實(shí)用的小學(xué)想象作文5篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)想象作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)想象作文 篇1
摘要:想象力是每個(gè)人都具有的，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學(xué)階段，想象力作為小學(xué)生智力的重要組成部分，培養學(xué)生的想象力就顯得十分重要。在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學(xué)語(yǔ)文的重要性，以及如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養學(xué)生的想象能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力
一、想象力在小學(xué)語(yǔ)文作文中的重要性
(一)激發(fā)學(xué)生想要寫(xiě)作的動(dòng)力
在小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達，或者由于沒(méi)有傾聽(tīng)者，想象出來(lái)的東西只能埋沒(méi)在自己的腦中。而如果在這個(gè)時(shí)候開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，在通過(guò)適當的鼓勵，就可以激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng )作的欲望，提高寫(xiě)作能力，具體有以下幾點(diǎn)表現:1.當學(xué)生通過(guò)想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進(jìn)行適當的引導，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)學(xué)出自己的想法和自己所想象出來(lái)的東西，同時(shí)在寫(xiě)作的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生因為都是寫(xiě)出自己想寫(xiě)的東西，所以學(xué)生在這個(gè)時(shí)候都具有較高的積極性，這樣的寫(xiě)作不會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2.當學(xué)生寫(xiě)的文章足夠多的時(shí)候，就可以逐漸的提高自己的寫(xiě)作能力。在這整個(gè)過(guò)程中，教師所起到的作用只是引導，剩下的所有環(huán)節都有學(xué)生自己來(lái)獨立完成創(chuàng )作。3.學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的完成寫(xiě)作，這樣便進(jìn)入了一個(gè)良好的循環(huán)。在之后，教師需要對學(xué)生的作文進(jìn)行批改和一些適當的鼓勵，可以更加促使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望，進(jìn)入一個(gè)良好的循環(huán)。
(二)使學(xué)生的作文更具個(gè)性化
每個(gè)學(xué)生的想象力都是不同的，不會(huì )出現兩個(gè)人有完全相同的想象力。當學(xué)生根據自己的想象力進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候，便會(huì )逐漸產(chǎn)生自己獨特的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作風(fēng)格，在現代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個(gè)學(xué)生都要有自己的個(gè)性和自己的不同性，而通過(guò)想象力進(jìn)行創(chuàng )作就可以很好的達到這個(gè)目標。在這個(gè)過(guò)程中教師不應當完全的放任不管，當學(xué)生的想象出現了明顯的錯誤和偏差時(shí)，教師要進(jìn)行及時(shí)的制止和更正，不能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中離正確的道路越來(lái)越遠。
二、培養學(xué)生的想象能力
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，想象力是至關(guān)重要的。因此，關(guān)于如何培養學(xué)生的想象力，有以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
(一)通過(guò)課文激發(fā)學(xué)生的想象能力
如果想讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作和更好的寫(xiě)作，就需要學(xué)生先學(xué)好書(shū)本上的課文，在正常的教學(xué)過(guò)程中，我們教師就可以通過(guò)課文來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性問(wèn)題的提問(wèn):這篇課文是描寫(xiě)秋天的雨的，那大家來(lái)想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進(jìn)行適當的引導并且讓學(xué)生回去之后通過(guò)自己的想法來(lái)寫(xiě)出記憶中的雨。在這個(gè)過(guò)程中就可以很好的激發(fā)學(xué)生想象能力，同時(shí)學(xué)生寫(xiě)作能力也會(huì )得到很好的鍛煉。
(二)通過(guò)課外激發(fā)學(xué)生的想象能力
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，語(yǔ)文也離不開(kāi)生活，同時(shí)寫(xiě)作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng )作。因此，寫(xiě)出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實(shí)際的想象是無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個(gè)太陽(yáng)》這一課中，我會(huì )在課前對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn):我們今天要講的課文題目是四個(gè)太陽(yáng)，但是為什么會(huì )是四個(gè)太陽(yáng)呢？天空中明明只有一個(gè)太陽(yáng)，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的想法，同時(shí)教師進(jìn)行引導。在講課結束之后，教師可以給學(xué)生留一個(gè)課外作業(yè):在神話(huà)中，曾經(jīng)在天空中出現過(guò)十個(gè)太陽(yáng)，大家回家找找這個(gè)神話(huà)明天來(lái)講給別人。而這之后學(xué)生都會(huì )回家查閱資料來(lái)了解這個(gè)神話(huà)故事。在這整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既擴展了課外知識的儲備同時(shí)也因為課前的提問(wèn)而激發(fā)了想象力。當學(xué)生擁有了足夠多的課外知識之后，再進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，就會(huì )更好的引用一些自己所讀過(guò)的知識，同時(shí)也可以學(xué)會(huì )別的作家的寫(xiě)作方法和文章格式。
