關(guān)于與詩(shī)同行作文10篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的與詩(shī)同行作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
與詩(shī)同行作文 篇1
小的時(shí)候，母親就教我背詩(shī)了，我最早背的詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。之后，我背了越來(lái)越多的詩(shī)，|也就越來(lái)越熟悉它們了。
這幾天來(lái)，經(jīng)過(guò)曾教師對我們的輔導，我此刻不僅僅了解到了一些詩(shī)的賞析，還會(huì )自我寫(xiě)詩(shī)了，雖然我初學(xué)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)的不是異常好，可是我還是在詩(shī)的階梯上前進(jìn)了一步。
兒童詩(shī)的那三首《我們去看�！�、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會(huì )到了這些兒童詩(shī)的作者的童真，也讓我發(fā)現了詩(shī)歌的魅力，增長(cháng)了我對寫(xiě)詩(shī)的樂(lè )趣，就這樣，我寫(xiě)了第一首詩(shī)――《春》�！按禾祀S風(fēng)潛入，春雨潤物無(wú)聲……”我越寫(xiě)越來(lái)勁，一下子寫(xiě)了四小節。我還看到了別的同學(xué)的四季詩(shī)，讓我仿佛身臨其境，沉醉在了自我的幻想之中。
星期五午時(shí)的最終一節課，教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩(shī)歌的道門(mén)�；脽羝锝榻B了許多關(guān)于李白的故事，有《李白名字的由來(lái)》、《力士脫靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫(xiě)的四季詩(shī)，春、夏、秋、冬的詩(shī)他們都做了，可是我還是最喜歡黃清源寫(xiě)的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動(dòng)著(zhù)柔美的身體；竹筍從土里探出頭來(lái)，看看新的世界；就連平常不說(shuō)話(huà)的河流也復蘇了，河流嘩嘩的唱著(zhù)美妙的歌曲；它們組成了一個(gè)美麗的組合。美麗的春天來(lái)臨了……”這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)就是運用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的，例如：《時(shí)間》、《食物的哭訴》……各種類(lèi)型的詩(shī)讀起來(lái)的“味道”也不一樣，有的是帶著(zhù)幾分諷刺，還有的有一點(diǎn)借物抒情的情感。
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習我們大家都體會(huì )到了詩(shī)歌的魅力，也會(huì )自我寫(xiě)詩(shī)了，更增長(cháng)了我對寫(xiě)詩(shī)的興趣。
與詩(shī)同行作文 篇2
考試的失利久久不能忘懷，好像學(xué)習遇到了一個(gè)瓶頸，總是沖不過(guò)去，一陣無(wú)助迷茫。作業(yè)摞了厚厚一堆，眼望著(zhù)，不知從何下手。想著(zhù)放松一下，就隨手從書(shū)柜上拿出一本書(shū)，《詩(shī)詞三百首》映入眼簾，一下子沉迷其中，心情也隨著(zhù)詩(shī)人起伏起來(lái)。煩惱頓消，心頭只剩下一絲絲的甜蜜，絲絲縷縷，回味無(wú)窮。
與詩(shī)詞的第一次親密接觸是在小時(shí)候，母親一遍遍地教我，那綠水，藍天，清波就印在了我的腦海里。后來(lái)啊，與詩(shī)詞同行的路上，賞四季變換，祖國大好河山，嘆詩(shī)人仕途曲折，命運坎坷。
春天“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！笔种篙p觸雨珠，晶瑩剔透，那草已冒出小芽，生機盎然。夏日“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！焙苫R綻，朵朵并蒂，連成十里，古人贊它“香遠益清，亭亭凈植�！焙苫ǖ母邼�，在炎炎夏日為一道別樣風(fēng)景。秋啊“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！睏魅~紅透半邊天，在山腳瀟灑一坐，感嘆人間美景。冬吶“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！币淮卮�，銀裝素裹，大地上上下下，一片純潔。
