【熱門(mén)】想象作文合集8篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的想象作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

想象作文 篇1

　　在一個(gè)夢(mèng)幻的世界，有許多夢(mèng)幻的國度。故事就是從月光國度的王子和甜心國度的公主身上發(fā)生的夢(mèng)幻事跡……

　　在這個(gè)夢(mèng)幻的世界里，最受歡迎的是彩虹國度，因為彩虹國度里有一條永遠不會(huì )消失的彩虹。彩虹就是那里的太陽(yáng)和月亮。彩虹會(huì )實(shí)現他們的愿望，彩虹就像是他們的朋友。對于其他國度的人來(lái)說(shuō)，就是他們一生的追求和向往……

　　甜心國度里的公主擁有預知能力和美妙的天籟之音。一次，公主聽(tīng)見(jiàn)大臣們說(shuō)起彩虹國度里的那條彩虹。公主的眼睛里閃著(zhù)光芒，說(shuō)道：“我一定要去看一看那條彩虹�！庇谑�，公主背著(zhù)她的父皇母后悄悄地帶著(zhù)行李，離開(kāi)了她的國家，開(kāi)始了去彩虹國度的漫長(cháng)之旅。

　　一天又一天過(guò)去了，公主在臨近彩虹國度的一片茂密的森林里迷路了。公主放聲大哭起來(lái)，哭聲引來(lái)了公爵家的士兵，士兵問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么在這里哭？”公主告訴了士兵她的經(jīng)歷，正當士兵準備幫助公主時(shí)，公爵讓他們不要多管閑事，趕快回去。公主繼續大哭起來(lái)，忽然之間，從月光下飛來(lái)了一只白色的飛天獨角獸，公主抬頭望去，看見(jiàn)了坐在獨角獸上的王子。問(wèn)道：“你是誰(shuí)呀？你可以幫助我走出這片森林嗎？”王子說(shuō)：“我是月光國度的王子，你是誰(shuí)？”公主說(shuō)：“我是甜心國度的公主，想去彩虹國度，但是迷路了�！蓖踝油�情地說(shuō)：“我愿意幫助你，并且送你去彩虹國度�！逼鋵�(shí)公主在第一眼見(jiàn)到王子時(shí)，就已經(jīng)深深地愛(ài)上他了……

　　突然間，王子說(shuō)道：“美麗的公主，在我第一眼遇見(jiàn)你時(shí)，便已深深喜歡上你了！你愿意嫁給我做我的王妃，陪我欣賞這世間最美的風(fēng)景嗎？我的下一站便是彩虹國度……”公主說(shuō)：“我當然愿意！”

　　說(shuō)完，王子抱著(zhù)公主，坐上了他的白色飛天獨角獸。開(kāi)始了他們的幸福旅程……

　　他們認為這是他們生命歷程中最美好的奇跡，當他們離開(kāi)時(shí)，獨角獸的身后出現了一條彩虹，彩虹孕育出了一條新生命，這是他們一段新的旅程的開(kāi)始。

想象作文 篇2

　　在一天早上，我吃完早餐，我在心里想：要是我能穿越時(shí)空隧道去見(jiàn)見(jiàn)達芬奇就好了，我猜達芬奇現在有可能還是一個(gè)小孩子，所以我就想讓時(shí)光隧道直接穿越到達芬奇長(cháng)大后，已經(jīng)成為了畫(huà)家的那個(gè)年代，于是我就用我的超能力創(chuàng )造了一個(gè)時(shí)空隧道，這個(gè)隧道能通往我想到達的那個(gè)年代，也就是1492年，當時(shí)達芬奇已經(jīng)成為了一個(gè)很有名的畫(huà)家，然后我就進(jìn)入了時(shí)光隧道。

