農村小學(xué)生日記寫(xiě)作指導方法的研究開(kāi)題報告
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
我申報的《農村小學(xué)生日記寫(xiě)作指導方法的研究》教育科研課題，經(jīng)我市教學(xué)研究室批準，立項為我市2014年基礎教育課程改革專(zhuān)項微型課題。根據延安市教研市的相關(guān)要求，定于今天開(kāi)題。下面，我就我主持的微型課題研究開(kāi)題報告，請領(lǐng)導指正、審議。
一、課題提出的背景及意義
21世紀是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時(shí)代中，人們越來(lái)越重視以語(yǔ)言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識，交流社會(huì )信息，儲存精神財富，人類(lèi)已在不知不覺(jué)中進(jìn)入了一個(gè)空前絕后的寫(xiě)作時(shí)代。
本課題研究以培養和提高農村小學(xué)生日記寫(xiě)作方法為重點(diǎn)。研究的主要內容是讓農村小學(xué)生學(xué)會(huì )用貼切的文字來(lái)描述生活中的觀(guān)察、體驗和感悟，使農村孩子熱愛(ài)寫(xiě)日記，談到寫(xiě)日記，感覺(jué)語(yǔ)言就如源頭活水一樣滔滔不絕。提高這種能力途徑，我們研究的核心是“讓農村小學(xué)生在思想上受到感悟啟發(fā)，日記源于生活”，通過(guò)本課題的研究將會(huì )改變農村教師的習作教學(xué)方式和學(xué)生的習作學(xué)習方式，改變過(guò)去單一的寫(xiě)作教學(xué)方法，培養農村小學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作、留心觀(guān)察、善于感悟、大膽設想創(chuàng )新的習作能力，從而為習作教學(xué)的發(fā)展積累一些經(jīng)驗素材，在習作教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，力求創(chuàng )建出一套農村小學(xué)生習作教學(xué)水平評價(jià)，能力提高方法模式，在我校以及農村學(xué)校推廣應用。
二、我校作文教學(xué)現狀及存在的問(wèn)題分析
最近，我們對我校學(xué)生的作文情況作了深入地調查、了解。其結果令人擔憂(yōu)：很多學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作練習中，采用的寫(xiě)作方式是：抄（抄襲習作選上的作文）、編（胡編亂造一些不切實(shí)際的事情）、臨（即像臨帖練字般地仿寫(xiě)作文，事件一樣，只變換了人物）。而在考試時(shí)，他們的方法就更為簡(jiǎn)單了，那就是“默”——將平時(shí)背好的優(yōu)秀作文有選擇地默寫(xiě)在試卷上，以換取高分。造成這些寫(xiě)作現狀的主要因素有以下幾個(gè)：
小學(xué)生日記，即指小學(xué)生能把每天的所見(jiàn)，所聞，所思，所想記下來(lái)，通過(guò)日積月累地訓練，逐步提高小學(xué)生的習作能力。根據新的《語(yǔ)文課程標準》中要求：“小學(xué)生能留心周?chē)挛�，并能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，并在習作中培養自信心�！毙W(xué)生的作文很多是：“內容不真實(shí)，提筆無(wú)話(huà)說(shuō)，害怕寫(xiě)作文……”的現象。緣于此，我確定了“小學(xué)生日記寫(xiě)作指導方法的研究”課題，就“如何教學(xué)生寫(xiě)好日記，為寫(xiě)好作文打下堅實(shí)基礎�！边M(jìn)行實(shí)驗研究。
三、課題的界定
實(shí)驗主要以最新頒布的《語(yǔ)文課程標準》中的“寫(xiě)自己想說(shuō)的.話(huà)，寫(xiě)想象中的事，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想”、“養成留心周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材”“寫(xiě)作感情要真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”等。以及特級教師于永正的關(guān)于作文教學(xué)的應密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的論述：如“處處留心皆學(xué)問(wèn)，處處留心皆文章�！薄靶W(xué)生作文只是一種練習——練習用筆說(shuō)話(huà)�！辈⒔Y合自身農村小學(xué)的特點(diǎn)，制定體驗生活，日記寫(xiě)作的基本要求。