比唐詩(shī)更讓我癡迷的是宋詞，那個(gè)風(fēng)雨飄搖的王朝，孕育出千百優(yōu)秀詩(shī)人，獨樹(shù)一幟�！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪�！笔呛婪排商K軾的雄奇之景；“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！笔峭窦s派李清照的靜謐之景；“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”是胸懷大志的辛棄疾展示的邊塞風(fēng)景；迷上宋詞，我結交了“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”的岳飛，認識了“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的柳永，崇拜上了“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的岳飛。
詩(shī)詞伴我一路同行，雖經(jīng)過(guò)千年，卻仍撩撥著(zhù)我的心弦，沉迷其中，心情隨著(zhù)詩(shī)人起伏波瀾。這就是我們中華民族傳統文化的精髓所在，這也需要我們這一代人去傳承，去堅守。想到這里，我的煩惱頓消，只剩下了絲絲甜蜜，我為我們中華民族深厚的文化底蘊感到驕傲，絲絲縷縷，都讓我回味無(wú)窮，讓我與詩(shī)詞同行，讓我今生今世永愛(ài)戀。
與詩(shī)同行作文 篇3
在我的成長(cháng)過(guò)程中，是詩(shī)陪伴著(zhù)我。詩(shī)給我帶來(lái)了美的享受，還教會(huì )了我做人的道理，詩(shī)在生活中無(wú)處不在。
還記得剛開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候，我就認識了古詩(shī)。從此以后，它便于我形影不離。那時(shí)，教師教我們學(xué)習《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！庇谑�，當我吃飯的時(shí)候，總是想起這首詩(shī)，使我懂得了糧食的珍貴和它的來(lái)之不易，我要節儉糧食。上三年級的時(shí)候，我學(xué)習了錢(qián)鶴灘的《明日歌》，使我懂得了時(shí)間的可貴，要珍惜今日，抓住明天，有所作為。還有孟郊的《游子吟》中的：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！笔刮叶昧四赣H對兒女那份無(wú)私的愛(ài)，我們長(cháng)大后要孝敬父母……
古詩(shī)不但能夠教我許多做人的道理，還給我帶來(lái)了美的享受。
像朱熹的《春日》里的詩(shī)句：“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！蔽曳路鹂吹搅舜禾斓拿婷�，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅到處都是春天的景致……
古詩(shī)不但讓我學(xué)到了許多知識，還讓我了解到了中國五千年來(lái)的歷史和美景。我愛(ài)古詩(shī)，更愛(ài)擁有悠久歷史的祖國。
與詩(shī)同行作文 篇4
詩(shī)歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開(kāi)了“與詩(shī)同行”的.活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨有的魅力。
首先，我們分了組，制定活動(dòng)計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準備就緒后，就開(kāi)始行動(dòng)了，大家按資料內容進(jìn)行了歸類(lèi)，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。如：李白《贈汪倫》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。
通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫(xiě)詩(shī)，欣賞詩(shī)歌的方法有很多，這些都需要我們在平時(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結出來(lái)。嘗試自己寫(xiě)詩(shī)也讓我明白了寫(xiě)詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫(xiě)出自己眼中的事物，寫(xiě)出自己獨特的感受。
活動(dòng)結束后，我進(jìn)一步感受了中國詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì )詩(shī)中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。
這次活動(dòng)雖然結束了，但我們對詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè )趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。
與詩(shī)同行作文 篇5
一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養下，我感受、體驗。