　　我穿越完隧道，我盡然坐在飛機上，這個(gè)飛機正是通往芬奇小鎮的，我看到了前方就是芬奇小鎮，我興奮極了，我想趕緊見(jiàn)到達芬奇。

　　過(guò)了一會(huì )，我到了芬奇小鎮，我找到了達芬奇的家，我按了按門(mén)鈴，達芬奇出來(lái)了，達芬奇嚇了一大跳，我就說(shuō)：“我也很喜歡畫(huà)畫(huà)，我是來(lái)跟你交朋友的”，達芬奇讓我進(jìn)他的屋子里面坐一坐，我一進(jìn)了他的屋子，我就瞠目結舌、目瞪口呆了，屋子里掛滿(mǎn)了他的作品。我好一陣子才回過(guò)神來(lái)，然后慢慢欣賞他的作品，欣賞完他的作品后，我就跟達芬奇聊了一下關(guān)于畫(huà)畫(huà)的事。

　　最后，我跟達芬奇成為了好朋友。

想象作文 篇3

　　一、問(wèn)題的提出

　　小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字表達出來(lái)。一篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達能力的體現。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習視為畏途，教師把作文教學(xué)當作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認識的誤區。他們覺(jué)得培養學(xué)生作文能力的做法是：按照記敘——說(shuō)明——議論的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話(huà)，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓練重點(diǎn)。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫(xiě)作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求蠻練，奉功到自然成為玉律，所以收效甚微。

　　根據對本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　�。�1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學(xué)生想象力的培養，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

　�。�2）教師自身的創(chuàng )造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。

　　2、對學(xué)生的狀況

　�。�1）學(xué)生不會(huì )仔細觀(guān)察、善于想象、過(guò)分依賴(lài)教師。

　�。�2）學(xué)生沒(méi)有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強調了寫(xiě)作的結果，而忽略了寫(xiě)作的過(guò)程。只有善于培養學(xué)生寫(xiě)作綜合能力,包括觀(guān)察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì )出現一幅幅桂林山水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推進(jìn)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。由此可見(jiàn)，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。

　　小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng )作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀(guān)事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對他的內心活動(dòng)作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐富的想象。

　　基于對想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以小學(xué)想象作文教學(xué)的研究為切入口，有意識地在小學(xué)階段培養好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢想象、會(huì )想象、善想象。在全新的作文教學(xué)中體現求新、求趣、求美。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據心理學(xué)中有關(guān)想象力的.培養發(fā)展策略，以想象手法教學(xué)和想象篇章練習為著(zhù)重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，以充實(shí)文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。

　　2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材。

　　三、研究過(guò)程

　　（一）在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　小學(xué)生作文是一種創(chuàng )造性的認識活動(dòng)和書(shū)面表達練習活動(dòng)。在我們指導孩子寫(xiě)想象作文時(shí)，我們通常強調內容的獨創(chuàng )性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開(kāi)想象，尤其是創(chuàng )造性想象，來(lái)表達自己的體驗和意愿，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng )造力的習作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導他們寫(xiě)出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來(lái)的一系列寫(xiě)作打下基礎。

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng )造性觀(guān)看電影、電視節目。

　　在每周一次的觀(guān)看電影、電視節目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的節目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀(guān)看，據畫(huà)面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng )造。最后，再和原畫(huà)面的聲音和故事情節進(jìn)行比較。

　�。�2）從參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)中尋找靈感。

　　每月一次的參觀(guān)或訪(fǎng)問(wèn)是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀(guān)中，做到參觀(guān)前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項目，要求學(xué)生寫(xiě)好參觀(guān)筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實(shí)際。在訪(fǎng)問(wèn)軍營(yíng)基地時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與，除了觀(guān)看軍隊訓練，更應深入軍營(yíng)，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著(zhù)折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。

　�。�3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造。

　　每周一次的勞動(dòng)，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動(dòng)，它要能使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會(huì )了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì )到了紐扣的妙用，感受到了原來(lái)可愛(ài)娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著(zhù)這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng )意性地搭建，成了這次活動(dòng)的評分標準。

　�。�4）利用十分鐘隊會(huì )，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊會(huì )中，能結合課題，有機地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛(ài)》的主題隊會(huì )中，設計了這樣一個(gè)場(chǎng)景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節臨近，許多在外的游子都已回來(lái)�？吹竭@些，你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。

　　情境二：正當你準備把寫(xiě)好這些話(huà)作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現在你的家門(mén)口。這時(shí)，父子（女）相見(jiàn)會(huì )是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請說(shuō)說(shuō)。