四、研究的目標及要解決的問(wèn)題
1、在研究中，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)娜�、事、物，把所�?jiàn)所聞，所思所想，通過(guò)敘事或抒情、議論等方式在日記中表達出來(lái)，逐步培養小學(xué)生細觀(guān)察，勤思考，多練筆的好習慣。
2、通過(guò)寫(xiě)日記探索出有效提高小學(xué)生作文能力的路徑，為廣大教學(xué)工作者在學(xué)生作文方面提供一些有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗。
五、研究的基本方法
1、文獻法。通過(guò)專(zhuān)題輔導，自學(xué)討論，認真學(xué)習寫(xiě)日記教學(xué)的學(xué)術(shù)論文。
2、檢測法。通過(guò)前期檢測，了解實(shí)驗前小學(xué)生作文能力的實(shí)際數據。通過(guò)實(shí)驗后的檢測，掌握具有說(shuō)服力數據，用以證實(shí)實(shí)驗的效果。
3、跟蹤法。通過(guò)實(shí)驗班級的跟蹤，及時(shí)了解實(shí)驗的進(jìn)展情況。
4、比較法。
5、總結法。通過(guò)階段性總結，及時(shí)肯定實(shí)驗成果，修正實(shí)驗方案；
六、研究的內容
引導學(xué)生積極地體驗生活，以自身的感受，用日記的形式來(lái)捕捉寫(xiě)作的素材，訓練學(xué)生片斷作文的能力。同時(shí)增強學(xué)生從小就留心周?chē)挛锏囊庾R，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，創(chuàng )新意識，通過(guò)這一系列的訓練，消除小學(xué)生對作文的神秘感，了解到作文原來(lái)就在身邊，樹(shù)立一種自信心，徹底解決學(xué)生作文時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題，并為寫(xiě)作文打好基礎。
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，開(kāi)鑿日記源泉，拓寬日記渠道，創(chuàng )新日記內容，引導學(xué)生任意選擇內容。日記的形式可以不受拘束：觀(guān)察日記、想象日記、記事日記、活動(dòng)日記、旅游日記、樹(shù)葉日記、照片日記、書(shū)信日記、讀書(shū)日記、童話(huà)日記、剪貼日記、實(shí)驗日記、畫(huà)畫(huà)日記、詩(shī)歌日記等。
七、課題研究的周期及步驟
課題研究啟動(dòng)階段（2014.12）
1、開(kāi)題，評審，修改開(kāi)題報告。
2、通過(guò)本階段工作，清楚本課題的目的和意義，主要內容，操作定義和實(shí)施方法。
課題研究的實(shí)施階段（2015.1——2015.5）
1、明確小學(xué)生日記寫(xiě)作研究的基本要求。
2、深入鉆研教材，全面觀(guān)察生活，準確把握日記訓練的重點(diǎn)，探尋日記寫(xiě)作的途徑。積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)好日記提供優(yōu)良的氛圍，發(fā)揮教師的積極性，為教師從事研究工作提供廣闊的空間。
課題研究總結階段（2015.6）
收集課題成果，匯編成冊；完成課題論文，為主課題報告積累素材。完成主課題報告，做好結題工作，為課題鑒定作好充分的準備。
八、預期成果：
1、收集課題成果，匯編成冊；
2、完成課題論文，為主課題報告積累素材；
3、完成課題報告。
九、本課題的前期準備工作
1、制定課題研究工作計劃、實(shí)施方案。
2、課題研究理論學(xué)習。
3、撰寫(xiě)開(kāi)題報告。
各位領(lǐng)導，各位老師，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，同時(shí)也得到了縣教研室領(lǐng)導的關(guān)心和指導，我有信心克服在實(shí)驗、研究過(guò)程中遇到的重重困難，堅信：只要我努力，按計劃扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作，我就一定能取得圓滿(mǎn)成功。
謝謝大家！
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