我在書(shū)籍中尋找詩(shī)意。
紅樓一夢(mèng)，恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初，花繁映月，葉亂搖風(fēng)；夢(mèng)中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢(mèng)醒，卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”�；ㄩ_(kāi)幾度，蕊冷香殘，這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境，多少生命消逝，卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。
徜徉詩(shī)詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……
我在自然中尋找詩(shī)意。
當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發(fā)請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無(wú)瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴說(shuō)。
步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍著(zhù)自然的旋律，耳畔傳來(lái)流水聲，風(fēng)鈴般悅耳。夕陽(yáng)西下，我看見(jiàn)晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿(mǎn)天際……
我在歲月中尋找詩(shī)意。
歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的過(guò)去，右岸是充滿(mǎn)未知的將來(lái)，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮著(zhù)記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛著(zhù)七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無(wú)論如何，我們依舊向前邁進(jìn)，向著(zhù)未知邁進(jìn)。
人生之中，有朝陽(yáng)的華彩就必定有落日的余暉，有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí)，它會(huì )點(diǎn)亮一盞燈，伴我們穿越漫長(cháng)而孤寂的黑暗，使心靈不會(huì )干涸。
一路與詩(shī)意同行，在詩(shī)意的滋養下，我探索、成長(cháng)。
與詩(shī)同行作文 篇6
著(zhù)名詩(shī)人屠岸認為一個(gè)民族如果詩(shī)歌的聲音，就會(huì )缺乏精神上的豐富的優(yōu)雅，就不會(huì )有百花盛開(kāi)，生機勃勃。而我很慶幸，我生長(cháng)在中國這樣一個(gè)詩(shī)的國家，詩(shī)的民族。人間自有詩(shī)意，我與詩(shī)歌同行。
我從小牙牙學(xué)語(yǔ)，便體會(huì )到了詩(shī)歌的魅力；后來(lái)，開(kāi)始學(xué)會(huì )了去欣賞，傳承它的魅力；現在，辟卻世俗興事，我留連詩(shī)歌的淺吟輕唱，也嘆息它的門(mén)可羅雀。
詩(shī)歌，不是仙女、圣女，而是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的凡女，自有真意。
“客從東方來(lái)”——初識詩(shī)詞�！耙蝗ザ�，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”，最初學(xué)的語(yǔ)言，便是這般輕盈的小詩(shī)，朗朗上口，不先聲奪人，而是蓄意晚發(fā)�！斑h看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。一副靜畫(huà)，短短二十字，用靈動(dòng)的語(yǔ)言訴說(shuō)了它的清朗�！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。寥寥數語(yǔ)，自然風(fēng)象油然而生……童椎的話(huà)語(yǔ)，吟誦著(zhù)這千年而來(lái)的文字，雖是孩童，但也能體會(huì )到它的風(fēng)雅。
詩(shī)歌是彼岸之客，遠自千年而來(lái)，贈予我最初的啟蒙，給我最初的文化享受，這魅力自是于心底“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。初識，迷于其魅力。
“將進(jìn)酒，杯莫�！薄c詩(shī)為友。一窗秋雨，嘆道《秋窗風(fēng)雨夕》；一朗明月，誦罷《月夜》；一句佳話(huà)，莫道《出其東門(mén)》。后來(lái)，詩(shī)詞便是我生活的摯友。生活中，我體味到了那些平仄間的情感，想去傳承它的文意。