　　情境三：正當你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。

　　這種連續性的情境，用一條線(xiàn)索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓練,在無(wú)意識中讓學(xué)生體驗情感，刺激想象，為今后為情而造文鋪設道路。

　　2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。

　　文藝作品的特點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的人物形象，具體的故事情節來(lái)反映社會(huì )生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著(zhù)不可忽視的作用。鼓勵學(xué)生借閱書(shū)籍，有計劃地、持之以恒地學(xué)習，做好記錄，切實(shí)指導學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，巧讀書(shū)。

　　（二）憑借想象手法，進(jìn)行想象片段訓練

　　想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫(xiě)真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以合理性和科學(xué)性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節寫(xiě)成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著(zhù)拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著(zhù)重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導。

　　1、關(guān)于想象手法的訓練

　�。�1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)

　　關(guān)于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫(xiě)甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產(chǎn)生的，因此著(zhù)重讓學(xué)生明白相似是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符，這是形狀的相似。吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè )的鄉間小曲，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向學(xué)生傳遞另一種情況：對于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著(zhù)不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了紅的這個(gè)相似點(diǎn)。

　　關(guān)于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當作人來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)人的詞寫(xiě)物。如一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著(zhù)春天的甘露，這句話(huà)就是用寫(xiě)人的貪婪來(lái)寫(xiě)楊梅的。擬物想象是指在寫(xiě)人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當作物來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人。如：東郭先生再也混不下去了，夾著(zhù)尾巴逃走了，用寫(xiě)狗的夾著(zhù)尾巴來(lái)寫(xiě)人的狼狽相。

　　關(guān)于猜測想象

　　猜測想象是指在寫(xiě)人或寫(xiě)事物的時(shí)候，對同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測性的描寫(xiě)或敘述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告，就是對商人夾著(zhù)一大包貨物、小孩有保姆伴著(zhù)、莊嚴的老人夾了圣經(jīng)的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測。

　　關(guān)于對比想象

　　對比想象是指在寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)相比較；或在寫(xiě)一個(gè)事物這個(gè)側面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側面，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買(mǎi)不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課。

　　關(guān)于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫(xiě)或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的每當我看到時(shí)，就會(huì )想起某某來(lái)。

　　關(guān)于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫(xiě)，來(lái)反映另一事物的意義或表現作者的思想感情。運用時(shí)，對所借事物的描寫(xiě)要不找痕跡，不露鋒芒。不著(zhù)痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫(xiě)，意在言外。如：開(kāi)學(xué)第一天，小朋友背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)。藍藍的天空中漂浮著(zhù)朵朵白云，小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。這段話(huà)中，主要表現了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè )心情，但沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)藍天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，這種快樂(lè )的心情自然而然地流露出來(lái)了。

　　關(guān)于幻想想象

　　幻想想象是指對未來(lái)的想象，它表現為描述人對未來(lái)事物的希望、幻想、對于刻畫(huà)人物的性格、表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實(shí)，一種幻想到幻想。如《書(shū)包減肥記》就屬于前一種思路。文章開(kāi)頭，寫(xiě)小作者我用小秤稱(chēng)出了自己的書(shū)包足有8斤重——晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)書(shū)包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現書(shū)包依舊是鼓鼓的。文中對書(shū)包減肥的幻想，其實(shí)正是對學(xué)習壓力過(guò)重的一種呼吁。

　�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運用范圍。

　�。�3）設計想象句式訓練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設計出大量句式的練習。要求句式練習必須能做到以下幾點(diǎn)：

　　¨要求明確，有針對性。

　　¨題型多樣，形式豐富。

　　¨內容創(chuàng )新，有時(shí)代性。

　　例如：運用比喻想象手法的練習。

　　¨給本體寫(xiě)喻體。

　　浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　¨給喻體寫(xiě)本體。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。

　　¨給一個(gè)主題，自己運用比喻的想象手法寫(xiě)句。

　　沉重的書(shū)包

　　（三）想象作文的整體訓練

　　想象作文也是作文，不過(guò)是憑借想象手法，以所創(chuàng )造的新形象來(lái)表達某種思想、感情、觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內容是想象的，它的整體結構是用想象的情節組成的。但是，所寫(xiě)的非實(shí)在事物有又總用來(lái)表現或說(shuō)明現在的事物。

