【精品】寫(xiě)想象作文9篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)想象作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)想象作文 篇1
時(shí)光飛逝，20年過(guò)去了，我已經(jīng)長(cháng)大成人，可是經(jīng)受的折磨也越來(lái)越多，走在路上，聽(tīng)到的是各種尖銳的噪音，聞到的是各種刺鼻的廢氣。于是我就想發(fā)明一種東西，為環(huán)保獻上一點(diǎn)自己的微薄之力。
說(shuō)干就干，第二天，我乘坐飛機來(lái)到北京科技館，就相關(guān)問(wèn)題咨詢(xún)了環(huán)保專(zhuān)家。他們告訴我：“我國現有的環(huán)保材料只有兩類(lèi)：一種是抗噪音高科技合成材料，另一種是種植法，也就是將受污染的樹(shù)木、花草恢復原樣�！蔽彝蝗混`機一動(dòng)：怎么不從汽車(chē)入手呢？廢氣污染可是個(gè)大問(wèn)題呀！于是我輾轉來(lái)到一家汽車(chē)生產(chǎn)廠(chǎng)，向專(zhuān)家咨詢(xún)有關(guān)汽車(chē)的問(wèn)題，一下子我豁然開(kāi)朗，明白該怎么辦了。
回到家我就開(kāi)始忙活起來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間，我的環(huán)保汽車(chē)終于出爐。我把汽車(chē)開(kāi)到了街上，大家只聞到香香的橙子味，沒(méi)有任何一點(diǎn)廢氣污染，因為我用的油是橙子汁，行駛的途中排放出一陣陣沁人心脾的香橙味，并且還分泌出一種能吸收噪音和廢氣的分子呢！
這就是我發(fā)明的環(huán)保汽車(chē)。自從我的環(huán)保汽車(chē)問(wèn)世以后，大街小巷都彌漫著(zhù)芳香的橙汁味。
寫(xiě)想象作文 篇2
作文離不開(kāi)想象，特別是創(chuàng )造性的想象能力，是作文成功的關(guān)鍵。想象，是一種主動(dòng)的、有目的的、創(chuàng )造性的思維活動(dòng)，是作者根據平時(shí)積累的材料構思作品的一種心理活動(dòng)。在寫(xiě)作的具體表達階段，作者要把頭腦中原有的各種印象、圖景、感受全面調動(dòng)起來(lái)，根據主題需要重新組合，創(chuàng )造新的形象和意境。愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括世界一切……而且是知識的源泉。"這說(shuō)明知識是想象的基礎，想象是知識的源泉。
寫(xiě)作時(shí)，任何一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)想象，都需要用想象去接通思想的電路，動(dòng)用生活的積累，遷移已有的知識進(jìn)行創(chuàng )造性的寫(xiě)作活動(dòng)。如何調動(dòng)學(xué)生的情趣，讓他們鼓動(dòng)想象的翅膀，使想象飛得高遠，達到理想境界，產(chǎn)生創(chuàng )造效應，這是我們在教學(xué)中頗費思考的問(wèn)題。新編初中語(yǔ)文第一冊要求學(xué)生認識學(xué)習語(yǔ)文和生活的關(guān)系，著(zhù)重訓練一般的吸收和表達能力。作文訓練要求用恰當的表達方式反映生活，展開(kāi)想象，拓寬思路。第八單元共四課六篇文章，有童話(huà)、有詩(shī)歌、有寓言和神話(huà)，文章富有聯(lián)想和想象，表現了生活中的某些側面，深含寓意，表達了一定的思想感情。這類(lèi)文章富有極強的吸引力，學(xué)生很感興趣，并能仿照這種文章形式進(jìn)行寫(xiě)作，部分學(xué)生還能寫(xiě)出一些較有趣味的文章來(lái)。讓學(xué)生進(jìn)行想象作文，可開(kāi)拓他們的思路，提高他們的作文興趣和能力。
一、怎樣指導學(xué)生進(jìn)行想象作文
1、指導學(xué)生多觀(guān)察、多聯(lián)系生活實(shí)際生活的海洋是寬廣的，生活
