論文寫(xiě)作方法有哪些

　　在學(xué)習、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的論文寫(xiě)作方法有哪些，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　論文寫(xiě)作方法有哪些 1

　　所謂磨刀不誤砍柴工。要撰寫(xiě)好一學(xué)術(shù)論文，必須要掌握好撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的方法。本人從事研究二十余年，從事學(xué)術(shù)刊物的主編已有近十年的經(jīng)歷。從事學(xué)術(shù)研究使我有專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看待學(xué)術(shù)問(wèn)題，而作為主編則使我有機會(huì )拋棄學(xué)術(shù)研究的浮躁而冷靜地從刊物的角度來(lái)思考學(xué)術(shù)創(chuàng )新的可能性。因而，我可以有機會(huì )把兩種不同的眼光和視角交織在一起來(lái)談?wù)勅绾巫珜?xiě)好一學(xué)術(shù)論文的問(wèn)題。

　　一、選題

　　選題是否成功是研究成功的前提。有一種說(shuō)法，哲學(xué)社會(huì )科學(xué)不像自然科學(xué)，沒(méi)有成功與不成功之說(shuō)，只要愿意去做，最后必然成功。此話(huà)謬矣。沒(méi)有好的選題，即便是洋洋灑灑數萬(wàn)言乃至數十萬(wàn)、數百萬(wàn)言，結果都是無(wú)用的廢話(huà)。這就不能視為成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢？簡(jiǎn)而言之就是選題要有問(wèn)題意識。

　　問(wèn)題意識是是什么呢？

　　一是指研究的目標取向。成功的選題應該是揭示研究的目標取向，也就是要使研究達到什么樣的目標。研究的目標取向所反映的是研究是否有價(jià)值，是否值得研究。因此，從選題來(lái)看就可以知道該問(wèn)題研究的狀況和可能發(fā)展的趨勢。如果選題沒(méi)有揭示研究的目標取向，而只是陳述了一個(gè)事實(shí)，那么就意味著(zhù)該研究不值得研究，或者說(shuō)前人已經(jīng)做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經(jīng)沒(méi)有深入的可能了。這種選題就不應該去選。

　　二是指研究的具體范圍。成功的選題應該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過(guò)大，過(guò)大的選題會(huì )使研究無(wú)法深入下去，只是如蜻蜓點(diǎn)水。另一方面是題目太小，研究就會(huì )過(guò)于沉迷于瑣碎的細節，從而使研究失去了價(jià)值和品位。特別是有的細節并不具有代表性，也不能真正反映事物發(fā)展的趨勢，但由于研究者的視野太小，沒(méi)法從細節中發(fā)現事物發(fā)展的基本規律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。

　　三是要對一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，或者說(shuō)要有爭鳴性。學(xué)術(shù)研究是無(wú)止境的，真理更是無(wú)止境的。很多學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)在當時(shí)是對的，或者說(shuō)是真理，但時(shí)間和條件都變化了，因而其真理性也會(huì )發(fā)生變化。因此，選題一定要敢于質(zhì)疑，但質(zhì)疑必須要有理有據，而不是隨便懷疑。在有理有據的基礎上的懷疑，這樣的選題一定是有價(jià)值的。

　　總之，選題是很講究技巧的。選題實(shí)際上是積累后的第一次思想井噴，沒(méi)有積累就無(wú)法進(jìn)行選題。好的選題可以使研究事半功倍，好的選題是論文成功的前提。在選題之后，還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是題目的表達，即怎樣把這個(gè)內容表達出來(lái)。

　　這里也有幾個(gè)講究：

　　一是題目不宜太長(cháng)，太長(cháng)表明作者缺乏概括能力和抽象能力，題目要求精煉、簡(jiǎn)潔，要力求達到多一個(gè)字太長(cháng)、少一個(gè)字太短的水平。

　　二是核心概念不宜多，最多兩個(gè)，最好一個(gè)。這就必須貫徹“計劃生育”政策。核心概念超過(guò)兩個(gè)，論文到底研究什么就非常難把握了，而且概念太多通很可能就是在解釋概念，實(shí)質(zhì)性的內容就被沖淡了。

　　三是表達要精準，題目如果引起歧義，或者模糊不清，那么論文在寫(xiě)作是很可能出現跑題現象。

　　二、文獻梳理和文獻的使用

　　文獻是寫(xiě)好論文的材料，也是研究的基礎。它反映的是研究者的專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)能力。沒(méi)有文獻，就相當于造房子沒(méi)有磚塊一樣；同時(shí)，沒(méi)有文獻也像在空中造房子一樣沒(méi)有基礎。文獻是學(xué)術(shù)傳承和學(xué)術(shù)倫理的載體。尊重文獻就是尊重前人的研究，尊重文獻，也體現了學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。因此，文獻在撰寫(xiě)論文中至關(guān)重要。在撰寫(xiě)論文之前，一是要對文獻進(jìn)行必要的梳理，二是要善于使用文獻。

　�。ㄒ唬╆P(guān)于文獻梳理

　　1、梳理文獻的目的是什么？

　　選題的問(wèn)題意識來(lái)源于對文獻的閱讀和分析，問(wèn)題意識不是憑空產(chǎn)生的，二是基于既有的研究而發(fā)現問(wèn)題。梳理文獻的目的在于：

　　其一，梳理所選問(wèn)題的歷史發(fā)展脈絡(luò )。任何問(wèn)題都有一個(gè)發(fā)展脈絡(luò )，不了解學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )就不能對學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是從哪里來(lái)的，然而才能預判這個(gè)問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展方向可能是什么。不僅要梳理這一問(wèn)題國內研究是的現狀，而且還有梳理國際學(xué)術(shù)界對這一問(wèn)題的研究現狀，從而全面把握這一問(wèn)題研究的基本狀況。如果打開(kāi)電腦就直奔主題，對某一具體問(wèn)題洋洋灑灑地寫(xiě)下去，也不去查閱相關(guān)文獻，結果可能是低水平重復的東西。這樣的論文時(shí)沒(méi)有任何價(jià)值的，即便發(fā)出來(lái)，也僅僅是作為工作量或評職稱(chēng)的成果而已，并不代表它對學(xué)術(shù)有什么貢獻。在學(xué)術(shù)論文中，開(kāi)頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過(guò)對前人既有研究的追述和分析表現出來(lái)的。

　　其二，梳理文獻是充分肯定前人所做的學(xué)術(shù)貢獻。任何人的研究都是在前人的研究基礎上進(jìn)行新的探索。這就是牛頓所說(shuō)的，站在巨人的肩膀上。在研究中，這個(gè)巨人不是具體的一個(gè)人，而是所有對該學(xué)術(shù)問(wèn)題作出了貢獻的前人。學(xué)術(shù)的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學(xué)術(shù)貢獻，就難以開(kāi)拓新的'研究領(lǐng)域，也難以對學(xué)術(shù)研究進(jìn)行深入研究。不尊重歷史，我們同樣會(huì )陷入盲目自大的學(xué)風(fēng)，以為別人都沒(méi)有達到自己的水平，從而最終也會(huì )陷入重復別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的故事，浪費學(xué)術(shù)資源。

　　其三，梳理文獻最根本的目的是發(fā)現前人研究中的問(wèn)題，從而為自己的研究找到突破口。學(xué)術(shù)問(wèn)題大多不是一代學(xué)人就能解決的，一代學(xué)人只能解決那一代學(xué)人的認知水平之下所能解決的問(wèn)題，但即便如此，也存在著(zhù)研究的疏忽和漏洞，也會(huì )因主觀(guān)能力的不足而存在著(zhù)研究的缺陷。因此，后輩學(xué)人就是要反復不斷地閱讀、比較和分析前人的既有研究成果，從中發(fā)現研究中存在的問(wèn)題和漏洞。這樣，自己的選題就有可能或者延續前人的研究使之深化，或者發(fā)現前人研究的漏洞和不足以進(jìn)行彌補，或者在原有的問(wèn)題領(lǐng)域發(fā)現新的研究處女地。這才真正體現了所做選題的研究?jì)r(jià)值。

　　2、如何梳理文獻？

　　不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關(guān)的文獻都羅列出來(lái)，認為這就叫文獻梳理。但是，把所有相關(guān)文獻羅列出來(lái)肯定會(huì )占據了論文的幅，會(huì )導致宣兵奪主的論文結構。文獻羅列太多，正文就要騰出幅來(lái)，結果正文想寫(xiě)下去但發(fā)現幅越拉越長(cháng)而不敢深入下去了。這種文獻梳理方法是最不可取的。正確的文獻梳理方法是：

　　其一，選擇有代表性的文獻，即在權威刊物上發(fā)表的論文和權威論著(zhù)，這些論文論著(zhù)代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來(lái)。

　　其二，選擇有代表性的作者的論文，也就是權威學(xué)者，或者是活躍在學(xué)術(shù)界的作者的論文、論著(zhù)。這些論文論著(zhù)同樣也代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本態(tài)勢。

　　其三，選擇研究的視角來(lái)梳理文獻。也會(huì )是結合你要研究的視角特別是具體的問(wèn)題來(lái)梳理文獻，這樣范圍就大大縮小，也有利于作者把握文獻。

　　其四，不一定千一律地要在引言中進(jìn)行文獻梳理，引言可以對問(wèn)題的來(lái)龍去脈進(jìn)行適當闡述，在正文撰寫(xiě)的過(guò)程中，可以對具體的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行文獻追述。這種方法要求作者對學(xué)術(shù)史特別是前人的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)十分清楚，對論文的寫(xiě)作已經(jīng)有嫻熟的技術(shù)。這就不是一般的新手能夠把握的了。