　　1、針對不同年級的作文水平，想象作文的針對性也就不同。

　　年級

　　訓練重點(diǎn)

　　四年級

　　觀(guān)察筆記、看圖作文

　　五年級

　　擴寫(xiě)、續寫(xiě)

　　2、想象作文的訓練過(guò)程

　�。�1）指導學(xué)生理解各種想象作文的特點(diǎn)。

　　觀(guān)察筆記：在仔細觀(guān)察事物后，能運用想象手法來(lái)描繪一種事物或景物。

　　看圖作文：根據所給的一幅或多幅圖，展開(kāi)合理想象來(lái)寫(xiě)出文章。

　　擴寫(xiě)與續寫(xiě)：都屬于給材料作文，要求根據所給的一小段文字，自己通過(guò)想象，加以展開(kāi)。

　�。�2）課外拓展閱讀各類(lèi)想象作文，加深印象。

　　推薦書(shū)籍：《十大名師教作文》（小學(xué)版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫(xiě)景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫(xiě)作文想象篇》、《中國小學(xué)生看圖新作文分類(lèi)精評》等。

　�。�3）分類(lèi)分層指導，有的放矢。

　　觀(guān)察筆記：

　　¨培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察，勤于觀(guān)察的好習慣。

　　教師定期拿來(lái)新鮮的事物，或結合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)中培養學(xué)生觀(guān)察的興趣。

　　¨指導學(xué)生觀(guān)察的方法

　　?指導學(xué)生怎么看——關(guān)于看的順序。

　　?指導看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動(dòng)物、景物。

　　?學(xué)會(huì )用已有的想象手法適時(shí)地融入作文

　　¨從說(shuō)到寫(xiě)，學(xué)生自己獨立創(chuàng )作。

　　看圖作文

　　單幅圖

　　¨觀(guān)察圖畫(huà)，用一、兩句話(huà)說(shuō)出圖意。

　　這通常是事情的經(jīng)過(guò)，是作文的主要部分，再根據圖意展開(kāi)想象：往前想，說(shuō)出事情的起因；往后想，說(shuō)出事情的結果，分別用一、兩句話(huà)表達出來(lái)，然后根據事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果列出提綱。這就是作文的基本框架了。

　　¨學(xué)會(huì )說(shuō)具體，引導學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。

　　有順序地逐一對圖進(jìn)行局部觀(guān)察和具體分析，弄清圖上所表現的時(shí)、地、人、事，抓住畫(huà)面的主要內容，觀(guān)察的順序可以是先觀(guān)察環(huán)境，再觀(guān)察人物等。在此基礎上說(shuō)說(shuō)具體。

　　¨經(jīng)整理后有條理、連貫地寫(xiě)下來(lái)。

　　這是在前兩個(gè)步驟的基礎上進(jìn)行的，如果說(shuō)前兩步是引導學(xué)生從內容展開(kāi)想象的話(huà)，那么在這個(gè)步驟中，則鼓勵學(xué)生重視想象手法的運用，盡量有選擇地采用一些想象手法，使自己的文章更加生動(dòng)、形象

　　多幅圖

　　¨給每幅圖說(shuō)一句話(huà)。

　　先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說(shuō)了什么，整體內容是什么。隨后給每一幅畫(huà)用一句話(huà)來(lái)概括。

　　¨想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。

　　細致地觀(guān)察每幅畫(huà)，把幾幅連起來(lái)看，特別注意前后有什么變化，如：人的動(dòng)作、神態(tài)；哪些東西沒(méi)有了，又增添了什么東西，想想這些和畫(huà)意有什么關(guān)系。

　　¨仔細觀(guān)察畫(huà)面，通過(guò)合理想象，把重點(diǎn)圖說(shuō)具體。

　　確定畫(huà)面中誰(shuí)是主要人物，誰(shuí)是次要人物，人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系，確定事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。同時(shí)確定表達文章主要意思的圖為描寫(xiě)重點(diǎn)，根據畫(huà)面內容，進(jìn)行合理想象。如：事情是在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)發(fā)生的，畫(huà)中人物是怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做的，事情是如何發(fā)展變化的，其中的原因是什么，結果又如何。