的內容是豐富的，生活的內涵是深刻的，作文一旦聯(lián)系生活實(shí)際就前途無(wú)限。學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)作起就離不開(kāi)學(xué)校和家庭，寫(xiě)人敘事有些材料不止一次出現在作文中，但由于觀(guān)察不仔細，思考太膚淺，所以寫(xiě)起來(lái)欠生動(dòng)、不深刻、無(wú)新意。這就要求指導學(xué)生觀(guān)察生活時(shí)要仔細、多聯(lián)想。
怎樣做到仔細呢？
觀(guān)察一個(gè)事物要從時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、結果，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、形狀、環(huán)境、人物等方面進(jìn)行，這樣所反映的內容自然就多，寫(xiě)作起來(lái)就可任意選取，擇要反映。
怎樣聯(lián)系實(shí)際呢？
從觀(guān)察到的事物中捕捉靈魂，賦予生命，使之豐滿(mǎn)起來(lái)，站立起來(lái)；有血有肉，感染讀者，產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮作用。就要把你接觸、觀(guān)察、感受最深刻的事物進(jìn)行各種聯(lián)系：聯(lián)系時(shí)代，聯(lián)系社會(huì )，聯(lián)系現實(shí)，聯(lián)系人生，聯(lián)系學(xué)習，聯(lián)系自我，這樣所反映的自然就廣而深了，學(xué)生就會(huì )跳出平時(shí)就題論題的小框子，盡情發(fā)揮了。
2、聯(lián)系所學(xué)課文，進(jìn)行續寫(xiě)、擴寫(xiě)和改寫(xiě)
青少年時(shí)期是極富想象力的時(shí)期，學(xué)生經(jīng)常會(huì )想象自己長(cháng)出翅膀飛上藍天，會(huì )一個(gè)筋斗翻過(guò)十萬(wàn)八千里，因此，安排他們進(jìn)行想象訓練正合他們的胃口，這樣可以充分發(fā)揮他們的想象力、活躍思維。如《皇帝的新裝》一文結尾處，學(xué)生提很多問(wèn)題：小孩講了真話(huà)，他不怕皇帝處死嗎？騙子露了餡，皇帝怎么處罰他們？皇帝出了丑，他會(huì )怎么收場(chǎng)呢？一連串問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)生的思維，大家熱烈討論，
各抒已見(jiàn)，爭論不休。這時(shí)讓他們就其中一個(gè)問(wèn)題充分展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出故事的結局，任他們續寫(xiě)、擴寫(xiě)和改寫(xiě)，結果連平時(shí)最不喜歡作文的同學(xué)也調動(dòng)了積極性，效果頗佳。
又如《天上的街市》一文，聯(lián)想自然，想象豐富，意境美妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生極易陶醉其中。天上的繁星、天河、情侶，地上的街燈、社會(huì )，往復回環(huán)，幻想現實(shí)相映成趣，這時(shí)，教師對學(xué)生加以適當點(diǎn)撥、生發(fā)，調動(dòng)他們的聯(lián)想，把詩(shī)人面對黑暗社會(huì )和學(xué)生今天的親身體驗及對未來(lái)的憧憬結合起來(lái)，聯(lián)想科學(xué)的飛躍發(fā)展、祖國的騰飛、宏偉的遠景，讓學(xué)生自由作文，寫(xiě)一篇《二十一世紀的太空城》，抒發(fā)他們對理想生活的向往，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現這一理想而奮斗，收效一定不錯。
寫(xiě)想象作文 篇3
早上，趕完作業(yè)的我累得趴在床上，遐想著(zhù)：我要是不做人，該多好……
假如我是一片云，點(diǎn)綴著(zhù)蔚藍的天空。身邊一只只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，它們正嘰嘰喳喳地說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)�？蛇@又有什么好呢？天空如此之大，飄了好久也不見(jiàn)一個(gè)伙伴；多云、陰天的時(shí)候，周?chē)侄际峭�，擠在一起讓我透不過(guò)氣來(lái)。我打消了這個(gè)念頭。