　�。ǘ�）如何使用文獻？

　　在文獻的使用上，相當多的作者以為文章有注就是使用了文獻。但是，論文究竟使用了什么文獻？還有就是所用文獻是否與所引用觀(guān)點(diǎn)具有一致性。在使用文獻上有以下幾種錯誤傾向：

　　1、為文獻而文獻，也即是在文獻上湊數。用一大堆文獻來(lái)嚇唬讀者，顯示作者是看閱讀了大量文獻的，但仔細看后，會(huì )發(fā)現文獻與論文的觀(guān)點(diǎn)關(guān)聯(lián)度不高。實(shí)際上就是假文獻。一般的審讀者可能不會(huì )認真看文獻，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把我好文獻關(guān)，決不能讓作者在文獻上魚(yú)目混珠。

　　2、文獻與所引用的觀(guān)點(diǎn)屬于張冠李戴，引用的觀(guān)點(diǎn)本來(lái)是張三的，但作者因有惰性不愿意去查對，只是在二手文獻中看到了李四用了該觀(guān)點(diǎn)，于是就以為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是李四的。這種情況非常嚴重。

　　3、絕大多數是自引文獻，完全回避其他學(xué)者的研究。這種情形體現作者的是自傲，以為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人超過(guò)自己，因此不愿意引用他人的觀(guān)點(diǎn)。甚至為了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、報紙上發(fā)表的小文章都自引出來(lái)。這種情形表明作者有沽名釣譽(yù)之心。

　　因此，使用文獻是不能有任何投機取巧的方法上的，必須老老實(shí)實(shí)。使用文獻體現了一個(gè)學(xué)者治學(xué)是否嚴謹，研究是否下功夫。因此，使用文獻時(shí)：

　　1、切忌文獻堆砌，使用文獻的價(jià)值在于體現論文的研究深度和嚴謹性，而不是通過(guò)堆砌文獻了炫耀自己的專(zhuān)業(yè)知識多么廣博。如果是這樣，結果可能是適得其反。

　　2、切勿張冠李戴，一定要去查找文獻的源頭，如果是經(jīng)典著(zhù)作的文獻，就更加需要去閱讀和查對。比方說(shuō)，馬克思、恩格斯的著(zhù)作是合在一起的，但有的作者沒(méi)有去讀他們的著(zhù)作，而是從別人的引用中直接就引過(guò)來(lái)。同時(shí)由于沒(méi)有弄清楚究竟是馬克思的觀(guān)點(diǎn)還是恩格斯的觀(guān)點(diǎn)，可能會(huì )弄錯了。這樣就成為學(xué)術(shù)笑話(huà)了。切記要查閱文獻，不可“人云亦云”。尤其是外國文獻有的作者不愿意閱讀，而別人引用之后，自己在沒(méi)有閱讀的情形下而引用了，甚至還想用外文形式來(lái)冒充。這在學(xué)術(shù)界是有公案的。張冠李戴還有一種情形就是引用觀(guān)點(diǎn)時(shí)是一個(gè)學(xué)者，但注釋文獻時(shí)卻是另一名學(xué)者。這表明，作者根本沒(méi)有讀過(guò)背陰觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者，而是從注釋文獻歸屬作者的論文中看到了這句話(huà)，同時(shí)又不愿意花時(shí)間去查對，所以也是一種張冠李戴的情形。

　　3、切勿用網(wǎng)絡(luò )文獻、報紙文獻。學(xué)術(shù)的浮躁與否，學(xué)術(shù)的嚴謹與否，從文獻的使用上一看就清清楚楚。如果通文章的文獻都是網(wǎng)絡(luò )文獻或者是報紙文獻，這樣的論文無(wú)論如何都是不深入的。有的作者會(huì )說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )文獻、報紙文獻表明論文時(shí)最新的觀(guān)點(diǎn)。但是，網(wǎng)絡(luò )文獻和報紙文獻并非是學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，也并非是經(jīng)過(guò)嚴格論爭的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)�；蛘哒f(shuō)，這樣的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)術(shù)底蘊。因而，這些文獻不能支撐一學(xué)術(shù)論文。當然，網(wǎng)絡(luò )文獻、報紙文獻是否就不能用了呢？那也未必。有的數據必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)發(fā)布，如一些統計機構的統計數據，調查數據等都是從網(wǎng)絡(luò )上發(fā)布的。簡(jiǎn)而言之，權威機構的網(wǎng)站、權威學(xué)術(shù)機構的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、國際知名的研究機構網(wǎng)站等，這些網(wǎng)絡(luò )文獻完全可以用。

　　4、切勿想當然地使用文獻，包括弄錯出版時(shí)間、引用內容錯誤、頁(yè)碼錯誤、作者和譯者錯誤等。這些會(huì )導致論文出現嚴重的硬傷。

　　三、論證的邏輯

　　研究是一個(gè)論證的過(guò)程，論證是一個(gè)嚴密的邏輯思維過(guò)程。這個(gè)過(guò)程應該是然而，當前眾多的論文缺乏這種思維，大多數用發(fā)散性思維來(lái)寫(xiě)論文的，因而論文就缺乏深度。論爭的邏輯體現在一下幾個(gè)方面：

　　1、層次感，而不是平面感

　　好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。世界是平的，這只是一種臆想，論文的論證邏輯是立體感的，這是一個(gè)剛性的現實(shí)要求，而不是臆想。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開(kāi)始就知道大餅中是什么內容了，所以這樣的論證不會(huì )給人遐想，也不會(huì )帶來(lái)新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來(lái)出人意料的結果。

　　2、縝密性，而不是一盤(pán)散沙

　　論證真縝密性體現的是作者的思維能力，也體現作者對專(zhuān)業(yè)知識掌握的程度。專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)的，其邏輯思維能力肯定要強。相反，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根基，那么其論證肯定是碎片化的。因為，他掌握的專(zhuān)業(yè)知識本身就是碎片化的。碎片化的專(zhuān)業(yè)知識，只能導致碎片化的論證邏輯。有不少學(xué)者，雖然在學(xué)術(shù)界也有一定的知名度了，但專(zhuān)業(yè)基礎并不扎實(shí)，所以在撰寫(xiě)論文時(shí)，基本上就是用1、2、3、4……進(jìn)行羅列，而缺乏縝密的邏輯推理和邏輯證明。這種狀況可能還不是幾個(gè)人，而是一代人的問(wèn)題。因為，中國又一代學(xué)人是在文革中成長(cháng)起來(lái)的，讀書(shū)不多，且能有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓練，缺乏專(zhuān)業(yè)素養，但通過(guò)自己的努力也的確躋身于知名學(xué)者之列，但這種缺陷他本人根本就沒(méi)有辦法彌補。所以，這一代人基本上是在碎片化的知識結構中提出一些碎片化的觀(guān)點(diǎn)，而不可能成為治學(xué)嚴謹、有深厚學(xué)術(shù)底蘊的學(xué)者、思想者。

　　3、科學(xué)性，而不是宣傳性

　　學(xué)術(shù)研究無(wú)疑是一個(gè)求真的過(guò)程，這一過(guò)程需要通過(guò)大量的事實(shí)或史料經(jīng)過(guò)邏輯論證之后才能得出結論。正是這樣，學(xué)術(shù)才具有真理性和科學(xué)性。然而，當今的學(xué)術(shù)研究越來(lái)越缺乏這樣的精神，做歷史研究的不愿泡圖書(shū)館、檔案館，做現實(shí)研究的不愿做田野調查，用的是二手材料和二手數據，并且先預設一個(gè)價(jià)值立場(chǎng)，用這些材料和數據來(lái)證明這個(gè)預設的立場(chǎng)或觀(guān)點(diǎn)。殊不知，同樣的材料和數據可以證實(shí)完全相反的兩種觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)術(shù)研究因沒(méi)有按照學(xué)術(shù)規范而導致學(xué)術(shù)失去了科學(xué)性和真理性。反過(guò)來(lái)，預設一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，可以毫不費力地找到相應的材料和數據來(lái)證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，這同樣也會(huì )導致難以找到學(xué)術(shù)的真理。這兩種情況都會(huì )造成對學(xué)術(shù)的傷害，即任何人都可以從事學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)也就從根本上喪失了其尊嚴，也無(wú)所謂學(xué)術(shù)權威可言。正確的方法是在閱讀了大量文獻之后而形成新的觀(guān)點(diǎn)，然后再回到材料通過(guò)更多的材料來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性。

　　預設觀(guān)點(diǎn)然后來(lái)找材料這是宣傳的基本方法。當前學(xué)術(shù)的科學(xué)性越來(lái)越被宣傳性所取代，原因在于：一是當今行政干預學(xué)術(shù)的現象非常嚴重，學(xué)術(shù)質(zhì)量（評獎）、學(xué)術(shù)水平（各種學(xué)術(shù)稱(chēng)號）、學(xué)術(shù)考核等都是行政領(lǐng)導來(lái)評價(jià)的，在這種情況下，甚至行政級別與學(xué)術(shù)水平成正比。在行政干預之下，學(xué)術(shù)就越來(lái)越多地為行政服務(wù)，從而使學(xué)術(shù)成為政治的附屬品，為政治宣傳服務(wù)。二是一些學(xué)者為了盡快地提升自己的行政級別而不斷做政治宣傳的“學(xué)問(wèn)”，學(xué)理性的研究被束之高閣，應景性的宣傳文章則一揮而就，但往往是正確的空話(huà)、無(wú)用的廢話(huà)。三是宣傳性的“研究”比真正意義的學(xué)術(shù)研究容易出成果，而且也輕松�？捶e分報紙，瀏覽幾個(gè)主流網(wǎng)站的文章，就馬上形成了自己的一文章。而且，只要政治正確，這類(lèi)文章不愁沒(méi)有地方發(fā)表。學(xué)術(shù)界的浮躁也就可想而知。