　　¨經(jīng)整理后，連貫、通順地寫(xiě)下來(lái)。

　　通過(guò)上述三步的準備，接著(zhù)就該進(jìn)行內容的有機整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導孩子在寫(xiě)時(shí)必須融入想象手法，合理的安排好各個(gè)情節。

　　擴寫(xiě)與續寫(xiě)

　　¨指導學(xué)生剖析原文，把握要點(diǎn)。

　　要指導學(xué)生在寫(xiě)前先認真閱讀，剖析原文，領(lǐng)會(huì )原文的思想內容和形式特點(diǎn)，在充分把握全文的中心思想和篇章結構的基礎上，確定每個(gè)層次的要點(diǎn)。

　　¨廣開(kāi)學(xué)生思路，合理想象。

　　指導學(xué)生擴寫(xiě)、續寫(xiě)時(shí)要圍繞原文的要點(diǎn)，進(jìn)行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和聯(lián)想，這是最主要的一環(huán)。

　　¨編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，理清順序。

　　為了使學(xué)生易于展開(kāi)想象，在指導時(shí)，可根據原文的要求，協(xié)助學(xué)生編擬出要點(diǎn)提綱，供學(xué)生借鑒，便于學(xué)生展開(kāi)想象。

　　¨謀局布篇，完整地寫(xiě)下來(lái)。

　　在此基礎上，學(xué)生假設處在這種環(huán)境中，為篇章合理安排好結構，準確地把握文章的重點(diǎn)和中心，運用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出符合要求的作文。

　　四、研究成效

　　兩年的實(shí)驗和研究，對小學(xué)語(yǔ)文想象作文教學(xué)的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現在：

　　（一）教師角度

　　兩年的實(shí)驗和研究，使教師樹(shù)立了新的作文教學(xué)觀(guān)念，提高了想象作文課堂教學(xué)的能力，取得明顯成效。

　　通過(guò)對該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統的作文教學(xué)模式，特別是在對作文的技巧、方法上采取模糊教學(xué)，更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力，觀(guān)察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學(xué)中的弊端，運用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，經(jīng)常性的設計一些新穎、獨特的練習，發(fā)展自己的想象力，獨創(chuàng )性。

　　（二）學(xué)生角度

　　1、學(xué)生學(xué)習作文興趣盎然。

　　實(shí)驗班對上作文課，產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)問(wèn)卷，學(xué)生對想象作文的興趣已上升至75%。上課時(shí)情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想象積極，發(fā)言踴躍。兩年里，學(xué)生閱讀了無(wú)數文學(xué)作品，參觀(guān)了不少地方，進(jìn)行了無(wú)數次的有創(chuàng )意勞動(dòng)。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類(lèi)雜志上刊登。

　　2、學(xué)生的想象力豐富了。

　　在教師們辛勤地輔導下，孩子積累了許多生活積淀，他們的想象力豐富了，在想象作文中更善于運用想象的手法進(jìn)行寫(xiě)作，內容生動(dòng)了，有趣了。在未進(jìn)行想象練習時(shí)，學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會(huì )從形狀上來(lái)進(jìn)行一定的描寫(xiě)，諸如：天上的云朵白白的，像團團的棉花，又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，大大豐富了內容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會(huì )團在一起玩游戲，一會(huì )又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時(shí)又加上的擬人的想象。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺(jué)肯定很舒服！這中夾雜著(zhù)對比和猜測的想象句子充滿(mǎn)了童趣。

　　在進(jìn)行想象作文的訓練中，潛意識里教會(huì )了孩子寫(xiě)生活作文。在課間的小作文里，孩子對身邊事物的描寫(xiě)善于運用想象了，因此，內容就顯得充實(shí)了，完整了，形象了。

　　3、學(xué)生寫(xiě)作題材豐富了。

　　學(xué)生通過(guò)一系列的想象練習，想象能力提高得很快，表現在能很快地由一個(gè)物想象到另一個(gè)物，由單種手法的描寫(xiě)逐漸使用多種手法。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。