假如我是一只鳥(niǎo)，起起落落，暢游在天空之中�？次掖┻^(guò)一縷縷薄如蟬翼的云霧，多美！可這又有什么好呢？獵人的槍、小孩子的彈弓，還有老鷹、蛇……總有一個(gè)東西可以吞噬我。我打消了這個(gè)念頭。
假如我是一棵樹(shù)，屹立在路旁。抬頭，看看湛藍的天空中孤零零地飄著(zhù)幾朵云，鳥(niǎo)兒穿梭而過(guò)；低頭，看著(zhù)腳下的小花小草努力地生長(cháng)著(zhù)，對他們訴說(shuō)我成長(cháng)時(shí)經(jīng)歷的坎坷�？蛇@又有什么好的呢？城市的空氣渾濁得讓我透不過(guò)氣來(lái)，我還面臨著(zhù)被砍、被刻、被折的各種危險，每天戰戰兢兢、如履薄冰。我打消了這個(gè)念頭。
假如我只是一株小草。奮發(fā)向上，努力生長(cháng)。然后低頭看看那些矮小的弟弟妹妹們，拍拍他們的肩膀，說(shuō)幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；仰視那一棵棵高大的樹(shù)木，說(shuō)句“我能行”，然后加倍成長(cháng)�？蛇@又有什么好呢？不一會(huì )兒，我將面臨多處骨折，臉上還有腳印的慘狀了。我打消了這個(gè)念頭。
我何妨不踏踏實(shí)實(shí)，做好人的角色呢？我何苦要做著(zhù)人的角色，想著(zhù)其他呢？
命運賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也有可能成為人生命運的主角。
寫(xiě)想象作文 篇4
假如我是家長(cháng)，我會(huì )怎么樣呢？真的難以想象。
看，我的孩子竟然出門(mén)沒(méi)帶鑰匙，可怕的是我也忘帶。我心中充滿(mǎn)了氣憤，準備要把氣撒在孩子身上，可我沒(méi)有那樣做。當我看到一個(gè)4歲的小孩在我面前哭泣，一邊抽噎一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄鹞义e了”這時(shí)，我停止怒火的燃燒，心中又有些憐惜……
一個(gè)4歲的小孩如果被家長(cháng)狠狠的打一頓或罵一頓，那他的心靈受損得多嚴重啊。更何況，4歲，他能做什么？假如我是家長(cháng)我是不會(huì )打罵我的孩子，那種委屈我感受過(guò)，我不想再附加給我的孩子，那樣對于孩子來(lái)說(shuō)真的太累。
另一方面關(guān)于學(xué)習我又會(huì )怎么樣呢？
瞧，我的孩子拿了一張百分試卷回來(lái)了，我欣喜萬(wàn)分，打算好好獎勵他，但我停止了，這樣獎勵他他會(huì )不會(huì )認為媽媽只知道用錢(qián)來(lái)解決問(wèn)題呢？過(guò)了一段時(shí)間，他沮喪的拿了一張78分的試卷回來(lái)了，我的怒火又重新燃燒了起來(lái)，本來(lái)要好好罵他幾句的，但我依然停止了，我覺(jué)得暴力只會(huì )讓他感到失望，感到媽媽不喜歡他了。
孩子是媽媽的寶貝，媽媽當然會(huì )疼愛(ài)他，可是當孩子犯了錯誤家長(cháng)又會(huì )怎么做呢？
假如我是家長(cháng)，我一定會(huì )做的很好，多理解孩子的感受，我知道不被理解的痛苦所在，理解本身的含義是思想和感情的交流，絕不等于遷就。
假如我是家長(cháng)我還會(huì )怎么樣呢？
寫(xiě)想象作文 篇5
假如我是愛(ài)心小天使，我要去殘疾人醫院，揮動(dòng)魔幫，把他們變成健康人，使他們快樂(lè )地生活。
假如我是愛(ài)心小天使，我要去鬧旱災的地方，找來(lái)雨神，讓他下一場(chǎng)大雨，讓那兒的人不再為沒(méi)水而苦惱。
假如我是愛(ài)心小天使，我要去沙漠，拿著(zhù)魔棒點(diǎn)一點(diǎn)，變出了許多綠洲，使那些想過(guò)沙漠的人不再為沒(méi)帶夠水而發(fā)愁。
作為愛(ài)心小天使的我，能讓人類(lèi)獲得幸福、快樂(lè )，是我最大的愿望！