　　4、學(xué)理性，而不是口語(yǔ)化

　　學(xué)術(shù)論文肯定是學(xué)術(shù)性很強的，它必須要超越日常生活的口語(yǔ)化表達�？谡Z(yǔ)強調是能讓讀者聽(tīng)得懂，所以具有隨意性。而學(xué)術(shù)論文并不是要大眾聽(tīng)得懂，而是要有專(zhuān)業(yè)背景的人才能聽(tīng)得懂。如果都能聽(tīng)得懂，那就不是學(xué)術(shù)論文了，那就是日常的講話(huà)了。有一種觀(guān)點(diǎn)在嘲笑，學(xué)者的論文時(shí)在自?shī)首詷?lè )，別人都看不懂，這種論文對社會(huì )根本就沒(méi)有用。我覺(jué)得這種觀(guān)點(diǎn)實(shí)在是膚淺可笑。學(xué)術(shù)論文都聽(tīng)得懂、看得懂，那就不叫專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文了，學(xué)術(shù)論文肯定只有專(zhuān)業(yè)人士才能看得懂；而且學(xué)術(shù)論文傳承的不是一般的文化，而是一個(gè)民族的核心文化，這種文化是民族發(fā)展最大的精神動(dòng)力和智力支持。它的影響是戰略性的，而不是當前的普羅大眾能不能看得懂和聽(tīng)得明。當然，學(xué)術(shù)的思想肯定要進(jìn)行大眾傳播，這時(shí)候就需要用通俗的口語(yǔ)化方式來(lái)跟大眾交流。

　　5、嚴謹性，而不是隨意性

　　學(xué)術(shù)研究是一個(gè)求真的過(guò)程，因而需要研究者必須在論文寫(xiě)作中要有嚴謹的態(tài)度。當前學(xué)術(shù)的浮躁特別是科研管理部門(mén)要求快出成果，從而助長(cháng)了學(xué)術(shù)上的各種不端行為。例如，一是隨意使用數據。學(xué)術(shù)論文在使用數據時(shí)一定要是權威性的數據，也就是權威機構發(fā)布的數據。然而，由于當前數據發(fā)布的機構比較多，一些作者在選取數據時(shí)太隨意，不去研究一下機構本身的權威性，結果所用的數據被學(xué)界所質(zhì)疑。有的甚至因找不到數據的來(lái)源而隨意改動(dòng)數據，導致數據時(shí)去了真實(shí)性。包括所用材料和文獻也是一樣，近年來(lái)，外國著(zhù)作引進(jìn)翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著(zhù)中曲解了原著(zhù)的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著(zhù)作時(shí)沒(méi)有認真挑選，手中有什么就是用什么，結果把錯誤的文獻內容引入自己的論文中，導致論文出現一些硬傷。此外，研究的嚴謹性還可以從使用文獻中體現出來(lái)。有的叢書(shū)文獻出版時(shí)間是不一樣的，而引者可能會(huì )想當然地就整套叢書(shū)都是同一出版時(shí)間，這也是論文的嚴重硬傷。如《鄧小平文選》（1—3卷）其出版的時(shí)間是不一樣的。關(guān)于調查的可靠性在于，調查的手段是否可行，抽樣的方法，以及統計的方法等。

　　6、圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)論證，而不是學(xué)術(shù)散文天馬行空

　　學(xué)術(shù)論文肯定有一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)，因而在論證過(guò)程中就必須是圍繞這個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)，所有的材料的目標都是指向這個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)的，而不是從核心觀(guān)點(diǎn)延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現在不少作者完全是為了湊字數，為了這個(gè)目的，論文的關(guān)鍵詞非常多，幾乎是每一小節講述一個(gè)關(guān)鍵詞，整論文很有可能是一個(gè)拼盤(pán)，而不是在一個(gè)關(guān)鍵詞或者一個(gè)核心觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)之下的論文。結果，幅很長(cháng)，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來(lái)。這樣的文章之可以說(shuō)是學(xué)術(shù)散文，而不是學(xué)術(shù)論文。

　　四、論文的修改與查證

　　文章不厭百回改。這是研究的一種態(tài)度。如今大多數人不愿意修改，也不愿意查證文獻和材料。這顯然缺乏對學(xué)術(shù)研究的認真和嚴謹性。

　　作者自己修改文章的要求：

　　其一、對文章的總體結構在進(jìn)行斟酌。主要是看是否在結構上存在著(zhù)不合理的現象，如虎頭蛇尾；或者是結構上的不相稱(chēng)性（把沒(méi)有直接關(guān)系的兩個(gè)問(wèn)題放在一起來(lái)討論）。

　　其二，對文章的邏輯進(jìn)行梳理，看是否存在邏輯上的不連貫性。

　　其三，對文句進(jìn)行斟酌，看表達是否存在問(wèn)題

　　其四，對文獻進(jìn)行查證，是否存在著(zhù)文獻的錯誤

　　其五，對數據進(jìn)行核對，看是否存在數據的錯誤

　　其六，對注釋進(jìn)行核對，看是否存在差錯

　　如何對待編輯部的修改意見(jiàn)

　　其一，在正常情況下，編輯部提修改意見(jiàn)就意味著(zhù)此文有可能經(jīng)過(guò)修改后達到發(fā)表的水平。而沒(méi)有任何新意的情形下和沒(méi)有人脈的情況下，編輯部不會(huì )對沒(méi)有任何新意的文章提修改意見(jiàn)。

　　其二，編輯部看問(wèn)題一般視野要寬一些，看問(wèn)題的視角要大一些，提出修改意見(jiàn)，作者盡可能滿(mǎn)足編輯部的要求

　　其三，如果編輯部的修改意見(jiàn)確實(shí)不妥，作者可以回信闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，編輯部認為說(shuō)的有道理的話(huà)，一般也會(huì )尊重作者。

　　其四，不要以為編輯部可以刁難，多次的來(lái)往只能回使論文跟家完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改時(shí)多余的，編輯部也會(huì )反復推敲的。

　　五、論文的結尾

　　論文的結尾既是整論文的點(diǎn)睛之處，也是揭示學(xué)術(shù)在未來(lái)研究的發(fā)展趨勢。因而，結尾一定要有氣勢，氣勢磅礴的結尾，往往能夠凸顯論文的整體品質(zhì)。從當前的學(xué)術(shù)論文來(lái)看，結尾主要有以下幾種問(wèn)題：

　　其一，論文根本就沒(méi)有結尾，當論證完畢后，論文就嘎然而止。這是典型的虎頭蛇尾。

　　其二，沒(méi)有對前面的研究進(jìn)行總結，而是離開(kāi)前面的研究談體會(huì )，因而沒(méi)有體現結束語(yǔ)的作用。

　　其三，對前面的研究泛泛而談，沒(méi)有集中到觀(guān)點(diǎn)上來(lái)，從而顯得太平淡。

　　其四，太簡(jiǎn)單，有結尾與沒(méi)有結尾沒(méi)有什么區別，這樣的結尾就沒(méi)有意義。

　　那么，什么樣的結尾才是好的結尾呢？我認為至少要體現一下幾個(gè)方面：

　　一是要能夠從宏觀(guān)上對論文進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)性的總結。前面主要是論證，證實(shí)或者證偽，但尚未突出自己的觀(guān)點(diǎn)，所以必須要有一個(gè)結尾來(lái)提煉作者的觀(guān)點(diǎn)，使讀者更清楚作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　二是要有大氣磅礴之勢，有行云流水之氣。前面的論證是一個(gè)小心求證的過(guò)程，不能展示作者的文筆，但在結尾部分，可以放開(kāi)手腳，解放思想；可以充分展示作者的文采來(lái)歸納和抽象論文的要義。

　　三是結尾除了歸納觀(guān)點(diǎn)外，也可以對該問(wèn)題研究的發(fā)展趨勢進(jìn)行科學(xué)的預測，以及對該問(wèn)題的進(jìn)一步思考。

　　論文寫(xiě)作方法有哪些 2

　　畢業(yè)論文無(wú)論在內容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績(jì)的基本依據之一。關(guān)于畢業(yè)論文寫(xiě)作的具體要求，在以后的有關(guān)章節中將作詳細論述，這里先說(shuō)說(shuō)畢業(yè)論文寫(xiě)作的一些原則要求。

　　一、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　撰寫(xiě)畢業(yè)論文必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論研究，特別是社會(huì )科學(xué)的研究必須為現實(shí)服務(wù)，為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為兩個(gè)文明建設服務(wù)。理論來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐�？茖W(xué)的理論對實(shí)踐有指導作用，能通過(guò)人們的實(shí)踐活動(dòng)轉化為巨大的物質(zhì)力量�？茖W(xué)研究的任務(wù)就在于揭示事物運動(dòng)的規律性，并用這種規律性的認識指導人們的實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文在選題和觀(guān)點(diǎn)上都必須注重聯(lián)系社會(huì )主義現代化建設的實(shí)際，密切注視社會(huì )生活中出現的新情況、新問(wèn)題。

　　堅持理論研究的現實(shí)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際，就必須邁開(kāi)雙腳，深入實(shí)際，進(jìn)行社會(huì )調查研究。這也是我們正確認識社會(huì )的基本途徑。人們只有深入到實(shí)際中去，同客觀(guān)事物廣泛接觸，獲得大量的感性材料，然后運用科學(xué)的邏輯思維方法，對這些材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能從中發(fā)現有現實(shí)意義而又適合自己研究的新課題。在我國改革開(kāi)放的實(shí)踐中，新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗層出不窮，需要研究的問(wèn)題遍布社會(huì )的方方面面，只要我們對現實(shí)問(wèn)題有濃厚的興趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生動(dòng)而具有典型性的現實(shí)材料，通過(guò)深入的思考和研究，就能從中引出有利于社會(huì )主義現代化建設的規律性認識，提高畢業(yè)論文的價(jià)值。當然撰寫(xiě)畢業(yè)論文可選擇的課題十分廣泛，并不只限于現實(shí)生活中的問(wèn)題，也可以研究專(zhuān)業(yè)基本理論，中西方比較研究等。但無(wú)論選擇什么研究課題，都必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，做到古為今用，洋為中用，從歷史的研究中吸取有益于現實(shí)社會(huì )發(fā)展的經(jīng)驗教訓，從對外國的研究中，借鑒其成功經(jīng)驗和失敗的教訓，或為我國的對外政策提供某些依據。