一地的芳華，“四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐葉長(cháng)”，我傳承到了詩(shī)歌的意境；“野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵”，我學(xué)到了古代人民的疾苦；“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”，這是古代文人的可悲。
誰(shuí)說(shuō)古代典籍已成天書(shū)，傳統詩(shī)詞與新時(shí)代價(jià)值之間雖有隔膜，但這只是時(shí)空的差別，每一個(gè)人，只要用心去體會(huì )，傳承，詩(shī)歌樂(lè )于與友。詩(shī)歌對我，便是如此。再識，結友。
“我生君已老”——嘆詩(shī)今朝，葉嘉瑩擔憂(yōu)：“守道一座寶山卻不自識，甚至還會(huì )為了貪圖享樂(lè )做出違法之事，這是現代年輕人的悲哀”。
今日，我與詩(shī)行，為其“門(mén)前冷落車(chē)馬稀，老大嫁作商人婦”而嘆息。一闋詞，只在舊書(shū)中為自己的命運哭泣，越來(lái)越多的人忘記了她們。
詩(shī)歌淺吟輕唱只在流光中，歲月蹉跎，年華不興，這個(gè)時(shí)代，離她越來(lái)越遠。
我詩(shī)意的幻想，都成了浮萍，任由風(fēng)打，讀詩(shī)只成了觀(guān)望。
這個(gè)時(shí)代久久不能靜下來(lái)聽(tīng)詩(shī)，嘆息詩(shī)歌的沒(méi)落，嘆息它的消沉。今朝，嘆息！
“一片詩(shī)心待明月”，“明月何時(shí)照我還？”我與詩(shī)歌同行。
天下知人間，自有詩(shī)意在。
與詩(shī)同行作文 篇7
你是萬(wàn)條垂下的綠絲絳，在春天的酒意中輕吟淺唱；你是蜻蜓立上的小荷尖尖，在荷塘的月色中遺世獨立。你擁有沉積了五千年的絕世風(fēng)韻，你是人類(lèi)歷史長(cháng)河中最華麗的一筆，你是—唐詩(shī)。
你是祖國大好河山的縮影。滾滾長(cháng)江，巍峨岱岳，淘盡了英雄，折服了世人。千山萬(wàn)水縮進(jìn)了短短幾十個(gè)字，字里行間卻洋溢著(zhù)山的高吟，誰(shuí)的呢喃，充滿(mǎn)了中華兒女對祖國的熱愛(ài)。足不出戶(hù)，我便可以飽覽江南美景，塞外蕭索，北國千里冰封的冷峻，南國春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)的生機。
你是華夏兒女不屈的怒吼。烽火連天燒紅了天邊的云卷云舒，如血的殘陽(yáng)下子規啼血。胸懷天下，原想報國，孰料“心在天山，身老滄州”憑欄斷處雨聲瀟瀟，不為死去的英靈悲痛，但從詩(shī)詞中讀出他們的萬(wàn)丈豪情﹔馬兒像“的盧”般跑得飛快，似乎詞句中都能聽(tīng)聞弦響錚錚，只是可憐白發(fā)叢生……不是老生長(cháng)談的“好好學(xué)習，報效祖國”，不是冗雜無(wú)為的師長(cháng)勸誡，只是因你內在的愛(ài)國情感，滋潤了我，哺育了我，無(wú)聲地教導我應奮發(fā)向上。
你是古人智慧的與情感的結晶�！巴轮嗌佟钡耐鰢�，“凄凄慘慘戚戚”的憂(yōu)愁，“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”的狂喜，“采菊東籬下”的淡泊……樁樁件件，陶冶人的性情，凈化人的心靈。
讀唐詩(shī)宋詞，有一種行走在江南水鄉的感覺(jué)，古韻似乎總是在高樓垂柳下徘徊，在印象斷橋旁流連，在潯陽(yáng)江畔停泊，在我的心里停留。它是中華文化的一個(gè)縮影，是歲月沉淀的精華。與你同行，受益一生。
與詩(shī)同行作文 篇8
在古代，許多偉大的詩(shī)人創(chuàng )造了一些美輪美奐的詩(shī)詞，讀起來(lái)朗朗上口。
在詩(shī)海中，詩(shī)人們有著(zhù)豐富的想象力，使景色和事物展現出更加的全美。如李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。寫(xiě)出了飛瀑的激昂和豪邁。這時(shí)李白對廬山瀑布精美絕倫的看法。而徐凝對廬山瀑布又有著(zhù)不同的看法，他的《廬山瀑布》中寫(xiě)道“今古長(cháng)如白練飛，一條界破青山色”。在他認為，廬山瀑布如同一條接界線(xiàn)，劃破了廬山兩面。真是各有所見(jiàn)，如有所聞��！
詩(shī)中，也可以讀出詩(shī)人的心情。時(shí)而為國家的滅亡而悲傷，時(shí)而為家中的喜事而高興，時(shí)而為景色的美麗而驚羨。杜甫的“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”。從此知道杜甫因為聽(tīng)到官兵把河南河北給收下來(lái)而激動(dòng)不已，開(kāi)心得嘴都合不上了。高適的《別董大》中“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”。寫(xiě)出高適對東大的離別之情�！疤煜抡l(shuí)人不識君！”是激勵董大不怕困難的走下去。在王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！敝�，看出王安石對家鄉的思念，和渴望回鄉之情。