想象作文 篇4

　　假如我是一張椅子，當人們腳痛時(shí)，總是會(huì )坐在我的身體上；我是一張五顏六色的椅子，人人看了都喜愛(ài)。

　　但是，我可不喜歡胖子坐在我的身體上，要不然我會(huì )被壓得東倒西歪、四腳朝天，差點(diǎn)沒(méi)粉身碎骨；而且還有人坐下來(lái)，趁大家沒(méi)看見(jiàn)時(shí)，就放了一個(gè)悶聲不響的臭屁，真的是臭氣沖天，快把我給薰死了。我好想拔腿就跑，偏偏四只腳沒(méi)一只肯聽(tīng)話(huà)。

　　我有一個(gè)哥哥，他比我高一點(diǎn)，那就是――“桌子”。我們一出生就是天生一對，不管到哪兒，只要看到我就會(huì )看到桌子哥哥，我們的感情好得沒(méi)話(huà)說(shuō)，真可謂“焦不離孟，孟不離焦�！蔽业男≈魅讼矚g坐在我身上，靠在哥哥的背上，讀書(shū)、寫(xiě)功課，寫(xiě)累了就趴在桌子哥哥背上呼呼大睡，還三不五時(shí)流著(zhù)三尺長(cháng)的口水呢！是不是 小主人夢(mèng)見(jiàn)好吃、可口的東西呀？

　　在一天中，我最高興的時(shí)光是晚上時(shí)，全家人坐在一起快樂(lè )的共享晚餐。主人們一邊享受美食，一邊閑話(huà)家常、談天說(shuō)地，連我和桌子哥哥都覺(jué)得好幸福。

　　啊!我是一張椅子，主人累了就坐在我身上休息休息。主人很疼我，所以我是一張快樂(lè )幸福的椅子喔！

想象作文 篇5

　　請記�。�

　　在二零一零年，我、裘正佩、方可欣一齊來(lái)到了月球。

　　這天，我們坐著(zhù)“海陸空三功能艦艇”，

　　準備上月球，一切準備就緒，要發(fā)射了。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，“轟”一聲，

　　火箭起飛了。

　　過(guò)了兩個(gè)小時(shí)我們，成功抵達月球，下了艇，我們決定：先去嫦娥姐姐家。

　　我們剛走進(jìn)嫦娥姐姐的社區，嫦娥姐姐就走下樓，來(lái)接我們。

　　嫦娥姐姐說(shuō)到：“你們好，來(lái)自地球的貴賓們”

　　我們驚奇的問(wèn)道：“嫦娥姐姐，你是怎么知道我們來(lái)了？”

　　“因為我有‘預知’這個(gè)仙術(shù)，所以我才會(huì )知道你們來(lái)了”嫦娥姐姐說(shuō)。

　　嫦娥姐姐說(shuō)：“現在你們去我家看看吧�！�

　　我們跑向嫦娥姐姐家，一開(kāi)家門(mén)，玉兔就亂蹦亂跳，仿佛在說(shuō)：“歡迎地球的貴賓們來(lái)到月球！”嫦娥姐姐也很熱情的招待了我們。

　　吃過(guò)午飯，我們就和嫦娥姐姐告別了。

　　我們在月球上漫步，如同在仙境一般。

　　忽然，一個(gè)外星人映入我的眼簾，它走過(guò)來(lái)，甕聲甕氣的對我說(shuō)：“歡迎各位貴賓的由來(lái)”。它一邊說(shuō)，一邊握了握我的手。我們和他聊了一會(huì )兒天，準備走了，它拿出了一顆金子做的特大號珍珠，叫我們鑲嵌在珠穆朗瑪峰山頂上。還拿出了一個(gè)網(wǎng)，叫我們去銀河捕捉星星帶回地球研究，我們也給了他許許多多的小禮品。由此可見(jiàn)，地球人和外星人的友誼有多么深厚。

　　隨后，我們又捕捉來(lái)了兩麻袋的星星，通通的裝到了艦艇里，隨著(zhù)一聲呼嘯，我們離開(kāi)了太空.