　　貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，必須認真讀書(shū)，掌握理論武器。李瑞環(huán)同志指出：“強調聯(lián)系實(shí)際，絕不意味著(zhù)否定讀書(shū)的重要，恰恰相反，更要認真地讀，反復地讀，深鉆苦研，做到真正讀懂弄通。否則，沒(méi)有掌握理論，怎么談得上理論聯(lián)系實(shí)際？”認真讀書(shū)包括兩個(gè)方面的內容，一是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，具備專(zhuān)業(yè)基礎知識。這是寫(xiě)好畢業(yè)論文的前提和必要條件。經(jīng)驗告訴我們，只有具備了相應水平的知識積累，才能理解一定深度的學(xué)術(shù)問(wèn)題；同時(shí)，也只有具備了某一特定的知識結構，才能對某學(xué)科中的問(wèn)題進(jìn)行研究。正如黑格爾所說(shuō)，在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題之前，必須“先有具備某種程度的知識”，否則，“沒(méi)有憑借作為討論出發(fā)的根據，于是他們只能徘徊于模糊空疏以及毫無(wú)意義的情況中”。二是要認真學(xué)習馬克思主義的基本原理，學(xué)會(huì )運用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。馬克思主義正確地揭示了自然界、人類(lèi)社會(huì )和思維發(fā)展的最一般規律，成為無(wú)產(chǎn)階級和革命人民認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義作為偉大的認識工具，雖然并不直接提供解決各種具體問(wèn)題的答案，但它對我們如何正確地發(fā)現問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題提供了正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，因此，大學(xué)畢業(yè)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，應當努力學(xué)習和掌握馬克思主義基本理論，自覺(jué)地用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)指導畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

　　二、立論要科學(xué)，觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新

　�。ㄒ唬┝⒄撘�科學(xué)

　　畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀(guān)點(diǎn)和內容能夠反映事物發(fā)展的客觀(guān)規律。文章的基本觀(guān)點(diǎn)必須是從對具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀(guān)臆想出來(lái)的�？茖W(xué)研究作用就在于揭示規律，探索真理，為人們認識世界和改造世界開(kāi)拓前進(jìn)的道路。判斷一論文有無(wú)價(jià)值或價(jià)值之大小，首先是看文章觀(guān)點(diǎn)和內容的科學(xué)性如何。

　　文章的科學(xué)性首先來(lái)自對客觀(guān)事物的周密而詳盡的調查研究。掌握大量豐富而切合實(shí)際的材料，使之成為“謀事之基，成事之道”。

　　其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀(guān)察、分析問(wèn)題時(shí)能否堅持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn)，又不能人云亦云，更不能不著(zhù)邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。

　　再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識。寫(xiě)作畢業(yè)論文是在前人成就的基礎上，運用前人提出的科學(xué)理論去探索新的問(wèn)題。因此，必須準確地理解和掌握前人的理論，具有廣博而堅實(shí)的知識基礎。如果對畢業(yè)論文所涉及領(lǐng)域中的科學(xué)成果一無(wú)所知，那就根本不可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。

　�。ǘ�）觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新

　　畢業(yè)論文的創(chuàng )新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng )新性，一般來(lái)說(shuō)，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復前人的觀(guān)點(diǎn)，而必須有自己的獨立見(jiàn)解。學(xué)術(shù)論文之所以要有創(chuàng )新性，這是由科學(xué)研究的目的決定的。從根本上說(shuō)，人們進(jìn)行科學(xué)研究就是為了認識那些尚未被人們認識的領(lǐng)域，學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作則是研究成果的文字表述。因此，研究和寫(xiě)作過(guò)程本身就是一種創(chuàng )造性活動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)術(shù)論文如果毫無(wú)創(chuàng )造性，就不成其為科學(xué)研究，因而也不能稱(chēng)之為學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文雖然著(zhù)眼于對學(xué)生科學(xué)研究能力的基本訓練，但創(chuàng )造性仍是其著(zhù)力強調的一項基本要求。

　　當然，對學(xué)術(shù)論文特別是畢業(yè)論文創(chuàng )造性的具體要求應作正確的理解。它可以表現為在前人沒(méi)有探索過(guò)的.新領(lǐng)域，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果；可以表現為在前人成果的基礎上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現或提出了新的看法，形成一家之言3也可以表現為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀(guān)點(diǎn)重新加以概括和表述。文章能對現實(shí)生活中的新問(wèn)題作出科學(xué)的說(shuō)明，提出解決的方案，這自然是一種創(chuàng )造性；即使只是提出某種新現象、新問(wèn)題，能引起人們的注意和思考，這也不失為一種創(chuàng )造性。國家科委成果局在1983年3月發(fā)布的《發(fā)明獎勵條例》中指出：“在科學(xué)技術(shù)成就中只有改造客觀(guān)世界的才是發(fā)明，……至于認識客觀(guān)世界的科學(xué)成就，則是發(fā)現�！睏l例中對“新”作了明確規定：“新”是指前人所沒(méi)有的。凡是公知和公用的，都不是“新”。這些規定，可作為我們衡量畢業(yè)論文創(chuàng )造性的重要依據。

　　根據《條例》所規定的原則，結合寫(xiě)作實(shí)踐，衡量畢業(yè)論文的創(chuàng )造性，可以從以下幾個(gè)具體方面來(lái)考慮：

　�。�1）所提出的問(wèn)題在本專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內有一定的理論意義或實(shí)際意義，并通過(guò)獨立研究，提出了自己一定的認識和看法。

　�。�2）雖是別人已研究過(guò)的問(wèn)題，但作者采取了新的論證角度或新的實(shí)驗方法，所提出的結論在一定程度上能夠給人以啟發(fā)。

　�。�3）能夠以自已有力而周密的分析，澄清在某一問(wèn)題上的混亂看法。雖然沒(méi)有更新的見(jiàn)解，但能夠為別人再研究這一問(wèn)題提供一些必要的條件和方法。

　�。�4）用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了實(shí)際生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題，取得一定的效果�；驗閷�(shí)際問(wèn)題的解決提供新的思路和數據等。

　�。�5）用相關(guān)學(xué)科的理論較好地提出并在一定程度上解決本學(xué)科中的問(wèn)題。

　�。�6）用新發(fā)現的材料（數據、事實(shí)、史實(shí)、觀(guān)察所得等）來(lái)證明已證明過(guò)的觀(guān)點(diǎn)。

　　科學(xué)研究中的創(chuàng )造性要求對前人已有的結論不盲從，而要善于獨立思考，敢于提出自己的獨立見(jiàn)解，敢于否定那些陳舊過(guò)時(shí)的結論，這不僅要有勤奮的學(xué)習態(tài)度，還必須具有追求真理、勇于創(chuàng )新的精神。要正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，任何創(chuàng )新都不是憑空而來(lái)的，總是以前人的成果為基礎。因此，我們要認真地學(xué)習、研究和吸收前人的成果。但是這種學(xué)習不是不加分析地生吞活剝，而是既要繼承，又要批判和發(fā)展。

　　三、論據要翔實(shí)，論證要嚴密

　�。ㄒ唬┱摀�要翔實(shí)

　　一優(yōu)秀的畢業(yè)論文僅有一個(gè)好的主題和觀(guān)點(diǎn)是不夠的，它還必須要有充分、翔實(shí)的論據材料作為支持。旁征博引、多方佐證，是畢業(yè)論文有別于一般性議論文的明顯特點(diǎn)。一般性議論文，作者要證明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)只需對一兩個(gè)論據進(jìn)行分析就可以了，而畢業(yè)論文則必須以大量的論據材料作為自己觀(guān)點(diǎn)形成的基礎和確立的支柱。作者每確立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證；對自己的觀(guān)點(diǎn)是否會(huì )有不同的意見(jiàn)或反面意見(jiàn)，對他人持有的異議應如何進(jìn)行闡釋或反駁。畢業(yè)論文要求作者所提出的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解切切實(shí)實(shí)是屬于自己的，而要使自己的觀(guān)點(diǎn)能夠得到別人的承認，就必須有大量的、充分的、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀(guān)點(diǎn)的正確。

　　畢業(yè)論文的論據要充分，還須運用得當。一論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得，古今中外的事實(shí)事例、精辟的論述、所有的實(shí)踐數據、觀(guān)察結果、調查成果等全部引用進(jìn)來(lái)，而是要取其必要者，舍棄可有可無(wú)者。論據為論點(diǎn)服務(wù)，材料的簡(jiǎn)單堆積不僅不能證明論點(diǎn)，強有力地闡述論點(diǎn)，反而給人以一種文章拖咨、雜亂無(wú)章、不得要領(lǐng)的感覺(jué)。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據顯得十分重要。一般來(lái)說(shuō)，要注意論據的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀(guān)點(diǎn)。

　　畢業(yè)論文中引用的材料和數據，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和驗證，即論據的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復證實(shí)。第一手材料要公正，要反復核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當然的推想，保留其客觀(guān)的真實(shí)。第二手材料要究根問(wèn)底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準確無(wú)誤。寫(xiě)作畢業(yè)論文，應盡量多引用自己的實(shí)踐數據、調查結果等作為佐證。如果文章論證的內容，是作者自己親身實(shí)踐所得出的結果，那么文章的價(jià)值就會(huì )增加許多倍。當然，對于掌握知識有限、實(shí)踐機會(huì )較少的大學(xué)生來(lái)講，在初次進(jìn)行科學(xué)研究中難免重復別人的勞動(dòng)，在畢業(yè)論文中較多地引用別人的實(shí)踐結果、數據等，在所難免。但如果全文章的內容均是間接得來(lái)的東西的組合，很少有自己親自動(dòng)手得到的東西，那也就完全失去了寫(xiě)作畢業(yè)論文的意義。