(三)培養學(xué)生的觀(guān)察能力
教師在作文教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生寫(xiě)一些事物類(lèi)的描寫(xiě)作文，比如說(shuō)作文的題目是《春天》，教師可以組織學(xué)生外出觀(guān)察春天，引導學(xué)生細心的觀(guān)察身邊的一切事物，用眼睛認真的去看，用心認真的去體會(huì )。同時(shí)，教師應當教導學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中加入自己的真情實(shí)感，因為作文是一種情感的表達，要表達出對春天的喜愛(ài)之情，只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的作文才不會(huì )顯得乏味無(wú)趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學(xué)不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)習的氛圍，讓學(xué)習不再枯燥乏味。
(四)借助圖片來(lái)激發(fā)想象力
小學(xué)生由于活潑好動(dòng)的天性，對于長(cháng)篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來(lái)培養學(xué)生的想象力，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì )使教學(xué)課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學(xué)生看一張鄉村耕作的圖片，讓學(xué)生根據這張靜止的圖片來(lái)自由的發(fā)揮想象，并且寫(xiě)出一篇文章，題材不限，可以描寫(xiě)這張圖片的任何一個(gè)部分，也可以根據這張圖片來(lái)描繪農民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生便可以根據一張靜止的圖片進(jìn)行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個(gè)圖片“動(dòng)起來(lái)”，即培養了學(xué)生的想象能力，也培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且學(xué)生是自由發(fā)揮的.寫(xiě)作，不會(huì )變的死板，也不會(huì )產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，培養學(xué)生的想象能力十分重要，教師在教課的過(guò)程中，一定不要只注重寫(xiě)作技能的培養，因為即使會(huì )了再多的技能，沒(méi)有想象的存在，也無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對于學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要，因此，一定要注重學(xué)生想象能力的培養，也為學(xué)生以后的寫(xiě)作打下良好的基礎。
參考文獻
[1]蔣云.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養學(xué)生的想象能力[J].亞太教育.20xx,(22):17.
[2]劉祥琳.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養學(xué)生的想象能力[J].西部素質(zhì)教育.20xx,(17):88.
[3]周娟.試論如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養學(xué)生的想象能力[J].作文成功之路(下).20xx,(09):43.
[4]張桂英.試論如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養學(xué)生的想象能力[J].初中生優(yōu)秀作文.20xx,(16):13.
小學(xué)想象作文 篇2
在某城市的中心，有一棟電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，所有電腦全部設在“暗處”，在室內見(jiàn)不到，而且一切都由電腦指揮。 住宅的大門(mén)外有一個(gè)可以把室外的溫度、濕度、風(fēng)力和風(fēng)向等數據的東西。它同室內的電腦相連，將數據輸入電腦。電腦根據這些數據，可以為主人提供一個(gè)既節能又舒適的家居環(huán)境。 要想進(jìn)入住宅必須要輸入密碼。門(mén)口還裝有攝像機，能將客人的面貌特征輸入電腦。如果電腦確認你是陌生人，你知道密碼也無(wú)法將大門(mén)打開(kāi)。這時(shí)，只有主人下達“入內”的指令后，大門(mén)才會(huì )打開(kāi)。 進(jìn)入住宅，樂(lè )曲會(huì )立即播放。沿著(zhù)門(mén)廳走進(jìn)會(huì )客室，發(fā)現里面只有幾件家具、空空蕩蕩的。原來(lái)，其他物品都放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時(shí)候，可以通過(guò)電腦，將相關(guān)的家具調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
廚房和會(huì )客室一樣在一樓，里面有一臺教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范自動(dòng)控制烹炒的火候。 臥室在二樓，床頭有一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“休息”的開(kāi)關(guān)。主人在睡覺(jué)前，只要按一下它，整棟房子的防盜報警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)。
走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅、沒(méi)有關(guān)閉的窗戶(hù)自行關(guān)閉。這一切將持續到第二天早晨主人起床為止。 浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時(shí)間。如果一回家就想洗上熱水澡，可以給電腦發(fā)指令，寫(xiě)上使用浴室的時(shí)間，到時(shí)候浴缸里便會(huì )放滿(mǎn)熱水，做好洗浴的準備。 它們各有各的職能，分工負責，同時(shí)又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這就是未來(lái)的電腦住宅了。
小學(xué)想象作文 篇3
【地球大搬家】
一天，我像往常一般起床，刷牙時(shí)，水龍頭流出黑黑的，臭臭的水，我打開(kāi)窗戶(hù)，看見(jiàn)一輛輛卡車(chē)裝著(zhù)“抽屜房”，父母站到窗邊喊：“快點(diǎn)!快點(diǎn)!”我很奇怪，問(wèn)：“媽媽?zhuān)裉煸趺椿厥?”