　　但是，走到一半的時(shí)候，艦艇發(fā)生了故障，如果不修好，就會(huì )墜落。我心急如焚，幸好我帶來(lái)了一件“寶物”——機器人，我取出機器人它立刻飛了出去。不一會(huì )兒，就修好了。

　　我很開(kāi)心，因為我為祖國做了一份貢獻。

　　希望我還能再去一趟太空，我期待著(zhù)……

　　請記�。�

想象作文 篇6

　　20xx，承德

　　天空無(wú)比湛藍，放眼望去，黃色塵沙，白色天際，交接一起，形成了鮮明的對比。

　　藍色貝雷帽，上面映著(zhù)deliberativeassembly，站在荒漠中，遙望祖國的方向，眼里包含著(zhù)淚花。

　　明天就回祖國了，心中充滿(mǎn)了對祖國的欣喜，對這塊貧窮土地的留戀，這里人民的一張張臉，一件件事深深的刻印在腦海里。年少的無(wú)知讓我體驗到了戰爭的殘酷。這兒沒(méi)有孩子的快樂(lè )嬉戲聲，他們渴望學(xué)習，不希望在忍受這里的戰爭，他們要去大城市，遠離硝煙。

　　20xx年了，轉眼已經(jīng)十年了，祖國的日新月異，我已不知曉。城市的高樓已經(jīng)不習慣了，寬大的馬路，我已不敢想。但我喜歡這兒樸素的人民，用干泥巴和碎石搭起來(lái)的屋子。我覺(jué)得上海不是在我映像中的。人們每天都在過(guò)貴族的生活嗎？我在想早點(diǎn)回國，見(jiàn)見(jiàn)女兒和妻子，女兒應該讀高中了吧，她會(huì )不會(huì )認識我，會(huì )不會(huì )怨恨我，妻子每天照顧著(zhù)家，丈夫一年只通一次話(huà)報個(gè)平安。

　　但我呆在這荒野之地也非常特別，他們的節日十分隆重，來(lái)自遠方即是客，也讓我感受到了家的溫暖，很溫馨，很和諧，每天都在半睡半醒之中我早已把生死置之度外了，今晚一點(diǎn)的飛機，是我們回家的首航，但我不著(zhù)急著(zhù)回到我的祖國，還有一些舍不得我們的老人都激動(dòng)的流淚了，讓人十分揪心。

　　天空也有惜別之意，灰蒙蒙的，忽然刮起一陣陣狂風(fēng)，頓時(shí)一種不知名的感覺(jué)昏倒了。當我起身時(shí)，我以身在醫院里，在身邊的爸媽

想象作文 篇7

　　假如我能穿越時(shí)空，首先我會(huì )來(lái)到恐龍生存最為鼎盛的時(shí)期，侏羅紀時(shí)期，看一看那么龐大的生物是如何的生存、戰斗和繁殖的；弄清楚它們不同種類(lèi)之間是和睦相處呢，還是為爭奪食物而大肆展開(kāi)戰斗。然后再去研究一下這些龐然大物怎么會(huì )在一瞬間消失地無(wú)影無(wú)蹤。

　　假如我能穿越時(shí)空，便會(huì )到漢武帝時(shí)期，看看那雄才大略的他是怎樣的治理國家。關(guān)于對抗外來(lái)侵略，我會(huì )從21世紀拿過(guò)去一些先進(jìn)武器，如：AK47、MP3和大炮、核武器，幫助他對抗外來(lái)侵略者。為了避免一些不必要的戰爭，我會(huì )把帶過(guò)去的所有武器統統收回，這樣歷史的記錄中也會(huì )減少一些戰爭。（當然也會(huì )有一些不可思議的事情）

　　時(shí)間飛逝，歷史已經(jīng)成為回憶，人類(lèi)跨入了21世紀，但是未來(lái)的世界又會(huì )如何？沒(méi)有人可以知道，這就給人們留下了無(wú)限的遐想。

想象作文 篇8

　　今天晚上，星星繁多，亮光閃閃，我趴在窗臺上，癡癡地望著(zhù)窗外。突然，一道流星飛過(guò)，我趕忙起來(lái)許了一個(gè)愿，這個(gè)愿望就是希望蒼天賜給我一雙潔白美麗的翅膀。讓我去世界聞名的文明城旅游一圈。許完愿，我就躺在床上，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　不一會(huì )兒，一位天使對我說(shuō)：“我帶你去文明城�！蔽腋�隨著(zhù)天使來(lái)到了文明城。剛一到文明城，我就看見(jiàn)了幾個(gè)金光閃閃的大字“來(lái)到文明城作客�！蔽覒阎�(zhù)好奇的心情走進(jìn)去。哇!這里太美了!五顏六色的花朵在路邊開(kāi)放，草地綠油油的，道路一塵不染，河水清澈見(jiàn)底。真是如同仙境一般!