　�。ǘ�）論證要嚴密

　　論證是用論據證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。論證要嚴密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說(shuō)服力。從文章全局來(lái)說(shuō)，作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀(guān)事物的規律，符合人們對客觀(guān)事物認識的程序，使人們的邏輯程序和認識程序統一起來(lái)，全形成一個(gè)邏輯整體。從局部來(lái)說(shuō)，對于某一問(wèn)題的分析，某一現象的解釋?zhuān)�要體現出較為完整的概念、判斷、推理的過(guò)程。

　　畢業(yè)論文是以邏輯思維為主的文章樣式，它訴諸理解大量運用科學(xué)的語(yǔ)體，通過(guò)概念、判斷、推理來(lái)反映事物的本質(zhì)或規律，從已知推測未知，各種畢業(yè)論文都是采用這種思維形式。社會(huì )科學(xué)論文往往是用已知的事實(shí)，采取歸納推理的形式，求得對未知的認識。要使論證嚴密，富有邏輯性，必須做到：

　�。�1）概念判斷準確，這是邏輯推理的前提；

　�。�2）要有層次、有條理的闡明對客觀(guān)事物的認識過(guò)程；

　�。�3）要以論為綱，虛實(shí)結合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認識上升到理性認識的飛躍過(guò)程。

　　此外，撰寫(xiě)畢業(yè)論文還應注意文體式樣的明確性、規范性。學(xué)術(shù)論文、調查報告、科普讀物、可行性報告、宣傳提綱等都各有自己的特點(diǎn)，在寫(xiě)作方法上不能互相混同。

　　論文寫(xiě)作方法有哪些 3

　　正文是醫學(xué)論文的核心部分，包括引言、材料與方法、結果、討論、致謝五部分。

　　一、 引言

　　引言（前言、導言、緒言、序言）是正文的引子，相當于演說(shuō)中的開(kāi)場(chǎng)白。國內刊物引言部分不需另立標題。引言應當對正文起到提綱挈領(lǐng)和引導閱讀興趣的作用。在寫(xiě)引言之前首先應明確幾個(gè)基本問(wèn)題：你想通過(guò)本文說(shuō)明什么問(wèn)題？它是否值得說(shuō)明？本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人？在寫(xiě)引言乃至整論文時(shí)都應注意這幾個(gè)問(wèn)題。

　　引言在內容上應包括：為什么要進(jìn)行這項研究？立題的理論或實(shí)踐依據是什么？擬創(chuàng )新點(diǎn)何在？理論與（或）實(shí)踐意義是什么？告訴讀者你為什么要進(jìn)行這項研究是引言的主要內容和目的，這其中也包括說(shuō)明這項研究的理論和（或）實(shí)踐意義。

　　語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如 重型繼發(fā)性腦室出血臨床表現嚴重，預后差，病死率高。本文著(zhù)重探討用雙側側腦室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝塊沖洗結合腰穿腦脊液置換的方法治療重型繼發(fā)性腦室出血 。有時(shí)我們研究的項目是別人從未開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)創(chuàng )新性是顯而易見(jiàn)的，如 左旋咪唑所至腦病患者的臨床與 ct 表現國內陸續有報道 , 但未見(jiàn)磁共振成像的研究 。大部分情況下，我們所研究的項目是前人開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)說(shuō)明你的研究與別人的研究的本質(zhì)區別和創(chuàng )新點(diǎn)是至關(guān)重要的，如 已有數項研究探討了阿斯匹林在缺血性腦卒中的應用，但這些研究均是小規模、非雙盲對照的。本研究則采用雙盲對照的方法，樣本大、觀(guān)察時(shí)間長(cháng) 。在引言中對與本文相關(guān)的研究作一簡(jiǎn)要的回顧是十分必要的。在研究開(kāi)始以前就應該對與本研究相關(guān)的內容作一系統的回顧，在引言中可以將回顧的結果作簡(jiǎn)要的概括。

　　引言的寫(xiě)作在包括上述內容的同時(shí)要注意以下事項：

　�、� 內容切忌空泛，幅不宜過(guò)長(cháng)�；仡櫄v史擇其要點(diǎn) , 背景動(dòng)態(tài)只要概括幾句即可 , 引用參考文獻不宜過(guò)多。根據以往的經(jīng)驗，一 3000 ～ 5000 字的論文引言字數在 150 ～ 250 字較為恰當。

　�、� 不必強調過(guò)去的工作成就�；仡欁髡咭酝�的工作只是為了交待此次寫(xiě)作的基礎和動(dòng)機，而不是寫(xiě)總結。評價(jià)論文的價(jià)值要恰如其分，實(shí)事求是，慎用 首創(chuàng ) 、 首次發(fā)現 、 達到國際一流水平 、 填補了國內空白 等提法。因為首創(chuàng )必須有確切的.資料。對此，可以用相對較委婉的說(shuō)法表達，如 就所查文獻，未見(jiàn)報道 等。

　�、� 不要重復教科書(shū)或眾所周知的內容。如在討論維生素 d 是否能預防骨質(zhì)疏松的文章中，沒(méi)有必要再說(shuō)明什么是維生素 d ，什么是骨質(zhì)疏松。

　�、� 引言只起引導作用，可以說(shuō)明研究的設計，但不要涉及本研究的數據、結果和結論，少與提要和正文重復。結果是通過(guò)實(shí)驗或臨床觀(guān)察所得，而結論是在結果的基礎上邏輯推理提升的見(jiàn)解。在引言中即對結論加以肯定或否定是不合邏輯的。

　�、� 引言一般不另列序號及標題。

　　二、 材料與方法

　　材料與方法主要是說(shuō)明研究所用的材料、方法和研究的基本過(guò)程，它回答 怎樣做 的問(wèn)題，起承上啟下的作用。材料是表現研究主題的實(shí)物依據，方法是指完成研究主題的手段。材料與方法是科技論文的基礎，是判斷論文科學(xué)性、先進(jìn)性的主要依據。它可以使讀者了解研究的可靠性，也為別人重復此項研究提供資料。

　　論文寫(xiě)作方法有哪些 4

　　論文寫(xiě)作要點(diǎn)

　　1、選題要小，開(kāi)掘要深;不要題目很大，內容卻很單薄。

　　2、寫(xiě)作前要讀好書(shū)、翻閱大量資料、注意學(xué)術(shù)積累，在這個(gè)過(guò)程中，還要注重利用網(wǎng)絡(luò )，特別是一些專(zhuān)業(yè)數據庫。

　　3、“選題新、方法新、資料新”的三新原則。

　　4、“新題新做”和“小題大做

　　總之，一點(diǎn)之見(jiàn)即成文。

　　一個(gè)比喻：寫(xiě)論文就如同蓋房子

　　1.蓋房子的程序大家是熟悉的，即要選好址、制好圖、打牢基、立起架、壘實(shí)墻、細裝修，寫(xiě)論文的程序也與此十分相似。

　　2.好址就是要選好主題。主題的選擇一定要結合自己的學(xué)習實(shí)際，結合自己的興趣、學(xué)科特點(diǎn)、當前的熱點(diǎn)(也可反其道而行之，如：科學(xué)課原先表面呈現的熱熱鬧鬧，而有人卻提出這熱鬧背后的浮躁，提倡有序的操作、冷靜的思考)。選好主題非常重要，可以說(shuō)，選對了主題就等于把論文寫(xiě)成了一半，選錯了，下面的一切努力都白搭。此環(huán)節便如王國維的第一境界：“獨上高樓，望盡天涯路�！本褪且�選擇好自己研究的目標。

　　3.制好圖，就是要對選好的主題進(jìn)行規劃、設計寫(xiě)作的大體思路，就如建房的平面設計圖。

　　4.打牢基，就是要緊緊圍繞主題盡可能多地收集需要的素材，使需要闡述的主題有一個(gè)牢固的基礎。

　　5.立起架，就是要將深思熟慮后的思路以條條杠杠的形式搭成論文的框架。這個(gè)框架可大可小，可高可低，這就看自己的能力和水平了。沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活。一定要根據自己的才力去構建論文的框架，千萬(wàn)不要貪大求全。壘實(shí)墻，就是要將收集到的材料放到合適的位置。充實(shí)和豐富論文的內容，使其和框架溶為一體。

　　6.細裝修，就是要對寫(xiě)好的論文進(jìn)行潤色、修改，有時(shí)甚至要忍痛割?lèi)?ài)。這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，自己下力氣寫(xiě)好的論文，就如同自己懷胎十月后臨盆的孩子，有那一位母親會(huì )嫌棄他?修改論文既需要站在一定的高處去審視全文的立意、構架和所用的材料;也要從小處著(zhù)手，仔細推敲字、詞、句、段的運用，甚至是標點(diǎn)符號的使用都很關(guān)鍵。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，可以使自己的論文“熠熠生輝”。以上幾個(gè)環(huán)節便是王國維的第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�

　　兩個(gè)基點(diǎn)：興趣和熱點(diǎn)

　　興趣是寫(xiě)論文的動(dòng)力，而且是內在的永不枯竭的動(dòng)力。沒(méi)有興趣的寫(xiě)作，就味同嚼蠟，寫(xiě)出來(lái)也干巴巴的，形如枯槁。只有情趣盎然的投入，才能使自己的文章充滿(mǎn)活力和朝氣，充滿(mǎn)青春的氣息，才能進(jìn)入“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的.第三境界!不過(guò)，興趣是可以培養的。只要堅持不懈地寫(xiě)下去，·旦你通過(guò)自己的努力，終于在刊物發(fā)表處女作之后，你的興趣就會(huì )如決口的黃河一瀉千里了。