“要星際移民�！�
“移去哪?
“Z67380號�！�
那不是3個(gè)月前才發(fā)現并探測的完美“地球復制品”嗎?它有海有陸也有大氣層，還剛好在宜居帶外層，而且暫時(shí)還沒(méi)出現智力超過(guò)人類(lèi)的高等生物!
“為啥要搬去那?”
“因為地球已不適合居住了�！�
“……”
我們帶上所有有價(jià)值的物資登上“諾亞方舟”號世紀飛船。我心里有種說(shuō)不出的感覺(jué)，一邊憧憬著(zhù)Z67380號上的幸福生活，一邊對地球有著(zhù)無(wú)窮的懷念。
透過(guò)舷窗，原本翠綠的大地因過(guò)度采礦千瘡百孔，原本湛藍的天空因工廠(chǎng)排出的廢氣而變?yōu)榛疑�，原本蔚藍的大海由于石油泄漏變?yōu)楹谏�，魚(yú)兒一半被毒死，一半被悶死，海鳥(niǎo)也因吃下中毒的小魚(yú)而死�？吹竭@些，我的心一陣陣痛。
我們經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的航行，終于抵達目的地。幸好科學(xué)家們提前教化了那些外星高等生物，我們才住進(jìn)新家。
大家望著(zhù)頭上湛藍的天空，看著(zhù)腳下翠綠的草原，瞧著(zhù)眼前蔚藍的大海。魚(yú)兒們歡快的在清粼粼的水中跳躍，不時(shí)掠過(guò)大海的魚(yú)鷹，叼起一條魚(yú)就吃，我們心里不約而同的想到了一塊：新星球真美麗，我們不要再犯同樣的錯誤。
小學(xué)想象作文 篇4
“這里是……哪里��？”剛鉆進(jìn)溫暖的被窩，一閉上眼，我就仿佛步入了仙境。眼前的景象十分陌生：高大的桂花樹(shù)、輝煌的古代宮殿，還有一只正在搗藥的小兔！眼前的一切，似乎都在證明，這里是——月宮！正在我發(fā)愣的時(shí)候，一個(gè)溫柔的聲音在我耳邊響起：“你好，小客人，歡迎來(lái)到月宮！”我順著(zhù)聲音望去，只見(jiàn)一位身材修長(cháng)的女子，身著(zhù)柔軟飄逸的裙子，頭上綰一個(gè)云髻，分明就是嫦娥姐姐呀。她微笑著(zhù)對我說(shuō)：“今天是中秋節，想要參觀(guān)月宮嗎？”我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，隨她走進(jìn)那座宮殿。
首先映入眼簾的是十根包金楠木大柱，大殿北邊橫排四個(gè)木架，上面各放一個(gè)晶瑩剔透的玉壇子，想來(lái)是儲存各種草藥的。大殿中間有一張圓形小桌，兩把雕花圈椅。桌上整齊地擺放著(zhù)幾個(gè)青花瓷茶杯，茶杯上的花紋繪制得十分生動(dòng)。墻上一幅婀娜多姿的仕女圖，襯著(zhù)天花板上的壁畫(huà)，令大殿顯得更加雅致高貴�！岸颊f(shuō)月宮清冷，”我邊看邊想，“可這次一見(jiàn)，卻格外富麗堂皇，沒(méi)看出清冷��！”
離開(kāi)大殿，走入主寢室。只見(jiàn)一張紅木的圍廊式“拔步床”擺在房間一角，圍欄上精心雕刻著(zhù)各種花卉，海棠、牡丹、菊花……一道輕薄紗簾從頂架垂下。床邊一個(gè)梳妝臺，梳妝臺的錦盒中各式各樣的發(fā)簪、步搖、項鏈、手鐲，嵌珠點(diǎn)翠，鑲玉包金，精美華麗，光彩照人。我不禁問(wèn)：“嫦娥姐姐，在這樣金碧輝煌的地方生活，一定很幸福吧？”