我又乘著(zhù)飛毯，來(lái)到了災區人民的居住地——帳篷，剛好是他們的午飯時(shí)間，我看到了他們的食物——一瓶水和一個(gè)包子，可是他們也吃得津津有味，看到這兒，我又一次拿起了魔杖，送給他們一些可口的食物和干凈的水源。直到他們吃上了這些食物，我才安安心心的離開(kāi)了，我順著(zhù)一頂頂矮小的帳篷來(lái)到了一所小學(xué)的臨時(shí)學(xué)校，雖然環(huán)境惡劣，可是同學(xué)們依然認真聽(tīng)課，仔細完成每一份老師布置的作業(yè)，我被這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子打動(dòng)了，最后一次拿出了魔杖，用神奇的魔力，送給了孩子們許多精美的文具，看孩子們擁有了新文具，我心里有一種說(shuō)不出的高興。
今天我十分高興，因為我為災區人民做出了一份貢獻。
寫(xiě)想象作文 篇6
這時(shí)，風(fēng)越吹越大，蒲公英種子飛走了，它離開(kāi)了媽媽?zhuān)_(kāi)始了它的旅行。
它在空中隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，蒲公英種子看見(jiàn)了一條清澈的小河，想在這里安家�？墒�，小河里探出了一個(gè)小腦袋，那是一條小魚(yú)的腦袋。小魚(yú)知道它要干什么，所以小魚(yú)擺了擺手說(shuō)：“不行！不行！這可是我的家，你不能在這里安家！”蒲公英種子繼續往前飄啊飄，他看見(jiàn)一棵漂亮又可愛(ài)的樹(shù)屋，它覺(jué)得這里安家應該很好。但是，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，對蒲公英種子搖了搖頭，把它從樹(shù)屋里趕了出去。蒲公英種子難過(guò)極了。
最后，蒲公英種子飄到了一個(gè)山谷里，看見(jiàn)了它的兄弟姐妹都在這兒，于是它在這里安家了。
寫(xiě)想象作文 篇7
一天清晨，我獨自出去散步，突然發(fā)現地下有一個(gè)小小人，穿著(zhù)五顏六色的衣服，戴著(zhù)一頂花花綠綠的帽子。我趕緊抓住了它，它說(shuō)“我是巧克力王國的'國王，如果你放開(kāi)我，我就讓你當國王！”我很好奇，于是把它放了，它往我臉上灑了點(diǎn)類(lèi)似花粉一樣的東西，我眼前頓時(shí)一片漆黑，當我醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現自己穿著(zhù)一件五彩的短裙，手中拿著(zhù)一根巧克力棒，腳上穿著(zhù)一個(gè)棕色的高跟鞋，頭發(fā)披到了肩部，這正是夢(mèng)中的自己啊，我真的當上國王了！
我抬頭一看，一座城堡式的王宮聳立在我的眼前，這座王宮是巧克力做的，它散發(fā)著(zhù)一絲絲甜甜的甜味呢！王宮兩旁全是一棵棵拔地而起的樹(shù)，像一位位士兵保護著(zhù)這一座巧克力王國。
這兒的特產(chǎn)當然是巧克力啦，這可不是一般的巧克力，這里的巧克力吃了不但不會(huì )發(fā)胖，還會(huì )使人變快樂(lè )哦！
作為一個(gè)國王，我要做的就是：保護環(huán)境，美化家園，抵御侵略。
有時(shí)間，你也來(lái)玩呀！歡迎！
寫(xiě)想象作文 篇8
科技越來(lái)越進(jìn)步，未來(lái)的學(xué)校也變的越來(lái)越高科技。
每天上學(xué)時(shí)，乘坐空浮車(chē)，在鍵盤(pán)上按下目的地「學(xué)�！�，它就無(wú)聲飛起穿越立體空中道路來(lái)到校門(mén)口，學(xué)生只要戴一枚戒指上學(xué)，每個(gè)人的戒指上面都鑲著(zhù)ㄧ顆人造寶石，寶石的里面有ㄧ片芯片，可以辨識身分，進(jìn)校門(mén)時(shí)只要感應ㄧ下戒指，大門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，然后全自動(dòng)計算機就會(huì )將已經(jīng)到校的資料送到校長(cháng)那里，這樣就不怕有學(xué)生沒(méi)到學(xué)校了。到了教室以后，專(zhuān)屬機器人就會(huì )幫我拉開(kāi)椅子，接著(zhù)再將今天的行程告訴我，還會(huì )列一張清單告訴我們最好先做什么事情。上課時(shí)，將戒指上的寶石插入桌子上的小洞中，桌面就會(huì )浮出課本的影像，點(diǎn)一下課本上的圖片，它就會(huì )變成3D立體圖片讓我們彷彿身在其中。