在茫茫的詩(shī)海中，許多的詩(shī)詞帶著(zhù)我們去創(chuàng )造、去創(chuàng )新！
與詩(shī)同行作文 篇9
在這一段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習了如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習了在生活中如何運用詩(shī)，并且自我動(dòng)手嘗試寫(xiě)詩(shī)，從中體會(huì )到了詩(shī)歌文化博大精深。
在活動(dòng)中，同學(xué)們分別收集了詩(shī)詞資料。我負責收集了現代詩(shī)和古詩(shī)。我盡情的欣賞這些詩(shī)人千古傳頌的作品，我新認識了一些詩(shī)人，如柳永、高適，還有唐宋四大家—關(guān)漢卿、鄭關(guān)祖、白樸、馬致遠。我又認識了現代詩(shī)人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩(shī)經(jīng)總集—《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史了，它凝集了我國古代人民智慧的結晶。
我還明白了詩(shī)歌如何分類(lèi)。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，能夠分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按題材分，分為童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
這次活動(dòng)讓我感覺(jué)在詩(shī)的海洋里徜徉的感覺(jué)真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我覺(jué)得我只得到了一粒小沙子；如果把詩(shī)比作細雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把詩(shī)比作天空中的星星，我只得到了群星中最小的一顆。我要繼續在詩(shī)的海洋中遨游，盡情感受詩(shī)歌的無(wú)限樂(lè )趣。
與詩(shī)同行作文 篇10
人生路上總有什么陪伴著(zhù)你，與你同行，我也不例外
詩(shī)是我的朋友，一路上，她總是陪伴著(zhù)我，教會(huì )了我許多知識，人生路上，自從有了她，我便不再孤寂。
四季之詩(shī)
小時(shí)候，對四季充滿(mǎn)了好奇，然而詩(shī)卻為我完美的解答了。
從“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中，我看到了春天的生機勃勃。
從“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中，我看到了夏天的活潑有趣。
從“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中，我看到了秋天的凄涼壯麗。
從“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中，我看到了冬天的白雪皚皚。
勤儉之詩(shī)
上小學(xué)二年級了，我吃飯時(shí)總是不踏實(shí)，于是媽媽對我說(shuō)：“
吃飯和學(xué)習一樣，要認真。每次都你吃得最慢�！庇谑�，我大口大口的使勁刨，弄得米飯一地都是。
這時(shí)，詩(shī)告訴我“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，總那以后，我吃飯總是小心翼翼的，生怕那一顆顆小淘氣從碗里蹦出來(lái)。
學(xué)習之詩(shī)
上小學(xué)三年級了，我的成績(jì)飛流直下，可我還是很貪玩，此時(shí)，詩(shī)告懈我“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。之后，我不敢松懈，努力學(xué)習。
感恩之詩(shī)
上初中二年級了，各科考試接踵而來(lái)，學(xué)習的壓力驚訝地我喘不過(guò)氣來(lái)，而媽媽與我談心，幫我排解學(xué)習上的壓力，而且她不忘每天在我掀鋪蓋的時(shí)候，給我悄悄地蓋上。
每次和她頂嘴時(shí)，他總會(huì )很有耐心的和我講，詩(shī)感嘆道“可憐天下父母心”，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”啊。我不禁幡然淚下！決定涌泉相報。
激勵之詩(shī)
初三了，是人生重要的轉折點(diǎn)，我十分緊張，但由此竟然考了個(gè)不及格，詩(shī)對我說(shuō)“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。于是我又重新振作了起來(lái)。
詩(shī)是我的朋友，也是我的老師，一路上陪我走過(guò)每個(gè)春秋，我愿一路與詩(shī)同行！
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