時(shí)代感。二是可以通過(guò)變換立意的角度來(lái)實(shí)現。對于為人熟知的材料，變換一個(gè)角度去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，會(huì )有新的發(fā)現，會(huì )得到新的啟示。

　　立意，就是確立主題。就議論文的寫(xiě)作而言，文章的主題（中心論點(diǎn)）一般都會(huì )在作文題目中有所提示，如《誰(shuí)說(shuō)“班門(mén)”不能“弄斧”》，這類(lèi)文章在寫(xiě)作時(shí)，立意這一環(huán)節一般不需要再多做思考；但并非所有的題目都是如此，如《論文憑與學(xué)識》、《學(xué)與思》等。關(guān)于《論文憑與學(xué)識》，一般的應試者在立意時(shí)容易簡(jiǎn)單化，把論點(diǎn)確立為“學(xué)識比文憑重要”這一層面，這實(shí)際是審題不嚴的結果；比較好的立意應該是學(xué)識與文憑雙重：有文憑沒(méi)有學(xué)識不行，在當前有學(xué)識沒(méi)有文憑也不行。這樣的立意在寫(xiě)作時(shí)，關(guān)鍵是如何論證后者，如能結合當前職場(chǎng)招聘的現實(shí)加以具體闡釋?zhuān)�文章�?huì )達到一定的深度。

　　一般意義上的文章寫(xiě)作，在立意時(shí)應該盡量遵循以下原則：

　　A符合材料事實(shí)。一篇文章的主題是通過(guò)具體材料提煉出來(lái)的，而不是寫(xiě)作者隨意臆想的，它首先要求符合材料本身的事實(shí)，應該是具體材料的本質(zhì)的真實(shí)體現。這樣確立的主題也才是可信的，文章也才能具有真實(shí)感人的力量。

　　B反映事物本質(zhì)。符合事實(shí)的主題不一定能夠反映事物的本質(zhì)，一個(gè)正確的立意，應該既真實(shí)又能揭示事件的本質(zhì)。普通寫(xiě)作者易于對生活中的事實(shí)現象的表象所左右，而不能透過(guò)現象反映其本質(zhì)，因而在寫(xiě)作時(shí)常常做出客觀(guān)的描述，然而往往是簡(jiǎn)單的羅列，流于表象，不能挖掘到事物本質(zhì)的真實(shí)，這樣的立意是不好的。

　　C體現時(shí)代精神。文章的內容是隨著(zhù)時(shí)代的變化而變化的，文章的立意也應該體現出鮮明的時(shí)代特征。時(shí)代性是文章主題的一個(gè)重要特性。白居易曾說(shuō)：“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作�！蔽恼碌牧⒁饩蛻�該緊扣時(shí)代脈搏，把握時(shí)代的律動(dòng)，力爭寫(xiě)出具有強烈時(shí)代氣息、反映時(shí)代生活本質(zhì)的優(yōu)秀之作�！都t樓夢(mèng)》、《祝�！返茸鞯牧⒁鉄o(wú)不如此。在公務(wù)員考試的應試作文中，更有必要緊密聯(lián)系實(shí)際，著(zhù)眼于社會(huì )現實(shí)，加強文章的時(shí)代性。

　　3、選材。

　　“材”，即材料，是寫(xiě)作主體從生活和學(xué)習中積聚到的供寫(xiě)作之用的一系列事實(shí)現象、理論依據和主觀(guān)感受方面的信息。在議論文中，就是指用來(lái)證明論點(diǎn)的各種論據。

　　在文章寫(xiě)作中，一方面，材料是形成觀(guān)點(diǎn)、提煉主題的基礎。任何文章寫(xiě)作都有一定的主題，主題無(wú)論大小，都是在具體材料的基礎上形成的，是對一定的客觀(guān)材料進(jìn)行提煉的結果；另一方面，材料又是說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)、表現主題的支柱。一定的主題必須通過(guò)一定的材料加以表現和支持。有了充足翔實(shí)而又典型的材料，才能使文章血肉豐滿(mǎn)，表現力強；反之，文章就會(huì )空洞無(wú)物，缺乏感染力。

　　材料是文章的血肉，一篇文章的內容充實(shí)與否，就是文章寫(xiě)作選材成敗的具體顯現。因此，在文章寫(xiě)作過(guò)程中，選材就顯得尤為重要。那么究竟該如何選擇材料呢？

　　首先，選材必須建立在聚材的基礎上。也就是說(shuō)，要想選好材料，必須先積聚一定數量的相關(guān)材料，使選材時(shí)能夠有材可選。材料是寫(xiě)作的物質(zhì)基礎，積聚、占有豐富翔實(shí)的材料，對于文章寫(xiě)作是十分必要的。清代思想家章學(xué)誠曾說(shuō)：“凡立言之要，在于有物�！保ā段氖吠�義？文理》）這里的“有物”即有材料，他把“言之有物”看作寫(xiě)文章（立言）的首要問(wèn)題，是對材料在文章寫(xiě)作活動(dòng)中的地位的正確定位，可見(jiàn)，積聚、占有材料地位之重要。聚材是寫(xiě)作的第一步，選材只有在聚材的基礎上才能順利進(jìn)行。

　　其次，選材必須遵循一定的原則與要求。文章寫(xiě)作中，選材的總原則是要圍繞主題選材。這也是選材的最基本要求，文章如何寫(xiě)作都必須遵循這一原則。從這種意義上說(shuō)，議論文寫(xiě)作中的選擇材料實(shí)際上就是為了證明論點(diǎn)選擇論據，只有論據確鑿、充分，才能很好地證明論點(diǎn)。而要做到這樣，選材還必須符合以下幾方面的要求：

　�。�1）真實(shí)。所謂真實(shí)，即要求所選取的材料（論據）要確實(shí)可信，而不能有半分虛假。這是選材的最基本要求。一般文章要求的材料真實(shí)，也就是要選取生活中發(fā)生、存在的實(shí)實(shí)在在的事件、現象或確鑿可信的理論依據。前者應該和客觀(guān)事物的本來(lái)面貌、實(shí)際情況相符，后者應該是科學(xué)、合理，經(jīng)得起推敲和論證的。議論文的寫(xiě)作，更應該注意所選事實(shí)論據或理論論據的真實(shí)可信程度，只有這樣才能以無(wú)可辯駁的力量說(shuō)服人。

　�。�2）典型。所謂典型，即要求所選的材料（論據）具有代表性，而不是單純的個(gè)別事例。典型材料是既有共性又有鮮明個(gè)性的事例或理論，能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)及其發(fā)展規律，有力地表現主題。只有這樣的材料，才能以一當十，具有很強的說(shuō)服力。

　�。�3）新穎。所謂新穎，就是新鮮別致，即要求所選材料應盡量新鮮或角度獨特，能夠使讀者耳目一新，獲得全新的體驗與感受，而不要人云亦云，拾人牙慧。應試者在寫(xiě)作議論文時(shí)，應該盡量從自我的觀(guān)察與閱讀中選擇那些人所未云的論據。要發(fā)現新鮮的材料，首先必須時(shí)時(shí)關(guān)注現實(shí)生活中發(fā)生的新生事物，其次是尋找別人沒(méi)有用過(guò)或不常使用的材料，再次還可以變換選擇的角度使舊材料出新貌。

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