　　熱點(diǎn)一方面是指要與時(shí)俱進(jìn)，要緊跟時(shí)代的腳步，緊隨教育改革的步伐，要瞄準當前改革的焦點(diǎn);另一面是指要有新意，千萬(wàn)要注意不要老生常談，不要人云亦云;要寫(xiě)出自己的與眾不同的觀(guān)點(diǎn)，要有創(chuàng )新。創(chuàng )新點(diǎn)在論文寫(xiě)作中的地位就如同論文的生命一樣，沒(méi)有創(chuàng )新點(diǎn)就不要寫(xiě)。創(chuàng )新點(diǎn)從那里來(lái)?實(shí)踐、研究就是它的活水源頭!三個(gè)體會(huì )：及時(shí)抓拍、趁熱打鐵、慢火煎熬平時(shí)可隨身攜帶一個(gè)小本子，及時(shí)抓拍頭腦中閃現的點(diǎn)滴靈光，不管成熟與否。也可以隨時(shí)隨地記日志，保存起來(lái)備用。

　　在學(xué)習時(shí)，有什么好的想法，妙的做法，新的體會(huì )，及時(shí)抓拍后，還要趁熱打鐵，不要讓它時(shí)過(guò)境遷。如果當時(shí)不寫(xiě)，過(guò)了一段時(shí)間后，當時(shí)的激情可能就煙消云散了。當有想法后，不管三七二十一，把它們都寫(xiě)下來(lái)。然后需要的就是潤色、修改。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)慢火煎熬的過(guò)程：不斷地刪改、不斷地提取精華、不斷地汲取可用的素材、不斷地推敲字詞句段，直至最后定稿;同時(shí)也是一個(gè)享受的過(guò)程：當你突然冒出一個(gè)靈光時(shí)、發(fā)現一個(gè)好的論證方法時(shí)、找到需要的素材時(shí)，那種愉悅是精神上的一種極高享受。

　　細節：撰寫(xiě)前的準備工作

　　復習和準備好相關(guān)文獻;再次審定實(shí)驗目的(學(xué)術(shù)思想,idea);實(shí)驗資料完整并再次審核

　　Introduction:

　　問(wèn)題的提出;研究的現狀及背景;以前工作基礎;本工作的目的;思路(可提假說(shuō));對象;方法;結果。在… 模型上，觀(guān)察 … 指標， 以探討 … (目的)

　　M & M：

　�、� 材料的寫(xiě)法和意義; 倫理。

　�、� 程序與指標。操作程序：能序貫，可操作性;方法： 多指標方法的排序;引出參照文獻簡(jiǎn)述;改良之處;哪些詳或簡(jiǎn)?

　�、� 統計學(xué)處理 。

　　Results：

　�、胖笜藲w類(lèi)描述，忌流水帳。不分析不解釋?zhuān)�但要體現思路

　�、� 文字、圖、表相對獨立，但避免重復

　�、� 避免統計錯誤：對照，均衡，隨即，重復。計量-計數、絕對值-相對值、專(zhuān)一指標—綜合指標的轉換。盲判與非盲判。技術(shù)資料直接概率法與卡方檢驗;多組資料與兩組資料;等級相關(guān)與直線(xiàn)相關(guān);多因素與單因素分析;配對資料與獨立樣本資料;非正態(tài)分布資料;例數不當;平行管，混合樣本;突出差異(絕對值， Δ值，變化%; 聯(lián)合×、÷比值，分亞組等)有效位數的保留。統計學(xué)結論與專(zhuān)業(yè)結論。

　　Discussion：

　�、� 背景材料：展開(kāi)問(wèn)題的提出;有關(guān)本研究的一些基本知識內容(不要離題太遠)

　�、� 本實(shí)驗結果分析：各指標的意義(與文獻值比較)，結果說(shuō)明什么問(wèn)題

　�、� 進(jìn)一步對結果機理分析：結合文獻

　�、� 本工作的意義、結語(yǔ)或小結，進(jìn)一步提出的新問(wèn)題

　　其它注意點(diǎn)：

　�、� 引證討論文獻知識太多(不同于學(xué)位論文)，掩蓋了本工作的貢獻;② 分析不合邏輯，結論不當;③ 討論太浮淺，文獻知識不熟悉;④ 寫(xiě)成工作總結，缺乏學(xué)術(shù)高度;⑤ 要正確使用縮寫(xiě)詞，尤其是組別縮寫(xiě)詞

　　參考文獻：

　　為什么要引文獻：⑴ 立論依據的文獻：新,權威性文獻，不用快報或摘要;⑵ 自己工作的自引：工作連續性;⑶ 實(shí)驗結果與文獻資料比較：新，可用快報, 會(huì )議及個(gè)人咨詢(xún)資料;⑷ 方法學(xué)：經(jīng)典文獻,注意引文準確，不要轉引

　　摘要：

　　問(wèn)題的提出(Background);本工作目的;對象;方法(指標，分組);主要結果(數據，統計);結論與展望。

　　再推敲文章題目：

　　不切題，過(guò)大、過(guò)小

　　投稿：

　　按雜志稿約修定(留底)、引用該雜志文章、忌一稿兩投

　　致命傷：

　　目的不明確;重復性工作無(wú)創(chuàng )新;方法學(xué)問(wèn)題致結果不可信。

　　三種寫(xiě)法：

　　論文的寫(xiě)法有很多，此處把寫(xiě)作方法歸納為三類(lèi)。

　　1.點(diǎn)石成金法就是在平時(shí)的學(xué)習中，會(huì )突發(fā)靈感，會(huì )發(fā)現一些新的方法、遇到感人的事例等。這時(shí)就可以結合新的理念將它們糅合起來(lái)，使它們閃爍出新理念的光彩。這種方法特別適宜寫(xiě)作隨筆、札記、反思一類(lèi)的論文。而且極易發(fā)表。

　　2.巧串項鏈法是指在平時(shí)的學(xué)習中，積累許多感人的片段、反思、札記、評析等。到期末的時(shí)候，再根據這些材料的內在聯(lián)系，提出一個(gè)鮮明的主題，把它們首尾串接起來(lái)，便可成為一個(gè)完整的、閃爍出熠熠光輝的美麗的“項鏈”。這種方法最適合寫(xiě)經(jīng)驗總結類(lèi)的論文。

　　3.主干生枝法就是當確立一個(gè)主題后，圍繞這個(gè)主題，再衍生出一些分論點(diǎn)、小論點(diǎn)，再用這些分論點(diǎn)、小論點(diǎn)去論證主題。這樣，就會(huì )使論文的整體結構十分沉穩，思路清晰，論證嚴密。

　　論文寫(xiě)作方法有哪些 5

　　一、什么是畢業(yè)（學(xué)位）論文

　　畢業(yè)論文是畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標志性作業(yè)，是對學(xué)習成果的綜合性總結和檢閱，是研究生從事科學(xué)研究的書(shū)面總結。

　　二、寫(xiě)畢業(yè)論文的目的

　　主要有兩個(gè)方面：一是對學(xué)生的理論知識與能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓練總結。

　　三、畢業(yè)論文的種類(lèi)和規格

　　從文體上看，畢業(yè)論文歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類(lèi)。即它是一種證明自已觀(guān)點(diǎn)正確的文章。

　　就其內容來(lái)講，畢業(yè)論文可以是解決學(xué)科中某一問(wèn)題的，用自己的研究成果加以回答；也可以是只提出學(xué)科中某一問(wèn)題，綜合別人已有的結論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問(wèn)題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對客觀(guān)事物作理性分析，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和解決某一問(wèn)題的方法和意見(jiàn)。

　　就其形式來(lái)講，畢業(yè)論文具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開(kāi)的依據，強調在事實(shí)的基礎上，展示嚴謹的推理過(guò)程，得出令人信服的科學(xué)結論。

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文的種類(lèi)

　　1、 按內容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文與描述性論文。

　　理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學(xué)運算，有的也涉及實(shí)驗與觀(guān)測，用以驗證論點(diǎn)的正確性。另一種是以對客觀(guān)事物和現象的調查、考察所得觀(guān)測資料以及有關(guān)文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過(guò)歸納、演繹、類(lèi)比，提出某種新的理論和新的見(jiàn)解。

　　2、按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述和論證自己的觀(guān)點(diǎn)和主張。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過(guò)反駁別人的論點(diǎn)來(lái)樹(shù)立自己的論點(diǎn)和主張。

　　3、按研究問(wèn)題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀(guān)論文和微觀(guān)論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性并對局部工作有一定指導意義的論文，稱(chēng)為宏觀(guān)論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問(wèn)題的論文，是微觀(guān)論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。

　　4、 另外還有一種綜合型的分類(lèi)方法，即把畢業(yè)論文分為專(zhuān)題型、論辯型、綜述型和綜

　　合型四大類(lèi)：

　　1）專(zhuān)題型論文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發(fā)表見(jiàn)解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的一種論文。

　　2）論辯型論文。這是針對他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的見(jiàn)解，憑借充分的論據，著(zhù)重揭露其不足或錯誤之處，通過(guò)論辯形式來(lái)發(fā)表見(jiàn)解的一種論文。

　　3）綜述型論文。這是在歸納、總結前人或今人對某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發(fā)表自己見(jiàn)解的一種論文。