嫦娥姐姐搖搖頭，“不然，孤獨和對親人的思念是什么都治愈不了的��！你是多年來(lái)唯一的客人，多陪陪我，好嗎？”我誠懇地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續參觀(guān)，可心里卻不似剛才那般欣喜，開(kāi)始惦記如何讓嫦娥姐姐快樂(lè )起來(lái)……
“好呀！”聽(tīng)到嫦娥姐姐答應了，我立刻從宮中找來(lái)粗繩和木板，加工后吊在結實(shí)的樹(shù)枝上，做成簡(jiǎn)易秋千，和嫦娥姐姐開(kāi)心地蕩起來(lái)。玩累了，我就拉著(zhù)嫦娥姐姐寬大的衣袖，領(lǐng)她在桂花樹(shù)下坐好。我使出全身的力氣抱住粗壯的樹(shù)干，使勁搖晃起來(lái)，桂花紛紛飄落，多么美的一場(chǎng)桂花雨��！嫦娥姐姐幸福地沉浸其中。
接著(zhù)，我又從隨身攜帶的書(shū)包中找出跳繩，教嫦娥姐姐各種花式跳法，玩得滿(mǎn)頭大汗。宮女們又找出毽子，我們一對一、一對多踢起了毽子。夜里，玩累的我們，就躺在那張我最喜歡的古典木床上，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉……
物質(zhì)條件再優(yōu)越，也不能彌補心中對親情的渴望。即使做了神仙，也無(wú)法擺脫遠離親人的孤獨感�！拔也粫�(huì )再讓你孤單的，我會(huì )一直陪著(zhù)你，嫦娥姐姐�！蔽彝�(zhù)嫦娥姐姐熟睡的甜美面孔，暗自下定了決心。
小學(xué)想象作文 篇5
春天到了，人們把我種在肥沃的土壤里，也開(kāi)始了我的一段神奇冒險之旅！
每天有柔和的太陽(yáng)照耀我；有清涼的雨水滋潤我，讓我感受到大自然給我的溫暖。在泥土里，我身旁有非常多的朋友幫忙著(zhù)我，如：泥蚯、地鼠會(huì )幫忙松土，方便我伸伸懶腰；小螞蟻陪我聊天，告訴我外面花花世界發(fā)生的趣事，讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣；蠶寶寶偶爾會(huì )跳肚皮舞給我欣賞，讓我忍不住哈哈大笑，真是熱鬧極了！
因為大自然不斷的賜給我力量以及朋友給我無(wú)微不至的愛(ài)，讓我非常感動(dòng)，于是我努力的吸收養分，拼命的向上掙扎，希望可以快快破土而出，奔向另一個(gè)奇妙的世界。
不久的將來(lái)，我即將要長(cháng)出小嫩葉，會(huì )看見(jiàn)許多不同的人、事、物，心情是多么的充滿(mǎn)期待��！我希望可以長(cháng)出粗狀的手臂，讓鳥(niǎo)兒有個(gè)安全的家；長(cháng)出雄偉的身體，讓松鼠們有玩耍、跳躍的地方；長(cháng)出茂密的樹(shù)葉，來(lái)綠化環(huán)境，我要做一棵“開(kāi)心果”大樹(shù)，帶給所有人無(wú)窮的歡樂(lè )！
【實(shí)用的小學(xué)想象作文5篇】相關(guān)文章：
小學(xué)想象的作文02-22