　　在文明城里，即使沒(méi)有文明警示標牌，人們也會(huì )自覺(jué)不踩草地。簡(jiǎn)直和我生活的地方截然不同。

　　突然，一位老大爺提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一袋食品著(zhù)急地走過(guò)來(lái)，好像是家中有事。他氣喘吁吁，大汗淋漓。我本以為老大爺從草坪上走過(guò)，這樣可以少走二、三百米的路程�？墒抢洗鬆攺牟萜哼吚@過(guò)，沒(méi)有半點(diǎn)從草坪上穿過(guò)的意思。這時(shí)我跑過(guò)去好奇而又敬佩地問(wèn)：“老大爺，您為什么不從草坪上走過(guò)?”老大爺用怪異的眼光看著(zhù)我，問(wèn)：“小朋友，你從哪里來(lái)，怎么會(huì )有這樣的想法，你難道不知道要保護環(huán)境嗎?”聽(tīng)了老大爺的話(huà)，我心想文明城里的人果然名不虛傳。我又問(wèn)：“老大爺，您都這么大歲數了，手里還提著(zhù)這么多東西，踩一下沒(méi)有人會(huì )說(shuō)您的�！薄安恍�，前幾年還有人這么做，但是現在人們都認識到了保護環(huán)境的重要性，知道了保護環(huán)境對自己的身體有益，文明建設應該從小事做起，懂了嗎，小朋友?”我又想，如果與我生活在一起的人們也能認識到這一點(diǎn)就好了。

　　之后，我又來(lái)到文明城最棒的商場(chǎng)里，走著(zhù)走著(zhù)，我就發(fā)現了一件令人感動(dòng)的事情。一位老奶奶想買(mǎi)一個(gè)電動(dòng)玩具給小孫子，可是她發(fā)現自己的錢(qián)帶的不夠，一臉遺憾，轉身就要離去，后面的小伙子走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大媽?zhuān)�您別著(zhù)急，缺多少錢(qián)，我替您交�！闭f(shuō)著(zhù)，就把錢(qián)拿了出來(lái)。老奶奶一面感謝，一面想要小伙子的姓名、地址和電話(huà)。小伙子婉言謝絕，說(shuō)什么也不同意，他誠懇地說(shuō)：“誰(shuí)都有不方便的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候每個(gè)人都會(huì )伸出援助之手，上回我有困難時(shí)，別人也是這樣做的�！闭f(shuō)完，他就趕忙走了，消失在茫茫人海中。老奶奶還想追，可是已經(jīng)看不見(jiàn)他的身影。小伙子雖然走了，但是他做的事情卻深深地印在我的心上�！半m然都是小事一樁樁，但是文明程度太高啦!”我贊嘆道。

　　文明城里文明多，盡管我只是短短的一天時(shí)間，可是碰到的感人事情卻許許多多。有人丟了東西，撿拾人會(huì )不怕麻煩送還丟失人;飯店里房門(mén)不用上鎖，因為這里沒(méi)有偷盜;大街上從來(lái)沒(méi)有一樁吵架的事情??文明城里的一樁樁文明事，令我心情激動(dòng)，生活中多一份文明，就會(huì )少一點(diǎn)粗俗;多一份真善美，就會(huì )少一點(diǎn)假惡丑;多一份高尚，就會(huì )少一點(diǎn)卑劣?文明城里的人是過(guò)著(zhù)一種令人向往的高質(zhì)量的生活呀!

　　最后，天使又把我送回了家。

　　我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)快樂(lè )的夢(mèng)，我會(huì )心一笑，我是多么希望文明城里的一切能成為我們生活的現實(shí)。

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