　　4）綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來(lái)寫(xiě)成的一種論文。

　�。ǘ�）畢業(yè)論文的規格

　　即畢業(yè)論文的標準層次。一碩士生畢業(yè)論文需要有2萬(wàn)字以上。

　　其學(xué)術(shù)水平比學(xué)士論文要高。它必須能夠反映出作者所掌握知識的深度，有作者自己的較新見(jiàn)解。國家學(xué)位條例第五條規定，高等院校和科學(xué)研究機構的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)歷的人員，只有在本學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎理論和比較系統的專(zhuān)門(mén)知識，具有從事科研工作和專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的獨立能力者，才可通過(guò)論文答辯，取得碩士學(xué)位。這就是說(shuō)，碩士論文是強調作者在學(xué)術(shù)問(wèn)題上應有自己的較新見(jiàn)解和獨創(chuàng )性，其幅一般要長(cháng)一些，撰寫(xiě)前應閱讀較多的有關(guān)重要文獻。

　�。ㄈ�）語(yǔ)言表達的基本要求

　　簡(jiǎn)捷、明快、形象、生動(dòng)、準確、科學(xué)。

　�。ㄋ模┱撐呐c邏輯

　　第一，論文內容符合客觀(guān)實(shí)際，能夠令人信服。

　　第二，概念明確，判斷恰當，推理連貫。

　　第三，論文的內容之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，全論文形成統一的整體。

　　1、論文內容之間的邏輯結構

　　1）縱式結構。

　　是指總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)之間的邏輯順序，以及分論點(diǎn)之間，小論點(diǎn)之間的`邏輯順序。講邏輯，就是注意整文章，整闡述的結構，開(kāi)頭、中間、尾巴要有一種關(guān)系，要有一種內部的聯(lián)系，不要互相沖突。

　　一論文為了闡述總論點(diǎn)，要列出幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)擴展為一個(gè)部分，各個(gè)分論點(diǎn)之間，各個(gè)部分之間，應有內在聯(lián)系。每個(gè)分論點(diǎn)又分為幾個(gè)小論點(diǎn)，每個(gè)小論點(diǎn)又擴展為一段，各個(gè)小論點(diǎn)之間，各個(gè)段之間，也應有內在聯(lián)系。這樣，全論文的縱向邏輯聯(lián)系便體現出來(lái)了，并且相應地形成了論文的完整體系和嚴謹結構。

　　2）橫式結構。

　　是指論點(diǎn)和論據，觀(guān)點(diǎn)和材料之間的邏輯聯(lián)系。論文要做到有很強的說(shuō)服力，富有邏輯力量最重要的是論點(diǎn)明確，論據充分，論證嚴密，揭示論點(diǎn)和論據的必然聯(lián)系。首先，只有把總論點(diǎn)和材料有機地結合起來(lái)，論文才有生命力，才能收到很好的效果。其次，還要處理好分論點(diǎn)和材料的關(guān)系，以至小論點(diǎn)和材料的關(guān)系，這不僅能直接證明分論點(diǎn)或小論點(diǎn)，而且能間接地為突出總論點(diǎn)服務(wù)。

　　3）合式結構。

　　論文內容之間的邏輯聯(lián)系是縱向、橫向穿插入行，交織在一起的。具體表現為論文的縱、橫式結構，簡(jiǎn)稱(chēng)合式結構。這種結構的論文，有的以縱向展開(kāi)為主，有的以橫向展開(kāi)為主。

　　2、以意為主，首尾統一

　　意是文章的中心，要寫(xiě)好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個(gè)中心的要求應當是簡(jiǎn)單明了的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線(xiàn)到底，中途不可轉換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續性。

　　作為一論文，從思想的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開(kāi)頭提出的問(wèn)題，當中要有分析，結尾要有回答，做到前有呼，后有應。

　　3、層第有序，條理清晰

　　文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會(huì )有條理。

　　1）平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒(méi)有主從關(guān)系，在順序上誰(shuí)先誰(shuí)后都可以，影響不大。例如介紹壽險險種，有傳統型險種、分紅險種，投資連結等，不論先介紹哪一個(gè)都可以。

　　2）遞進(jìn)關(guān)系。是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會(huì )造成邏輯混亂。

　　3）接續關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續接，不可中斷。

　　4）對立關(guān)系。文章論述的事理是對立統一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負、成績(jì)缺點(diǎn)等等。它們有聯(lián)系又有區別。論述的重點(diǎn)在于闡明它們是辯證的統一，不能將它們孤立地對待，不能強調了一面而忽略了另一面。

　　4、接榫細密，轉折自然。使文章上上下下渾然一體，沒(méi)有斷裂痕跡。

　　5、瞻前顧后，調整結構

　　結構是文章內容的組織安排形式，論文的結構應是順暢有序，層次清晰，前呼后應，合乎邏輯。結構的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無(wú)重復或相互矛盾的地方，有無(wú)缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點(diǎn)的證明要求；其二，看各層次之間的過(guò)渡與照應是否吻合，起承轉合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結論是否協(xié)調一致，是否有前已呼而后不應，前面提出問(wèn)題而后面沒(méi)有做回答的情況。

　　四、畢業(yè)論文的評價(jià)

　　1、畢業(yè)論文評閱成績(jì)的標準

　　根據有關(guān)規定，畢業(yè)論文的評閱成績(jì)一般可分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五檔。

　　1)優(yōu)秀

　�。�1）能很好地綜合運用所學(xué)的理論與本專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識。

　�。�2）能密切聯(lián)系本系統、本部門(mén)、本單位的工作實(shí)際。分析問(wèn)題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng )見(jiàn)，對實(shí)際工作有一定的指導意義。

　�。�3）中心突出，論據較充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強。

　�。�4）材料豐富，數據可靠，能運用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。

　　2)良好

　�。�1）能較好地運用所學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識。

　�。�2）能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問(wèn)題比較正確、全面，對指導現實(shí)工作有一定的參考作用。

　�。�3）中心明確，論據較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。

　�。�4）材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。

　　3)及格

　�。�1）在理論上沒(méi)有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本專(zhuān)業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識。

　�。�2）尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。但分析問(wèn)題較膚淺，或只能羅列現象，中心不夠突出。

　�。�3）有一定的論據，主要數據基本可靠，文句尚通順。

　�。�4）有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。

　　4）中

　　其要求介于良與及格之間。

　　5)不及格

　　凡有以下條款之一者，應評為不及格。

　�。�1）在理論上有原則性錯誤，掌握已學(xué)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識很差。

　�。�2）文章無(wú)中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。

　�。�3）材料零亂不全或主要數據失真，加工整理差。

　�。�4）主要內容基本抄襲他人成果。

　　注意：凡屬抄襲他人成果或屬他人寫(xiě)的論文，一經(jīng)發(fā)現查實(shí)，即取消評閱、答辯資格。

　　2、評語(yǔ)的寫(xiě)法

　　畢業(yè)論文的評語(yǔ)有兩種：一是指導導師意見(jiàn)，二是答辯委員會(huì )意見(jiàn)。

　　1)指導導師意見(jiàn)的寫(xiě)法

　　指導導師意見(jiàn)，主要是從寫(xiě)作角度對全論文作出評價(jià)。評價(jià)要點(diǎn)是：

　�。�1）觀(guān)點(diǎn)是否正確、鮮明；

　�。�2）論據是否充分；

　�。�3）分析是否全面；

　�。�4）結構是否合理；

　�。�5）語(yǔ)句是否通順；

　�。�6）有無(wú)現實(shí)指導意義。

　　2)答辯委員會(huì )意見(jiàn)的寫(xiě)法

　�。�1）答辯態(tài)度如何；

　�。�2）思路是否清晰；

　�。�3）回答是否準確；

　�。�4）語(yǔ)言是否流暢；

　�。�5）對原文不足方面有無(wú)彌補。

　　3、畢業(yè)論文答辯的一般程序

　　1）學(xué)生必須在論文答辯會(huì )舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文連同提綱、正稿等交給答辯委員會(huì )，答辯委員會(huì )的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì )。

　　2）在答辯會(huì )上，先讓學(xué)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )。

　　3）主答辯老師提問(wèn)。每個(gè)答辯老師一般提1-2個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)院規定，可以讓學(xué)生獨立準備15—20分鐘后，再來(lái)當場(chǎng)回答，而有的學(xué)院則規定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)生當場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答�？梢允菍υ�(huà)式的，也可以是主答辯老師一次性提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當的插問(wèn)。

　　4）學(xué)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì )集體根據論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jì)和評語(yǔ)。

　　5）召回學(xué)員，由主答辯老師當面向學(xué)員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點(diǎn)，同時(shí)當面向學(xué)員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jì)，一般不當場(chǎng)宣布。

　　對答辯不能通過(guò)的學(xué)生，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)生待半年后或一年后另行答辯。

　　4、學(xué)生答辯要注意的問(wèn)題

　　(1)攜帶必要的資料和用品

　　(2)要有自信心，不要緊張

　　(3)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答

　　(4)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明

　　(5)對回答不出的問(wèn)題，不可強辯

　　(6)當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論

　　(7)要講文明禮貌

　　五、如何寫(xiě)作

　　原則要求：

　　1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　2、立論要科學(xué)，觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新

　　(1)立論要科學(xué)

　　畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀(guān)點(diǎn)和內容能夠反映事物發(fā)展的客觀(guān)規律。文章的基本觀(guān)點(diǎn)必須是從對具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀(guān)臆想出來(lái)的。

　　首先科學(xué)性來(lái)自對客觀(guān)事物的周密而詳盡的調查研究。

　　其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀(guān)察、分析問(wèn)題時(shí)能否堅持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn)，又不能人云亦云，更不能不著(zhù)邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。

　　再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識。

　　(2)觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新

　　畢業(yè)論文的創(chuàng )新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng )新性，一般來(lái)說(shuō)，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復前人的觀(guān)點(diǎn)，而必須有自己的獨立見(jiàn)解。