中午要吃飯時(shí)輕輕的按一下戒指，就會(huì )跳出一個(gè)視窗，上面有餐廳的菜單，在熒幕上選擇要吃的東西，機器人還會(huì )幫你預留位置，將你點(diǎn)的食物放在位置上，免得到餐廳后就沒(méi)位置了。吃完中餐就是睡午覺(jué)的時(shí)間，午睡時(shí)桌上都會(huì )放著(zhù)一個(gè)柔軟的枕頭，機器人會(huì )幫我們帶上眼罩讓我們能睡的又香又甜。下課時(shí)，約一些朋友到操場(chǎng)打球，有時(shí)候還能找機器人一起打球呢!打完球又渴又餓，機器人就會(huì )幫你送上一杯清涼解渴的水來(lái)，還有ㄧ些可口的零食，但是吃完零時(shí)候一定要丟到垃圾桶，如果丟到地上的話(huà)，地面會(huì )馬上感應到，系統就會(huì )立刻將你送到導師面前。打掃時(shí)間，叫出清潔機器人將垃圾吸走、分類(lèi)，拖地時(shí)按下一個(gè)藍色按鈕，機器人就立刻變形，變形后的機器人會(huì )一邊噴水一邊拖地板，拖完后的地板又濕又滑，這時(shí)只要按下橘色的按鈕機器人就會(huì )將地板擦干。
雖然，科技是用來(lái)造福人類(lèi)，但就算科技再怎么進(jìn)步我們不能過(guò)度依賴(lài)機器，不然大家都靠著(zhù)機器做事，身體就會(huì )變的不健康，所以，有些事情我們也要自己動(dòng)手去做才行，不能忘了生命在于運動(dòng)，健康的身體才是最重要的。
寫(xiě)想象作文 篇9
周末，我翻著(zhù)書(shū)本，手托著(zhù)下巴正在思考問(wèn)題，突然我的耳邊傳來(lái)一個(gè)細小的聲音，原來(lái)是小愛(ài)音箱發(fā)出來(lái)的一首歌。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我感覺(jué)很好聽(tīng)，就查了查，原來(lái)歌名叫《爸爸媽媽》。
我調高了音量點(diǎn)了重播鍵，起初是一個(gè)短暫的伴奏好像是用吉他彈奏的，悠揚舒緩，眼前時(shí)不時(shí)閃出畫(huà)面：太陽(yáng)夕陽(yáng)西下，幾只松鼠在楓葉林中玩耍，陽(yáng)光像金沙似的灑在了屋頂。接著(zhù)音樂(lè )漸漸增強，一個(gè)年輕男子的聲音：“我曾經(jīng)很想知道同樣的話(huà)要說(shuō)多少次才好，那些再三強調的老套長(cháng)大之后才知道是不是需要……”我的心靈被歌詞打動(dòng)了心弦，我忽然腦海中浮現了幾幅畫(huà)面：一個(gè)孩子成績(jì)老是不好，就問(wèn)爸爸：“爸爸我為什么學(xué)不好？”爸爸只是回答：“跟你說(shuō)了多少次了你沒(méi)認真努力”但孩子還不懂，只回答“哦”！幾年后他恍然大悟明白了。接近高潮，那個(gè)仿佛嘗過(guò)人間冷暖的年輕人，歌唱的更抒情了，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我不禁唱了唱，發(fā)現每個(gè)字都好像是花費很多心思寫(xiě)的，讓人感覺(jué)到暖暖的。我好像飛在天上看著(zhù)美麗的夕陽(yáng)美景，我的爸爸媽媽靠著(zhù)我自由的飛翔，飛到淡紅的云朵里，享受美景與暖風(fēng)。樂(lè )曲進(jìn)入高潮那優(yōu)美的聲音在腦海里回蕩，真是高山流水，天籟之音呀！我的情緒也隨著(zhù)音樂(lè )而變化，漸漸地我情不自禁也跟著(zhù)唱起來(lái)“唔爸爸媽媽給我的都差不多足夠我在這年代奔跑足夠我生活”我“穿越”了，我正在寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)人向我走了過(guò)來(lái)，我望著(zhù)他原來(lái)是媽媽?zhuān)骸皟鹤犹炖淞硕啻⿴准��！痹?huà)音剛落她便從衣柜里找出保暖衣服為我披在肩上，我感到非常溫暖。晚飯時(shí)間爸爸也從工地回來(lái)，他帶來(lái)了一盒酸菜魚(yú)湯熱乎乎的。我們一家人在飯桌上有說(shuō)有笑讓我覺(jué)得很幸福。
音樂(lè )帶給我溫暖，除了這首歌，還有成千上萬(wàn)的歌等著(zhù)我去聽(tīng)，讓我放松身心享受美好人生。