　�、� 在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了

　　成果。

　�、诳梢员憩F為在前人成果的基礎上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現或

　　提出了新的看法，形成一家之言也可以表現為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀(guān)點(diǎn)重新加以概括和表述。

　�、畚恼履軐ΜF實(shí)生活中的新問(wèn)題作出科學(xué)的說(shuō)明，提出解決的方案。

　�、苤惶岢瞿撤N新現象、新問(wèn)題，能引起人們的注意和思考，也不失為一種創(chuàng )造性。

　　3、 論據要翔實(shí)，論證要嚴密

　　(1) 論據要翔實(shí)

　　畢業(yè)論文必須以大量的論據材料作為自己觀(guān)點(diǎn)形成的基礎

　　和確立的支柱。

　　畢業(yè)論文的論據要充分，還須運用得當：要取其必要者，舍棄

　　可有可無(wú)者。

　　畢業(yè)論文中引用的材料和數據，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和

　　驗證，即論據的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復證實(shí)。第一手材料要公正，要反復核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當然的推想，保留其客觀(guān)的真實(shí)。第二手材料要究根問(wèn)底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準確無(wú)誤。

　　(2) 論證要嚴密

　　論證是用論據證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。

　　必須做到：1)概念判斷準確，這是邏輯推理的前提；2)要有層

　　次、有條理的闡明對客觀(guān)事物的認識過(guò)程；3)要以論為綱，虛實(shí)結合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認識上升到理性認識的飛躍過(guò)程。

　　此外，撰寫(xiě)畢業(yè)論文還應注意文體式樣的明確性、規范性。學(xué)術(shù)論文、調查報告、綜述文章等都各有自己的特點(diǎn)，在寫(xiě)作方法上不能互相混同。

　　六、標題、目錄和內容提要

　　1、標題

　　標題是文章的眉目：要以全部或不同的側面體現作者的寫(xiě)作意圖、文章的主旨。

　　畢業(yè)論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。

　　(1)總標題

　　總標題是文章總體內容的體現。常見(jiàn)的寫(xiě)法有：

　�、俳沂菊n題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內容的核心。諸如此類(lèi)的標題很多，也很普遍。如“關(guān)于保險資金運用模式問(wèn)題”、“保險利益論”、“機動(dòng)車(chē)輛保險改革之我見(jiàn)”等。

　�、谔釂�(wèn)式。這類(lèi)標題用設問(wèn)句的方式，隱去要回答的內容，實(shí)際上作者的觀(guān)點(diǎn)是十分明確的，只不過(guò)語(yǔ)意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀(guān)點(diǎn)含蓄，容易激起讀者的注意。如“雇主責任保險沒(méi)有市場(chǎng)嗎?”。

　�、劢淮鷥热莘秶�。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀(guān)點(diǎn)，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話(huà)加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如“試論機動(dòng)車(chē)輛第三者責任強制保險制度”、“論壽險公司‘產(chǎn)銷(xiāo)分離’的利弊”等。

　�、苡门袛嗑涫�。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著(zhù)眼，大處著(zhù)手的標題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。如“從費率的自由化看保險市場(chǎng)改革與監管”、“法律完善與責任保險”等。

　�、萦眯蜗蠡�的語(yǔ)句。如《激勵人心的營(yíng)銷(xiāo)管理體制》、《中國健康保險史上的曙光》等。

　　標題的樣式還有多種，作者可以在實(shí)踐中大膽創(chuàng )新。

　　(2)副標題和分標題

　　為了點(diǎn)明論文的研究對象、研究?jì)热�、研究目的，對總標題加以補充、解說(shuō)，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個(gè)副標題，如在總標題下方，添上“與××商榷”之類(lèi)的副標題。

　　另外，為了強調論文所研究的某個(gè)側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段營(yíng)銷(xiāo)人員報酬的差別——兼談個(gè)人所得稅的合理性》。

　　需要注意的是：無(wú)論采用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。

　　標題的要求：一要明確。二要簡(jiǎn)煉。三要新穎。

　　2、目錄

　　目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注意：

　�。�1）準確。目錄必須與全文的綱目相一致。

　�。�2）清楚無(wú)誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標注頁(yè)碼必須清楚無(wú)誤。

　�。�3）完整。即要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來(lái)，不得遺漏。

　　目錄有兩種基本類(lèi)型：

　　一是用文字表示的目錄。

　　二是用數碼表示的目錄。這種目錄較少見(jiàn)。但長(cháng)大論，便于讀者閱讀，也有采用這種方式的。

　　3、內容提要

　　內容提要是全文內容的縮影，一般放置在論文的首。

　　可分為報道性提要和指示性提要。

　　報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。

　　指示性提要，只簡(jiǎn)要地敘述研究的成果(數據、看法、意見(jiàn)、結論等)，對研究手段、方法、過(guò)程等均不涉及。畢業(yè)論文一般使用指示性提要。

　　內容提要的寫(xiě)作要求可以概括為“全、精、簡(jiǎn)、實(shí)、活”。具體說(shuō)來(lái)：

　�。�1）內容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內容(或觀(guān)點(diǎn))遺漏。提要應寫(xiě)成一完整的短文，可以獨立使用。

　�。�2）重點(diǎn)要突出。內容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結論性意義的內容，其他各項可寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要。

　�。�3）文字要簡(jiǎn)煉。內容提要的寫(xiě)作必須字斟句酌，用精練、概括的語(yǔ)言表述，每項內容不宜展開(kāi)論證說(shuō)明。

　�。�4）陳述要客觀(guān)。內容提要一般只寫(xiě)課題研究的客觀(guān)情況，對工作過(guò)程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀(guān)評價(jià)，也不宜與別人的研究作對比說(shuō)明。一項研究成果的價(jià)值，自有公論，大可不必自我宣揚。因而，實(shí)事求是也是寫(xiě)作內容提要的基本原則。

　�。�5）語(yǔ)言要生動(dòng)。提要既要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語(yǔ)潤色、表達方法和章法結構上要盡可能體現文彩，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。

　　4、正文

　　正文包括緒論、本論、結論三部分。這是畢業(yè)論文最重要的組成部分，其它章節有專(zhuān)門(mén)詳細論述，這里不再重復。

　　5、 參考文獻

　　參考文獻又叫參考書(shū)目，它是指作者在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中所查閱參考過(guò)的著(zhù)作和報刊雜志，它應列在畢業(yè)論文的末尾。列出參考文獻有三個(gè)好處：一是當作者本人發(fā)現引文有差錯時(shí)，便于查找校正。二是可以使畢業(yè)論文答辯委員會(huì )的教師了解學(xué)生閱讀資料的廣度，作為審查畢業(yè)論文的一種參考依據。三是便于研究同類(lèi)問(wèn)題的讀者查閱相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)和材料。

　　列出的參考文獻（腳注）一般要寫(xiě)清書(shū)名或名、作者、出版者和出版年份。

　　格式一般為：

　�、倩�1.江生忠主編（或著(zhù)），《中國保險業(yè)發(fā)展報告2004》，天津，南開(kāi)大學(xué)出版社，2004,P.28。

　�、诨�2.所羅門(mén)·許布納（美）等著(zhù)，陳欣等譯，《財產(chǎn)與責任保險》，北京，中國人民大學(xué)出版社，2002，P.126。（英文版的也按此順序）

　�、刍�3.許飛瓊，“論我國的農業(yè)政策保險”，《經(jīng)濟評論》，2004（5）,P.XX 。

　�、芑�4.參見(jiàn)：“大學(xué)新生最可能犯致命錯誤”，《參考消息》，2006-01-30。

　　論文寫(xiě)作方法有哪些 6

　　審題是事關(guān)寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵一步。如果審題不清，輕則違背旨意，文不對題，重則一錯到底，不可收拾，即使寫(xiě)得“妙筆生花”，也無(wú)濟于事。事實(shí)上，歷屆高考中，考生作文因審題失誤而影響成績(jì)的，真是不計其數。寫(xiě)作前，一定要認真審清題目，仔細而周粵地研究、分題目的每一個(gè)字、詞，甚至連標點(diǎn)符號都不可硫忽大意，要反復推敲，做到咬文嚼字，弄清意思和要求。

　　正確理解題目的意思和要求，這是審題的根本和關(guān)鍵。學(xué)生作文寫(xiě)得偏題、走題，主要是不審清題意就輕率動(dòng)筆，結果是“下筆千言，離題萬(wàn)里”，或將議論文寫(xiě)成記敘文。那么，議論文寫(xiě)作，如何審題?

　　一、辨識體裁

　　1.凡題目中有“議”、“論”、“談”、“說(shuō)”、“讀，、“評”、“析”、.辨”、“要”、“感”、“駁”、“斥”、“揭.、“批”、“論說(shuō)”、“看法”“啟示”等字眼的，則是議論文。

　　2.題目本身是一個(gè)判斷句，提出一個(gè)主張，闡明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，作出一個(gè)判斷的.，即要求發(fā)表看法談?wù)務(wù)J識的，均是議論文。

　　二、弄清范圍

　　題目對選材有一定的限制，內容范圍也有一定的要求，審題時(shí)必須切實(shí)弄清。

　　三、掌握重點(diǎn)

　　掌握重點(diǎn)，就是抓題眼，即抓住題目的關(guān)鍵字眼。只有抓住關(guān)鍵字眼，把握文章的中心，立意才會(huì )鮮明、準確，重點(diǎn)才會(huì )突出。抓不住或抓錯了，必然失誤。因此，掌握重點(diǎn)是審題的關(guān)鍵。

　　四、領(lǐng)悟寓意

　　有的高考題目，除了字面上的意義外，還有引申義、比喻義、象征義等寓意。它的本意簡(jiǎn)單、膚淺，可是寓意卻豐富、深刻。有時(shí)題外之音更強，審題時(shí)尤應細心領(lǐng)悟.

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